Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы педагогического мастерства и развития профессиональной компетентности преподавателя. Учебно-методическое пособие
.pdf
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Министерство образования и науки Российской Федерации
Филиал ФГБОУ ВО «ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
в г. Великие Луки Псковской области
Ю. В. Белова, С. В. Ефимова
ОСНОВЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
МАСТЕРСТВА И РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Учебно-методическое пособие
Вузовское образование
Саратов • 2018
УДК 371
ББК 74.00
Б43
Рецензенты:
Спирин В. К. – доктор педагогических наук, профессор;
Снегова Е. С. – кандидат педагогических наук, доцент.
Белова, Ю. В.
Б43 Основы педагогического мастерства и развития профессиональной
компетентности преподавателя [Электронный ресурс] : учебнометодическое пособие / Ю. В. Белова, С. В. Ефимова. – Электрон. дан. и
прогр. (6 Мб). – Саратов: Вузовское образование, 2018. – 123 с. – (Высшее
образование).
ISBN 978-5-4487-0139-9
Настоящее издание представляет собой учебно-методическое пособие по
самостоятельной работе. Содержит тематический план дисциплины, вопросы
для контроля, задания для самостоятельной работы, комплекс тестов,
рекомендованную литературу, вопросы к зачету, методические рекомендации
по выполнению контрольных работ. Пособие предназначено для проведения
самостоятельных работ, текущего контроля знаний, а также для подготовки к
семинарским занятиям, зачету.
Рекомендовано для студентов очной и заочной форм обучения
направления подготовки 44.03.01 – Педагогическое образование.
Учебное электронное издание
© Белова Ю. В., Ефимова С. В., 2017
© Оригинал-макет, оформление.
ООО «Вузовское образование», 2017
Издано в авторской редакции
Технический редактор А.Д. Матлахова
Компьютерная верстка, обложка С.С. Сизиумовой
Для создания электронного издания использовано:
Приложение pdf2swf из ПО Swftools, ПО IPRbooks Reader,
разработанное на основе Adobe Air
Подписано к использованию 07.11.2017. Объем данных 6 Мб.
Издание представлено в электронно-библиотечных системах
IPRbooks (www.iprbookshop.ru),
Библиокомплектатор (www.bibliocomplectator.ru)
Бесплатный звонок по России: 8-800-555-22-35
Тел.: 8 (8452) 24-77-97, 8 (8452) 24-77-96
Отдел продаж и внедрения ЭБС:
доб. 206, 213, 144, 145
E-mail: sale@iprmedia.ru
Отдел комплектования ЭБС:
доб. 224, 227, 208
E-mail: mail@iprbookshop.ru
По вопросам приобретения издания обращаться:
доб. 208, 201, 222, 224
E-mail: izdat@iprmedia.ru, author@iprmedia.ru
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................. 5
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА .................................................. 9
Раздел 1. Сущность педагогического мастерства и его структура ............ 9
Раздел 2. Педагогические технологии в структуре
педагогического мастерства ......................................................................... 12
Раздел 3. Развитие профессиональной компетентности педагога
в ходе решения многообразных профессиональных задач ....................... 15
Раздел 4. Технология становления педагогического мастерства
воспитателя .................................................................................................... 18
СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ....................................................................... 21
РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИН И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ .................................................................. 24
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ .................................................................. 25
РЕФЕРАТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ............... 33
КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЧЕТА ........................... 40
КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА ........................................................ 42
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ..................................... 43
СЛОВАРЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ ................. 67
ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................................... 96
Приложение А ............................................................................................... 96
Приложение Б ................................................................................................ 98
Приложение В .............................................................................................. 103
Приложение Г .............................................................................................. 105
Приложение Д .............................................................................................. 109
Приложение Е .............................................................................................. 111
Приложение Ж ............................................................................................. 114
Приложение И ............................................................................................. 115
Приложение К .............................................................................................. 118
Приложение Л .............................................................................................. 122
4
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время актуализируется личностно развивающая
педагогическая функция, предполагающая не только технологическую
подготовленность (знания, умения, технологии) и личную готовность (мотивы,
стремления, ценности, способности, качества), но и творческую
самореализацию педагога. Поэтому профессионально-педагогическая
компетентность как качественная характеристика личности педагога
дошкольного образования и важнейшая составляющая профессиональнопедагогической компетентности не может быть раскрыта в полном объеме без
рассмотрения ее личностно-творческого аспекта.
Государственные образовательные стандарты предъявляют требования
к выпускнику педагогического вуза, среди которых ряд творческих
характеристик, выходящих за рамки стандартных знаний, умений и навыков в
области педагогики, психологии и методики дошкольного образования.
Изменение содержания и форм профессионально-психологической
подготовки будущих специалистов предполагает наличие конечной цели –
педагога, способного к проектированию собственной педагогической
деятельности. То есть педагога, достигшего креативного (творческого) уровня
компетентности, который характеризуется всесторонним видением педагогом
своей профессиональной деятельности; возможностью ее проектирования и
развития; внедрением новых идей, взглядов, принципов в образовательные
процессы; оригинальностью и эффективностью решения типовых и
нестандартных педагогических задач; самостоятельной постановкой задач
своей деятельности.
Самостоятельная работа студентов является составной и важнейшей
частью изучения учебной дисциплины и предусматривает, главным образом,
самостоятельную работу студентов с учебной литературой и методическими
материалами. Эффективное использование возможностей этой формы работы
способствует более глубокому усвоению знаний и овладению методами
научного анализа.
Самостоятельная работа по изучению настоящего курса «Основы
педагогического мастерства и развития профессиональной компетентности
преподавателя» студентов очной и заочной форм обучения включает в себя:
1. Конспектирование первоисточников по дисциплине.
2. Проработку учебного материала по конспектам, учебной и научной
литературе.
3. Составление плана и тезисов ответа, составление схем, таблиц,
ребусов, кроссвордов.
5
4. Выполнение тестовых заданий, ответы на контрольные вопросы.
5. Аннотирование, реферирование, рецензирование текста.
6. Работу с электронными информационными ресурсами и Интернет-
ресурсами.
7. Подготовку к семинарам.
8. Компьютерный текущий самоконтроль и контроль успеваемости на
базе электронных обучающих и аттестующих тестов.
9. Написание и подготовку к защите домашней контрольной работы.
10. Подготовку к зачёту и дифференцированному зачету.
Методическим обеспечением самостоятельной работы студентов по
изучаемой дисциплине является: рабочая программа; учебники и учебные
пособия (в том числе электронный вариант), периодические издания; интернетисточники.
В рамках учебного процесса, данное учебно-методическое пособие
позволяет студентам:
- рассмотреть основы педагогического мастерства; самоопределиться в
образовательном пространстве данной дисциплины, выразив собственную
позицию и личностно-актуальную для себя проблематику;
- приобрести первый опыт эффективной творческой педагогической
деятельности с помощью ответов на дискуссионные вопросы, выполнения
заданий, упражнений, комплекса задач, заданий по СРС;
- ознакомиться с формами и методами педагогической работы в режиме
лекций, практических занятий, во время которых используются различные
организационные формы и активные методы обучения, что в дальнейшем при
изучении профессиональных дисциплин позволит более осознанно подойти к
изучению данных вопросов, и в дальнейшем разрабатывать фрагменты занятий,
воспитательной работы более осознанно, продуктивно, с учетом опыта.
6
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Преподавание дисциплины «Основы педагогического мастерства и
развития профессиональной компетентности преподавателя» осуществляется в
тесной связи с изучением всего цикла психолого-педагогических дисциплин,
благодаря чему обеспечивается осознание студентами возможности
применения на практике принципов, методов и приемов успешного
воспитательного воздействия на личность ребенка.
Данная дисциплина нацеливает будущих педагогов на необходимость
постоянного совершенствования своего профессионального мастерства,
развития творческих начал и овладения передовым педагогическим опытом
осуществления воспитательной работы.
Цель дисциплины заключается в формировании внутренней логики и
профессиональной компетентности студентов, овладение ими технологией и
техникой педагогической деятельности на основе интеграции учебнопрофессионального опыта, приобретенного в ходе изучения психологопедагогических дисциплин.
Задачи дисциплины
сформировать у студентов устойчиво положительное отношение к
овладению профессиональными знаниями, умениями и навыками, как основы
педагогического мастерства, профессиональной компетентности и предпосылки
высокой действенности и эффективности воспитательного процесса;
- способствовать выработке у студентов умений и навыков творческого
решения различных учебно-воспитательных задач;
- освоение теоретических основ технологии педагогического мастерства и
формирования профессиональной компетентности;
- стимулировать ценностное профессиональное отношение к
педагогическому мастерству;
- развить стремление к профессиональному самосовершенствованию,
овладению передовым педагогическим опытом.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные,
культурные и личностные различия;
- способность логически верно строить устную и письменную речь;
- осознание социальную значимость своей будущей профессии,
обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
- способность использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач;
7
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся;
- способность к подготовке и редактированию текстов
профессионального и социально значимого содержания;
- готовность применять современные методики и технологии, в том числе
и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на конкретной образовательной ступени конкретного
образовательного учреждения;
- готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебновоспитательного процесса;
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в
учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;
- способность к использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- структуру и понятия педагогического мастерства, пути становления и
его реализации;
- элементы педагогической техники;
- научно-практические основы понимания специфики и содержания
воспитательной деятельности
- стили воспитательной деятельности;
- характеристику педагогической культуры, профессиональной
компетентности воспитателя;
- технологию педагогического общения.
В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
- грамотно использовать знания технологий педагогического мастерства
для анализа, осмысления и разрешения воспитательных проблем;
- грамотно планировать и организовывать воспитательную работу
- реализовывать на практике компоненты педагогического мастерства.
В результате изучения дисциплины студент должен владеть:
- методикой профессионального самоопределения в педагогической
деятельности
- способами анализа и моделирования ситуаций;
- умениями и навыками самообразования.
Знания, умения, навыки и компетенции (элементы компетенций),
формируемые в результате изучения дисциплины «Основы педагогического
мастерства и развития профессиональной компетентности преподавателя»,
направлены на освоение видов следующих видов профессиональной
деятельности: педагогическая, проектная, культурно-просветительская.
8
ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1. Сущность педагогического мастерства и его структура
Тема 1.1. Педагогическая культура воспитателя
Понятие педагогической культуры. Сущность и структура
педагогической культуры специалиста. Взаимосвязь педагогической культуры с
общей, профессиональной и методологической культурой человека. Структура
педагогической культуры воспитателя. Личностный компонент педагогической
культуры.
Контрольные вопросы по теме:
1. Раскройте взаимосвязь и взаимозависимость общей и
профессиональной культуры педагога.
2. Перечислите основные компоненты профессионально-педагогической
культуры преподавателя и дайте им краткую характеристику.
3. Дайте характеристику критериям и уровням сформированности
педагогической культуры.
4. Перечислите пути формирования педагогической культуры.
5. Раскройте содержание деятельности педагога через характеристику
основных видов его профессиональной деятельности.
6. Объясните взаимосвязь педагогических целей и задач в деятельности
педагога.
7. Дайте определение понятию «педагогическая направленность как
профессионально значимое личностное качество».
8. Каковы составляющие эмоциональной гибкости преподавателя в
профессиональной деятельности?
9. Объясните, в чем выражается гуманитарный характер педагогической
деятельности педагога дошкольного образования.
10. Какова роль эмпатии в педагогической деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Определите уровень своей педагогической культуры, используя
диагностическую карту Т.Ф. Белоусовой и Е.В. Бондаревской (Приложение А).
2. Пройдите тест «Готовность к педагогической деятельности
(Приложение Б).
9
Тема 1.2. Научные основы педагогического мастерства педагога
1 М
2 А
3
С
4
5
Т
Е
6 Р
Педагогическое мастерство – центральный компонент педагогической
культуры. Понятие о педагогическом мастерстве и его роли в деятельности
воспитателя. Педагогическое мастерство как самоорганизующаяся система в
структуре личности.
Основные подходы к пониманию педагогического мастерства
(личностный, деятельностный, социальный или их сочетание). Объекты и
субъекты педагогического мастерства. Взаимосвязь мастерства и
профессионализма. Структура педагогического мастерства (специальные и
профессиональные знания, личностные и профессионально значимые качества,
педагогические способности, умения и навыки осуществления учебновоспитательной деятельности) и их характеристика.
Контрольные вопросы по теме:
1. Раскройте суть определения педагогического мастерства.
2. Назовите компоненты структуры педагогического мастерства и
охарактеризуйте их.
3. Какой компонент педагогического мастерства играет первостепенную
роль? Обоснуйте свой ответ.
4. Обоснуйте взаимосвязь педагогической технологии и педагогического
мастерства.
5. В какой мере формирование педагогического мастерства обусловлено
индивидуальными особенностями педагога?
6. Каковы основные педагогические способности? Их значение?
7. Охарактеризуйте состав умений, реализуемых педагогом в ходе
принятия профессиональных решений.
Самостоятельная работа:
1. Решите кроссворд по теме.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]