Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация социально-культурного досуга и управление анимацией в туризме. Часть 2. Учебное пособие
.pdf
41
Учредители
Главный управляющий
Управляющий
(старший менеджер)
отделения элек-
тронных игр
Управляющий
(старший менеджер)
отделения игровых
столов
Главный бухгалтер
Помощник
менеджера
Инспектор по
обучению и уре-
гулированию
проблем
Инспектор
отделения
электронных
Бухгалтер
Инспектор,
крупье
Обучающий
персонал
Персонал,
обслуживаю
щий игровые
автоматы,
операторы
Кассиры
Подбор кадров — очень важная проблема для любой компании, крупного развле-
кательного центра, небольшого элитного клуба или для зала игровых автоматов (рисунок 9)
.
От правильного подбора кадров зависит создание соответствующей атмосферы
игорного заведения. Этот вопрос достаточно болезненный для игорных заведений России, так как, несмотря на то, что сегодня они обеспечивают работу огромного числа
людей, в стране практически нет единой системы профессионального обучения и единых требований к представителям специальностей, связанных с игорным бизнесом.
Поэтому организаторам игорного бизнеса приходится самим заниматься подготовкой и
отбором кадров, повышением их квалификации.
Для работы в досуговых заведениях отбирается по большей части молодежь. Ос-
новными требованиями к личностным качествам претендентов являются:
коммуникабельность;
привлекательная внешность;
умственные способности (в частности, способности к устному счету);
9.4. Обслуживающий персонал в казино
Рисунок 9 — Структура управления в крупном казино
42
выносливость (работать приходится ночами в очень жестком режиме и с
большим напряжением).
Обслуживающий персонал подбирается в основном согласно этим требованиям.
Менеджером в казино, как правило, может стать только человек, прошедший испытание в качестве крупье.
Рост досуговой индустрии и игорного бизнеса вовсе не случаен - растут доходы
от этого бизнеса, появляется заинтересованность посетителей и бизнесменов.
В каждом казино существует охрана и служба приема. Работа персонала на этом
этапе чрезвычайно важна, ведь именно эти люди первыми встречают посетителя.
Настроение клиента может либо испортиться уже на входе, либо заведение может сразу вызвать у него симпатию. В хорошем казино должен быть доступный, с большим
ассортиментом,
быстрым и корректным обслуживанием бар. Многих клиентов привлекает нали-
чие в баре бесплатных напитков.
В казино обычно имеются два или несколько баров и один ресторан, в каждом
барс — бармен и несколько официантов, на кухне — один шеф-повар и два его помощника. За работой бара, ресторана, кухни следит администратор, в обязанности которого входит и поддержание порядка в залах.
Служба охраны — один или два человека у главного входа в казино, один — у
служебного входа, один — в игровом зале. В штате казино — одна уборщица, один мусорщик, один кладовщик, один бухгалтер, два кассира. Пока речь шла о персонале, не
занятом непосредственно в игорном бизнесе. Теперь рассмотрим состав персонала игровых залов и его функции.
Крупье. За каждым столом работают крупье, который ведет игру, и контролер,
который следит за работой крупье. Эту функцию может выполнять и пит-босс. Крупье
— ключевая фигура в казино, поскольку именно он следит за игрой, принимает ставки,
считает, раздает карты, запускает шарик, выдает участникам их выигрыши и забирает
проигранные ставки. Хороший крупье должен быть одновременно аниматором и тонким психологом, умело раззадоривающим клиента во время игры и умеющим вовремя
погасить любую отрицательную реакцию.
Подбор и обучение крупье должны быть очень тщательными, поскольку прибыль
казино напрямую зависит от их коммуникабельности и компетентности.
Официально профессии крупье не существует и специальности такой нет. По-
этому готовят крупье в специальных школах, которые есть почти при каждом казино. В
школу крупье обычно приходят коммуникабельные и симпатичные девушки и парни,
достигшие совершеннолетия, обладающие математическими способностями и хорошей памятью.
К крупье предъявляются очень жесткие требования, за малейшую провинность
он может быть оштрафован или уволен.
Но хорошо работающий крупье получает приличную зарплату, складывающуюся
из двух частей: ставки и чаевых. Кроме того администрация часто поощряет хорошую
работу крупье, которая зависит от стажа и повышения компетентности.
Инспектор. Инспектор контролирует работу крупье, делает замечания и дает
указания по организации и ведению игры. Выполнение его требований для крупье обязательно. Инспектор определяет необходимость замены крупье и сообщает об этом дежурному администратору, который принимает окончательное решение.
В обязанности инспектора входит постоянная регистрация наличных денег, по-
ступающих на стол от игроков. О поступивших суммах он регулярно сообщает дежурному администратору.
43
Менеджер. Для того чтобы стать менеджером, надо пройти всю иерархическую
лестницу, начиная с крупье. Чем больше опыта работы, тем лучше работа менеджера,
на которого возлагается большая ответственность: он следит не только за работниками
казино, но и за клиентами, контролирует ситуацию в зале. От него зависит создание
особой атмосферы казино. Он именно та личность, вокруг которой вращается все происходящее в казино. Все конфликтные ситуации и спорные вопросы решаются через
менеджера. Его задача не просто решать их, но, в первую очередь, не допускать их.
Чем опытнее менеджер, тем меньше заметна его роль и более привлекательна атмосфера заведения.
Менеджер должен обладать многими качествами. Помимо того, что он должен
отлично знать работу каждого подразделения, проводить грамотную маркетинговую
политику, ему необходимо быть очень коммуникабельным, чтобы общаться с гостями
непринужденно и заинтересованно. Это нравится многим игрокам.
Управляющий (директор). Управляющий назначается учредителями или голов-
ной организацией. Он решает все вопросы по организации деятельности казино и
несет ответственность за эту деятельность. Часто управляющий имеет заместителей,
которые отвечают за материальную часть и за организацию работы обслуживающего
персонала. Если заместители не предусмотрены, управляющий сам организует работу
персонала и формирует материальную базу.
Управляющий ведет внутреннюю документацию казино, включающую:
1 Положение о казино.
2 Расчет игровой деятельности.
3 Правила игр.
4 Вариант входного билета.
5 Трудовые контракты со всеми работающими в казино сотрудниками.
6 Договор подряда с рестораном.
7 Договор с банком на расчетно-кассовое обслуживание.
8 Договор с банком на сбор денежной выручки.
9 Договор с УВД на охрану.
10 Сертификат качества на оборудование от фирмы-изготовителя.
11 Квитанции на получение денежных выигрышей.
Таким образом, организация эффективной работы казино требует довольно
большого количества обслуживающего персонала. Общее количество работающих в
казино людей определяется головной администрацией и зависит от количества игровых столов, наличия бара или ресторана и других составляющих.
Контрольные вопросы
1 Что такое игорный бизнес?
2 Почему игорный бизнес считается одним из перспективных направлений досуговой
индустрии?
3 Чем отличаются азартные игры от остальных?
4 Какие азартные игры предлагаются в современных игорных заведениях?
5 Кто является потребителями услуг казино? Какие тенденции прослеживаются в из-
менении социального состава клиентов игорных заведений?
6 Какой материальной базой должно обладать игорное заведение для нормального
функционирования?
7 Какими личностными качествами должны обладать работники игорных заведений?
8 В чем сложность менеджмента персонала в игорном бизнесе?
9 Каковы должностные обязанности крупье, инспектора, менеджера, управляющего
казино?
44
Тема 10. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
План:
10.1. Необходимость и пути альтернативных решений развития детского отдыха в России
10.2. Особенности пребывания детей в детском оздоровительно-образовательном центре (ДООЦ).
10.3. Приоритетные направления оздоровительно-образовательной деятельности Центра.
10.4. Стратегия развития ДООЦ в ближайшей перспективе
10.5. Содержание целей, задачи и организационных форм детского туризма в образовательной сфере
10.6. Анализ спроса и предложения на рынке детского туризма
10.7. Проблемы развития рынка детского отдыха в Российской Федерации
10.8. Необходимость и пути альтернативных решений развития детского отдыха в России
10.1. Необходимость и пути альтернативных решений развития детского
отдыха в России
Развитие детского и молодежного туризма — явление многогранное, отражаю-
щее социальные условия жизни сегодняшних семей. Сферой влияния детского туризма
охватываются все большее количество семей, так как в результате урбанистической
нагрузки ребенок не всегда испытывает требуемую для организма полную меру физической нагрузки. Отсюда избыточный вес, плохое самочувствие и ряд других детских
заболеваний. Для сохранения здоровья нации необходимо развитие детских лагерей,
что в настоящее время достаточно проблематично.
Для сохранения здоровья детей, «отдыха от города», получения «мышечной ра-
дости», развития, общения и саморазвития ребенку необходимы отдых и лечение в лагерях, пансионатах и домах отдыха.
Отдых — период развития творческого потенциала ребѐнка, совершенствование
личностных возможностей, приобщение к социокультурным и образовательным ценностям, период воплощения собственных планов, удовлетворение индивидуальных интересов в личностно-значимых сферах деятельности: это развлечения, игры, свобода в
выборе занятий, разрядка накопившейся за год напряжѐнности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья.
В газетах и журналах, в радио и теле передачах приводятся удручающие данные
о том, что «поражѐнность» современных школьников хроническими заболеваниями
достигла предела 95-97 %.
Анализ состояния теории и практики воспитательно-оздоровительной работы в
Российских СШ позволил выявить следующее:
низкая культура и неправильное отношение к себе, к собственному стилю и
образу жизни;
ухудшилось физическое, психологическое, нравственное здоровье детей и
подростков (по официальным данным Минздрава, только 5% выпускников школ являются практически здоровыми).
Пути альтернативных решений развития детского отдыха в России.
45
Крупным лагерям и центрам детского отдыха есть альтернатива – это развитие
детско-юношеских палаточных лагерей и лагерей с дневным пребывание, ведь многие
семьи не в состоянии отправить своего ребенка на Черноморское побережье нашей
страны, не говоря уже о зарубежных в Турции на Кипре и т.д. Тем более, что сервис,
питание и проживание в Российских лагерях оставляет желать лучшего, за исключением некоторых. Изношенность и аварийное состояние многих помещений просто опасно для жизни ребенка.
На этом фоне развитие палаточных лагерей может стать альтернативным реше-
нием. Оно является дешевым видом отдыха, дети получают все то, что они могут получить в больших центрах, но за меньшие деньги, а то и бесплатно.
Дети приучаются к самостоятельности, самодисциплине, более тесное общение
с природой, взаимопомощь и т.д.
Преимущества палаточного лагеря: не требуется специальных разрешений СЭС,
только санитарные книжки у преподавателей и справка от врача для ребенка, не требуется разрешение пожарной и электронадзора, милиции и т.д. Низкая себестоимость,
малые расходы на питание, электроэнергию, доступность, мобильность, простота.
Недостатки: сезонность (только в теплое время года), недостаточно развитая
инфраструктура.
Программа палаточного лагеря позволяет решать многие задачи.
Дети живут мечтой о приключениях, о романтике свободного скитания, о приобретении «суверенности» от родителей, о верном туристском братстве.
Свобода, близость к природе, разнообразие видов деятельности, неформальное
общение детей и педагогов, наличие особого мира – воспитательные ресурсы летнего
палаточного лагеря.
Цель: создание условий для общего оздоровления детей и молодежи, для полноценного отдыха, общественно полезного труда, коррекции психо-эмоционального состояния детей и подростков. Помочь каждому найти любимое дело, проявить свои способности и таланты, овладеть новыми умениями и навыками, научить детей видеть
красоту окружающего мира, любить природу, воспитать уважение к старшим, любовь к
Родине.
Задачи:
1 Создать условия для труда и отдыха.
2 Укрепить здоровье, закалить организм, увлечь занятиями физкультурой и
спортом.
3 Коррекция психо-эмоционального состояния всех участников смены.
4 Создать ситуацию личного успеха для актуализации положительных прояв-
лений совместной деятельности со сверстниками и взрослыми[47].
Трудовое и экологическое воспитание: поддержание чистоты территории лагеря,
участие в экологических акциях, оказание помощи (трудовой десант).
Спортивно оздоровительная работа: настольный теннис, мини-футбол, шахматы,
пионербол, баскетбол, малые олимпийские игры, настольные игры.
Художественное творчество: поделки из природного камня, изобразительная деятельность, кружок хореографии, юный эколог, драматический кружок.
Продолжительность лагерной смены 5 дней. Работа в лагере может строиться в
режимном моменте.
46
Изменения ситуации в связи
с выездом в ДООЦ
Наиболее характерные признаки изменений в стиле
деятельности во время пребывания в Центре
1. Изменение целей с учебных
на отдых, удовлетворение рекреационных потребностей,
связанных с восстановлением
физических и эмоциональных
сил, работоспособности.
Использование природно-климатической среды с целью укрепления
и развития своего здоровья. Овладение средствами управления своим здоровьем.
2. Смена видов и сферы интересов деятельности.
Переход от регламентированных классно-урочных занятий в учебном заведении к проектированию своего развития на основе свободного выбора вариативных индивидуальных или групповых программ.
3. Изменения в стереотипе социального поведения.
Участие в социокультурных программах лагерей Центра. Практика
в выполнении лидерских социальных ролей во временном ученическом коллективе. Включенность в рефлексию - осмысление и оценку продукта своей индивидуальной деятельности в рамках содержания программы лагерной смены. Фиксирование наработанного личностного опыта и изменений в стереотипе своего поведения.
4. Появление возможностей
для расширения рамок дополнительного бразования.
Участие в разработке и реализации проектов по интересам (учебных, социальных, рекреационных, предпринимательских и иных)
позволяет получить и использовать дополнительные знания в жиз-
ненных различных ситуациях.
10.2. Особенности пребывания детей в детском оздоровительно-образовательном
центре (ДООЦ)
Выезд в молодежную здравницу, на Черное море, неординарное событие в жизни ребенка. Это и перерыв в учебе, это и смена пространства жизнедеятельности, это и
смена стиля поведения: с заданного – учебно-программного, на свободный - по интересам и мечте (Таблица 4).
Управление деятельностью ДООЦ, как государственного образовательного
учреждения дополнительного образования детей, основывается на следующих основных положениях:
1 Реализация требований нормативно-правовых документов, регламентирующих
структуру, виды и содержание деятельности Центра;
2 Обеспечение должной культуры и эффективности лечебно-оздоровительной
деятельности персонала врачей и средних медицинских работников в содержательной
связке с педагогами;
Таблица 4 — Приоритетные особенности пребывания детей и молодежи в ДООЦ.
3 Обеспечение должной культуры и эффективности образовательной деятельности педагогического персонала в содержательной связке с врачами;
4 Направление деятельности иных служб Центра на содействие детским лагерям
в успешной реализации ими лечебно-оздоровительных и воспитательных программ,
создание в лагерях комфортных и безопасных условий проживания и качественного
питания.
5 Социально-педагогический мониторинг качества основных этапов формирования смен, хода реализации их программ, оценка конечного продукта исполнения про-
47
граммы. Оценка соответствия качества предложенных программой услуг ожиданиям
ребенка, его семьи, т.е. как фактического потребительского результата.
6 Контроль над созданием устойчивого конкурентного преимущества на рынке
курортных услуг как по базовым услугам (проживание, питание, лечение, образование), так и по дополнительным услугам (экскурсии, развлечения, прокат и др.)
7 Формирование внешнего маркетинга - закрепление высокого имиджа ДООЦ и
привлекательности туристского центра, как рекреационной зоны; формирование благожелательного отношения отдыхающих к услугам Центра, создания для них выгодных условий для повторных и последующих закупок путевок (экономические скидки,
включение в стоимость путевок дополнительных услуг) и на этой основе - расширение
границ сезона. Формирование внутреннего маркетинга - повышение квалификации
персонала Центра, наращивание его культуры и ответственности за результаты своей
деятельности перед потребителем услуг.
С развитием Центра начинается процесс укрупнения и автономизации лагерей и
служб, входящих в структуру здравницы. В связи с этим увеличивается многообразие
содержания и форм работы детских лагерей, что вызывает необходимость корректировки механизма ресурсной поддержки и управления ими.
В соответствии с этой потребностью программой предусматривается создание:
школы переподготовки педагогов-организаторов отрядной работы (вожатых), ресурсной службы, отдела детского творчества; отдела организационно-методического обеспечения.
В формате целей и задач ГОУДОД управление оздоровительно-образовательным
процессом выглядит целесообразным в такой структуре (Приложение Б).
10.3. Приоритетные направления оздоровительно-образовательной деятельности
Центра
В образовательной деятельности Центра рассматривается шесть направлений:
1) духовно-нравственное воспитание;
2) развитие предпринимательства в молодежной среде;
3) физкультурно-оздоровительное;
4) научно-техническое;
5) художественно-эстетическое;
6) патриотическое, поисковое и музейное направление.
Кардинальное реформирование социально-экономической жизни, утрата многих
положительных идеалов, неопределенность ценностных стратегических ориентиров в
наши дни делает духовно-нравственное воспитание молодежи одним из наиболее приоритетных направлений в образовательной деятельности ДООЦ. (Приложение В,Г,Д).
Особое внимание должно уделяться формированию у молодежи системы ценностей: ценность государственного служения, ценность культуры и культурного диалога,
ценность труда как основа человеческой жизни; современных взглядов на историю и
культуру.
Эти задачи решаются через тематические вечера, диспуты, посвященные таким
темам, как «Объективный взгляд на историю», «Государственная символика», «Что такое национальная культура?», занятия на правовые темы. Популярны тематические об-
48
разовательные смены: «Будущее России - в детских руках», «Лидер», «Вокруг солнца»,
«Здоровое поколение».
Широко практикуется вовлечение участников смен в разработку и реализацию
собственных проектов проведения творческих конкурсов, концертов, дискотек, спортивных состязаний, экскурсий, ярмарок, выставок творческих работ, информационных
вестников,
Развитие предпринимательства в молодежной среде – актуально на современном
этапе и в центре это направлению уделяется особое внимание.
Это направление имеет высокий рейтинг. Начало было положено в начале 90-х
годов при содействии Московского внедренческого предприятия, Межрегиональной
общественной организации «Детский «Бизнес-клуб», а позднее - МЦТРЗ «Перспектива». Ныне это направление поддерживают Департамент образования города Москвы,
НИИ развития образования и «Некоммерческий фонд «Подросток - право на будущее»
(Москва).
В настоящее время это направление представлено программами: «Бизнес-проект
собственного дела», «Социально-экономический проект в сфере экологии, охраны окружающей среды», «Туристский и экскурсионный бизнес», «Музейное проектирование».
Авторским коллективом (Быков В.В., Павлов И.С., Парамонов А.И., ОщепковП.В.) подготовлена серия учебно-практических пособий по предпринимательской
подготовке молодежи: «Как разработать бизнес-план», «Основы проектирования собственного дела», «Педагогическое сопровождение предпринимательской подготовки
молодежи», «Начала делового проектирования», «Управление проектно-практической
деятельностью начинающих предпринимателей».
Программы этого направления содержат курс повышения квалификации педагогов-организаторов предпринимательской подготовки молодежи. Педагоги имеют возможность изучить методологические основы развития предпринимательства в молодежной среде (24 часа) и пройти стажировку в управлении проектно-практической деятельностью учащихся (48 часов).
Физкультурно-оздоровительное направление. Общие физкультурные и спортивные занятия — обязательный элемент укрепления здоровья, повышение адаптационных возможностей детей.
В программах физической культуры и спорта: 1) утренняя гигиеническая зарядка; 2) закаливание, воздушные и солнечные ванны, купание; 3) учебные занятия в секциях физической подготовки, плавания, туризма, занятия в 2-х тренажерных залах; 4)
походы с играми на местности; 5) спортивные часы, олимпиады, праздники, соревнования пот мини-футболу, баскетболу, легкой атлетике, плаванию, настольному теннису;
6) пять пешеходных туристических маршрутов.
С завершением строительства большого стадиона с трибунами открываются дополнительные возможности для приобщения детей к физической культуре и спорту.
Для развития интеллектуальной способности у детей, в центре должно быть создано научно-техническое направление в работе с молодежью, на которых могут собираются победители всероссийских выставок, конкурсов, олимпиад технического творчества обучающихся в учреждениях начального профессионального образования.
Главная цель подобных праздников — предоставление юным техникам возможности посостязаться в техническом мастерстве, обменяться опытом работы творческих
объединений, подтвердить социально-экономическую полезность поддержки и разви-
49
тия системы учреждений дополнительного образования детей научно-технической
направленности.
Особое внимание необходимо обратить на художественно-эстетическое направление.
Многолетнее сотрудничество с Всероссийским центром художественного творчества учащихся и работников начального профессионального образования позволило
разработать и осуществить ряд программ художествен но-эстетического содержания.
Среди них: « Я вхожу в мир литературы и искусства», «Сам себе поэт и прозаик»,
«Школа шарма», «Выход в Свет». Творческий продукт реализации этих программ: новые самодеятельные концерты, двухтомник «Юная страна профтех», в котором опубликованы художественные произведения около 500 юных авторов, сборник экологических сказок и стихов для детей «Лесная фея» и др.
Важное место в художественно-эстетическом воспитании отводится формированию культуры использования детьми своего свободного времени. Здесь обращается
внимание на решение 3-х задач: 1) формирование разумных потребностей в сфере досуга; 2) создание в лагерях Центра условий для самореализации личности в различных
сферах досуга; 3) обучение детей основам проектирования и организации собственного досуга, выбору целей, содержания, вариантов досуговой деятельности; включение
их в процесс разработки и реализации сценариев культурных мероприятий, изыскания
ресурсов для их осуществления на практике.
Наиболее практикуемые формы организации досуга участников смен: клубы по
интересам, творческие студии, музыкальные площадки, творческие вечера, конкурсы.
Патриотическое, поисковое и музейное направление. Данное направление имеет
давнюю историю. В Центре работает филиал Центрального музея профессионального
образования (г. Подольск Московской области), являющегося базовой площадкой для
реализации программ военно-патриотического воспитания. В Центре стало традицией
проведение всероссийских слѐтов активистов поисковых отрядов и музейных объединений учреждений начального профессионального образования.
В последние два года проявился интерес к музейному проектированию созданию новых музейных экспозиций, более тесно увязанных с предметными и воспитательными программами учебных заведений, открытию новых видов и технологий
музейной деятельности.
Проведение в Центре проектно-аналитического семинара «Музейного проектирование, подготовка и издание Рабочей тетради по проектированию музейной деятельности даст новый импульс в работе ученического актива музеев образовательных
учреждений начального профессионального образования.
10.4. Стратегия развития ДООЦ в ближайшей перспективе
Цель данного раздела программы - прописать основное содержание и рамки
перспективного развития Центра, т.е. дать представление о реальных условиях, в которых будет развиваться лечебно-оздоровительный и образовательный процесс детской
здравницы (приложение Б).
Программа стратегического развития Центра служит основой перспективного
развития структурных его подразделений и служб.
50
Исполнители программы: дирекция и коллектив Центра; руководители и сотрудники структурных подразделений и служб Центра; учредители и социальные партнѐры.
Результаты выполнения программы должны рассматриваются в соответствии с
Уставом центра на Общем собрании коллектива, Совете Центра, Медикопедагогическом совете. Выполнение программы обеспечивается за счет бюджетного и
внебюджетного финансирования. Возможно выделение целевых средств финансирования Центра на реализацию отдельных мероприятий программы.
Основные направления стратегического развития:
1 Следование новой философии детской курортологии, выражающейся в формировании и овладении научной системой медико-педагогических и социальнопсихологических технологий с ориентацией:
на потребности детей в санаторно-курортных, рекреационных и образова-
тельных услугах современного качества.
на решение реальных проблем, связанных с устранением разрыва между
востребованным качеством услуг и условиями их производства.
на конечные результаты в оценке с социально-потребительских позиций.
2 Качественное обновление содержания и существующих технологий в области
лечебно-оздоровительной и образовательной деятельности, отвечающее современным
социо-культурным запросам общества.
Основной инструмент решения этой задачи: 1) инновационный менеджмент, воплощающийся в создании новых рекреационных продуктов, наиболее полно отвечающих запросам рынка в равной степени как курортных, так и образовательных услуг; 2)
информационно-аналитическое обеспечение деятельности структурных подразделений
Центра.
3 Создание в Центре оптимальных условий, ориентированных на предоставления молодежи широкого выбора средств, для самореализации, проявления социальной
активности и развития индивидуальности.
Основные инструменты решения этой задачи: 1) формирование портфеля вариативных индивидуальных и групповых программ дополнительного образования, адаптированных к реализации в условиях лагерей Центра; 2) формирование персонала (за
счѐт собственных кадров и привлеченных педагогических команд и отрядов), способного выдвигать, организовывать и управлять реализацией современных лечебнообразовательных программ, использованием новых социо-культурных технологий.
4 Развитие организационного ресурса - оптимизации связей всех субъектов процесса организации детского и семейного отдыха.
Основные инструменты решения этой задачи: 1) маркетинговый подход к реализации курортного продукта своей деятельности; 2) оптимизация взаимодействия с сетью заинтересованных федеральных и региональных социальных институтов, ориентированного на востребование регионами услуг Центра.
5 Развитие инфраструктуры Центра, его материально-технической и информационной базы. Постепенное формирование ресурсной службы Центра, обеспечивающей запросы детских лагерей в технических средствах обучения и воспитания. Создание условий для комфортного и безопасного проживания, качественного питания детей.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]