Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Общая психология. Учебное пособие для СПО
.pdf
ное использование алгоритма, которое может найти свое выражение либо в при-
способлении его к содержанию задачи, либо в трансформации задачи.
Настоящее творческое решение задачи будет возможно при условии преодоления различной степени инертности мышления и построения новой стратегии решения.
Проверка решения. Здесь важно еще раз соотнести условия задачи, ее вопрос и полученные результаты. Процесс проверки решения важен еще и потому,
что в ходе ее человеку удается переосмыслить задачу. Такое переосмысление
оказывается возможным потому, что здесь главные усилия человека могут быть
направлены не на то, как решать данную задачу, а на значение ее решения, на те
следствия, которые могут возникнуть в результате решения задачи.
Процесс проверки позволяет увидеть ту же самую задачу в другой системе связи или обнаружить новые, еще нерешенные задачи.
3.5.4. Язык и речь. Виды речи
Речь — это один из наиболее важных содержательных и структурных
компонентов психики. Слово связано со всеми проявлениями психики человека. Речь, на уровне ощущений, оказывает влияние на пороги чувствительности,
т.е. определяет условия прохождения стимула. Структура языка накладывает
отпечаток на структуру восприятия. Выделение предмета из фона, образование
целостного образа зависит от задачи восприятия, поставленной словесно. Представление вызывается, словом и тесно с ним связано. Чувства человека вызываются не только объектами материального мира: слово может ободрить человека и уязвить, унизить и возвысить. Намерения как компонент личности и воли выражаются в слове. Особенно тесная связь существует между мышлением
и речью. Мысль существует в слове и выражается в слове.
Язык — это система знаков, которые функционируют в качестве средства
общения и орудия мысли. Язык — объективно существующее явление в духовной жизни человеческого общества. Он включает слова с их значениями и
синтаксис. Средствами, из которых строится языковое сообщение, являются
фонемы (устная речь) и графемы (письменная речь). Из этих социально отработанных звуков и графических знаков строятся слова и предложения, которые
позволяют закрепить опыт человечества. Грамматические категории языка со-
четаются с логическими. Логические категории являются общечеловеческими.
Мысль имеет трехчленное строение: субъект, предикат и связка. Выражение
логических категорий через соответствующие грамматические построения специфично для каждого языка. При переводе с одного языка на другой мысль
остается инвариантной, а языковые средства выражения изменяются. В отличие
61
от понятия, которое является логической категорией и имеет строго определенное содержание, слово, выражающее понятие, ассоциируется в языке с различными значениями и свою определенность приобретает в контексте фразы.
Словарный запас языка хранит знания о мире данной общности люди, которые ими пользуются. Язык, на котором не говорят, т.е. он не используется
для речевого общения, но сохраненный в письменных источниках называется
мертвым.
Речью называется форма общения посредством языковых конструкций.
Предметом изучения психологи является речь, а не язык.
Физиологическую основу речи составляет деятельность второй сигнальной системы (это система условно-рефлекторных связей, которая формируется
при воздействии речевых сигналов). Раздражителем этой сигнальной системы
выступают не предметы и их свойства, а слова. Как раздражитель слово существует в трех формах: слышимое, видимое и произносимое слово. Вторая сигнальная система работает в единстве с первой. Если происходит нарушение
этого взаимодействия, то речь превращается в бессодержательный поток слов.
Различают две формы речи: внешнюю и внутреннюю. Внешняя речь в
свою очередь делится на еще два вида речи: устную (диалогическую и монологическую) и письменную.
Диалог. Диалог, или диалогическая речь — это непосредственное общение двух или нескольких человек. В ходе совместного труда и жизни люди
испытывали и испытывают потребность согласовать совместные действия, обменяться мнениями друг с другом по поводу происходящих событий.
Диалог — это поддерживаемая речь, т.е. в ходе ее человек может ставить
уточняющие вопросы, закончить мысль собеседника, дать свои реплики. Все
это помогает говорящему выразить свои мысли, высказать свое отношение к
чему-либо и при этом быть понятым собеседником. Диалог ведется при эмоци-
онально-экспрессивном контакте говорящих в условиях их взаимного восприятия друг другом. Разговаривающие воздействуют друг на друга жестами,
мимикой, тембром и интонацией голоса, часто совместно наблюдают за обсуждаемым предметом.
Диалог всегда ситуативен. Обсуждаемый предмет, как правило, часто дан
в восприятии или существует в совместной деятельности.
Речь возникает, поддерживается, меняет свою направленность и прекращается в зависимости от изменений мыслей о предмете или самом предмете.
Монолог — длительное, последовательное, связное изложение системы
мыслей, знаний одним лицом. Она разворачивается в форме доклада, рассказа,
лекции, выступления. Монологическая речь развивалась на основе диалогической. Увеличение количества материала, сообщаемого одним говорящим в диа-
62
логической речи, постепенно приводит к новому качественному образованию — монологической речи.
Монологическая речь, как диалог, протекает также в ситуации общения,
однако при монологе изменяется характер общения. Монолог непрерывен, поэтому активное экспрессивно-мимическое и жестовое воздействие осуществляется выступающим. По реакции слушателей он судит лишь о том, насколько
понятна им речь и какое воздействие она оказывает.
Что касается письменной речи, то она не имеет никаких дополнительных
средств воздействия на воспринимающего ее, кроме самого слова и организующих предложение знаков препинания. Письменная речь обращена к самому
широкому кругу людей. Чувства, эмоции и мысли автора должны быть переданы умелым подбором слов и поняты из контекста тем, кто читает.
Восприятие письменной речи невозможно без работы воображения.
Разговор человека с самим собой называется внутренней речью. Во
внутренней речи протекает мышление, возникают намерения и планируются
действия. Основной признак внутренней речи — ее непроизносимость, беззвучность. Внутренняя речь делится на:
1) внутреннее проговаривание;
2) собственно внутреннюю речь.
3.6. Воображение
3.6.1. Виды и приемы воображения. Воображение и личность
Психический процесс создания образов предметов, ситуаций, обстоятельств путем приведения имеющихся у человека знаний в новое сочетание называется воображением.
Воображение не возникает на пустом месте. Чтобы начать фантазировать,
человеку необходимо увидеть, услышать, получить какие-то впечатления и запомнить их. Возможностей для комбинации образов тем больше, чем больше у
человека знаний, опыта, разнообразных впечатлений.
В повседневной деятельности перед человеком ставится много задач. Но
для того, чтобы их решить, не всегда есть необходимые знания. Воображение
помогает заполнить этот пробел. Комбинируя образы, создавая новые сочетания уже имеющихся сведений, воображение, пусть на какое-то время, но восполняет пробел знаний. Объяснить природу и сущность воображения пытались многие ученые прошлого. Существует несколько точек зрения как в целом
на воображение, так и на отдельные его стороны.
63
Идеалистическая теория фантазии сводится к тому, что утверждается ее
полная спонтанность (самопроизвольность). По мнению идеалистов, фантазия
не носит отражательного характера. Она не связана с окружающей средой и таким образом свободна от нее. Идеалисты считают фантазию результатом саморазвития, т.е. она зарождается в человеке как духовная сила, проявление его
энергии и состояния духа.
А согласно гипотезе случайных находок, все открытия были сделаны в
результате случайного совпадения нескольких образов восприятия или случайного столкновения человека с некоторым внешним обстоятельством. Практическим выводом из нее следует: чтобы создать новое, оригинальное, нужно пассивно ждать счастливого случая. Примером может послужить легенда об открытии И. Ньютоном закона всемирного тяготения.
Гипотеза перераспределения (рекомбинации). Главным содержанием
этой точки зрения является следующее: воображение направлено на перестановку ощущений, представлений, принципов, правил путем проб и ошибок.
Так как воображение является психическим процессом, то оно обусловлено активностью коры головного мозга. В ней замыкаются связи при восприятии и запоминании впечатлений от окружающего мира. Здесь же, в коре, происходит и перегруппировка этих связей (ассоциаций). Образование новых ассоциаций из имеющихся в памяти представлений и есть физиологическая основа
воображения. Разложение, анализ прошлых знаний и объединение частей в новое сочетание приводят к созданию образа, не оторванного от прежнего содержания, но и не копирующего его.
В процессе воображения определенную роль играют подкорковые центры, в том числе гипоталамическая система. Этот центр принимает участие в
построении цепи последовательно сменяемых действий.
В психологи выделяют два вида воображения:
1) воссоздающее;
2) творческое.
Первый вид воображения развертывается на основе воспринятой знаковой системы: словесной, числовой, графической, нотной и др. Воссоздавая, человек наполняет знаковую систему знаниями, которые есть в его распоряжении.
Качество воссоздания того, что заложено в знаковой системе, зависит от:
а) исходной информации, на основе которой развертывается воссоздание;
б) суммы и качества знаний человека. Обширность знаний, сочетающаяся
с их точностью, богатство жизненного опыта позволяют человеку извлекать из
памяти нужную информацию и видеть за знаками то, что вложил в них автор;
в) наличия установки. Их воссозданию мешают сильные эмоциональные
состояния отрицательной и положительной направленности. В этом случае че-
64
ловеку сложно собраться с мыслями, сосредоточиться, ясно и отчетливо воссоздать содержание, которое заключено в тексте, графических знаках.
Содержание первого вида воображения на основе знаковой системы оказывается вторичным по отношению к образам, созданным их автором и закрепленным в знаках.
Второй вид воображения проявляется в создании нового, оригинального
образа, идеи. В данном случае слово «новый» имеет двоякое значение: различают объективно и субъективно новое. Объективно новое — это образы и
идеи, которые в данный момент не существуют ни в материализованном, ни в
идеальном виде. Это новое не повторяет уже существующее, оно оригинально.
Субъективно новое — это новое для конкретного человека, т. е. оно повторяет
то, что уже существует, но человек об это не знает и открывает его для как нечто оригинальное, считает его неизвестным для других. Творческое воображение протекает как анализ и синтез накопленных человеком знаний. При этом
элементы, из которых строится образ, занимают иное положение, иное место по
сравнению с тем, какое они занимали ранее. В новом сочетании элементов и
возникает новый образ.
Результат творческого воображения можно материализовать, т.е. трудом создать на его основе вещь, предмет, но при этом сам образ так и останется на уровне идеального содержания, потому что реализовать его в практике невозможно.
Приемы второго (творческого) вида воображения.
Агглютинация — состоит в том, что берутся части двух или нескольких
предметов, процессов и соединяются так, что получается образ нового предмета.
Аналогия — состоит в том, что строится образ, в чем-то похожий на ре-
ально существующую вещь, живой организм, действие.
Акцентирование — в создаваемом образе какая-либо часть, деталь вы-
деляется, особо подчеркивается.
Преувеличение (преуменьшение) — распространяется на весь объект,
на всю ситуацию.
Развитое воображение проявляется в ряде существенных качеств человека. К таким качествам, или чертам, личности прежде всего относится одухотворенность. При одухотворенности воображение включено во всю познавательную деятельность, отношения человека к другим людям, к жизни эмоционально
приподняты.
Состояние одухотворенности может быть вызвано особыми обстоятельствами и наблюдаться у многих людей. Однако это состояние является быстропроходящим и поэтому не дает права считать человека одухотворенной натурой.
65
Одухотворенность как черта личности является общей позицией, кото-
рая позволяет человеку выйти за круг повседневных забот и жить полной,
внутренне содержательной жизнью в повседневных условиях.
Прозаичность является чертой, противоположной одухотворенности.
Прозаичность натуры выражается в прикованности интересов и потребностей к
повседневным мелочам, в отсутствии возвышенной мечты и высоких гражданских идеалов. У такого человека вся жизнь идет в плоскости обыденных забот.
Если у него и наблюдается проявление одухотворенности, то это только
вспышки, которые лишь подчеркивают типичную для него прозаичность.
Как черта личности одухотворенность проявляется в романтическом
складе человека или его поэтической натуре.
Человек с романтической натурой — это оптимист, смело смотрящий в
будущее и идущий ему навстречу. Во имя будущего он согласен и внутренне
готов переносить трудности, лишения и опасности. Он смело берется за дело
ради радостной жизни людей. В условиях демократического общества романтический уклад и мечтательность не устраняют реалистического подхода человека к объективной действительности, т.к. этот последний не исключает ни романтического отношения к ней, ни мечтательности. Романтик — натура дея-
тельная, волевая. Это человек, который воплощает идеи в жизнь через непо-
средственное участие в больших и малых делах. В эти дела романтики вкладывают все свои силы и энергию. Психологически для романтизма свойственна
прямая связь воображения с волевой сферой, с мужественным и стойким характером, с высокой идейностью намерений и поступков.
Человек с поэтической натурой характеризуется единством высоких
чувств и воображения. Такой человек отличается чутким, глубоким художественным восприятием окружающего мира (природы, произведений искусств и т.д.).
Если у такого человека есть склонности и способности к творческой деятельности,
то из него получится тип художника — создателя эстетических ценностей.
3.6.2. Эмоции и чувства. Виды чувств
В эмоциях и чувствах человек проявляет свое отношение к содержанию
познаваемого, в то время как в восприятии, ощущениях, мышлении и представлениях отражаются многообразные предметы и явления, их различные качества
и свойства, всевозможные связи и зависимости.
Чувства и эмоции находятся в прямой зависимости от особенностей отражаемых предметов. Между человеком и окружающим миром складываются
объективные отношения, которые становятся предметом чувств и эмоций.
66
Удовлетворенность или неудовлетворенность своим поведением, поступками, действиями и прочим у человека может проявляться в эмоциях и чувствах. Это своеобразное личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе. Чувства и эмоции не могут существовать вне
познания и деятельности человека. Они возникают в процессе деятельности и
влияют на ее протекание. Источниками эмоций и чувств служат объективно
существующие предметы и явления, выполняемая деятельность, изменения,
происходящие в нашей психике и организме. В разное время значимость одних
и тех же предметов бывает неодинакова.
Мотивы, потребности, намерения, стремления, особенности воли и характера человека определяют своеобразие его эмоций и чувств. Если какой-то из
этих компонентов изменяется, то соответственно меняется и отношение к
предмету потребности. В этом проявляется личностное отношение человека к
действительности.
Сигнальная и регулирующая функции — это функции, которые выполняют чувства.
Суть сигнальной функции чувств заключается в том, что переживания
возникают и изменяются в связи с изменениями, которые происходят в окружающей среде или в организме человека. Регулирующая функция чувств вы-
ражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды или
мешают протеканию деятельности, блокируют ее. Регулятивные механизмы
эмоций могут снимать избыток эмоционального возбуждения или способствовать его нарастанию.
Эмоции и чувства человека сопровождаются выразительными движениями: движениями мышц лица (мимическими), движениями мышц тела, жесты
(пантомимическими).
Голос и мимика настраивают на определенный стиль общения с собеседником, создают атмосферу взаимных контактов. Речевые интонации, голосовые реакции, мимические проявления — тончайший инструмент общения.
Сложность психики человека не всегда позволяет по выразительным
движениям, верно, судить о переживаниях. Человек, накапливая опыт в течение
всей своей жизни, научается искусно управлять своими переживаниями и их
проявлениями.
В психологии различают следующие чувства:
1) моральные (нравственные);
2) интеллектуальные (познавательные);
3) эстетические.
67
Эмоциональное отношение личности к поведению людей и своему собственному называется моральным чувством. В сфере высших чувств моральным чувствам принадлежит особое место.
Возникновение и развитие моральных, или нравственных, чувств происходит в процессе совместной деятельности людей. Эти чувства испытывают
влияние нравственных норм, фактически господствующих в данном обществе.
Они возникают под влиянием поведения и поступков других людей и своих
собственных.
Эти переживания являются своеобразным результатом оценки поступков,
их соответствия или несоответствия нормам морали, которые человек считает
обязательными для себя и других. Положительные оценки поступков вызывают
у человека чувство удовлетворения, отрицательные — внутренний протест. К
моральным чувствам относятся чувства симпатии и антипатии, привязанности и отчужденности, уважения и презрения, признательности и неблагодарности, любви и ненависти. Среди моральных чувств особо следует выделить чувство товарищества и дружбы, патриотизма и коллективизма, чувство долга и
совести. Эти чувства обусловлены мировоззрением — системой взглядов и
убеждений человека.
Нравственные чувства являются порождением системы человеческих отношений и этических норм, которые регулируют эти отношения.
Особенности моральных чувств:
1) социальный характер, социальная значимость;
2) сложность и многогранность их проявлений.
Интеллектуальные чувства — это переживания, которые возникли в
процессе умственной деятельности. Осуществляемая познавательная деятельность вызывает целую гамму глубоких переживаний. Нахождение существенных признаков явления и причин, его порождающих, установление закономерностей протекания этого явления всегда сопряжено с особым чувством радости
открытия, иногда перерастающим в чувство глубочайшего удовлетворения. Переживание успехов познавательной деятельности побуждает к дальнейшим
усилиям мысли. Неудачи, с которыми сталкивается человек при решении познавательных задач, вызывают не менее острые переживания. Радости и муки
научного познания — это эмоциональная характеристика познавательной деятельности.
Третий вид чувств (эстетические чувства) возникает и развивается при
восприятии и создании человеком прекрасного. Прекрасное привлекает к себе
тем больше, чем глубже человек проникает в него, лучше его понимает. Эстетические чувства возникают не только при восприятии прекрасного. Морально
прекрасное также вызывает эстетические чувства.
68
3.6.3. Эмоциональные состояния.
Эмоциональные особенности и свойства личности
Эмоциональные состояния имею большое значение в жизни личности.
Они могут зависеть от совершенного поступка, самочувствия, выполненной деятельности и прочих факторов. Все эмоциональные состояния носят преходя-
щий характер. Но типичные состояния встречаются у человека довольно часто
и сопровождаются характерными для личности проявлениями. Кроме того, они
всегда обусловлены какой-либо причиной, хотя человек не всегда может ясно
ее осознавать.
Более или менее длительное и устойчивое эмоциональное состояние,
окрашивающее все другие переживания и деятельность человека, называется
настроением. Настроения отличаются разной степенью продолжительности,
выраженности, осознанности. Поэтому говорят о преходящем и устойчивом
настроении.
Настроение всегда причинно обусловлено. Причиной может быть все, что
угодно (люди, события, состояние здоровья, окружающая природа, выполняемая работа и пр.). Но все эти причины, влияющие на настроение, не всегда осознаются человеком.
От настроения зависит поведение человека, его деятельность. Настроение, стимулирует или подавляет активность личности. Если человек находится
в хорошем бодром настроении, то даже значительные трудности воспринимаются им как преодолимые, выполняемая работа кажется интересной, люди —
отзывчивыми и приятными. Если же настроение подавленное, то та же работа
кажется скучной и неинтересной, те же люди — раздражающими и плохо воспитанными, любая трудность — непреодолимой.
Аффект выражается в постепенно нарастающем эмоциональном напряжении. Аффективное состояние является динамическим и ярко выраженным. В
отличие от настроения, которое характеризуется относительно стабильным
уровнем протекания, аффективное состояние характеризуется нарастанием интенсивности. Аффективное состояние всегда имеет какое-то завершение. При
чрезвычайной конфликтной ситуации аффективное состояние нередко разрешается в сильной вспышке — аффекте. Аффект — это кратковременная, бурно
протекающая, чрезвычайно интенсивная эмоциональная реакция. Аффект всегда протекает с большой силой и захватывает человека целиком. Огромная сила
и яркость аффекта соединяются с кратковременностью его протекания. Это
бурная взрывная реакция, быстро себя изживающая.
Часто в состоянии аффекта обычные установки личности меняются. Происходящее воспринимается иначе, в другом освещении, меняется привычное
поведение человека. Объем сознания в состоянии аффекта суживается. Оно
69
направлено на узкий круг воспринимаемых предметов и представлений, которые связаны с переживаниями.
Из многообразия индивидуальных эмоциональных проявлений следует
различать: эмоциональные особенности и эмоциональные свойства личности.
К эмоциональным особенностям относятся эмоциональная возбудимость, эмоциональная импульсивность и аффективность, эмоциональная устойчивость,
сила, темп и ритм эмоциональных реакций, эмоциональный тонус.
Обуславливает эмоциональные особенности тип нервной деятельности.
Именно они в первую очередь выступают в поведении и замечаются без особого труда. Если в отношениях и чувствах людей разобраться нелегко, то эмоциональные особенности проявляются в поведении более или менее непосредственно и поэтому относительно легко фиксируются.
Особенности эмоциональных реакций, характерные для того или иного
индивида, проявляются при сопоставлении эмоциональной возбудимости и
устойчивости. Выделяют следующие типичные случаи их соотношения:
1. Большая эмоциональная возбудимость сочетается с большой эмоцио-
нальной устойчивостью.
2. Большая эмоциональная возбудимость сочетается со слабой эмоцио-
нальной устойчивостью.
3. Слабая эмоциональная возбудимость сопряжена с большой эмоцио-
нальной устойчивостью.
4. Слабая эмоциональная возбудимость сопряжена со слабой эмоцио-
нальной устойчивостью.
В совокупности эмоциональные особенности личности образуют эмоционально-аффективную сферу, выражающую динамическую сторону эмоциональных процессов. Эта динамическая сторона эмоциональных процессов проявляется в характере их протекания в том или ином внешнем, доступном глазу
«колорите», который выступает в виде непроизвольных выразительных движений: мимики, пантомимики, жестикуляции и интонационно-выразительных
средств речи.
Впечатлительность, отзывчивость, а также эмоциональные качества и их
совокупность, накладывающие свой отпечаток на весь психический облик личности и отдельные ее проявления, относятся к эмоциональным свойствам.
Одним из особенно важных, социально значимых эмоциональных качеств
человека является отзывчивость. Отзывчив тот, кто откликается на радость и
горе других людей, как на свое собственное. Отзывчивость предполагает понимание переживаний другого человека, т.к. сочувствовать другому можно, только понимая его переживания. Качество, противоположное отзывчивости, —
черствость.
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]