Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Методология научного исследования. Учебно-методическое пособие-1

.pdf
Скачиваний:
1
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
точно сформулировать ее как исследовательский вопрос и как свое­образный тезис, который требует доказательства, соответственно,
принявшего ту самую форму рассуждения.
В начале научной статьи обычно создается интеллектуальный и событийной фон проблемы и приводится оценка самой проблемной ситуации. После этого может выдвигаться авторская гипотеза или же
какие-то положения, анализ и доказательство которых составляет ос-
новную часть текста. В этом смысле первостепенную роль играют продуманная и последовательная аргументация, фактическое под­тверждение выдвигаемых положений, которые должны представлять собой развернутые логические «выкладки», а также демонстрация эмпирического материала. Здесь уместно и даже необходимо исполь-
зовать сопоставления и противопоставления и, если требует материал, предмет или объект освещения, – то мотивированные отступления от
основной темы. Такие отступления могут быть представлены в виде более широкого спектра научных ассоциаций, связанных с темой изу­чения. Концовка научной статьи предполагает обобщающий синтези-
рующий характер, кроме того, может быть уместен обзор перспек-
тивных для рассмотрения вопросов, расширяющих или, напротив,
уточняющих исследованный материал.
Состав языковых средств
Научная статья, являясь разновидностью собственно научного
стиля (как и сама исследовательская работа), прежде всего, подчинена
сфере бытования канонического научного стиля (см. параграф «Науч-
ный стиль» настоящего пособия). Однако как «вторичный текст» по
отношению к главному («первичному») тексту самой работы и как
другая разновидность жанра обладает определенным набором специ-
фических свойств. В первую очередь стоит отметить, что по составу языковых средств научная статья – это максимально логизированный текст, который вместе с тем может содержать в себе субъективно-
оценочные моменты. В силу того, что логика в таком тексте должна быть максимально четкой и внятной, целесообразно использование большого количества лексики со значением «связи элементов» между собой и «отношения». Также само по себе логическое деление фраг­ментов обязывает к обильному использованию глагольных форм, а также обобщений.
Композиция научной статьи
Научная статья – это своеобразный научный продукт, посвя-
щенный многоаспектному рассмотрению проблемы. Многоаспект­ность во многом определяется композиционной структурой. Иначе
81
такие элементы типизированных единиц называются коммуникатив­ными блоками, большинство которых, по сути, отражают блоки тра­диционного полноценного научного исследования (выпускной рабо-
ты, диссертации). Как правило, соположение между собой данных блоков определено вектором развития мышления автора. Открывает-
ся такой блок уже упомянутой выше проблемной ситуацией и форму­лировкой самой проблемы, которая должна иметь непременно акту-
альный научный характер. Затем обычно излагаются идея и гипотеза /
определенные научные положения, требующие апробации, а также методология проведенного исследования. Представляется теоретиче­ский корпус текстов (с непременным цитированием), который допол­няется эмпирическим содержанием, непременно обладающим новиз-
ной, – такой блок несет в себе в первую очередь функцию аргументирования. Последним блоком является блок законов или вы­водов, обладающий смысловой завершенностью. Иногда отдельным
блоком включаются разного рода иллюстрации: демонстрационный материал в виде схем или таблиц, помогающий в обобщении вывод-
ной части, однако такой элемент, хотя и является желательным, одна­ко носит факультативный характер. При этом важно помнить не­сколько моментов о демонстрационном материале: 1) по содержанию
таблицы делятся на аналитические (являются результатом обработки именно числовых данных) и неаналитические (в них помещаются ста­тистически не обработанные данные, используемые лишь для упро­щенного преподнесения информации или же констатации), после ко­торых требуется обобщение в качестве нового выводного знания «такие данные позволяют сделать вывод…»; 2) иллюстрации подраз­деляются на: графики / диаграммы (функция сравнения), схемы
(функция взаимосвязи элементов), фотографии (документация какого­либо факта), рисунки (функция схематичного изображения чего-либо, без деталей).
Таким образом, в зависимости от соположения и наличия обо-
значенных коммуникативных блоков выделяют следующие разно­видности статей:
1) проблемно-постановочная;
2) обзорная – сообщение о результатах проведенных научно-
исследовательских работ;
3) собственно-научная, в которой очень подробно излагаются
основные результаты исследования;
4) историко-научная обзорная статья;
5) дискуссионно-полемическая.
82
Структурная целостность научной статьи
Этот параметр обеспечивается не только за счет тематического, смыслового, стилевого и композиционного единства ее содержания,
но и благодаря «периферийному» текстовому обрамлению. Они яв-
ляются обязательными и необходимыми компонентами, которые представляют или репрезентативную информацию, или краткую, дуб­лирующую основной текст. Рамка периферийных текстов состоит из
следующих категорий:
1. Шифры УДК / ББК, которые часто просят указать заранее,
при отправке автором статьи в редакцию (иногда в редакции шифр
присваивают самостоятельно). УДК – универсальная десятичная классификация – система классификации информации, которая ши-
роко используется во всем мире для систематизации произведений науки, литературы и искусства, периодической печати, различных
видов документов и организации картотек. ББК – библиотечно-би­блио¬гра¬фи¬чес¬кая классификация – система отечественной
библиотечной классификации изданий. ББК предназначена для ор­ганизации библио¬течных фондов, каталогов и картотек. Узнать эти
шифры можно или, позвонив в информационно-библиографический
отдел университетской библиотеки или самостоятельно в сети Ин-
тернет по адресу: http://www.udcc.ru/, http://ofernio.ru/portal/bbk.php.
2. Заголовочный комплекс, включающий в себя ФИО автора,
его место работы / учебы, должность, а также название статьи.
Считается, что название – один из самых ответственных этапов
при создании статьи, поскольку заголовок, не несущий нужного смысла, может не привлечь внимания сначала интересующего вас издания (при заявке на публикацию), а затем и читательской ауд и­тории. Из основных рекомендаций обычно выделяют краткость и
ясность, а также количество слов (от 10-12). Также существуют за-
головочные клише по типу: «к постановке проблемы / вопроса»,
«опыт осмысления того-то» и пр., так как название должно в
большей степени характеризовать проблему, над которой вы раб о-
таете, чем полученные вами результаты.
3. Ключевые слова – своеобразное тэгирование научного мате-
риала, которое позволит с помощью различных понятийных рубрика­торов найти материал и поместить его в нужный научный контекст. Здесь следует указать основные понятия, на которые вы опираетесь в своей работе. Распространенным требованием является объем (не бо-
лее 15-ти единиц), а также двуязычность (как правило, издание про­сит продублировать их на английском языке).
83
4. Аннотация кратко информирует о содержании и структуре
научной статьи, обозначает центральную проблему исследования, пе-
речисляет цели и задачи автора, а также демонстрирует перспективу развертывания текста. Основной характеристикой аннотации является ее высокая степень обобщенности. Композиционно аннотация обычно состоит из двух частей, как правило, это два абзаца. В первом форму­лируются проблема, тема, задачи, предмет, объект, материал, методы,
во втором – перечисляются основные положения, результаты, выво-
ды. Объем аннотации вместе с ключевыми словами традиционно со­ставляет треть печатной страницы. Так же как и к ключевым словам к
аннотации часто предъявляется требование двуязычия.
5. Текстовое тело научной статьи.
6. Библиографический список – обязательная заключительная
часть любой статьи, состоит из упомянутых или процитированных
источников. Важно помнить также, что способ оформления библио-
графического списка, как и элементов цитации и оформления всего
текста в целом, является вариативным, поскольку полностью подчи-
няется оформительским нормам, которое регламентирует выбранное
для публикации научное издание.
Оформление научной статьи
После того как завершена работа по написанию научной статьи, необходимы следующие действия:
1. Проверить на орфографическое и пунктуационное соответствие.
2. Оформить в соответствии с теми нормами и требованиями, ко-
торые регламентирует выбранное издание.
3. Быть внимательным к оформлению библиографического списка.
4. Обратиться к эксперту за рецензированием вашей статьи в том
случае, если в требованиях издания такое условие обозначено.
Типы научных публикаций
1. Публикации в журналах, входящих в международные системы
цитирования:
– Web of Science (WoS, предыдущее название ISI Web of Know-
ledge);
– European Reference Index for the Humanities;
– Scopus.
2. Публикации в журналах перечня ВАК – Высшей аттестацион-
ной комиссии. Ознакомиться с перечнем можно, пройдя по ссылке
http://perechen.vak2.ed.gov.ru
84
3. Публикации в журналах и сборниках, входящих в систему на­учного цитирования РИНЦ (Российский индекс научного цитирова­ния). Данная система тесно связана с наукометрическим показателем Science Index и базируется на сайте электронной научной библиотеки
(elibrary.ru).
4. Публикации в журналах и сборниках (а также книгах и моно-
графиях), не входящих в вышеперечисленные системы цитирования и
перечень ВАК, но выпущенные с выходными данными издательства,
позволяющими оценить их объем (в печатных листах) и статус (как
научное издание).
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Обобщить и систематизировать полученные знания о принципах
написания научной статьи, являющейся основным инструментом при
апробировании полученных результатов исследования, поможет сле­дующий набор заданий.
Задание № 1. Изучите сайт электронной научной библиотеки
(elibrary.ru) на предмет научных статей (около 2-3) по вашей теме. Опишите общие принципы, по которым они строятся.
Задание № 2. Выберите тему для будущей публикации. Попы-
тайтесь обозначить ее проблемное поле и саму проблему, а также составить план статьи.
Задание № 3. Прочитайте текст статьи1. Проанализируйте
его с точки зрения: жанра (функционально-стилевых особенностей), композиции, структуры, оформления статьи и типа публикации.
Внешнеполитическая коммуникация и медиагеография: взаимосвязь и
взаимозависимость // Медиаскоп. 2016. Вып. 4. – Режим доступа:
http://www.mediascope.ru/2232
© Янгляева Марина Михайловна кандидат филологических наук, доцент кафедры зарубежной журналисти-
ки и литературы факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова (г. Мо­сква, Россия), marinapavlikova@mail.ru
© Якова Тамара Сергеевна кандидат филологических наук, доцент кафедры зарубежной журналисти-
ки и литературы факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова (г. Мо­сква, Россия), t-yakova@mail.ru
1
Здесь и далее в работе при использовании фрагментов статей и других научных
работ сохранены авторские стиль, орфография. Ссылки на использованные автором источники не приводятся, с ними можно ознакомиться в оригинале научной
публикации.
85
© Захарова Милана Владимировна
кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры зару-
бежной журналистики и литературы факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова (г. Москва, Россия), milana.z@mail.ru
Аннотация
В данной статье авторы предлагают исследовать систему внешнеполити­ческой коммуникации, опираясь на подходы медиагеографии, и включить в по­нятийный аппарат современных медиаисследований новые определения, свя­занные с категориями географии коммуникаций.
Ключевые слова: медиагеография, внешнеполитическая коммуникация, медиатизированное пространство, медиатизированный регион.
Динамика развития национальных медиасистем на современном этапе привлекает пристальное внимание исследователей во всем мире. Метаморфо­зы, которые происходят сегодня и в международных отношениях, и в общест­венных устоях и традициях разных стран, и в отношениях между людьми, пря­мым и косвенным образом оказывают влияние на информационно­коммуникационные модели, призванные обеспечивать тот или иной вид дея­тельности национального государства (внешнюю и внутреннюю политику, раз­витие экономики и социальной сферы и др.). Для медиаисследователей сего­дня особенно важным становится выявление, анализ и верификация новых трендов и тенденций, в результате действия которых происходит формирова­ние нового информационного пространства на микро- и макроуровнях, с учетом географического положения и истории государств, а также их национальных СМИ.
Внешнеполитическая коммуникация или комплекс (система) мер, направ­ленных на информационное и пропагандистское обеспечение внешней полити­ки национального государства, может выступить интересным материалом для подобного анализа. С опорой на подходы, предлагаемые медиагеографией, на­стоящая работа открывает исследование, посвященное изучению особенно­стей внешнеполитической коммуникации в национальных государствах в лин­гвистическом и прагматическом аспекте.
Медиагеография, или, иначе, география коммуникаций, рассматривается как отдельное направление в гуманитарных исследованиях. Предметов ис- следования медиагеографии, в силу междисциплинарности, может быть не­сколько. Назовем некоторые из них. В качестве предмета могут быть рассмот­рены следующие аспекты: 1) взаимосвязи медиа и пространств (spaces) в различных их формах и на различных уровнях (личность, сообщество, нацио­нальное государство); 2) модели поведения медиа в конструировании про­странства и обеспечении внешнеполитической деятельности; 3) роль, место и значение медиа в социально-пространственных отношениях; 4) медиасистемы и особенности их формирования в географическом, историческом и культурном пространстве; 5) альтернативные географические нарративы и семиотические механизмы их создания; 6) дискурсивные процессы формирования «простран­ственных неясностей» (интерлингвистические и интралингвистические интер­претации смыслов); 7) конструирование и декодирование медиатекстов с про­странственно-смысловыми искажениями и др. В данном докладе авторы предприняли попытку проанализировать лишь небольшой сегмент предмета медиагеографии, связанный с внешнеполитической коммуникацией и конструи­рованием медиатизированных пространств, точнее, медиатизированных регио-
86
нов, каким сегодня, например, является Европа (Europe as amediated region) (см.: Salovaara-Moring, 2006).
Связь между географией и коммуникацией заключается в том, что все формы коммуникации закладываются и осуществляются в пространстве. Про­странства же, в свою очередь, складываются (конструируются) при помощи ре­презентации, осуществляемой средствами коммуникации. Теории формирова­ния пространства (theories of spatial production) в определенной степени следует понимать как теории коммуникации и медиатизации (theories of communication and mediation). Карты и архитектурные чертежи, а также преоб­разованная человеком среда (или, здесь, искусственная среда – built environment) являются примерами того, как осуществлялось посредничество (mediation) между опытом формирования пространства, видениями того, как это должно быть, и материальными предпосылками. Такую комбинацию редко можно увидеть в исследованиях медиа и коммуникаций. ИКТ, цифровые сети стирают не только границы географических регионов, включая города и домо­владения, но границы государств, типологические границы регионов (локаль­ный - глобальный, частный – публичный и т.д.), а также направления, по кото­рым формируется регион – в материальном, символическом и воображаемом пространстве. Соответственно, современные исследования средств массовой информации и коммуникации должны не только «справляться» с новыми «про­странственными неясностями», т.к. медиагеография - это дисциплина, объект исследования которой - информационные, культурные, политические и техно­логические процессы, формирующие «пространственные неясности» как сущ­ностные признаки глобализации. Медиагеография базируется на междисципли­нарном подходе к исследованию современного медиамира. Впервые об этом задумались еще в 1960-1970 гг. германские географы (см., напр., Haegestrand, 1965; Relph, 1976). В настоящее время междисциплинарный подход широко практикуется во Франции. Активное изучение различных аспектов медиагео­графии началось в этой стране в начале 2000-х гг. Исследовательские группы объединяют географов, социологов, этнографов, политологов, филологов, коммуникативистов, медиаисследователей. Так, под руководством социолога Даны Димансю из научно-исследовательского института «Фонд наук о челове­ке», Париж (Fondation Maison des Sciences de l'Homme) осуществляется проект e-Diasporas Atlas (http://www.e-diasporas.fr/), в рамках которого изучается фено­мен «цифровых диаспор», возникший в результате мировой миграции и бурного развития Интернета и новых технологий. В исследовании принимают участие 80 ученых со всего мира. Интересны работы французско-итальянской исследо­вательской группы Corpus G-om-dia(https://geomedia.hypotheses.org/), в которую входят с французской стороны представители Национального центра научных исследований (Centrenational de la recherche scientifique, CNRS), университетов Парижа, Гренобля, Лилля, а Италию представляют ученые университетов Ми­лана, Падуи, Болоньи. Важным направлением их деятельности является изуче­ние вопроса, отражают ли современные новостные потоки (например, новост­ные ленты RSS) реальную геополитическую ситуацию в мире/регионе.
Именно географы впервые предприняли попытку объединить политиче­ские, экономические, культурные и технологические категории пространства, существующие ранее в своих границах. Именно географы концептуализирова­ли термин «медиапространство» (mediaspace), а также все иные языковые кон­струкции, связанные с этим понятием, - информационное поле (information field), информационный поток (information flow), медиаландшафт (media
87
landscape) и даже публичную сферу (public sphere) (см.: Wamsley, 1980; Burges, Gold (eds), 1985; Paasi, 1989, 1992; Relph, 2000). И именно географы предложи­ли включить в понятийный аппарат гуманитарной науки определение образно­географической системы, образного пространства, ментально-географического пространства, метапространства. В российской научной школе в рамках гума­нитарной географии успешно развивается междисциплинарное направление имажинальной географии, которая изучает особенности и закономерности формирования географических образов, их структуры, специфику моделирова­ния, способы и типы репрезентации и интерпретации (подр. об этом см.: Замя­тин, 2010).
Пространство и время – вот основные категории в исследовании комму­никаций и определении границ и параметров (интенсивность, масштаб, направ­ленность) информационных потоков. Медиамиры и медиапространства изуча­ются, как мы указывали выше, на разных уровнях, начиная с микроуровня личности или группы, небольшого сообщества в рамках территориальной еди­ницы: коммуны, общины, муниципалитета, заканчивая макроуровнем государ­ства, континента, всего мира. Для иллюстрации того, как интенсивность, мас­штаб и направленность информационных потоков создает конкретный медиамир и медиаобраз (государства, региона, мира), приведем следующий пример из истории Швеции XX в. На одном радиошоу Соединенные Штаты Америки были определены как «ближайший сосед после Норвегии», то есть для шведов Америка казалась географически ближе, чем их реальные соседи по региону (см.: Lagerkvist, 2006). Этот пример из недавнего прошлого демонст­рирует силу направленных в нужное русло информационных потоков, которые в результате привели к созданию медиатизированной Америки, эффекту ее при­сутствия в различных частях мира.
Мир, создаваемый средствами массовой информации и коммуникации, только частично может совпадать с реальным. Знания человека сегодня в большей степени базируются на медиапродуктах, нежели на собственном опы­те. Обычный человек является потребителем информации «секонд-хэнд», ко­торая уже прошла первичную обработку (прошла «через» глаза, уши и руки журналиста, редактора, писателя, режиссера и пр.). Его реальные знания, до­пустим, региона, зависят от его физического присутствия в этом регионе. Если же его физически там нет, то его представления об этом будут опосредованы медиапродуктами. Его мир на самом деле будет медиамиром. Чаще всего мы имеем дело с гибридными и/или виртуальными мирами. Об этом свидетельст­вует целый ряд опубликованных научных работ (напр., Crang M., Crang P., May
J. (eds.), 1999; Ginsburg, Abu-Lughod, Larkin (eds.), 2002; Couldry, a McCarthy (eds.), 2004, Анненкова, 2011). Сегодня мы также имеем дело с так называемым
посттуристическим опытом: нам не надо путешествовать, чтобы посетить Аме­рику, поскольку представления об Америке уже заложены в наших в маршрутах повседневной жизни, которые соединяют нас, где бы мы ни были, с Америкой в качестве реального и воображаемого пространства (Lagerkvist, 2006: 274).
Медиагеография позволяет анализировать различный опыт в различных сферах жизни современного человека, который не так давно перестал мыслить категориями только лишь физического пространства. Медиагеография систе­матизирует и формулирует знания о всемирных процессах и взаимодействиях. И в нашем случае, связанном с изучением особенностей внешнеполитической коммуникации, необходимо понять, в какой степени медиатизация пространства (mediated and mediatized spaces) и человеческое мышление опосредованными
88
медиа образами влияет на развитие внешнеполитической коммуникации на со­временном этапе с учетом внешних и внутренних интересов национальных го­сударств (региональных и надрегиональных объединений). Допустим, если для Швеции ближайшим соседом до сих пор остаются США, то возникает вопрос: какое место в сознании ее граждан и элит занимают еѐ реальные географиче­ские соседи - Финляндия, Дания, Россия? Нужно ли политикам и дипломатам учитывать американский магнетизм, формирующийся в сознании шведов со времен Второй мировой войны до сегодняшнего дня, при выстраивании внеш­некоммуникационных проектов?
Медиагеография, которая, как пишет в своей статье Тристан Тильман (2010: 3) «Окрестные медиа и медиатизированные окрестности: введение в ме- диагеографию», «больше, чем еще одна дисциплина» (Locative Media and Mediated localities: an Introduction to Media Geography), на наш взгляд, помогает более широко взглянуть на такое явление современной системы международ­ных отношений, как регионализм (термин предложен к осмыслению американ­скими политологами еще в 1960-1970-е гг. ХХ в.), без которого невозможно опи­сать систему современной внешней политики. До недавнего времени участие в геополитике политическими элитами и медиа США и стран ЕС было выстроено на понимании общности так называемых европейских ценностей, особой гума­нитарной роли, роли прав человека. И подобного рода смысловое поле, конеч­но же, имело свою географию распространения и свои сложности распростра­нения, потому что, скажем, лавры новых региональных игроков, новых лидеров – Индии, Китая, Бразилии, цель которых отнюдь не разделить ценно­стные подходы европейцев, - не дают реализоваться попыткам панамерикан­ской идеи.
Внешнеполитическая коммуникация, под которой авторы, прежде всего, понимают явление, относящееся к множеству связей системы международных отношений, - явление многогранное: «коммуникация в системе, системы (с элементами и средой) с системой» (Кондратов, 2011), и география коммуника­ций имеет определенного рода взаимосвязи и взаимозависимости, особенно в том, что касается реализации политических глобальных/региональных/местных проектов. Возьмем, например, амбициозный проект Польши по собиранию «но­вой Европы» с Польшей во главе – Троеморье1. После декларации Инициативы Троеморья о сотрудничестве в сфере энергетики, транспорта, телекоммуника­ций стран ЦЮВЕ в Дубровнике и провозглашения цели о достижении «Европы свободных стран, а не периферий», встает вопрос о том, каким образом Поль­ша начнет проявлять свою внешнеполитическую активность в важном для нее регионе трех морей - Адриатического, Балтийского, Черного? Как будет созда­вать необходимое для реализации заявленной идеи информационное про­странство для того, чтобы противостоять оси Париж-Берлин-Брюссель и вы­страивать свои линии сотрудничества Варшава-Будапешт, Варшава-Бухарест, Варшава-Загреб? Началась ли уже медиатизация «трех морей»? И насколько создание этого воображаемого информационного пространства реально смо­жет повлиять на вышеуказанное сотрудничество?
Исходя из трансформации системы международных отношений, из тезиса о наступлении конца европоцентристского мира и смещения геополитической оси глобального развития из района Северной Атлантики в Азиатско­Тихоокеанский регион (АТР), отметим, что медиатизация регионов - вопрос как никогда актуальный. По каким осям формируются сегодня воображаемые миры (речь здесь идет, прежде всего, об осуществлении внешнеполитических проек-
89
тов, например, проекта евразийства) и могут ли эти миры перерасти в реаль­ные (напомним, что Европу активно начали конструировать как раз в медиапро­странстве, см. напр., Salovaara-Moring, 2009) - вопросы о формировании «сво­их» территорий в глобальном информационном поле в современных медиаисследованиях, на наш взгляд, не проработаны. Сегодня уже недоста­точно опираться на известную биполярную конструкцию «мы-они», «свои­чужие», «друзья-враги» для осуществления внешней политики, для определе­ния доминант национальной и региональной безопасности, что, в свою оче­редь, связано с выживанием нации или государства, группы государств2. Уро­вень вероятности попадания в число «врагов» или «друзей» - географических, социальных и др. - задают (формируют) медиа- и коммуникационные системы, причем на меняющейся, динамической основе. А динамика, как мы уже писали в одной из своих работ (см.: Николайчук, Якова, Янгляева, 2016), становится важнее статики, и поэтому рассматривать развитие медиасистем и конструиро­вание медиатизированных пространств можно, только опираясь на познание и формализацию трендов, которые, в свою очередь, не являются основной ха­рактеристикой «медиасистемы-мейнстрима», но «медиасистемы-тренда». Это возможно сделать, применяя подходы медиагеографии.
Примечания
1. Петровская О.В. Троеморье: станет ли явью мечта Пилсудского? //
Российский вектор. 2016. С. 70-73.
2. В условиях выживания бинарная логика заменяется тем, что математи-
ки называют «нечетким множеством»: враг - это не абсолютный враг, а то, что может считаться врагом с вероятностью более 0,5. Соответственно, и друг – это враг с вероятностью менее 0,5. И наоборот.
Задание № 4. Изучите электронный научный журнал MediaScope. Сделайте подборку из 15-20 материалов по вашей теме. Проведите анализ структурного элемента «аннотация» и «ключевые слова». Сформулируйте их общие принципы построения. Результаты оформите в виде таблицы.
Задание № 5. Изучите электронный научный журнал MediaScope. Сделайте подборку из 15-20 материалов по вашей теме. Обобщите принципы создания заголовков в научных статьях. Выво­ды представьте в виде анализа с примерами, не менее 1/2 страницы.
Задание № 6. Предложите свои 5-6 заголовков по своему про- екту научной статьи.
Задание № 7. Установите шфиры ББК и УДК через библиотеч- ный отдел или самостоятельно.
Задание № 8. Подготовьте и представьте черновой вариант своей научной публикации. Продумайте композиционные особенно­сти. Выделите ключевые слова работы. Подумайте о типе издания.
Задание № 9. Отредактируйте текст своей статьи согласно функционально-стилевым, языковым и жанровым особенностям. Об-
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]