Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История науки и техники. Конспект лекций-1
.pdf
• отрыв науки от производства объясняется значительным влияни-
ем религии;
• постепенно появляются конструкторско-технические знания и
элементы, которые обеспечивали взаимодействие инструмента с объектом преобразования;
• сформированы многие технологические операции (рабочий инструмент — совершаемые движения — результат воздействия на исходный материал), что привело к появлению технологических знаний;
• наука в античном мире
возникает как обособленная сфера духов-
ной культуры; появляется особая группа людей, специализирующихся на получении новых знаний, и знания становятся системными, теоретичными и рациональными;
• естественные науки существуют в форме натурфилософии, неотделимой от философии. Ученые античного мира были энциклопедистами, сочетали гуманитарные и естественно-научные знания; экспериментальная база
естественных наук была ограниченна;
• формируется математика как междисциплинарная наука, исполь-
зуемая при решении как научных, так и прикладных задач;
• в науке выделяются два течения — идеализм (Пифагор, Платон)
и материализм (Демокрит, Эпикур); наряду с религиозностью научных воззрений возникают первые формы атеизма;
• существенное развитие получает письменность, которая входит
в повседневный
быт, вовлекается в процесс обучения; формируются
библиотеки;
• научные воззрения Античности имеют существенную гуманитарную составляющую — и по форме, и по содержанию, научные
труды облекались в форму литературных произведений;
• возникают догадки, идеи, построения, получившие развитие в более позднее время, например гипотеза о гелиоцентрическом устройстве мира, атомизм;
• возникла традиция
научных школ — Академия Платона, Ликей
Аристотеля;
• сформулирована обоснованная концепция устройства мира (си-
стема Аристотеля — Птолемея), остававшаяся неизменной более
13 веков;
51
• совершенствуется техника, начинается промышленное произ-
водство металлов (железо, медь, свинец, серебро, золото), выплавка
стали, употребляемой для изготовления ремесленных инструментов,
оружия;
• разработаны стеклодувная техника, производство стекла;
• строительное дело становится одной из наиболее развитых отраслей, стимулирует развитие механики;
• достигнут высокий уровень благоустройства и комфорта в горо-
дах, налажена система водоснабжения
;
• развивается география, по-
являются первые знания в обла-
Не будь колонизации, Греция
не имела бы истории.
Р. Ю. Виппер.
«История Греции в классическую
эпоху»
сти химии;
• гуманитарные науки развиваются в недрах философии;
даны определения государства и
закона; классифицированы формы государственной власти;
• экономические, политические и правовые идеи Платона, Аристотеля, Цицерона впоследствии были восприняты многими мыслителями вплоть до современности;
• логико-правовые конструкции
римских юристов значительно повлияли на становление юриспруденции как самостоятельной области
знаний.
Лекция 5
СТАНОВЛЕНИЕ НАУКИ И РАЗВИТИЕ
ТЕХНИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В СРЕДНЕВЕКОВОЙ
ЕВРОПЕ. ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ
Средние века (Средневековье) — принятое в истории науки обозначение периода всемирной истории, следующего за историей
Древнего мира и предшествующего периоду Новой истории. Понятие «Средние века» появилось в XV–XVI вв., окончательно утвердилось в XVIII в.
Историческая периодизация
Средневековье V–XVII вв.
Раннее Средневековье VI–IX вв.
Средний период X–XI вв.
Классическое Средневековье XII–XV вв.
В социально-экономическом отношении период раннего и развитого феодализма, феодальный строй, пришедший на смену рабовладельческому (или первобытнообщинному там, где не было
рабовладения), существовал более 1200 лет. В некоторых странах
эпоха феодализма началась сразу после крушения Западной Римской империи в V в. (Англия, например) и завершилась в период
буржуазных революций (Англия
В других странах начало феодального строя относится к более
позднему времени: в России феодализм существовал с IX в. и до
отмены крепостного права в 1861 г., в Средней Азии — с VII в. до
1917 г. Феодализм имел особенности в каждой стране, но через эту
фазу общественного развития прошли почти все страны
ный строй был шагом вперед по сравнению с рабовладельческим,
и основным его преимуществом стала значительно большая заинтересованность непосредственного производителя в результатах
собственного труда. Основой производственных отношений была
собственность феодалов на землю — основное средство производ-
— XVII в., Франция — XVIII в.).
. Феодаль-
53
ства и возможность распоряжаться принудительным трудом земледельцев.
Производственные отношения больше отвечали достигнутому
уровню развития производительных сил; рост производительных сил
в рамках феодального строя привел к буржуазным революциям и замене феодализма.
В феодальных городах большую часть населения составляли рабочие, мастера ремесленного производства и торговцы. По мере развития ремесленного
производства, роста городов торговля выделилась
в самостоятельную отрасль, которая увеличивала богатство и власть
купцов.
Основное назначение государства в эпоху феодализма не отличалось от других исторических периодов — государство защищало интересы феодалов-землевладельцев, укрепляло их власть над крестьянами. Однако характеристика феодального строя не будет полной,
если обойти молчанием роль
церкви: за всю историю человечества
значение церкви не было столь велико. Церковь была крупнейшим
землевладельцем — многочисленным монастырям принадлежали
обширные земли. Духовенство вместе с дворянством составляло господствующий класс. В сфере духовной жизни религия занимала привилегированное положение, и теологическому мировоззрению были
подчинены мораль, философия, искусство.
Становление средневековой культуры происходило в результате
взаимодействия двух факторов: культуры варварских племен (германское начало) и античной культуры (романское начало). Третий и
важнейший фактор, определивший процесс становления европейской
культуры, — христианство. Христианство стало не только ее духовной основой, но и тем интегрирующим началом, которое позволяет
говорить о западноевропейской культуре как о единой целостной
культуре. В иерархии
сфер культуры доминирующее место принад-
лежало богословию (теологии).
Другие сферы культуры — философская и научная мысль, система
образования, искусство — призваны были служить богословию и рассматривались прежде всего как средства приобщения человека к Богу,
постижения его сущности.
54
Специфика
средневекового
периода
развития науки
Качественно иной характер понимания связи
теоретического знания и продуктивной
деятельности Средневековья
Радикальное изменение важнейших технологий
Религиозный тип мышления, характерный
для ученого человека (принципиально отличный
от античного)
Средневековая наука развивалась в сложных экономических и политических условиях: античные традиции в наибольшей степени сохранялись в Византии, чье научное наследие в основном бесследно
исчезло, к XV в. был разрушен и мусульманский мир, потерявший
свою интеллектуальную силу. Но именно к этому времени сравнительно высокого интеллектуального уровня достигла Западная
Европа, прошедшая путь от крушения Западной Римской империи до начала Возрождения.
Средневековая наука под-
чинялась строго определенному
иерархическому порядку. Верхнее место в иерархии ее сфер
отводилось философии, цель
которой усматривалась в доказательстве истинности христианского вероучения. «Низшие»
науки (астрономия, геометрия,
Средневековая наука, следуя учению
Аристотеля, придерживалась
дедукции, т. е. заключения, исходя
из общих принципов к отдельным
фактам, тогда как новая наука
(после 1600 г.) использует индукцию,
т. е. начинает с наблюдаемых
отдельных фактов и приходит
к общим принципам
математика, исторические знания и т. д.) подчинялись и служили философии.
В условиях теократизма (господства религиозных взглядов) наи-
более развитой
формой теоретического мышления стала теология. В
XI в. именно теология породила такой феномен средневековой науки,
как схоластика, философию, неразрывно связанную с теологией, но
не тождественную ей. Схоластика — это прежде всего метод познания Бога и созданного им мира. Схоластика исходила из убеждения,
что веру и знание, откровение и разум можно примирить
между со-
бой, опираясь на них, постичь Бога и мир. Схоластика стала широким
55
интеллектуальным движением, объединив наиболее выдающихся философов своего времени. Вершиной средневековой схоластики стало
творчество Фомы Аквинского (XIII в.). Утверждая гармонию разума
и веры, он сумел осуществить синтез философии Аристотеля и христианской догматики.
Особенности науки Средневековья:
• выступает как совокупность правил в форме комментариев;
• имеет тенденцию к систематизации и классификации знаний
;
• компиляция, обусловленная общей мировоззренческой и куль-
турной атмосферой этой эпохи и столь чуждой и неприемлемой для
науки Нового времени.
Наука в средневековой Западной Европе развивалась и была ориентирована на христианскую религию: ученые — историки науки —
полагают, что «даже самые небольшие научные исследования того
времени предпринимались исключительно для религиозных целей и
представителями духовенства — священниками, монахами, членами
какого-либо ордена» (Дж. Бернал). Однако необходимо подчеркнуть,
что церкви и монастыри обеспечивали необходимый уровень грамотности и образования, в монастырях обязательным занятием было
чтение и переписывание книг, именно в монастырях создавались значительные библиотеки, сохранявшие научное наследие. Монастыри
обменивались рукописными книгами, ученые монахи комментировали тексты древних рукописей, обобщали знания, собирали воедино
ученые труды (не разделяя их на школы и направления). Монахи были
вполне компетентны в научных рассуждениях, замыслах и в выполнении опытов. Конечно, эти эксперименты были изолированными
(вспомните греческие и арабские научные изыскания), в основном
они продолжали оставаться демонстрациями, к научным революциям
не приводящими.
В XIII в. в науке зарождается интерес к опытному знанию, начинают переводиться и комментироваться естественно-научные трактаты
античных авторов и арабских ученых.
Техническое и технологическое развитие средневекового западноевропейского общества было на высоком уровне, и основное его
достижение — достаточно сложная цивилизация, которая была по-
56
Структура средневекового научного знания включает направления:
Физико-космологическое, ядро которого — учение о движении. На основе натурфилософии оно объединяет физические, астрономические и математические зна-
ния, послужившие почвой для развития математической физики Нового времени
Учение о свете; оптика в узком смысле — часть общей доктрины — «метафизики
света», в рамках которой строится модель Вселенной, соответствующая принци-
Учение о живом, понимавшееся как наука о душе, которая рассматривалась как
принцип и источник растительной, животной, разумной жизни. Учение содержа-
ло богатый эмпирический материал и систему аристотелевской классификации
пам неоплатонизма
строена не на использовании труда рабов. Несомненным является и
факт технической революции в эпоху Средневековья, суть которой
в овладении силами природы, силой животных, силами воды и ветра.
Освоение античного наследия
началось в Средние века и было
успешным. Наиболее важные изобретения: хомут для лошадей,
часы, компас, порох, бумага, книгопечатание — все
это заимствова-
Порох, компас
и печатный станок взорвали
Средневековье.
Ф. Энгельс
ния с Востока, причем большая часть — из Китая.
Западная Европа испытывала потребность в нововведениях и быстро их впитывала, что привело к быстрому прогрессу — западноевропейская цивилизация по уровню развития сравнялась с китайской.
Несмотря на отсутствие влияния науки того времени на прогресс техники, он характеризуется значительными успехами.
В западноевропейском Средневековье произошел ряд экономико-технологических
сдвигов, которые имели серьезные последствия для развития научнотехнической цивилизации Запада. Это дает основания квалифицировать их как революции.
57
Наименование Условия, необходимые для свершения
Агро-
культурная
революция
1050–1250 гг.
«Малая»
промышленная
революция
XVI в.
Транспортная
революция
Информацион-
ная
революция
Военная
революция
- увеличение площади возделываемых земель;
- улучшение климата;
- использование новой технологии в сочетании с благоприятны-
ми условиями;
- использование инноваций в сельском хозяйстве (в том числе и
заимствованных — тяжелый плуг, хомут, подкова и др.)
- усовершенствование ткацкого станка — совмещение операций
прядения и наматывания нити;
- педальный привод прядильной машины;
- лентоткацкий и вязальный станки — большая автоматизация
даже в первоначальном виде;
- улучшение плавки и обработки железа — двухступенчатый
способ;
- изменение техники горного дела, появление ремесленников-
горняков и возникновение горных городов
- новые, хорошо оснащенные технически суда;
- использование «великих изобретений» (подзорная труба, ком
пас, хронометр, кормовой руль);
- возросшая техника морского дела;
- возможность плавания в открытом море (использование
навигационных изобретений);
- замена каботажного плавания вдоль побережий;
- «распространение Европы» по всем морям и океанам мира, ко-
лонизация неевропейских земель
- производство, распространение бумаги;
- книгопечатание подвижными литерами;
- появление печатных книг;
- распространение грамотности;
- возможность описания технических процессов;
- «установление связи между производственными профессиями,
ремеслами и учеными» (Дж. Бернал)
- использование пороха;
- распространение огнестрельного оружия;
- установление господства Европы над всем миром, создание
крупных колониальных империй;
- начало создания металлургической технологии — предпосылки промышленной революции
-
Рост крупных городов, развитие сельского хозяйства, промышленного производства стимулировали развитие науки. Практические
нужды общества в развитии мореплавания, военного дела и других
отраслей выдвинули на первый план задачу разработки основ механики, астрономии, других наук.
58
Средневековая Западная Европа унаследовала от Античности рукописную пергаментную книгу, которая вытеснила древний египетский папирус. В V–VI вв., вероятно, были артели переписчиков, выпускавшие книги, были и художники книги, работавшие по заказу.
В зрелом Средневековье происходит трансформация книги, письма
как способа распространения
знаний — из обиходного, доступного предмета книга превращает-
в сакральный символ (массы
ся
должны ее почитать, но не понимать!). Этот процесс можно
проследить по иконографии —
в памятниках IV–V вв. святые,
апостолы часто изображаются с
раскрытой книгой в руках. Книга
по формату, внешнему виду —
обычная для повседневного обихода. В VI в. книга изображается
закрытой, богато переплетенной,
часто она прижата к
груди как
предмет особого поклонения. Из
открытого — общедоступного —
орудия знания книга стала запо-
Исторические факты
свидетельствуют о том,
«что задолго до XVIII столетия
ручной труд начали заменять
механизмы, приводимые в
действие силами природы,
например водяные колеса…
Иными словами, зарождение
промышленности в Европе надо
рассматривать как эволюционный
процесс, начавшийся
по меньшей мере
в VIII или IХ в., когда европейцы
стали активно использовать
энергию воды в различных
производствах.
Т. Рейнольдс.
«Средневековые корни
промышленной революции»
ведным — закрытым — предметом поклонения.
Сохранением культурного наследия мы обязаны монастырям —
там переписывали старые тексты, там создавали литературную продукцию: жития святых, хроники городов и др. Велика роль монастырских библиотек, которые в среднем содержали 200–300 рукописных
книг, крупнейшие
имели 400 и более томов.
Средневековое образование было в основном образованием религиозным: вся система образования контролировалась церковью.
Основа средневекового образования была унаследована от Античности — в монастырях и церковных школах раннего Средневековья
изучались «семь свободных искусств» (грамматика, диалектика, ри-
59
торика, арифметика, геометрия, музыка и астрономия — учебные
дисциплины, сложившиеся еще в поздней Античности), главным
было изучение богословских наук. Вплоть до конца IX в. все школы
находились в руках церкви.
Во второй половине XI в. появляются светские школы в городах,
возникают университеты, ставшие центрами развития научной мысли
своего времени. Первый университет был открыт в
Болонье (1088 г.),
позже в Париже (1160 г.), Оксфорде (1167 г.), Кембридже (1209 г.). Как
правило, в средневековом университете имелось четыре факультета:
подготовительный, где обучались семи «свободным искусствам», богословский, медицинский и юридический. Основывали университеты
церковь, светская власть в лице королей, императоров, князей, а также города. Университет представлял собой корпорацию, сообщество
преподавателей и
студентов, возглавляемое избираемым магистром.
XII в. изменил ситуацию — рост населения, возрождение городов,
развитие экономики, деятельность переводчиков, пробуждение интереса к правовым вопросам ослабили монополию церкви и привели
к распространению культуры, возникли благоприятные условия для
создания университетов.
Интеллектуальная жизнь
выходит из монастырского
Первые университеты были
популярными, «народными»,
за незначительную плату студентами
становились все желающие.
Парижский университет —
корпорация студентов и магистров,
в него входили преподаватели
и студенты всех сословий
затворничества, сосредоточивается в городах — в университетах, которые
явились
институтом научного познания
и образования и стали выдающимся достижением средневековой культуры.
С образованием университетов можно говорить о появлении власти интеллектуалов, существующей наряду с церковной и светской властью. «Университеты
неизбежно вызывают подлинную революцию и в истории книги,
поскольку само существование любого университета обусловлено
определенным книжным изобилием».
Официальный учебник — «эк-
земпляр» — состоял из тетрадей («пеций») определенного объема,
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]