Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История науки и техники. Конспект лекций-1
.pdf
Лекция 4
НАУЧНАЯ И ТЕХНИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
АНТИЧНОСТИ
Античная наука и техника являются предметом пристального интереса исследователей. Веками классическая культура Древней Греции
занимала воображение людей и очаровывает до сих пор. Она была
преемницей древневосточных культур, но приобрела новые, отличные от них черты и стала колыбелью европейской культуры. Одной
из важнейших черт древнегреческой культуры является ее интерактивный
с расцветом морской торговли и широкого взаимодействия со всеми
культурами бассейна Средиземного моря возник очаг великой культуры, которая сумела поставить под свой контроль на долгое время и
материковую Грецию, и Киклады, и Эгейское побережье Малой Азии.
характер. Действительно, в Греции в XX в. до н. э. в связи
Историческая периодизация
Древняя Греция
Гомеровский период IX–VIII вв. до н. э.
Архаичный период VII–VI вв. до н. э.
Классический период VI–IV вв. до н. э.
Эпоха эллинизма IV–I вв. до н. э.
Древний Рим
Раннереспубликанский период VI–III вв. до н. э.
Позднереспубликанский период III–I вв. до н. э.
Период империи С 31 г. до н. э. — V в. н. э.
эпохи Античности
В результате взаимодействия критской и собственно ахейской
культур возникла микенская культура, остатки которой еще можно
увидеть в раскопанных археологами остатках дворцов в Пилосе, Микенах и Тиринфе. Из сокровищницы ахейской культуры с ее развитой мифологией черпали сюжеты Гомер и древнегреческие трагики, и
даже через тысячу лет эти сюжеты помогали создавать
замечательные
произведения европейской культуры.
41
В чем же причина взаимопроникновения культур? Конечно, есть
внешняя причина: свою роль сыграло вторжение дорийцев, которые
имели более низкую культуру. Велико значение сложившейся в Средиземноморье ситуации. Античная Греция не могла прокормить все
свое население, и микенская культура расцвела благодаря оживленной морской торговле. В XIII–XII вв. до н. э. бассейн Восточного
Средиземноморья был ареной сложных миграций, о чем свидетельствуют
древнеегипетские документы, в которых неоднократно упоминается
о нападениях «народов моря». Эти нападения нарушили политическое равновесие на Ближнем Востоке: Хеттская держава рухнула,
Египет потерял свои азиатские владения. Морская торговля замерла, вот тогда-то среди микенских царств, которые переживали пери-
нужды и лишений, начались междоусобные войны. Это, конечно,
од
привело к полному разрушению самих микенских царств и к упадку
высокоразвитой дворцовой культуры. Сохранились обожженные огнем глиняные таблицы, из которых известно, что завоеванные ахейцы
подчинились влиянию дорийцев, не стали им противостоять.
Ранняя греческая наука зародилась на рубеже VII–VI вв. до н. э.
приморских городах малоазийской Ионии. В позднейшей литерату-
в
ре (например, у Аристотеля) эта наука получила наименование «наука о природе». Специалист по античной истории И. Д. Рожанский
считает, что «это была нерасчлененная дисциплина, центральной проблемой которой была проблема происхождения и устройства мира,
рассматривавшегося как единое целое. И по своему содержанию,
и по
своим методам эта дисциплина имела мало общего с естественными
науками Нового времени».
Истоками ранней греческой науки служат:
• мифология, в первую очередь космогонические мифы, которые
создавались на определенной стадии культурного развития всеми народами мира, в том числе и греками;
• данные непосредственных наблюдений и опыт многовековой че-
ловеческой практики
, для обработки которых использовались мето-
ды, прямо скажем, ненаучные;
• эпическая поэзия в целом, разрушившая мифологическое миро-
восприятие путем его рационализации и эстетизации и содержавшая
42
позитивную картину мира, которую можно рассматривать как прообраз последующих моделей космоса;
• восточные влияния в области научных знаний.
Возникновение ранней греческой науки было связано с общим
духовным скачком, который переживала Греция в VI в. до н. э. и
который именуют «греческим чудом». В течение очень короткого
срока греки стали культурным лидером
среди народов Средиземноморского бассейна, опередив более древние и могущественные
цивилизации Египта и Вавилона. Одним из существенных факторов генезиса ранней греческой науки было равноправие свободных
граждан перед законом и участие каждого в выполнении общественных функций. Это способствовало развитию чувства гражданской
ответственности и критичности мышления. Необходимость выступать в народных
Возникновение ранней греческой науки было связано с общим
духовным скачком, который пережила Греция в VI в. до н. э.
Греки в течение короткого срока стали культурным лидером среди народов
Средиземноморского бассейна, опередив древние и могущественные
собраниях и логически обоснованно, убедительно
ГЕНЕЗИС НАУКИ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
цивилизации Египта и Вавилона.
Свободные от
всякого принуждения
в частной жизни,
мы в общественных
отношениях не нарушаем
законов больше всего
из страха перед ними
и повинуемся лицам,
облеченным властью
в данное время.
Перикл (древнегреческий
государственный деятель)
Факторы генезиса ранней греческой науки
ответственности и критичности мышления
Равноправие свободных
граждан перед законом
Участие каждого
гражданина в выполнении
общественных функций
Развитие чувства гражданской
43
защищать свою точку зрения привела к усовершенствованию искусства устной аргументации и в конечном итоге к разработке приемов
логического доказательства.
Феномен «греческого чуда», как называют античную цивилизацию, состоит в необычном расцвете в кругу древневосточных цивилизаций греческой культуры: эпоса, философии, театра,
скульптуры. «Грече ское чудо» характеризовалось наличием античной логики и
математики, астрономии и механики, физиологии и
медицины, впитавших в себя исторический опыт познания мира
Востока, древних азиатских культур. Некоторые ученые, например
А. Кестлер, рассматривают феномен «греческого чуда» как пример
шизоидного развития всего человечества, дающего всплески гениальности — эллинский мир, и парадоксы умственного безумия,
которое могло длиться многие века — эпоха европейского
Средневековья. Именно в этом находят объяснение наличию «славной
плеяды» мыслителей и ученых из Милета, Самоса и других античных городов.
Появление греческого типа культуры, уникального «греческого
чуда» объясняют следующие факторы:
• частная собственность, которой не знал Восток;
• рабство;
• полисная демократия;
• отсутствие чиновничье-бюрократической элиты и жреческой ка-
сты, десакрализация
политической и культурной жизни;
• возникновение греческого буквенного письма;
• идеал бескорыстного созерцания, исповедовавшийся людьми, ко-
торые занимались духовным производством;
• создание высокоразвитой греческой культуры.
Античная культура Эллады вся пронизана искусством. Греческая
математика, философия, физика, астрономия, религия — скульптурны и осязаемы. Греческая история выступает как новое начало в развитии человечества, имеющее
своей предпосылкой два тысячелетия
раннеклассового развития древневосточного типа. В античной Греции разрушили консервативные традиции — традиционное мифологическое мышление сменилось рационально-теоретическим, на-
44
учным. Наиболее благоприятные условия для возникновения новых
форм мышления сложились на периферии античного общества — в
центрах торговли, в колониях. Колонизация способствовала развитию
городской жизни, перестройке экономики, распаду родовых устоев,
установлению равноправия свободных граждан, принципа свободы
слова, полисов.
Историю античной науки принято делить на четыре этапа в со-
ответствии с возникавшими центрами
научных знаний: ионийский,
афинский, александрийский и древнеримский.
Этап
12 3 4
Ионнийский этап
науки
Центр
Период
Фалес — соединил практическую деятельность с глубоким изуче-
нием природы; полагал, что все существующее возникло из воды,
она и есть начало всего сущего; Земля — остров, плавающий в океане, имеет форму цилиндра, вокруг которого вращаются три небесные сферы.
Анаксимандр — ученик Фалеса, автор первого научного сочинения «О природе»; началом всего сущего
вещество «апейрон» — туманную массу; человек в результате эволюции произошел от рыбы; Земля имеет форму плоского
цилиндра, вокруг вращаются солнечное, лунное и звездное небесные кольца, Земля не опирается ни на что в мировом пространстве. Изобрел сложный астрономический инструмент —
квадрант, создал первую географическую карту (медная доска),
изготовил
Гераклит — считал первоначалом всего сущего огонь, т. е. вечно
существующий космос; сочинение «О природе» дошло в отрывках; по Гераклиту, нет ничего неизменного, любое знание — относительно; в основе познания лежат ощущения, но только мышление приводит к мудрости.
город на побережье Эгейского моря
Охватывает в основном VI в. до н. э.
Пифагор — создатель философской школы в Кротоне, положив-
шей начало идеалистическому
Наиболее выделился среди полисов Милет —
отстаивал идею о переселении душ; считал, что душа путем самоусовершенствования возвышается к Богу; называл большим
преступлением анархию и хаос
солнечные часы.
Представители науки
направлению в античной науке;
считал неизвестное
45
12 3 4
Сократ — его философские воззрения дошли в форме бесед, диалогов, переданных учениками, и оказали большое влияние на развитие науки; считал непознаваемым строение мира; разработал
своеобразный метод исследования, основанный на вопросах, —
«сократовской иронии».
Платон — ученик и последователь Сократа; свои взгляды излагал в форме философских диалогов; считал, что идеи вечны
являются бытием, материя и пространства — небытие; источник
познания — воспоминания бессмертной души о мире идей; абсолютные ценности — истина, добродетель и красота. Создал философскую школу — Академия Платона, существовала до 525 г.
Аристотель — ученик Платона, великий ученый и замечательный организатор науки; его сочинения — энциклопедия научных знаний Аантичности, которая включает в
Афинский этап
480 — 330 гг. до н. э.
IV в до н. э. — I в. н. э.
Эллинистический (александрийский)
и гуманитарные науки и философию; считал материальный мир
реально существующим; основатель философской школы — Ликея; сохранились его трактаты, написанные в повествовательной
форме.
Демокрит — выдвинул и развил идею атомистического строения
материи: атомы составляют основу Вселенной, атомы вечны, вечна и Вселенная; считал пространство бесконечным, пустоту —
Связан с возвышением города-империи Афин
реально существующей, Вселенную — вечной
пространстве; источником познания считал чувственное восприятие
Евклид — крупнейший математик своего времени, автор великого труда «Начала» — обобщение всех достижений математики
того времени; создал математическую школу; сформулировал метод аксиом, создал единое математическое учение, носящее его
имя, — «геометрия Евклида»; автор трудов по теории музыки,
астрономии, оптике.
Архимед — прославленный математик и механик, изобретатель;
создал формулу для вычисления площади круга
шение объемов геометрических фигур (сущность этой теоремы
завещал изобразить на своей могильной плите); вывел закон о
рычаге, изобрел и построил технические приспособления, в том
числе и для военных целей; впервые наука в его трудах использовалась для решения технических задач: изготовил планетарий —
«вершина точной механики».
Эпикур — возродил идеи
объяснить на основе атомизма не только природные, но и соци-
стической культуры и науки
альные и психические явления; считал, что ощущения возникают
вследствие потока частиц, проникающих в органы чувств, атомы
образуют все сущее; боги находятся в межзвездном пространстве
Александрия, Пергам, другие центры эллини-
и не вмешиваются в жизнь людей
атомизма на новом уровне; пытался
и
себя естественные
и бесконечной в
, вывел соотно-
46
12 3 4
Тит Лукреций Кар — продолжатель атомистического учения;
автор поэмы «О природе вещей» — энциклопедического труда
из шести книг, в котором рассмотрел проблемы сущности мира,
оптики, астрономии, географии, техники, истории и др.
Клавдий Птолемей — греческий ученый; основное сочинение
«Математическая система» (дошла в арабском переводе под названием «Альмагест») — систематизация знаний античных
Древнеримский
I в. до н. э. — IV вв. н. э.
астрономов, разработана
жения Луны, Солнца и пяти известных планет; доказывает неподвижность Земли; приводит каталог более 1000 звезд.
Витрувий — основное сочинение «Об архитектуре» (10 книг)
описывает и сооружение зданий, и строительные машины, и вопросы акустики.
Страбон — автор сочинения «География» (17 томов) — энциклопедии географических знаний античного мира
математическая основа видимого дви-
Ионийский этап охватывает в основном VI в. до н. э., наиболее
известным центром науки стал город Милет.
Пифагореизм как течение в античной науке существовал до древнеримского этапа и в форме неопифагореизма продолжился до III в.
Пифагорейцы считали важнейшим ключом к познанию природы математические знания, от них в истории культуры идет установка
на
широкое развитие математических исследований.
Афинский этап (480–330 гг. до н. э.) связан с возвышением города-империи Афин и окончательным выделением двух линий в античной философии.
Большое значение для развития естественно-научного знания того
времени имело учение крупнейшего древнегреческого философа и
мыслителя Аристотеля (384–322 гг. до н. э.). Аристотеля принято
характеризовать как самую энциклопедическую фигуру Античности,
а эпоху Александра считают эпохой Аристотеля. Учение Аристотеля — синтез всех достижений древнегреческой культуры, он сумел
свести разрозненные сведения, обширный научный материал, накопившийся к тому времени, в стройную научную систему. Аристотель
принял платоновскую идею, материализм Демокрита, философию
Платона, он был сторонником геоцентрической картины
мира, по его
представлениям, Земля покоится в центре вечной Вселенной. Сочинения Аристотеля, дошедшие до нас, представляют собой энцикло-
47
педию научных знаний Античности (физика, механика, математика,
астрономия, биология, психология, история, экономика, философия).
Система знаний, собранных и систематизированных Аристотелем,
служила каркасом науки почти две тысячи лет.
Эллинистический этап развития античной науки –– наиболее
блестящий век в истории науки до XVII столетия — начинается с подчинения Александром Македонским греческих полисов (примерно
330 г. до
н. э.) и заканчивается возвышением Рима, подчинившего
себе последнее эллинистическое государство Египет (IV в. до н. э. —
I в. н. э.). Известно, что некоторые современные научные достижения
немыслимы без открытий ученых Александрии, Пергама, других центров эллинистической культуры и науки. И обусловлено это, с одной
стороны, тем, что характерной чертой развития науки
является преемственность, с другой стороны, тем, что вплоть до возникновения
современной науки не было сделано крупных открытий.
Культура получила значительное развитие во всех эллинских государствах, но главным научным центром становится новая столица
Египта — Александрия. Следствием расширения границ империи
стало оживление торговли, развитие ремесел, транспорта. И производственная сфера, и
военная сфера нуждаются в совершенствовании, и впервые инициаторами, «заказчиками» научных исследований
становятся военные.
Александр Македонский и его преемники Птолемеи стали первыми правителями, осуществившими государственную организацию и
финансирование науки в соответствии с экономическими и политическими запросами государства. В начале III в. до н. э. был основан комплекс под
названием Мусейон (храм муз) — первый государственный
исследовательский институт, музей и библиотека, в которой хранились оригиналы или копии самых ценных произведений (по различным оценкам, до 700 тыс. томов). Количество книг постоянно возрастало в связи с новыми поступлениями, поэтому в храме Сераписа
основали еще одну библиотеку на 40 тыс. томов для хранения
вторых
экземпляров наиболее важных книг главной библиотеки. Александрия стала и центром книжной торговли — библиотека не только приобретала и хранила рукописи, но и копировала и распространяла их.
48
Как научная школа, Александрий-
р
р
ский Мусейон стал преемником Ликея Аристотеля и был тесно с ним
связан — в Александрии преподавал
Стратон, один из руководителей Ликея в Афинах. Философы, географы,
математики, филологи, естествоиспытатели Мусейона получали пожизненное обеспечение за исследовательскую деятельность.
Мусейон является частью
помещений царских дворцов;
он имеет место для прогулок,
крытую галерею
с сиденьями и большой дом,
где находится общая столовая
для ученых, состоящих
при Мусейоне.
Страбон
Научное, литературное и высшее
образовательное учреждение
(основан в III в. до н. э. по
распоряжению Птолемея I)
Направления исследований
Математика
Астрономия
Естествознание
География
Медицина
Филология и
г
Александрийский Мусейон
(храм или святилище муз)
амматика
Александрийская библиотека
(к сер. III в. до н. э. — 500 тыс.,
к сер. I в. н. э. — 700 тыс. книг)
Экспериментальная база
Экспериментальная
мусейона
база Мусейона
Астрономическая
ватория
обсе
Зоологический сад
Анатомический театр
Ботанический сад
49
Велик вклад эллинистического этапа в развитие письменности —
к концу эллинского периода письменность входит в обыденную, повседневную жизнь. Распространяется образование — преподавание
письма практиковалось в Афинах. В соответствии с законами об
остракизме, провозглашенными в VI в. до н. э., предполагалось, что
средний гражданин умеет как минимум писать на черепке имя.
Древнеримским этапом (I в
. до н. э. — IV в. н. э.) завершается ан-
тичный период развития естествознания. Римская империя распалась
на части — западную, погибшую в 476 г. н. э., и восточную (Византию), существовавшую около тысячи лет. Это период постепенного
упадка античной науки, усиления регрессивных тенденций, роста иррационализма, появления оккультных дисциплин. Упадок античной
науки связан
и с недостаточно надежными средствами и способами
хранения, обмена и передачи информации: рукописи остаются дорогими, редкими, в периоды непрерывных войн, миграций, перемещения народов они исчезали в огне пожаров.
Нельзя не согласиться с историками науки в том, что профессия
приобретает первостепенное значение в жизни человека; возникают
организации, объединяющие и защищающие
интересы представителей одной профессии; появляется интеллектуальная элита, неизвестная
классической Греции; выделяются и окончательно формируются естественно-математические, филологические и историко-литературные
науки; возникают крупные школы и первые в мире институты, которые
обеспечивают ученым самые удобные условия для научной работы.
Общая характеристика развития науки в античном мире:
• научные знания
носили недифференцированный характер, поэто-
му труды древних ученых энциклопедичны;
• древняя наука переживает «донаучный период» — она отрывоч-
на, умозрительна, внутренне противоречива, оторвана от производства;
• возникновение и развитие точных и естественных наук обуслов-
лено хозяйственными, производственными нуждами;
• естественно-научные и теоретические знания развиваются парал-
лельно, без непосредственной и постоянной связи
; взаимодействуют
периодически;
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]