Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Игровые пальчики. Программа приобщения детей дошкольного возраста к театральному искусству
.pdf
11
оживить пальчики, можно сделать головки мальчиков и девочек. Их рисуют
или вырезают из старых журналов и книг, наклеивают на картон, а сзади
пришивают резинку по размеру пальцев. С помощью таких игрушек
воспитатель может обыграть ряд стихотворений и потешек «Кисонькамурлысонька» и другие.
В старшем дошкольном возрасте пальчиковый театр проводится
параллельно с другими видами театрализованных игр.
Работа по организации пальчикового театра включает в себя:
– изготовление пальчиковых персонажей для проведения игр;
– работа над звуковой стороной речи, а также над ее
выразительностью;
– использование пальчиковых игр и упражнений, способствующих
развитию мелкой моторики руки.
Изготовление пальчикового театра.
На первом этапе работы целесообразно в театрально-игровой зоне
уделить место и для пальчикового театра, куда следует поместить всю
соответствующую атрибутику: эстетически изготовленные пальчиковые
персонажи по различным сказкам. Персонажи для пальчикового театра
можно изготавливать из бумаги, поролона, из различных видов лоскутков
тканей и любого другого подручного материала. Выкройка повторяет контур
вытянутого пальца взрослого или ребенка. Кукла должна надеваться
свободно на любой другой палец кукловода.
Персонажи из пальчикового театра могут быть сделаны из бумаги. Это
миниатюрные фигурки из конусов и цилиндров, которые надеваются на
пальцы. Можно предложить детям нарисовать фигурки или только головки
зверюшек и человечков и приклеить картонным колечком, которые
надеваются на пальцы. Персонажей для театра можно изготовить из
маленьких коробочек, в которых делаются отверстия для пальцев.
Пальчиковый театр из бумажной массы весьма интересен для детей.
Научить их склеивать маленькие картонные цилиндры, которые потом
надеваются на палец. Комок бумажной массы надевается на цилиндр и
лепится необходимая форма. После высыхания дети расписывают головки
красками. Можно приклеить к ним некоторые детали – уши, глаза (их лучше
сделать из пуговиц, из ткани, ниток, пакли, мочала и других материалов
хорошо получаются волосы).
Интересен пальчиковый театр из поролона. Дети могут вырезать из
него головки различных персонажей. В том месте, где у головки должна быть
шея, делается углубление для пальца. Детали лучше пришить, используя для
этого и разноцветный поролон, и кусочки ткани.
12
Персонажи для пальчикового театра могут быть сделаны из различных
Пальчиковые игры в
повседневной жизни
ПАЛЬЧИКОВЫЙ
ТЕАТР
Самостоятель-
ная художествен-
ная деятельность
Пальчиковые игры на
различных занятиях
(театрально-игровые,
художественно-
речевые,
изобразительные,
музыкальные)
Пальчиковый театр на
праздниках,
развлечениях
видов тканей. В том случае, если ткани не сыпучие, можно сшивать детали
швом «вперед иголку» с лицевой стороны, или научить ребят делать
обметочный шов «через край», или сшивать детали с изнанки, затем
вывернуть на лицевую сторону. Пусть дети пришивают детали по-своему.
Для этого используются пуговицы, шерстяные нитки, тесьма, кружево.
В изготовлении пальчиковых персонажей неоценимую помощь могут
оказать и родители воспитанников.
Основные критерии подбора сказок для пальчикового театра:
– соответствие возрасту детей;
– интересные сказочные персонажи;
– количество персонажей в сказке (от пять до десяти персонажей).
Примерный перечень русских народных сказок, используемых для
детских постановок:
«Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Снегурушка и лиса»,
«Крылатый, мохнатый да масленый», «Кот-воркот, Котофей Котофеевич»,
«Бабушка, внучка да курочка».
Согласно доминирующим целям (С.А. Козлова) пальчиковый театр
представлен в программе как доминанта, то есть стержневая деятельность.
Все другие виды деятельности: театрально-игровая, музыкальная,
изобразительная, художественно-речевая дополняют доминирующую
деятельность. В комплексе театрализованных игр пальчиковый театр
выходит на первый план, тем самым у детей формируется интерес к
театрализованной деятельности, появляется желание участвовать в других
театрализованных играх (настольный театр, театр Петрушки, игрыдраматизации).
13
Один и тот же сюжет сказки следует разыгрывать с помощью разных
видов театрализованных игр. Например, при разучивании сказки
«Снегурушка и лиса» вначале следует применять пальчиковый театр. В
дальнейшем эту сказку можно разыгрывать с помощью других видов
театрализованных игр (театр игрушек, театр на фланелеграфе, игрыдраматизации).
В работе следует учитывать взаимосвязь театрализованной
деятельности с другими видами деятельности.
На речевых занятиях детей знакомят с различными сказками,
литературными героями, которые потом будут разыгрываться с помощью
театрализованных игр. Во второй части занятия проводится работа над
звуковой стороной речи, которая включает в себя проведение
артикуляционной гимнастики, различных речевых упражнений,
направленных на фонетическую и орфоэпическую правильность речи,
выразительную и четкую дикцию детей. Речевые упражнения включают в
себя упражнения на проговаривание отдельных звуков посредством чтения
стихотворений, скороговорок, потешек: «Ча-ча-ча сидит зайчик у врача»,
«Саша любит сушки, а Саня ватрушки» и другие. Следует проводить задания
и на интонационную выразительность речи: упражнять детей в произнесении
фраз «Мама купила мне велосипед», «Завтра я пойду в детский сад» и другие
с различной интонацией. Все эти речевые упражнения следует проводить
индивидуально с детьми и в свободное от занятий время.
На музыкальных занятиях дети учатся слышать в музыке разное
эмоциональное состояние различных персонажей и передавать его
движениями, жестами, мимикой под различную музыку. Например, при
разучивании сказки «Заюшкина избушка» дети разучивают песни различных
сказочных персонажей (лисы, волка, медведя), а также с детьми
разучиваются различные этюды для передачи музыкально-образных
характеристик животных, этюды для передачи различных чувств сказочных
персонажей. Для пальчикового театра целесообразно на музыкальных
занятиях проводить музыкально-ритмические пальчиковые игры, а также
обучать детей игровым приемам на металлофоне и других детских
музыкальных инструментах.
На занятиях по изобразительной деятельности детей учат рисовать,
лепить, конструировать, делать аппликации из различных материалов по
сюжету сказки или отдельных ее персонажей. Например, на занятиях по
лепке можно из пластилина лепить различных сказочных персонажей – «Мой
любимый сказочный персонаж», «Герои сказки «Кот-воркот, Котофей
Котофеевич», «Лесные персонажи любимых сказок» и другие.
14
На занятиях по аппликации можно сделать различные аппликации на
следующие темы: «Сказочный домишко» (по сказке «Заюшкина избушка»),
«Волшебное яблочко» (по сказке «Бабушка, внучка да курочка») и так к
любым сказкам.
Особое содержание и настроение должна приобрести вся игровая
деятельность в свободное от занятий время в самостоятельной детской
деятельности. Дети играют в «театр». Они выступают то в роли актеров, то в
роли зрителей, контролеров, билетеров. А на повестке спектакля выступают
инсценировки различных сказок с помощью пальчикового театра и других
видов театрализованных игр.
Для развития мелкой моторики пальцев руки во время режимных
процессов и в любое другое свободное от занятий время проводится
пальчиковые игры.
Примерный перечень пальчиковых игр:
«В лесу», «Сороконожки», «Достанем до ладошки», «большая семья»,
«Что умеют наши ручки», «Чтобы не болеть», «Пальчики работают»,
«Вышли пальчики гулять», «Мизинчик».
В повседневной жизни целесообразно проводить с детьми и настольнопечатные игры.
Примерный перечень настольно-печатных игр:
«Собери сказку» из различных картинок, «Угадай, что за сказка»,
«Какой это сказочный персонаж» и другие. Помимо этих игр с детьми можно
проводить малоподвижные и подвижные игры, в которых дети участвуют в
роли различных сказочных персонажей: «Хитрая лиса», «Зайцы и волк»,
«Медведь и пчелы», «Теремок», «Мышеловка», «Гуси-лебеди», «Охотники и
зайцы».
В свободное от занятий время следует планировать и индивидуальную
работу с детьми с целью формирования у них необходимых театральных
умений и навыков. Эта работа ведется с детьми, которые имеют трудности в
передаче образов героев сказок, у которых слабо развиты коммуникативные
навыки и т.д. Большое внимание следует отводить и театрализованным
представлениям, которые можно проводить в конце каждого месяца в роли
итогового мероприятия. В театрализованные праздники можно включать все
сказки, которые разучивались в течении целого месяца посредством
различных видов театрализованных игр, в том числе и посредством
пальчикового театра.
Примерный перечень театрализованных представлений:
«Путешествие в театр», «Книжки-загадки», «В гостях у сказки»,
«Путешествие в страну сказок».
15
В самостоятельной художественной деятельности дошкольники
привлекаются к изготовлению афиш, декораций, атрибутики для
театрализованных представлений. Например, для игры в театр дети рисуют
билеты, афиши, декорации. Так, для театрализованного представления
«Путешествие в страну сказок» дети могут оказывать помощь в изготовлении
красивых декораций. Из цветной бумаги вырезать силуэты сказочных
персонажей, наклеивать их на ватман. Большую помощь могут оказать и
детские рисунки, которые можно вывешивать на театрализованных
представлениях в качестве декораций. Воспитанников подготовительной
группы можно привлекать и к изготовлению самих пальчиковых персонажей.
Большую помощь могут оказать в изготовлении этих персонажей из бумаги,
где дети склеивают из цветной бумаги любой персонаж из сказки, а затем
наклеивают его на тонкий картон. Лицо персонажа разрисовывают красками
и гуашью.
16
Методические материалы
Пальчиковые упражнения
1. Игры-манипуляции: «Ладушки - ладушки», «Сорока-белобока» -
указательным пальцем осуществляют круговые движения. «Пальчик-
мальчик, где ты был?», «Мы делили апельсин», «Этот пальчик хочет спать»,
«Этот пальчик - дедушка», «Раз, два, три, четыре, кто живет в моей
квартире», «Пальчики пошли гулять» - ребенок поочередно загибает каждый
пальчик. Эти упражнения он может выполнять самостоятельно или с
помощью взрослого. Они развивают воображение, в каждом пальчике
ребенок видит тот или иной образ.
2. Сюжетные пальчиковые упражнения: «Пальчики здороваются» -
подушечки пальцев соприкасаются с большим пальцем (правой, левой руки),
«Распускается цветок» - из сжатого кулака поочередно «появляются»
пальцы; «Грабли» - ладони на себя, пальцы переплетаются между собой;
«Елка» - ладони от себя, пальцы в «замок» пальцы выставляются вперед,
локти к корпусу не прижимаются (изображать предметы транспорта и
мебели, диких и домашних животных).
3. Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой.
Ребенок может поочередно соединять пальцы каждой руки друг с другом,
или выпрямлять по очереди каждый палец, или сжимать пальцы в кулак и
разжимать и в это время произносить звуки: б-п, т-д, к-г.
4. Пальчиковые кинезиологические упражнения «Гимнастика мозга».
Предложены И. Деннисоном и Г. Деннисоном. С помощью таких
упражнений компенсируется работа левого полушария. Их выполнение
требует от ребенка внимания, сосредоточенности. «Колечко» - поочередно
перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем
последовательно указательный, средний и т.д. «Кулак – ребро - ладонь»,
«Горизонтальная восьмерка» и т.д.
5. Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и
пальцев рук. В данных упражнениях используются традиционные для
массажа движения - разминание, растирание, надавливание, пощипывание.
«Помоем руки под горячей струей воды» - движение, как при мытье рук;
«Надеваем перчатки», «Засолка капусты», «Согреем руки», «Молоточек»,
«Гуси щиплют траву».
6. Театр в руке. Позволяет повысить общий тонус, развивает внимание
и память, снимает психоэмоции, напряжение. «Бабочка» - снимает пальцы в
17
кулак и поочередно выпрямлять мизинец, безымянный и средние пальцы, а
большой и указательный соединить в кольцо. Выпрямленными пальцами
делать быстрые движения («Трепетание пальцев») постучали (основания
ладоней стучат друг от друга) и открыли (разомкнули пальцы).
7. На физкультминутках (4 упражнения). Разминка для пальцев. Она
начинается с хватательных движений – стать, пальцы в кулак, разжать (как
двумя руками сразу, так и поочередно каждой рукой). Затем детям
предлагают сюжетные пальчиковые упражнения: сначала с несложными
движениями (пальчики здороваются или «Коготки»), далее в сочетании с
самомассажем кисти с помощью пальцев другой руки («Надеваем
перчатку»).
8. На физкультурных занятиях. На учебно-тренировочных занятиях
пальчиковые упражнения выполняют в начале комплекса общеразвивающих
упражнений, а самомассаж кисти с помощью массажных мячей – в
заключительной части. Например, ну-ка братцы, за работу (поочередно
разгибать пальцы, начиная с большого).
Покажи свою охоту
Большаку дрова рубить
Печи все тебе топить,
А тебе воду носить,
А тебе обед варить
А тебе посуду мыть.
А потом всем песни петь,
Песни петь да плясать
(переменно шевелить всеми пальцами)
Наших деток забавлять.
С целью формирования у детей элементарных представлений о своем
организме и практических умений по уходу за ним используется движения
пальцев кисти в сочетании с движением рук.
Кто зубы не чистит (пальцы рук поочередно начиная с
указательного «здороваются» с большим пальцем)
Не моется с мылом
Тот вырасти может (ладони становятся одна над другой, изображая
рост ребенка)
Болезненным, хилым
Дружат с грязнулями
Только грязнули (пальцы рук соединены в замок)
Которые сами
В грязи утонули
18
У них вырастают противные бяки (пальцы сжать в кулак, затем
выпрямить руки сомкнуть в локтях, ладони друг за другом около носа)
За ними гоняются злые собаки (руки вперед, правая ладонь лежит
на левой, пальцы чуть согнуть, каждый палец правой руки касается
одноименного пальца левой руки)
Грязнули боятся воды и простуд
А иногда и вообще не растут (руки скрещены на груди, согнуться,
выпрямятся, поднять руки вверх)
В конце физкультурного занятия традиционно проводится комплекс
упражнений для рук и пальцев «Как живешь?»
- Как живешь?
- Вот так (большие пальцы обеих рук – вверх, остальные собраны в
кулак)
- А плывешь?
- Вот так (руками изображают движения пловца)
- Как бежишь?
- Вот так (руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища)
- Вдаль глядишь?
- Вот так (поочередно прикладывать ладони ко лбу)
- Машешь вслед?
- Вот так (ладони под голову)
- А шалишь?
- Вот так!
9. На досугах, праздниках, развлечениях. На развлечениях, в ходе
которых активизируется мелкая моторика рук («Перемени предмет»,
«Передавай мяч»), «Посадка картошки» детям предлагают:
- выложить фигуру из физкультурного инвентаря (кегли,
гимнастические палки, обручи, флажки)
- построить стену, забор, пирамиду из кубиков
- провести мелом линию в «лабиринте» не коснувшись его края
- составить слово из кубиков, на которых нарисованы буквы.
Пальчиковая гимнастика, проводимая ежедневно, способствует развитию
мелкой моторики, речи, основных психических процессов, а также
коммуникативности. К концу дошкольного возраста кисти рук ребенка
становятся более подвижными и гибкими, что способствует успешному
овладению навыками письма в будущем.
С. Прищепа, Н. Попкова, Т. Конягина Мелкая моторика в
психофизиологическом развитии дошкольников
19
Упражнения для развития мелкой моторики
(упражнения для пальцев рук)
1. Свои пять пальцев.
а) каждый палец здоровается с большим и говорит ему «Здравствуй»,
сначала медленно, потом быстрее (3-5 раз).
б) соединив подушечки пальцев обеих рук, делаем «крышу», напрягаем
пальцы изо всех сил, а потом, дунув, расслабляем их (3-5 раз).
в) пальцы умные, ласковые; гладим их большим пальцем той же руки –
от мизинца до указательного, затем делаем щеглон, как кастаньетами.
2. Делаем упражнение, проговаривая такой текст:
Пальчик об пальчик – стук, стук, стук,
Ладошка об ладошку – хлоп, хлоп, хлоп,
Ножка об пол – топ, топ, топ.
3. Кисти рук сжать в кулачки, сжимаем и разжимаем пальцы:
«Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали,
Вот немного отдохнем
И опять писать начнем»
4. Кисти рук сжаты в кулачки, называя палец, отгибаем каждый
одновременно на обеих руках:
Мой мизинчик, где ты был?
С безымянным – щи варил
А со средним – кашу ел
С указательным – запел
А большой меня встречал
И конфеткой угощал.
5. Это стихотворение рассказываем, показывая руками, что делаем.
Нос, умойся.
Кран, откройся
Нос умойся.
Мойтесь сразу оба глаза
Мойтесь уши.
Мойся шейка, шейка мойся хорошенько
Мойся, мойся, обливайся,
Грязь смывайся! грязь смывайся!!!
Э. Мошковская
20
Конспект пальчикового театра по сказке «Дружная семья»
Программное содержание:
– продолжать учить детей передавать эмоциональное состояние
различных сказочных персонажей;
– развивать творческую инициативу, воображение, интонационную
выразительность речи, мелкую моторику пальцев рук;
– воспитывать интерес к пальчиковому театру и желание участвовать
в его проведении.
Предшествующая работа: чтение сказки «Дружные ребята» и
составление по иллюстрациям диалогов сказочных персонажей; изготовление
пальчиковой атрибутики.
Оборудование: пальчиковые персонажи из различных видов тканей,
ширма, декорации.
Ход:
(На одной руке исполнителя – кукла-мама, на другой – перчатка с
небольшими головками кукол-мальчиков на каждом пальце.)
Воспитатель. (Читает текст перед ширмой. Пальцы появляются один
за другим в зависимости от содержания). На опушке леса в маленьком
домике жила мама с пятью мальчиками-пальчиками. Говорит раз мальчик
маме.
(Над ширмой слева показывается мама – рядом с ней большой палец.)
Большой пальчик. Очень мне есть хочется, мамочка! Испеки мне
пирожок.
Мама. Хорошо, сынок! Белая мучица у нас найдется, свежее маслице
тоже, а вот печку растопить нечем!
Большой пальчик. Я сейчас тебе принесу… (Убегает. Мама уходит.)
Воспитатель. Побежал мальчик в лес, а там шишкам счету нет.
Большой пальчик. Вот чем мама печку растопит.
Воспитатель. Нагнулся пальчик за шишкой, а поднять не может.
Большой пальчик. Позову-ка брата – Указальчика. Он и больше и
сильней меня. (Бежит налево.)
Указальчик, брат удалый,
Будем сыты до отвала,
Если шишку мы с тобой
Отнесем сейчас домой!
(Появляется указательный палец.)
Воспитатель. Нагнулся Указальчик, но, как ни старался шишку
поднять, она – ни с места.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]