Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Английский язык для аспирантов. Учебное пособие-1
.pdf
(he) is likely to ... по-видимому (он)..., похоже на то, что (он)..., по всей
Причастие I
Глагол
Залог
Действительный
Страдательный
Неперфект.
Переходный
Creating
Being created
Непереходный
Going
–
Перфект.
Переходный
Having created
Being created
Непереходный
Having gone
–
вероятности / вероятно (он) ...
(he) is unlikely to ... маловероятно, чтобы (он)..., едва ли / вряд ли (он)...
(he) is sure (certain) to ... (он) обязательно / наверняка / определенно...
9. Инфинитив с предлогом for
Этот оборот состоит из предлога for, существительного в общем
падеже или местоимения в объектном падеже и инфинитива. Он переводится на русский язык придаточным предложением. Тип предложения зависит от функции, выполняемой оборотом в предложении. Чаще
всего этот оборот употребляется в функции обстоятельства и
переводится предложением с союзами чтобы, для того чтобы.
For the results to be reliable you must have them tested again and again.
Для того чтобы результаты были надежными, вам нужно их проверить
снова и снова.
Причастие
Наиболее употребительной формой причастия является простая
(неперфектная) форма действительного залога, так называемая -ing
форма: reading – читающий, discussing – обсуждающий.
Причастие I соответствует в русском языке одновременно причастию действительного залога, оканчивающемуся на -щий, -вший, например, читающий, спешащий, читавший, спешивший, и деепричастию
несовершенного вида, оканчивающемуся на -я, -а, например, читая,
спеша. Причастие I в предложении выполняет функции определения и
обстоятельства.
Причастие II также может быть образовано от любого глагола, как
переходного, так и непереходного: taken – взятый (от переходного глагола to take). Причастие II переводится на русский язык причастиями
страдательного залога совершенного и несовершенного вида с суффиксами-окончаниями: -нный, -емый, -имый, -тый, а также причастиями, образованными от возвратных глаголов: invented – изобретенный,
изобретаемый, изобретавшийся, built – построенный, printed –
напечатанный и т.д. Причастие II в предложении выполняет функции
определения, именной части составного именного сказуемого, части
простого сказуемого, обстоятельства.
21
Функции причастия I и причастия II в предложении и способы их
перевода
1. Определение (переводится причастием в функции определения
или придаточным определительным предложением):
The building housing the conference hall will soon be reconstructed.
Здание, в котором размещается конференц-зал, будет скоро отреставрировано.
2. Обстоятельство (переводится деепричастием в функции обстоя-
тельства или придаточным предложением):
Having translated the abstract into English, he submitted his article to
the journal. Переведя аннотацию на английский язык, он отослал свою
статью в редакцию журнала. После того, как он перевел аннотацию на
английский язык, он отослал свою статью в редакцию журнала.
While translating the article, he consulted reference books. В то время
как он переводил статью, он пользовался справочниками.
3. Определительный причастный оборот
Стоит, как правило, после определяемого существительного, отвечает на вопрос «какой?» и переводится на русский язык причастным
оборотом, соответствующей формой причастия или определительным
придаточным предложением:
We are going to study mechanisms underlying this phenomenon. Мы
собираемся изучать механизмы, лежащие в основе этого явления.
I am going to use the method suggested by my research advisor. Я
собираюсь использовать метод, предложенный моим научным руководителем (который предложил мой научный руководитель).
4. Обстоятельственный причастный оборот
Характеризует сказуемое и отвечает на вопросы «когда, почему,
как?».
Английские обстоятельственные причастные обороты переводятся
на русский язык деепричастным оборотом, группой отглагольного
существительного с предлогом при, обстоятельственным придаточным
предложением.
Reading this journal the student found out many interesting things.
Читая этот журнал, студент обнаружил много интересного. Когда
студент читал этот журнал, он обнаружил…
Having made the measurements the Ph.D. students then processed the
data. Проведя измерения, аспиранты затем обработали данные. После
того как аспиранты провели измерения, они обработали данные.
22
Герундий
Герундий
Глагол
Залог
Действительный
Страдательный
Неперфектный
Переходный
writing
being written
Непереходный
going
–
Перфектный
Переходный
having written
having been
written
Непереходный
having gone
–
Герундий (the Gerund) является неличной формой глагола. Он имеет
свойства как глагола, так и существительного и всегда выражает действие как развивающийся процесс. В русском языке соответствующая
форма отсутствует: understanding – понимание; speaking – говорение.
Герундий, как и причастие, имеет четыре формы. Его формы
омонимичны формам причастия.
Герундий, в отличие от причастия, обладает свойствами глагола и
существительного и обозначает процесс совершения действия. Герундий по форме совпадает со всеми грамматическими формами причастия I. Его можно отличить от причастия по следующим признакам:
− глагольная форма с окончанием -ing является герундием, а не
причастием, если перед ней стоит предлог, существительное в
родительном падеже или притяжательное местоимение;
− герундий отличается от причастия по синтаксическим функциям. В
отличие от причастия, он может выполнять в предложении не
только функции определения и обстоятельства, но подлежащего и
дополнения.
Следовательно, глагольная форма с окончанием -ing является герундием, если она выполняет функцию подлежащего или дополнения. В
тех же случаях, когда функции герундия и причастия совпадают, перед
герундием стоит предлог.
Герундий всегда употребляется:
а) после глаголов: to remember, to like, to hate, to finish, to mind, to keep, to
continue, to avoid, to forgive, to enjoy, to deny, to fancy, to dislike и др.;
б) глаголов, управляющих предлогами: to burst out, to give up, to go on,
to put off, to depend on, to hear of, to insist on, to know of, to object to,
to prevent from, to rely on, to result in, to succeed in, to think of и др.;
в) словосочетаний с предлогами: to be aware of, to be sure of, to be
worth (while), to be afraid of, to be astonished at, to be displeased /
pleased with, to be famous for, to be fond of, to be glad at, to be
interested in, to be proud.
23
Функции герундия во многом сходны с функциями инфинитива,
также сочетающего свойства существительного со свойствами глагола.
Существует четыре способа перевода герундия: именем существительным; неопределенной формой глагола; деепричастием; придаточным предложением в составе сложноподчиненного предложения.
There are different ways of solving this problem. Имеются различные
способы решения этой проблемы.
Герундий выполняет следующие функции в предложении.
Функция подлежащего
В этой функции герундий, как правило, переводится существительным или неопределенной формой глагола.
Learning English will help you to pass the exam. Изучение английского
поможет вам сдать экзамен.
Carrying out experiments is a must with every scientist. Проведение
опытов (проводить опыты) необходимо для каждого ученого.
Сочетание there is nо с герундием в функции подлежащего переводится на русский язык неопределенно-личным предложением.
There was no avoiding her now. Теперь встречи с ней невозможно
избежать.
Функция сказуемого
В этой функции герундий употребляется после глаголов be, stop,
finish, go on, continue, keep on, после выражения can’t help, после
предлогов against, by, for, in, through и прилагательного worth, если им
предшествует глагол to be:
If a job is worth doing, it is worth doing properly. Если дело стоит
делать, его стоит делать как следует.
Функция обстоятельства
Герундий в функции обстоятельства всегда употребляется в сочетании с предлогом. Он может выступать в функции следующих обстоятельств:
1) времени, после предлогов on (upon), after, before, in. После
предлогов before и in герундий обычно переводится на русский язык
придаточным предложением, после on (upon) и after – деепричастием
прошедшего времени.
In solving problems it is necessary to distinguish between fact and
hypothesis. При решении проблемы необходимо делать различие между
фактом и гипотезой. Решая проблемы, необходимо … Когда решают
проблемы, надо …
24
Но могут быть и другие варианты перевода герундия в функции
обстоятельства времени в зависимости от сочетаемости слов в русском
языке, например, сочетанием предлога с существительным: after (on)
arriving – по прибытии, after checking – после проверки.
Действие, выраженное перфектным герундием, относится к прошедшему времени, поэтому он переводится на русский язык личной
формой глагола в прошедшем времени.
The author reports having applied a new method. Автор сообщает о
том, что он применил новый метод.
Притяжательное местоимение или существительное, стоящее перед
герундием, указывает на субъект или объект действия, выраженного
герундием. (В первом случае герундий имеет форму действительного
залога, во втором – страдательного):
I am surprised at his being awarded the prize. Меня удивляет, что ему
дали премию.
He confirms having approved of this arrangement as more economical.
Он подтвердил одобрение этого устройства как более экономичного;
2) сопутствующего обстоятельства, после предлогов besides – кроме
того что, instead of – вместо того чтобы, apart from – не говоря уже,
кроме, without – без, без того чтобы. В зависимости от предлога герундий переводится обычно на русский язык инфинитивом или придаточным предложением. С предлогом without герундий переводится отрицательной формой деепричастия, сочетанием предлога без с существительным или без того чтобы с личной формой глагола.
Besides being extremely unpopular this policy may lead to a complete
failure of all their efforts. Не говоря уже о том, что эта политика не
пользуется популярностью, она может привести к тому, что все их
усилия окажутся напрасными;
3) обстоятельства образа действия с предлогами in, by, without.
После предлогов in и by герундий переводится или деепричастием,
или сочетанием предлогов путем, при помощи и т.п. с существительным, или самостоятельным предложением; с предлогом without – отрицательной формой деепричастия или существительным с предлогом
без.
He improved his article by changing the end. Он улучшил статью,
изменив конец. Не admitted that he had made a mistake in not supporting
this proposal earlier. Он признал, что допустил ошибку, не поддержав
этого предложения раньше ….тем, что не поддержал ...;
25
4) обстоятельства условия с составными предлогами in case of, in the
event of – в случае если, subject to – при условии, without. С предлогом
without герундий переводится отрицательной формой деепричастия,
сочетанием предлога без с существительным или словосочетанием без
того чтобы и отрицательной формой инфинитива. В остальных
случаях – обычно личной формой глагола или существительным.
They promised not to undertake any actions without consulting their
partners. Они обещали не предпринимать никаких действий, не прокон-
сультировавшись (без консультации; без того чтобы не проконсультироваться) со своими партнерами;
5) обстоятельства причины с составными предлогами owing to – изза, вследствие, for fear of – из опасения и др.; переводится личной
формой глагола, существительным или деепричастием.
Не did not dare to make public announcements about this plan for fear of
being criticized. Он не осмелился открыто объявлять об этом плане из
опасения, что его подвергнут критике (опасаясь, как бы его не
подвергли ...).
Функция определения
Герундий в функции определения обычно следует за предлогом of и
переводится инфинитивом или существительным.
There are different ways of doing it. Есть разные способы сделать это.
Функции дополнения (предложного и беспредложного)
В функции предложного дополнения герундий сочетается с очень
большим количеством предлогов, и так же, как и в функции беспредложного дополнения, в зависимости от его лексического значения и от
сочетаемости слов в русском языке, переводится инфинитивом,
существительным или придаточным предложением, вводимым словами
то, что ... .
They succeeded in removing all the obstacles. Им удалось устранить
все препятствия.
26
РАЗДЕЛ 2. НАУЧНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Section of the article
Content
Introduction
Earlier research
findings
(literature
review)
Indicate the field of the work, why
this field is important, and what has
already been done.
Indicate a gap, raise a research
question, or challenge prior work in
this territory.
Outline the purpose and announce
the present research, clearly
indicating what is novel and why it is
significant
Methods
Methods for
gathering
information;
sources
Describe how the results were
generated with sufficient detail so
that an independent researcher
(working in the same field) could
reproduce the results sufficiently to
allow validation of the conclusions.
НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ
There are three necessary steps in useful research:
the first to begin it, the second to end it
and the third to publish it.
Michael Faraday
2.1. СТРУКТУРА НАУЧНОЙ СТАТЬИ
Научным работникам, преподавателям высшей школы и аспирантам
необходимо изучать не только научные труды своих коллег, публикующихся на русском языке, но и знакомиться с трудами иностранных
ученых, чтобы иметь представление о продвижении и актуальных
проблемах своей научной специальности в мире. Более того, некоторые
российские научные журналы, имеющие международное признание,
издаются на английском языке.
Различные академические институты и даже редакции журналов
могут разрабатывать свои форматы публикации научных работ. Однако
самой распространенной структурой научной статьи в международном
научном сообществе является так называемый формат IMRAD –
аббревиатура, составленная из первых букв английских слов, обозначающих ключевые разделы «Введение», «Методы», «Исследования» и
«Интерпретация» («Обсуждение»).
Ниже в схематичной форме представлен развернутый план научной
статьи в данном формате.
27
Section of the article
Content
Methods
Methods for
gathering
information;
sources
Has the chosen method been
justified?
Are data analysis and statistical
approaches justified?
Results
Results
Present the results of the paper, in
logical order, using tables and
graphs as necessary.
Explain the results and show how
they help to answer the research
questions posed in the Introduction
Discussion
The results'
significance.
Limitations. Future
studies
Summarize the results, discuss
whether results are expected or
unexpected, compare these results to
previous work, interpreting and
explaining the results, and
hypothesize about their generality.
Discuss any problems or
shortcomings encountered during
the course of the work.
Discuss possible alternate
explanations for the results
2.2. АННОТАЦИЯ
Аннотация (abstract) – краткий первый раздел статьи. Он представляет собой краткое резюме работы и имеет четкую структуру. Несмотря на то, что этот раздел находится сразу после заголовка статьи, обычно его пишут в конце, когда готова уже вся статья. Стандартный размер
аннотации – 150–250 слов.
Основными разделами аннотации являются следующие:
− общий контекст исследования;
− цель исследования и масштаб исследования;
− описание методологии исследования;
− наиболее значимые результаты исследования;
− заключение, вывод, или рекомендации.
Проанализируйте следующие аннотации с точки зрения их организации.
Окончание таблицы
28
Abstract 1
Studies and models of academic self-concept (ASC) have mostly relied
on its stability over time, but recent research advancements on individual
differences have shown that the majority of psychological constructs tend to
change over time. Drawing on literature regarding personality trait change,
we conducted a study aimed at investigating characteristics of the
changeability of math and verbal self-concepts across junior high school,
and examined their relationships with academic performance. The sample
consisted of 1674 students, who filled in a self-report questionnaire on math
and verbal self-concept, whereas math and verbal achievement were
measured by standardized test scores. Results attested (a) that both math and
verbal self-concept, on average, decrease significantly over the course of
junior high school; (b) that a large variability exists in the way students
change; (c) that the way students change in one academic self-concept is not
related to changes in the other academic self-concept. In regards to academic
achievement, we found reciprocal positive longitudinal effects in matching
domains and low-positive or non-significant longitudinal relationships in
non-matching domains. In sum, the ability to contrast the overall negative
trend of ASCs is associated with amelioration in academic achievement at
the end of junior high school. From a practical standpoint, these findings
suggest the importance of (a) assessing and intervening on ASCs during
junior high school; (b) intervening in math and verbal self-concept
separately; (c) taking into account the student’s own way of changing.
From: Perinelli, Enrico & Pisanu, Francesco & Checchi, Daniele & Scalas, L.
Francesca & Fraccaroli, Franco. (2022). Academic self-concept change in junior high
school students and relationships with academic achievement. Contemporary
Educational Psychology. 69. 102071. 10.1016/j.cedpsych.2022.102071.
Abstract 2
While popular interest in notorious criminals and their deeds can be said
to be perennial, ‘crime history’ and ‘criminal justice history’ were scarcely
explored subjects in the 1970s. Over the past 50 years or so, however, the
history of crime and criminal justice has matured into an internationally
recognized field of research, and the British Crime Historians have been
meeting regularly since 2008. The contribution of criminologists to the
development of a historiography of crime and criminal justice remains a
relatively under-explored topic in this burgeoning academic field. The
purpose of this paper is to contribute to an understanding of the place of
historical criminology within the historical study of crime. The paper traces
the usage of the term ‘historical criminology’ – mostly in the English
29
language – throughout the 20th century with the aim of developing a
preliminary history of historical criminology.
From: Catello, Roberto, 2023. «Who gave historical criminology a name? A
history of 20th-century historical criminology,» Journal of Criminal Justice, Elsevier,
vol. 85(C). https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0047235222000745
Abstract 3
Environmental management control systems (EMCSs) effectively
integrate environmental objectives into corporate decision-making, yet
implementation costs may discourage their adoption. To understand firms’
economic motivation for implementing EMCSs, we theorize that internal
and external factors drive both their economic performance and the decision
to implement EMCSs. We argue that the environmental costs induced by
firms’ pollution intensity drive the economic benefits of EMCSs as well as
their implementation. Additionally, we suggest that this relationship depends
on society’s environmental awareness. By introducing an archival measure
of EMCS implementation, we test these hypotheses on a longitudinal dataset
of European and US firms. Our results support the argument that
environmental costs drive EMCSs’ economic benefits and implementation.
We also find that environmental awareness in societies influences the impact
of environmental costs. Our study highlights the importance of
environmental awareness in society for aligning environmental and
economic goals and thus to increase corporate environmentalism.
From: Jan C. Hennig, Sebastian Firk, Michael Wolff, Hülgen Coskun,
Environmental management control systems: Exploring the economic motivation
behind their implementation, Journal of Business Research, Volume 169, 2023.
https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2023.114283.
Let's practice.
Write an abstract related to your current research.
Useful phrases for your Abstract.
Phrases to give background information
[topic] plays a crucial role in …
[topic] is among the most well-known investigated …
[topic] is regarded as the primary cause of …
The area of [topic] is attracting considerable interest because of …
Few studies have explored …
Despite the interest in [topic], few studies have considered …
To date, research on [topic] has mostly focused on …
Previous studies have failed to address …
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]