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ivanov666
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Файл:Theorie und Praktikum in der deutschen Grammatik Erweiterung. Учебное пособие
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Nom.
die Tage
die Bücher
die Frauen
die Autos
Gen.
der Tage
der Bücher
der Frauen
der Autos
Dat.
den Tagen
den Büchern
den Frauen
den Autos
Akk.
die Tage
die Bücher
die Frauen
die Autos
Grammatishe Übungen
Übung 1.
Deklinieren Sie:
1. die Welt (eine Welt); die Tochter (eine Tochter); die Kleinigkeit
(eine Kleinigkeit); die Stunde (eine Stunde); die Mutter (eine Mutter);
die Tafel (eine Tafel); die Stadt (eine Stadt); die Straße (eine Straße);
die Uhr (eine Uhr); die Freundschaft (eine Freundschaft); die Schule
(eine Schule); die Frechheit (eine Frechheit)
2. der Freund (ein Freund); der Tisch (ein Tisch); der Bruder (ein
Bruder); der Hund (ein Hund); der Vater (ein Vater); der Mann (ein
Mann); der Mund (ein Mund); der Lehrer (ein Lehrer); der Tag (ein
Tag); der Kugelschreiber (ein Kugelschreiber); der Vogel (ein
Vogel); der Baum (ein Baum)
3. das Fenster (ein Fenster); das Heft (ein Heft); das Mädchen (ein
Mädchen); das Tuch (ein Tuch); das Kind (ein Kind); das Buch (ein
Buch); das Bild (ein Bild); das Feld (ein Feld); das Haus (ein Haus);
das Tischlein (ein Tischlein); das Glas (ein Glas); das Stück (ein
Stück)
4. der Mensch (ein Mensch); der Knabe (ein Knabe); der Bär (ein
Bär); der Deutsche (ein Deutsche); der Held (ein Held); der Junge
(ein Junge); der Löwe (ein Löwe); der Narr (ein Narr); der Herr (ein
Herr); der Kollege (ein Kollege)
5. der Astronom (ein Astronom); der Leutnant (ein Leutnant); der
Student (ein Student); der Polizist (ein Polizist); der Patriot (ein
Patriot); der Biologe (ein Biologe); der Praktikant (ein Praktikant)
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6. die Kinder; der Flieger; die Schwester; der Schüler; die Schülerin;
die Schülerinnen
Übung 2.
Beantworten Sie die Fragen.
1. Was ist das? (eine Klasse, ein Auto, ein Buntstift). 2. Wer sitzt da?
(ein Kind, eine Frau, ein Herr). 3. Was schreibst du? (ein Brief, eine
Übung, ein Wort). 4. Wen besucht der Arzt? (der Kranke, die
Patientin, das Mädchen). 5. Wem antworten die Studenten? (diese
Dozentin, dieser Professor, dieser Dozent). 6. Wessen Schulsachen
liegen hier? (mein Freund, meine Schwester, mein Kollege). 7. Wen
begrüßen die Kinder? (diese Lehrerin, dieser Herr, dieses Kind). 8.
Was hat sie in ihrer Schultasche? (ein Lehrbuch, eine Ansichtskarte,
ein Kugelschreiber). 9. Wem schickt Inge einen Brief? (ihr Vater, ihre
Brieffreundin, ihr Junge). 10. Wessen Koffer ist das? (jene Dame,
jenes Fräulein, jener Mensch).
Übung 3.
Задайте вопросы (wer? was? wessen? wem? wen?) к
выделенным существительным. Предварительно повторите
правило о порядке слов в вопросительном предложении с
вопросительным словом:
1. Die Fenster des Hauses sind groß, breit und hell. 2. Auf den
Straßen der Stadt sehen wir viele moderne Autos. 3. Die Industrie
der Bundesrepublik Deutschland ist sehr stark entwickelt. 4. Die
Lehrerin lobt die Antwort der Schülerin. 5. Mein Freund hat einen
Bruder und eine Schwester. 6. Ich schicke heute meinen Eltern
einen Brief. 7. An der Bushaltestelle sehen die Mädchen zwei
Damen. 7. Alle Schüler unserer Klasse schreiben morgen ein Diktat.
8. Die Antworten der Studenten dieser Gruppe sind richtig. 9. Der
Sohn hilft der Mutter und bringt ihren schweren Korb nach Hause.
10. Zu Weihnachten bringt der Weihnachtsmann den Kindern
Geschenke.
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Übung 4.
Ответьте на вопросы, употребляя данные в скобках
существительные множественного числа в нужном падеже:
1. Wem diktiert der Lehrer neue Vokabeln? (die Schüler und die
Schülerinnen, die Kinder, die Studenten) 2. Wer wohnt in diesem
großen Haus? (die Gelehrten, die Aspiranten, die Arbeiter) 3. Wessen
Fragen sind so interessant? (die Mädchen, die Ingenieure, die Eltern)
4. Was sehen wir im Zoo? (die Krokodile, die Elefanten, die Zebras)
5. Was liegt auf dieser Schulbank? (die Hefte, die Lehrbücher, die
Bleistifte). 6. Wem schreibt Inge einen Brief? (die Freundinnen, die
Eltern, die Brüderchen). 7. Wen begrüßen die Schüler so herzlich?
(ihre Physiklehrer, die Delegationen aus Frankfurt, die Jungen und
Mädchen aus Österreich). 8. Wer interessiert sich für deutsche
Literatur? (meine Freunde Oleg und Boris, die Frauen Berg und
Braun, diese Mädchen). 9. Wessen Sachen sind da? (jene Kinder, die
Dolmetscher, diese Menschen, meine Geschwister).
Übung 5.
Поставьте существительное die Schülerin в нужном падеже:
1. Die Antwort ... ist ausgezeichnet und die Lehrerin lobt sie. 2. ...
versteht die Aufgabe nicht und fragt Herrn Berger noch einmal. 3.
Der Lehrer wiederholt ... die Frage. 4. Monika ist krank, ihre Freunde
besuchen ... und bringen dem Mädchen die Hausaufgaben.
Übung 6.
Поставьте существительное das Mädchen в нужном падеже:
1. Die Mutter kauft ... eine Tafel Schokolade. 2. Anna ist sehr
ordentlich, die Schulsachen ... sind immer in Ordnung. 3. Die Tochter
meines Onkels heißt Inna,... ist noch 5 Jahre alt und geht in den
Kindergarten. 4. Die Eltern lieben ... sehr.
Übung 7.
Поставьте существительное der Vater в нужном падеже:
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1. ... meines Freundes ist Ingenieur von Beruf. 2. Die Eltern ...
wohnen in einer kleinen Stadt im Süden Russlands. 3. Sie vergessen
... nicht. 4. Ich schenke ... zum Geburtstag einen Kuli.
Übung 8.
Поставьте существительное der Kranke в нужном падеже:
1. Der Gesunde und ... haben nicht gleiche Gedanken. 2. Der Arzt
verschreibt ... eine Arznei. 3. Der Zustand ... ist nicht so schlecht, sagt
der Doktor. 4. Die Kollegen von Siegfried besuchen ... im
Krankenhaus.
Übung 9.
Поставьте существительное der Nachbar в нужном падеже:
l . Der Hund ... ist sehr groß und böse. 2. Wir sehen ... nicht oft, er
kommt selten nach Hause. 3. Herr Schneider ist schon alt und Kurt
hilft oft ... im Garten. 4. ... meines Freundes spricht sehr gut Deutsch.
Übung 10.
Поставьте существительное der Student в нужном падеже:
1. Der Dozent gibt... eine Aufgabe, sie ist leicht. 2. Aber ... kann diese
Aufgabe nicht machen. 3. Die Leistungen ... im Studium in diesem
Jahr sind schlecht. 4. Der Dozent ist unzufrieden und tadelt....
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Лекция 3
слабые
сильны
е
модальны
е
вспомогательные
(machen
)
(nehmen
)
(können)
(haben
)
(sein)
(werde
n)
ich
machte
nahm
konnte
hatte
war
wurde
du
machtest
nahm-st
konnte-st
hattest
warst
wurdes
t
er/sie/e
s
machte
nahm
konnte
hatte
war
wurde
wir
machten
nahm-en
konnte-n
hatte-n
waren
wurden
ihr
machte-t
nahm-t
konnte-t
hatte-t
war-t
wurdet
sie/Sie
machten
nahm-en
konnte-n
hatte-n
waren
wurden
Тема: «Präteritum»
Претерит (прошедшее повествовательное) употребляется
в связном повествовании в форме рассказа, литературного
произведения о действиях, происходивших в прошлом.
Глаголы haben, sein и модальные глаголы и в разговорной
речи употребляются преимущественно в претерите.
Спряжение глаголов в претерите
Временная форма Präteritum образуется от второй основной
формы глагола, также называемой Präteritum (или Imperfekt) с
добавлением личных окончаний, как в презенсе, кроме 1-го и 3го лица единственного числа.
В 1-м и 3-м лице единственного числа в претерите глаголы
не имеют личных окончаний.
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Раздел 3.1
Wer Sport treibt, wird selten
krank.
Кто занимается спортом, редко
болеет.
Uns interessiert, welche
Sehenswürdigkeiten es in
dieser Stadt gibt.
Нас интересует, какие
достопримечательности есть в
этом городе.
Dass diese Arbeit sehr wichtig
ist, ist klar.
То, что эта работа важна, ясно.
Es wundert mich, warum du ihn
nicht einladen willst.
Меня удивляет, почему ты не
хочешь его пригласить.
(Mich wundert, warum du ihn
nicht einladen willst.)
Es ist gut, dass du mich
angerufen hast.
Хорошо, что ты мне позвонил.
Придаточное подлежащее
Придаточное подлежащее играет роль подлежащего для главного
предложения. Оно вводится
вопросительными местоимениями wer, was и т.п., а также
союзами dass (что), ob (ли).
Придаточное подлежащее может стоять как перед, так и после
главного предложения.
Если главное предложение стоит перед придаточным, то в нем
может стоять коррелят es или dass:
Раздел 3.2
Придаточное сказуемое
Придаточное сказуемое выполняет функцию предикатива
(именной части сказуемого) в главном предложении, то есть
сказуемое главного предложения состоит из глагола-связки sein
+ придаточное сказуемое.
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Придаточное вводится союзами dass (что), als (als ob, als wenn)
Newton war es, der die allgemeinen
Bewegungsgesetze aufstellte.
a) Ньютон был тем, кто
открыл общие законы
движения.
b) Именно Ньютон открыл
общие законы движения.
Sein Problem ist, dass er immer
etwas vergisst.
Его проблема в том, что он
всегда что-нибудь забывает.
Es war mir, als ob ich dieses Haus
schon besucht hätte.
У меня было такое чувство,
как будто я уже был в этом
доме.
Sie sagt, dass die Vorlesung
heute (nicht) stattfindet.
Она говорит, что лекция
сегодня (не) состоится.
Er weiß noch nicht, ob er
kommen kann.
Он не знает, сможет ли он
прийти.
Er fragt, wer noch kommen kann.
Он спрашивает, кто еще может
прийти.
(как будто), а также относительными местоимениями (der и др.)
В главном предложении обычно употребляется коррелят es, so,
der, derjenige.
Раздел 3.3
Придаточное дополнительное
Придаточное дополнительное выполняет функцию дополнения в
главном предложении. Оно вводится союзами dass (что), ob (ли)
и относительными местоимениями и наречиями: wer (кто), was
(что), wo (где) и др. Порядок слов в придаточном
дополнительном обычный для придаточного предложения
(сказуемое на последнем месте):
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Ich frage ihn, worüber er sich
freut.
Я спрашиваю его, чему он
радуется.
Обратите внимание, что при переводе с русского языка слово
Он говорит, что
завтра он поедет в
Эссен.
Er sagt, dass er
morgen nach
Essen fährt.
dass - союз, не
являющийся членом
предложения.
Я спрашиваю его,
что он здесь делает.
Ich frage ihn, was
er hier macht.
was - член предложения
(дополнение)
Я спрашиваю его,
что случилось.
Ich frage ihn, was
los ist.
was - член предложения
(подлежащее)
Ich kann dir alles erklären, wenn
du etwas nicht verstehst.
Я могу тебе все объяснить, если
ты что-то не понимаешь.
Wenn du etwas nicht verstehst,
(so) kann ich dir alles erklären.
Если ты что-то не понимаешь,
(то) я могу тебе все объяснить.
что может соответствовать в немецком языке союзу dass или
относительному местоимению was:
Раздел 3.4
Придаточное условное
Придаточные предложения условные отвечают на вопрос unter
welcher Bedingung? (при каком условии?), in welchem Fall (в
каком случае?) и вводятся союзами: wenn, falls (если).
Порядок слов придаточного условного - обычный для
придаточного предложения. Придаточное условное может стоять
как перед главным предложением, так и после него. Если
главное предложение стоит после придаточного, то оно
начинается со спрягаемой части сказуемого. В главном
предложении может употребляться коррелят so (то) или dann
(тогда):
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Придаточное условное, стоящее перед главным предложением,
Verstehst du etwas nicht, (so)
kann ich dir alles erklären.
Если ты что-то не понимаешь, (то)
я могу тебе все объяснить.
1)
Wenn das Wetter am Nachmittag gut ist,
so geht er spazieren.
Если погода после
обеда будет хорошей,
то он пойдет гулять.
2)
Wenn das Wetter am Nachmittag gut
wäre, so ginge er spazieren.
(Präteritum Konjunktiv обозначает
нереальное (потенциально возможное)
действие в настоящем и будущем
времени)
Если бы погода после
обеда была хорошей,
то он пошел бы
гулять.
Wenn das Wetter am Nachmittag gut
gewesen wäre, so wäre er spazieren
gegangen.
(Plusquamperfekt Konjunktiv обозначает
нереальное действие в прошедшем
времени)
Если бы погода после
обеда была хорошей,
то он пошел бы
гулять.
может иметь бессоюзную форму. В этом случае оно начинается
с изменяемой части сказуемого:
Придаточные условные могут быть реальными и
нереальными.
1) В придаточных условных реальных указывается реальное
условие совершения действия главного предложения и сказуемое
стоит в форме изъявительного наклонения (Indikativ).
2) В придаточных условных нереальных сказуемое имеет форму
сослагательного наклонения (Konjunktiv II), в главном
предложении также употребляется Konjunktiv:
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Grammatische Übungen
Übung 1.
a) Übersetzen Sie
1. An der Abendhochschule studierten wir Deutsch. 2. Wir hatten
Deutschunterricht jede Woche. 3. In der Stunde muBten wir deutsch
sprechen. 4. Wir interessierten uns für Deutsch und bereiteten uns
gut zur Stunde vor. 5. Wir übersetzten den Text und machten
mehrere Übungen. 6. Unser Lehrer erzählte uns von der B$£). 1.
Dann stellte er Fragen. 8. Die Studenten antworteten auf die Fragen
des Lehrers. 9. Zu Hause sollten wir unsere Hausaufgaben
machen. 10. Wir lernten Deutsch gern.
b) Setzen Sie die Verben in Klammern im Präteritum ein: 1. Ich
(studieren) an einer Abendfakultät. 2. Ich (besuchen) die
Hochschule am Abend. 3. Am Tage (arbeiten) ich als Laborant in
einem Forschungsinstitut. 4. Am Ende eines jeden Semesters
(ablegen) wir Prüfungen ... 5. Wahrend (во время) der
Prüfungen (haben) die Studenten keine Vorlesungen und Seminare.
6. Sie (sollen) sich auf die Prüfungen vorbereiten. 7. Das Studium an
der Abendhochschule (sein) nicht leicht.
Übung 2.
Übersetzen Sie:
Wir fuhren mit dem Autobus und kamen rechtzeitig zum Unterricht.
Die erste Stunde war Deutsch. 3. Der Lehrer kam und sagte: "Guten
Abend." 4. Wir standen auf und antworteten: "Guten Abend!" 5.
Die Stunde begann. 6. Wir lasen und übersetzten den Text. 7. Dann
stellte der Lehrer Fragen und wir muBten auf seine Fragen antworten.
Übung 3.
Setzen Sie die Verben im Präteritum ein:
a) 1. Jeden Tag (aufstehen) Viktor um halb sieben. 2. Er
(einschalten) das Radio und (machen) Morgengymnastik. 3. Um halb
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