Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:English for academia = Академический английский. Учебно-методическое пособие
.pdf
ЧАСТЬ 2. ОПИСАНИЕ ГРАФИКА
levels of the scheme make the company top managerial positions and
are called C-suite executives while those who work under their command
are not listed.
Usually, the lower company ranks include full- and part-time employees
as well as contractors.
Приведенное описание весьма схематично, поскольку
на Рисунке 8 представлен простой пример. Описание можно усложнить, опираясь на дополнительную информацию (обязанности, названия отделов, имена, количество сотрудников и пр.).
Разновидностью организационной диаграммы является сетевая диаграмма (hypertree), главным отличием которой является
отсутствие четкой иерархии между составляющими ее группами,
но графическое представление
взаимоотношений между ними.
Более подробно такой тип графика рассмотрен в Приложении 2
настоящего пособия.
2.6. Блок-схема (flow chart)
Последний вид схем, представленный к рассмотрению в настоящем пособии, это блок-схема, описывающая некий процесс.
Блок-схема – это визуализация алгоритма, где основная нагрузка при описании ложится на вербализацию шагов (fi rst, then, after
that, fi nally и др.) и причинно-следственных связей:
to activate
to bring about
to create
to give rise to
to lead to
to produce
to result in
to reverse
to take a heavy toll/to take its toll = to have an adverse effect
to trigger
При этом описание составляющих частей схемы уже не так
важно, и
лексика для описания ячеек, линий, стрелочек и прочего
совпа дает с вокабуляром для описания предыдущего вида схем.
31
М. А . СОКОЛОВА. ENGLISH FOR ACADEMIA • АКАДЕМИЧЕСКИЙ АНГЛИЙСКИЙ
Пример описания блок-схемы
Рисунок 9
choose a uni registration form cover letter
2
recommendation
submit feedback
letters
The chart under analysis is a fl ow-chart describing the process of
applying for a place in a university and it covers six general steps. The
fi rst obvious thing the applicant should do is to decide on the university s/
he wants to go to. The next stage involves fi lling in the registration form
on the university web-page as well as attaching their cover letter and
two recommendation letters from their former teachers. And fi nally, after
submitting the personal data together with the papers required, one should
wait for the feedback from the university admission offi ce.
2.7. Примеры заданий
Describe the charts given above in your own words and manner
using the proper vocabulary and structure. Compare your descriptions
with your fellow-students to identify possible errors and mistakes.
When checking, note what you liked and disliked in these descriptions
and why. Give an argumentative critique.
32
ЧАСТЬ 3. Статья
На государственный экзамен выносится такой вид деятельности, как реферирование газетного текста. Задание может
быть сформулировано как Summarize the given text или Review the
newspaper article. Основное отличие Summarizing и Reviewing от пересказа заключается в их аналитичности, в опущении ненужных
деталей, «воды». При этом Summarizing, как правило, – это краткое изложение с соблюдением структуры первоначального текста,
а Reviewing предполагает бóльший анализ с возможным изменением структуры, комментированием, а также высказыванием предположений и собственного мнения.
Отметим, что, начиная с третьего курса, студенты, изучающие
английский язык как первый иностранный, уже знакомы не только
с Summarizing, но и с Reviewing – аналитичной передачей содержания
англо- или русскоязычной статьи на английском языке. Эти виды
деятельности тренируются в ходе изучения дисциплин «Практика
устной и письменной речи» и «Практикум по культуре речевого общения». Поэтому реферирование газетной статьи на пятом курсе
(или на первом курсе магистратуры) вызывает технические трудности только у тех студентов, которые не знакомы с его форматом.
Однако даже при условии, что студенты имеют некоторое представление о работе с газетным материалом, могут возникнуть
лексические трудности, связанные с недостатком знания слов
из сферы экономики, социологии и политики, а также логические
трудности, связанные с интеграцией визуального контента (схем,
графиков, карикатур и пр.) в текст.
3.1. Этапы работы со статьей
Работа с газетным текстом начинается с момента «визуального
контакта»: первым шагом является изучение всей сопроводительной информации, которая не менее важна, чем сам текст: название, автор(ы), источник, дата публикации и пр. Эта информация
поможет начать ответ, поскольку Summarizing и Reviewing являются довольно клишированными заданиями:
33
М. А . СОКОЛОВА. ENGLISH FOR ACADEMIA • АКАДЕМИЧЕСКИЙ АНГЛИЙСКИЙ
The given text, entitled … (название), is … (тип текста) by … (автор),
issued/published on … (дата) in … (источник).
Для дальнейшей работы необходим в первую очередь навык,
поскольку экзаменационное время ограничено. При аудиторной
или самостоятельной подготовке к написанию Summary или рефери-
рованию есть возможность прочитать текст несколько раз, обратиться к словарю или проконсультироваться с преподавателем, что невозможно
во время экзамена. Поэтому на экзамене процесс чтения
должен идти параллельно с анализом. Для успешного анализа необходимо понимать структуру англоязычного газетного текста.
Такие тексты обычно имеют структуру «перевернутой пирамиды» (inverted pyramid) – наиболее распространенный способ
передачи информации в англоязычных СМИ. В подобных текстах
основная мысль излагается в самом начале, после чего автор переходит к подтверждению/доказательству, а затем уже – к дополнительным деталям. В финальной части статьи такого типа обычно
содержится несущественная информация, то, что в русском называется «вода». Схематично структура «перевернутой пирамиды»
представлена на Рисунке 10:
Рисунок 10
Most Newsworthy Info
Who? What? When? Where? Why? How?
Important Details
Other General Info
Background
Info
Статьи, написанные по принципу «перевернутой пирамиды»,
могут иметь так называемый hook («крючок») – фразу или предложение (реже – абзац) провокационного характера. Иногда в каче-
34
ЧАСТЬ 3. СТАТЬЯ
стве крючка выступают цитата, вопрос или даже картинка (фотография, логотип, карикатура и др.). Задача крючка состоит в том,
чтобы «затравить» читателя, заинтересовать его и заставить прочитать всю статью.
Абзацы таких статей построены по тому же принципу: первое
предложение в них является самым информативным, а все последующие – второстепенными, дополняющими
, комментирующими
и пр. Крайне редко самым важным предложением может быть последнее предложение абзаца.
Однако основной особенностью статей, написанных в научно-популярном стиле, является их сближение с так называемыми статьями features. Этот термин на русский язык перевести
крайне сложно, он употребляется для названия развернутых статей с большим количеством деталей, комментариев, с авторской
позицией (обычно современные англоязычные статьи пишутся
в нейтральном тоне в попытке сохранить непредвзятость). Такие
статьи могут при внешнем соблюдении принципа перевернутой
пирамиды в качестве заключения иметь kicker – резюме, вывод
автора, часто побуждающий читателя к какому-либо действию
или размышлению.
Понимание того, как устроена англоязычная статья, способствует качественному чтению и помогает на первом этапе выполнения Summarizing и Reviewing, который заключается в состав-
лении плана анализируемой статьи. Максимальное количество
пунктов плана будет совпадать с количеством всех абзацев статьи,
включая hook и kicker. Минимальное – зависит от аналитических
способностей и языковой подготовки экзаменуемого.
Таким образом, одновременно с чтением реферируемой статьи вам необходимо писать ее план.
На втором этапе работы со статьей вам будет нужно составить
краткое содержание каждого пункта – его синопсис. Для этого вы,
во-первых, должны понимать, что в каждом конкретном абзаце
происходит (автор объясняет, комментирует, приводит статистику, иллюстрирует и т.д.), а во-вторых, знать, как это сказать поанглийски. Пример необходимых глаголов приведен в следующей
Таблице 6:
35
М. А . СОКОЛОВА. ENGLISH FOR ACADEMIA • АКАДЕМИЧЕСКИЙ АНГЛИЙСКИЙ
Сводная таблица базовых глаголов
при работе с газетным текстом
Таблица 6
Выделять
Выявлять
Доказывать
Завершать
Заключать
Иллюстрировать
Исследовать
Касаться
Комментировать
Начинать
Объяснять
Описывать
Подвергать сомнению
Подтверждать
Подчеркивать
Показать
Приводить статистику
Провоцировать, повлечь за собой
Продолжать
Размышлять
Рассматривать
Упоминать
Утверждать
Уточнять
to point out, to highlight, to outline
to expose, to reveal, to identify
to prove
to fi nish
to conclude, to deduce
to illustrate, to draw the example of
to examine, to explore, to evaluate
to deal with, to be concerned with, to touch upon
to comment on, to discuss
to start, to begin
to explain
to describe, to defi ne
to question
to confi rm, to justify
to underline
to show
to present data/numbers/(sample) statistics
to trigger, to bring about
to continue, to proceed with
to speculate, to pond over, to contemplate
to consider
to mention
to claim, to state
to specify
36
ЧАСТЬ 3. СТАТЬЯ
На третьем этапе обучающимся понадобится связать все пункты прогнозируемого текста в единое целое, для чего понадобятся связки (linkers). Связки, необходимые для работы со статьей,
едва ли отличаются от тех, что употребляются при составлении презентации или описании графика. В следующей сводной
Таблице 7 представлены основные (но, конечно, не все) каче
ственные линкеры:
Таблица 7
Сводная таблица базовых лексических связок
-
Сначала
Первоначально
Во-первых
Во-вторых
Затем
После этого
В добавление
Также
В то же самое время
Однако
В противовес
В качестве примера
С одной стороны
С другой стороны
При условии, что
В итоге
initially
originally
fi rstly
secondly
then
after that
in addition; what is more
also
at the same time
however
in contrast to/ with; as opposed to; in opposition
to; set against
by way of illustration/ by way of example
on the one hand
on the other hand
provided that
fi nally/ eventually/ (all) in all
Подводя итог
by way of conclusion/ crowning it all up
37
М. А . СОКОЛОВА. ENGLISH FOR ACADEMIA • АКАДЕМИЧЕСКИЙ АНГЛИЙСКИЙ
3.2. Примеры разбора статей
Рассмотрим выполнение задания реферирования на примере
фрагментов статей, посвященных некоторым проблемам высшего образования и опубликованных на сайте theconversation.com.
Полный текст статей и ссылки на них приведены в Приложении 3
настоящего пособия.
Таблица 8
Фрагмент статьи 1
Survey of academics fi nds widespread feelings of stress
and overwork Mark Erickson, Carl Walker, Paul Hanna
Many people imagine universities to be calm and relaxed places
of work, populated by academics who have long holidays, small
workloads and obsessions with obscure subjects. But our new
research paints a very different picture. Together with a recent
report from the Wellcome Trust, our work reveals that academics
feel incredible amounts of stress, and report harassment, bullying
and widespread job insecurity.
We conducted a survey to assess university staff’s satisfaction with
their senior managers. We had more than 5,500 responses and the
results highlight many of the issues academics are currently facing.
In the main,
recent years, more and more metrics – measures of performance,
productivity and quality – have been introduced in UK
universities, and how these are then used as supposed evidence for
the need to change academic practices. Academics in our survey
felt this had generated an audit culture where many things are
measured, but few things are valued.
Our survey
senior management actions impact students, university values,
performance, work pressure and the wellbeing and treatment
of staff. We used this data to produce a national league table of
senior management teams.
It showed a mean satisfaction score across UK higher education
institutions of
University of Oxford, scored
scored
suggest that many teaching and research staff are unhappy and
have lost confi dence in the way their institutions are being run.
academics expressed their discontentment at how in
also
asked university staff for their thoughts on how
11%
. The highest ranking institution, the
37%
, while three institutions
0%
. Such consistently low scores across the sector
– title
– authors
1. the main idea
of the article:
– the received
opinion
– what the
authors found
2. a survey
conducted
3. the survey
result
4. supplementary
data
5. statistics
to prove
the conclusion
38
ЧАСТЬ 3. СТАТЬЯ
Таким образом, во время прочтения статьи мы сделали следу-
ющее:
1) обратили внимание на ее название, авторов и стиль,
2) составили план,
3) определили главную мысль статьи и содержание каждого
последующего абзаца.
На следующем этапе нам нужно будет составить синопсис, ис-
пользуя «правильные» глаголы и необходимые связки:
Таблица 9
Синопсис статьи 1
The given text, entitled Survey of academics fi nds widespread feelings of stress and
overwork, is an article by Mark Erickson, Carl Walker and Paul Hanna, published
on theconversation.com.
1. the main idea of
the article
The article deals with the review of the research carried out by
the authors of the article. In contrast to the received opinion
that the Universities are calm and relaxed places and the
people who work there have fun, the authors prove that the
academics face a lot of different stress.
2. a survey
conducted
3. the survey result
4. supplementary
data
5. statistics
to prove the
conclusion
Dr Erickson, Dr Walker and Dr Hanna conducted a survey
that assesses university staff’s satisfaction with their senior
managers.
Originally, the research reveals the academics’ discontentment
at how many things are measured, but few things are valued in
UK universities nowadays.
They also examined how senior management actions impact
students, university values, performance, work pressure and the
wellbeing and treatment of staff.
Finally, the article provides some statistics to justify the
authors’ conclusion that many teaching and research staff are
unhappy about the way their institutions are being run.
Если уровень английского позволяет, то, конечно же, возможно
расширить получившиеся пункты, пересказать их своими словами, но также можно ссылаться на статью и зачитывать из нее некоторые примеры или фразы.
39
М. А . СОКОЛОВА. ENGLISH FOR ACADEMIA • АКАДЕМИЧЕСКИЙ АНГЛИЙСКИЙ
Фрагмент статьи 2
Таблица 10
Many women want to pursue higher education, but
structural barriers remain Nayunda Andhika Sari
Pursuing master’s and doctoral degrees may help people
improve their careers and help bring about changes in
society, ranging from human rights protection, environmental
conservation and gender equality to religious, racial and
cultural solidarity.
female students with children face particular challenges
But
in their attempt to undertake higher education.
Research conducted in the United Arab Emirates in 2017
explains how the dual role of student and mother has added
complexities as these women are required to balance their
roles as parents, scholars and even career women.
Our survey involved 406 Indonesian mothers pursuing
postgraduate education (master’s and doctorates) both at
home and abroad. We found similar challenges for these
women in having to carry out tasks
time as being the children’s caregiver and homemaker as
expected by society.
The student-mother challenges
female academics or offi ce workers.
These women face time-consuming and labour-intensive
academic tasks and the responsibilities of caring for and
raising children.
The tasks are even more demanding for those who pursue
education out of town or abroad, far from their support
system. This refers to support from the people closest to them
such as spouses, parents, friends or extended family members.
The lack of support can result in mental and physical
exhaustion because women still have to face masculine
hegemony and patriarchy in the higher education system.
Under this patriarchal system, female scholars face
discrimination in university jobs, placing them on an uneven
playing fi eld with their male peers.
as a student at
are similar to those
the same
faced by
– title
– author
1. the main idea of
the article:
– the received
opinion
– the opposing
statement
2. a survey
conducted
3. the survey outline
4. the survey
specifi cs:
– the similar groups
– the challenges the
women face
– people who could
support women
5. other problems
Представленный фрагмент несколько отличается от предыдущей статьи: в нем меньше статистических данных, но больше
умозаключений культурной и социальной направленности (роль
женщины в обществе и проблемы, связанные с работой и учебой).
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]