Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Рабочая тетрадь к курсу «Методология и методы научного исследования»-1

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

06.09.2026

Размер:

573 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 84 5 6 7 8 > Следующая >>>

___________________________________________________________

Задание к СРС

Подготовьте конспект первоисточника (статьи): Завьялова Н.А. Технологии формирования компетенций, необходимых для создания научных текстов // Педагогика. – 2016. – № 5. – С. 37-42.

Задание выполните в тетради для самостоятельной работы.

Рекомендуемая литература: 2; 4; 8; 13.

Тема6.Методологическийаппарат научного исследования

Задание 1.

Дайте определение следующим понятиям:

1)актуальность – _______________________________________

___________________________________________________________

2)объект – ____________________________________________

___________________________________________________________

3)предмет – ___________________________________________

___________________________________________________________

4)цель – ______________________________________________

___________________________________________________________

5)задачи – ____________________________________________

___________________________________________________________

6)гипотеза – ___________________________________________

___________________________________________________________

Задание 2.

Определите, какие из приведенных терминов можно отнести к числу собственно педагогических категорий: педагогический процесс, урок, развитие, личность, управление, дидактическая игра, воспитание, учебный материал, метод воспитания, нравственное воспитание, диалог, педагогическое взаимодействие, социализация, качество, развивающее обучение, функция, стадия, педагогическая деятельность, коллективное творческое дело, педагогическое мастерство, неуспеваемость, образовательная система, возрастные особенности, тренинг, мотив. Какие из этих терминов заимствованы из других областей научного знания?

Задание 3.

Из предложенного списка выберите темы, которые соответствуют требованиям к выпускным квалификационным работам. Обоснуйте свой выбор.

1.Интерактивные формы работы как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся.

2.Формирование навыков безопасного поведения у младших школьников.

3.Особенности коммуникативного развития педагогически запущенных детей младшего школьного возраста.

4.Проблемная ситуация как средство активизации познавательной деятельности младших школьников.

5.Принципы активизации учебной деятельности младших школьников.

6.Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе.

___________________________________________________________

Задание 4.

Подготовьте сравнительный анализ обоснования актуальности двух диссертационных работ. Кому из исследователей, по вашему мнению, удалось лучше справиться с поставленной задачей. Аргументируйте свою точку зрения.

1. Фирсова Е.А. «Формирование исследовательской культуры у старшеклассников в условиях научного общества учащихся»

Актуальность темы исследования. В настоящее время происходят стремительные изменения в обществе, требующие от современного человека новых качеств, таких как способность к творческому мышлению, самостоятельность и инициативность. Ответственность за формирование данных качеств возлагается на образовательные учреждения, которые призваны не только развивать, но и сохранять интеллектуальный потенциал современного общества. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ, ст. 66 отмечается, что «…среднее общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося, развития интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации…, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности…». Интеграция образовательной и научной (научно-исследовательской) деятельности способствует повышению качества подготовки обучающихся к проведению в дальнейшем научных исследований в профессиональном образовании, использование новых знаний и достижений науки и техники в образовательной деятельности. В целях выявления и развития у обучающихся творческих способностей и интереса к научной (научно-исследовательской деятельности) проводятся различного уровня олимпиады, конкурсы, научно-практические конференции. В связи с этим актуализируется необходимость формирования исследовательской культуры школьников, которая характеризуется активной поисковой и познавательной потребностью.

B научной педагогической литературе отмечается потребность создания специфических условий для организации исследовательской деятельности учащихся в школьном образовании (Р.С. Альтшуллер, Л.А. Казанцева, И.Я. Лернер); формирования исследовательской культуры учащихся в образовательных учреждениях (Б.Г. Ананьева, Т. Е. Климова, И.В. Носаева, Г.В. Макотрова). Проблемой участия школьников в исследовательской деятельности занимались Р.Э. Армстронг, А.Я. Герд, Т. Гексли, М.М. Стасюлевич; исследовательский метод в обучении разрабатывался и применялся в образовательной практике И.Г. Автуховым, П.П. Блонским, Б.В. Всесвятским, Ш.И. Ганелиным, А.П. Пинкевичем, Б.Е. Райковым, И.Ф. Свадковским, С.Т. Шацким.

Исследователи, выделяя уровень сформированности исследовательской культуры личности (А.В. Барабанщиков, Т.Ф. Белоусова, Н.Е. Воробьев, Т.В. Иванова, Е.А. Соболева), отмечают необходимость мотивации исследования, глубину и интенсивность личности в поисковой, творческой и исследовательской деятельности. Исследовательская деятельность, раскрывая потенциальные возможности школьника, способствует формированию исследовательской культуры, в процессе которой педагог принимает непосредственное участие.

Анализ философской и психолого-педагогической литературы свидетельствует о наличии научного интереса к вопросам исследовательской деятельности школьников и формированию их исследовательской культуры в научном обществе учащихся, организации которого посвящены работы О.М. Исаевой, М.В. Лебедева, М.Ю. Кожуховой. Вместе с тем, специальных исследований по изучению проблемы процесса формирования исследовательской культуры в научном обществе учащихся недостаточно.

2. Третьякова Ю.Я. «Воспитание у студентов вузов профессиональной толерантности в ходе обучения иностранному языку»

Актуальность исследования. История развития высшего образования в России убедительно свидетельствуют о том, что потребность в постоянном повышении готовности современных специали-

стов к выполнению поставленных задач объективно приводит к необходимости непрерывного повышения эффективности и качества их воспитания. Такая необходимость обусловливается тем, что общий успех в решении задач, в конечном свете, зависит от успешного выполнения обязанностей каждым специалистом. В то же время невозможно качественно выполнить свои функции, если у специалиста не сформированы необходимые профессионально важные качества. Именно сегодняшние студенты составляют тот стержень профессиональных кадров России, который уже через несколько лет должен будет обеспечить эффективное развитие общества. Не случайно проблема воспитания будущих специалистов, в полной мере отвечающих потребностям решаемых современным обществом задач, относится к числунаиболее актуальных вопросов их жизнедеятельности.

Но особое значение ее решение приобретает в переломные для российского государства моменты. Такое положение объясняется тем, что в эти периоды в наибольшей степени обостряется противоречие между сложившимся и требуемым характером процесса воспитания студентов. Именно поэтому наукой осуществляется активный поиск ответа на вопрос: как обеспечить эффективную организацию учебно-воспитательного процесса в вузах в современных условиях?

И это не случайно. Исследование показало, что значительная часть выпускников оказывается слабо подготовленной к выполнению задач профессиональной деятельности по причинам низкого уровня проявления толерантности. Значительная часть выпускников отказывается от работы по специальности в связи с трудностями, неизбежно возникающими в ходе выполнения профессиональных обязанностей, связанных со способностью проявлять устойчивость, эмпатию, готовность к взаимодействию.

Необходимо отметить, что в последнее время значительно активизировались научные исследования по проблеме воспитания студентов вузов (А.Г. Егоров, Н.Б. Крылова, В.Т. Лисовский, Н.А. Селезнева и др.). В них рассматриваются вопросы формирования нрав-

ственной культуры, профессиональной направленности у будущих специалистов, оптимизации как фактора воспитания студентов и др.

Большое значение придается вопросам, касающимся воспитания толерантности у подростков (А.М. Байбаков, Е.Р. Блинова, Н.В. Круглова, А.А. Погодина и др.).

Однако работ, непосредственно посвященных воспитанию толерантности у студентов вузов в процессе обучения иностранному языку, не проводилось.

___________________________________________________________

Задание 5.

В чем состоит актуальностьВашегомагистерского исследования?

___________________________________________________________

Задание 6.

Сформулируйте проблему исследования, выводя ее из структуры изложенных ниже противоречий.

1. Социальной значимостью исследовательской культуры обучающихся, с одной стороны, и недостаточной разработанностью теоретических основ формирования у них данного качества в научном обществе учащихся – с другой.

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 84 5 6 7 8 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]