Управленческая экономика. Учебное пособие-1

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Т. А. Пузыня

УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ЭКОНОМИКА

Учебное пособие

Вузовское образование Саратов • 2019

4

ВВЕДЕНИЕ

Подготовка специалистов в области менеджмента ориентируется на комплексный подход получения знаний и умений в области экономической деятельности. Управленческая экономика занимает центральное место в программе подготовки менеджеров. Особое внимание уделяется изучению сущности и классификации управленческих решений. Принятие рациональных управленческих решений основано на технологии разработки управленческих решений, особенностях диагностики конкретной ситуации, подходах к определению и решению управленческих проблем, приемах разработки альтернатив и выборе лучшей альтернативы из представленных. Управленческая экономика основана на анализе внешней среды и ее влияния на разработку и выбор приемлемых управленческих решений.

Данное учебное пособие представляет собой комплексное изложение основных концепций принятия и разработки управленческих решений, позволяющих успешно функционировать организации в современных условиях конкуренции. Это возможно только при условии использования достоверной и полной информации о хозяйствующем субъекте. Эффективность деятельности любой организации зависит от качества принимаемых ею управленческих решений, поэтому особое внимание при написании данного пособия уделялось основным этапам разработки управленческих решений.

Виздании даются основные понятия управленческой экономики, необходимые для эффективного управления жизненным циклом товара или услуги. Также внимание уделяется и решению проблемы сопоставления постановки цели с ее реальным достижением, в дальнейшем это поможет повысить эффективность управленческих решений. Целью написания данного пособия является предоставление теоретических и практических основ для принятия эффективных управленческих решений.

Дисциплина «Управленческая экономика» направлена на получение студентами знаний и умений в области экономики инноваций, анализа реальной объективной и всесторонней экономической деятельности организации.

Вучебном пособии «Управленческая экономика» затрагиваются актуальные на сегодняшний день вопросы: анализ конкурентной среды и способы по-

вышения конкурентоспособности товара или услуги; максимизация дохода и поиск резервов снижения себестоимости; оптимальное соотношение факторов производства; планирование действий организации в условиях риска и неопределенности. Управленческая экономика неразрывно связана с экономической теорией, поскольку использует в своей практике ее методы и инструменты. Также управленческая экономика связана и с менеджментом, так как помогает эффективно управлять экономической деятельностью организации.

5

1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ЭКОНОМИКИ

Возникновение управленческой экономики обусловлено появлением организации и, как следствие, экономической деятельности. Образование организации как управленческой структуры привело к возникновению обособленного подразделения — административно-управленческого персонала, в который входят руководители различных уровней, принимающие решения во всех сферах экономической деятельности организации.

Впервые же выделение науки об управлении в организации было предложено в начале XX в. Ф. У. Тейлором, который выделял функции планирования

ианализа из производственного процесса организации. Развитие науки об

управлении с научной точки зрения происходило в три этапа:

-в форме наблюдения, во время сбора и обработки информации об интересующем объекте управления;

-в форме разработки гипотезы, во время анализа предложения гипотез

иих возможных последствий путем установления взаимосвязи между объектами управления;

-выбор наилучшей стратегии и реализация ее на практике, анализ полученных результатов с ожидаемыми; предложение мероприятий, направленных на повышение эффективности экономической деятельности организации.

Эти этапы формировались в результате появления школ управления в конце XIX — начале ХХ вв.

Все школы управленческой экономики можно разделить на:

1) школа научного управления (период с 1885 по 1920 гг.), основные представители Ф. У. Тейлор, Ф. и Л. Гилбрет и Г. Гантта. Основной идей этой школы был сбор и обработка информации о производственных процессах с целью облегчения ручного труда в организации, в частности, за счет устранения повторяющихся действий путем введения автоматизации. Отсюда следует, что вкладом этой школы управления стало применение научных методов в производственной сфере, профессиональный набор персонала на занимаемые ими должности и продуманная политика мотивации работников, выделение функции планирования производства в обособленный вид экономической деятельности;

2) классическая (административная) школа управления (период с 1920 по 1950 гг.), основной представитель А. Файоль. Основной идей этой школы было создание универсальных принципов управления, применимых ко всем организациям одновременно, с этой целью были собраны, обработаны

6

ипроанализированы массивы данных о производственных процессах, в первую очередь тщательно анализировались данные о прибыльных организациях, делалась попытка выведения их секрета успеха. Отсюда следует, что вкладом этой школы управления стало выделение универсальных принципов управления экономической деятельностью организации, формулирование основных принципов управления в зависимости от цели организации, разработка принципов системного анализа при управлении экономической деятельностью организации;

3)неоклассическая школа управления (период с 1930 по 1950 гг.), ос-

новные представители Э. Майо и М. П. Фоллетт. Основной идей этой школы было выявление и учет социальных аспектов при планировании экономической деятельности организации. Отсюда следует, что вкладом этой школы управления стало дополнение функций управления, включение социальных и психологических факторов при планировании управленческой деятельности организации. Продолжение данная школа получила в развитии поведенческой науки;

4)поведенческая школа управления (период с 1950 г. по настоящее время), основные представители К. Арджирис, Р. Лайкерт, Д. Мак-Грегор,

Ф. Герцберг. Основной идеей этой школы было выявление и учет поведения работников, доминирование человеческого фактора при планировании экономической деятельности организации, разработка гипотезы о тесной взаимосвязи между условиями работы персонала и получаемой прибылью организации. Отсюда следует, что вкладом этой школы управления стала разработка основ для организационного поведения, принципов управления персоналом;

5)количественная школа управления (период с 1951 г. по настоящее время), основные представители Н. Винер, Р. Акофф, Л. Берталанфи. Основной идеей этой школы было применение в управлении основ математики, статистики, инженерных и точных наук. Основной идеей этой школы было построение модели путем математических формул, основанных на статистических данных

изнаниях инженерных и точных наук. Отсюда следует, что вкладом этой школы управления стала разработка математической модели путем исследования целой системы управления экономической деятельности организации.

Все это привело к формированию подходов управленческой экономики: - процессный, включающий в себя взаимосвязь планирования, организа-

ции, контроля и мотивации персонала в ходе экономической деятельности организации при принятии управленческих решений;

- системный, включающий в себя систематизацию информации об объектах управления путем изучения всех стадий производственной сферы, а также условий изменяющейся окружающей среды;

7

- ситуационный, включающий в себя детализированный анализ ситуаций, отсутствие единого подхода при управлении экономической деятельностью организации, выбор доминирующего способа управления в зависимости от условий окружающей среды.

Все это привело к появлению различных наук, изучающих особенности управленческой экономики, а именно: математическому моделированию и эконометрики, теории игр и статистических решений, исследованию систем управления и системному анализу, зарождению экономической кибернетики. Многообразие этих наук продиктовано множеством объектов управления и связанных с ними особенностей, в основе которых находится управленческая экономика.

Обобщая все вышесказанное, можно сделать вывод, что управленческая

экономика строится на следующих принципах:

1)сбор и обработка информации об объекте управления, последовательный анализ полученной информации, выбор доминирующих факторов, объективный анализ возможностей изменения экономической деятельности организации;

2)разработка стандартов и моделей поведения объекта управления, находящих свое применение в практической деятельности организации, позволяющих повысить экономическую эффективность самого процесса управления;

3)выбор оптимальных управленческих решений из альтернатив, выделение специфических приемов и методов управленческой экономики, проведение апробации выбранных управленческих решений, выявление и дальнейшее устранение возникающих противоречий, проведение расчетов экономической эффективности с целью обоснования выбранного управленческого решения.

Тестовые задания

Найдите единственно верный вариант.

1. Управленческая экономика занимает центральное место в программе подготовки:

а) бухгалтеров; б) финансистов; в) инженеров; г) строителей; д) менеджеров.

8

2.На анализе внешней среды основана: а) бухгалтерия; б) управление финансами; в) инженерия;

г) управленческая экономика; д) математика.

3.Эффективность деятельности любой организации зависит от … управленческих решений:

а) качества; б) количества; в) функций; г) способов; д) приемов.

4.Управленческая экономика неразрывно связана с:

а) политологией; б) философией; в) культурологией; г) социологией;

д) экономической теорией.

5.Возникновение организации привело к появлению: а) политологии; б) философии; в) культурологии; г) социологии;

д) управленческой экономики.

6.Принятие управленческих решений связано с дисциплинами: а) политология; б) философия; в) культурология; г) социология;

д) управленческая экономика.

7.К управленческому персоналу относят:

а) подсобное сельское хозяйство; б) младший обслуживающий персонал;

9

в) подготовительно-производственный цех; г) административно-управленческий персонал; д) радиомонтажный цех.

8.Впервые выделение науки об управлении было предложено: а) Л. Гилбрет; б) Э. Майо;

в) М. П. Фоллетт; г) Ф. У. Тейлором; д) Г. Ганттом.

9.Впервые выделение науки об управлении было предложено в начале … в.:

а) XVII; б) XVIII; в) XIX; г) XX; д) XXI.

10.Ф. У. Тейлор выделял … управления организацией:

а) методы; б) приемы; в) способы; г) функции; д) классы.

11.Развитие науки об управлении с научной точки зрения происходило

в… этапа:

а) два; б) три;

в) четыре; г) пять; д) шесть.

12. Ф. У. Тейлор, Ф. и Л. Гилбрет и Г. Гантт — представители: а) школы научного управления; б) классической (административной) школы управления;

в) неоклассической школы управления;

10