Философия техники. Учебное пособие

Практические задания

Научная картина мира Научно-техническая революция Научно-технический прогресс

Органопроекция Основные подходы к сущности техники:

‒антропологический

‒инструменталистский Основания науки Ответственность

Прогресс:

‒нравственный

‒социальный

‒технический Промышленная революция

Робототехника

Социальная ответственность инженера Социотехническое проектирование Сциентизм

Творчество

Техника

Техницизм Техническая деятельность

Техническая картина мира Технические науки Техническое знание Техническое творчество Техногенная цивилизация Технократия Технология Технонаука Технэ

71

Практические задания

Философия техники

Цивилизация

Этика

Язык науки

72

Основные понятия и персоналии

перестраивает ареал жизни, переходя на новый этап развития – ноосферу. Переход человечества к ноосфере является способом преодоления им экологической катастрофы.

Глобальные проблемы – проблемы, которые носят мировой характер, приводят к планетарным последствиям и требуют для своего решения усилий всего человечества. Согласно распространенной точке зрения выделяют три группы основных проблем: социальные, глобальные и проблемы, возникающие в результате стихийных бедствий. При этом глобальные проблемы являются продуктом конфликта между составляющими общественной жизни в целом, затрагивают саму сущность человека, угрожают самом существованию человечества как вида или среды его обитания.

Изобретение – новое, обладающее существенными отличиями техническое решение задачи, дающее положительный эффект. Объектом изобретения могут быть новое устройство (машина, прибор, инструмент и т. д.), новый способ (способ изготовления и т. д.), новое вещество (сплав и т. д.), применение ранее известных устройств по новому назначению.

Инженерная деятельность – деятельность в сфере науки и материального производства, направленная на применение научных знаний и производственного опыта для создания технических устройств и технологии. В процессе инженерной деятельности законы науки из своей теоретической формы трансформируются в технические принципы, которые находят свое практическое применение.

По своему характеру инженерная деятельность является преимущественно духовно-творческой в сфере материального производства, имеет дело с реально существующими объектами, нацелена на превращение природных факторов в социально значимые. Для мышления инженера характерна направленность от идеальной модели технического устройства к ее материальному воплощению. В связи с чем, основной чертой инженерной деятельности является творчество.

Космическая наука и техника в России – вклад СССР в становле-

ние и развитие космической науки и техники неоценим и бесспорен. Благодаря запуску первого искусственного спутника Земли (4 октября

74

Основные понятия и персоналии

1957 г.) открыта эра космоса: запуск подвижных луноходов; первый полет человека в космос (12 апреля 1961 г. советский космический корабль «Восток» с летчиком-космонавтом Ю. А. Гагариным на борту был выведен на орбиту спутника Земли); первая женщина-космонавт В. В. Терешкова (1963 г.); запущен первый в мире многоместный космический корабль «Восход» (1964 г.); первый выход в открытый космос, осуществленный А. А. Леоновым (1965 г.); первая посадка аппарата «Луна-9» (1966 г.); запуск первой межпланетной автоматической станции к Венере (1967 г.), к Марсу и др. Новый этап освоения космоса, включающий не только полеты по маршруту Земля – космос – Земля, но и перелеты между объектами, находящимися в космосе и созданными руками человека, продолжается и в наши дни. И сегодня решение многих проблем человечества уже невозможно без рукотворных космических объектов.

Наука – сфера человеческой деятельности, направленная на производство новых знаний о природе, обществе и мышлении и включающая в себя все условия и моменты этого производства: ученых с их знаниями и способностями, квалификацией и опытом, с разделением и кооперацией научного труда; научные учреждения, экспериментальное и лабораторное оборудование; методы научно-исследовательской работы, понятийный и категориальный аппарат, систему научной информации, а также всю сумму научных знаний, выступающих в качестве либо предпосылки, либо средства, либо результата научного производства.

Зарождение и дальнейшее развитие науки как самодостаточной сферы деятельности происходило в соответствии с ходом истории государств и народов. Таким образом, можно выделить следующие этапы в развитии науки: преднаука (4000–500 гг. до н. э.); античность (500 г. до н. э. – 500 г.); средневековье (500–1200 гг.); возрождение (1200–1600 гг.) – гума-

низм, гелиоцентрическая система Николая Коперника, появление печатного станка Иоганна Гутенберга, экспериментальный метод Галилео Галилея; Новое время (1600–1800 гг.) – эмпиризм Ф. Бэкона, рационализм Р. Декарта, механика Ньютона, возникновение опытного естествознания, механистическая картина мира, научно-промышленная революция; новей-

шее время (1800–1900); современный этап (1900–1960); компьютерная ре-

волюция (1960–2000) – постнеклассическая рациональность.

75

Основные понятия и персоналии

Наука в России – длительное время практические знания, необходимые для занятий сельским хозяйством, ремеслом, строительством и др., носили эмпирический, рецептурный характер. В тоже время необходимость развития военного дела, географического описания обширных пространств страны стимулировали зарождение научных знаний. Следует отметить, что формирование и последующее развитие науки в России происходило при активном участии государства. Эта тенденция достаточно отчетливо просматривается со времен Петра I. Основные задачи были намечены в указе Петра I о создании Петербурской Академии наук (1724 г.). Данное учреждение сыграло ключевую роль, как в становлении российской науки, так и в создании университетского образования.

Уже к середине XIX в. наука в России по многим направлениям начинает работать на мировом уровне: первая система неевклидовой геометрии – Николай Иванович Лобачевский (1792–1856); работы по астрономии и геодезии – Василий Яковлевич Струве (1793–1864); основатель петербургской математической школы – Пафнутий Львович Чебышев (1821–1894); создатель периодической системы элементов – Дмитрий Иванович Менделеев (1834–1907); создатель теории химического строения – Александр Михайлович Бутлеров (1828–1886); основоположник военнополевой хирургии – Николай Иванович Пирогов (1810–1881); создатель русской физиологической школы – Иван Михайлович Сеченов (1829–1906); основоположник современной аэродинамики Николай Егорович Жуковский (1847–1921). При этом, важным достижением XIX века в России является создание системы светского образования.

Однако уже на рубеже XIX–XX вв. в организации науки возникли проблемы, тормозившие дальнейшее ее развитие. Годы Первой мировой войны показали необходимость финансирования, необходимого для дальнейшего развития науки. Государство стало принимать срочные меры по консолидации научных сил. И дальнейшие события привели к новому этапу в развитии российской науки. Сохранение научных сил стало государственной задачей. Уже с середины 1918 г. по предложениям самих ученых и при активной государственной поддержке стали возникать новые научные структуры, при этом основное внимание уделялось созданию научноисследовательских институтов как новой формы организации научной деятельности. В годы Гражданской войны было создано 33 научных института, а к 1922 г. в стране насчитывалось уже 1000 научных подразделений

76

Основные понятия и персоналии

(с 1917 г. по 1922 г. число научных подразделений увеличилось в три раза). Советская наука сохранила традиционные для России формы организации науки: Академию наук, университеты и специальные высшие учебные заведения, где преподавание сочетается с научно-исследовательской деятельностью; научные подразделения; научные и научно-технические сообщества; государственный контроль над деятельностью в сфере науки и образования. Новшеством в жизни науки стало ее планирование.

Довоенный период в развитии российской науки отмечен качественным составом научных кадров, в числе которых один из основоположников аэродинамики Сергей Алексеевич Чаплыгин (1869–1942); кораблестроитель Алексей Николаевич Крылов (1863–1945); геохимик и ученыйэнциклопедист Владимир Иванович Вернадский (1863–1945); физиолог Иван Петрович Павлов (1849–1936); ботаник Николай Иванович Вавилов (1887–1943); крупнейшие физики Леонид Исаакович Мандельштам (1879–1944), Абрам Федорович Иоффе (1880–1960), Петр Леонидович Капица (1894–1984), Лев Давидович Ландау (1908–1968); крупнейшие химики Алексей Николаевич Бах (1857–1946), Николай Дмитриевич Зелинский (1861–1953), Николай Николаевич Семенов (1896–1986); психолог Лев Семенович Выготский (1896–1934) и др.

Несмотря на вмешательство политических и идеологических факторов в жизнь науки и научного сообщества, в стране была создана мощная научная база, позволявшая на современном уровне осуществлять фундаментальные и прикладные исследования. Летопись великих достижений российской науки и техники пополнилась именами Юлия Борисовича Харитона (1904–1996), Игоря Васильевича Курчатова (1903–1960), Якова Борисовича Зельдовича (1914–1987), Николая Антоновича Доллежаля (1899–2000), Сергея Павловича Королева (1907–1966), Владимира Николаевича Челомея (1914–1984), Николая Геннадьевича Басова (1922–2001), Александра Михайловича Прохорова (1916–2002) и многих других. Научные школы мирового значения возникли не только в физике, но и в математике – Андрей Николаевич Колмогоров (1903–1987), Мстислав Всеволодович Келдыш (1911–1978), Павел Сергеевич Александров (1896–1982), Николай Николаевич Лузин (1883–1950), Андрей Андреевич Марков (1903–1979) и др. Огромный вклад внесли советские ученыеавиаконструкторы: Андрей Николаевич Туполев (1888–1972), Семен Алексеевич Лавочкин (1900–1960), Павел Осипович Сухой (1895–1975), Сергей

77

Основные понятия и персоналии

Владимирович Ильюшин (1894–1977), Михаил Леонтьевич Миль (1909–1970), Георгий Михайлович Бериев (1903–1979), Алексей Андреевич Туполев (1952–2001) и др. Следует отметить вклад российских ученых научных основ радиотехники и появление радиоэлектроники: Михаил Васильевич Шулейкин (1884–1939), Александр Львович Минц (1895–1974), Аксель Иванович Берг (1893–1979), Дмитрий Аполлинариевич Рожанский (1882–1936), Владимир Александрович Котельников (1908–2005) и др.

Научно-технический прогресс – взаимосвязанное количественное и качественное развитие науки и техники, обусловливающее формирование новой системы научного знания и изменение взаимоотношений человека с техникой. Целями научно-технического прогресса являются: более глубокое познание законов природы, использование знаний для создания и функционирования техники, технологии, повышения эффективности творческой деятельности человека. На темпы научно-технического прогресса существенное влияние оказывает социальное окружение. В свою очередь научно-технический прогресс через сеть общественных отношений оказывает влияние на экономическое развитие общества, его социальную структуру, политическую и культурную жизнь.

Сциентизм (лат. scientia – знание, наука) и антисциентизм – миро-

воззренческая позиция, основу которой составляет представление о научном знании как наивысшей культурной ценности и достаточном условии утверждения человека в мире.

Техника (греч. techne – искусство, мастерство) – совокупность созданных человеком инструментальных средств, артефактов и способов, механизмов осуществления любой деятельности, обогащающих и совершенствующих содержание человеческой жизни, расширяющих взаимоотношение человека с окружающей средой.

В понимании техники можно выделить следующие смысловые аспекты. Во-первых, инструментальное понимание техники, где техника рассматривается как совокупность искусственно созданных материальных средств целесообразной деятельности человека. Учитывая разнообразный характер деятельности человека, можно говорить о производственной, строительной, военной и других видах техники. Во-вторых, антропологи-

78

Основные понятия и персоналии

ческое понимание техники, где техника рассматривается как творческая деятельность человека, направленная на преобразование природы с целью удовлетворения жизненных потребностей. В таком понимании исследуются разные виды технической деятельности, но особое внимание обращается на изучение специфики инженерной деятельности. В-третьих, гносеологическое понимание техники, где техника рассматривается как материализация знаний. Мир знания характеризуется определенной непредсказуемостью и относительной самостоятельностью по отношению к продуцирующему его человеку. По мере совершенствования знаний человек на основе их творческого применения получает все более эффективные способы взаимодействия с окружающим миром. И, в-четвертых, социологическое понимание, где техника рассматривается как важный элемент общественной системы. С одной стороны, эволюция и функционирование техники идет соответственно социальным условиям, с другой – в современных условиях возрастает влияние техники на общество. Последующая история техники, ее качественных преобразований, привела к тому, что технический потенциал общества оказывает влияние на науку, образование, моральные установки.

Технические науки – специфическая форма технического знания, которая открывает и изучает законы, явления и процессы технических устройств и способы использования законов природы в процессе технического творчества. Машинное производство способствовало формированию технических наук. Технические науки занимают высшие ступени в иерархии наук по таким показателям, как экономическая эффективность, финансирование и число ученых. В связи с тем, что техника и технологии создаются на основе использования законов природы, но в тоже время работают в обществе, технические науки являются некой буферной зоной между естественными и общественными науками, интегрируя их. Таким образом, технические науки выступают, во-первых, как особая сфера деятельности. В свете такого рассмотрения технические науки накапливают опыт производства и преобразовывают данные теоретического естествознания в правила технического творчества. Во-вторых, технические науки выступают как система знаний, включающей в себя научные факты, теории, законы. И, в-третьих, технические науки являются элементом производительных сил общества.

79

Основные понятия и персоналии

Технический прогресс – развитие техники в тесном единстве с развитием науки. Технический прогресс понимается и как замена труда человека работой машины (отечественный специалист по философии техники И. А. Негодаев). В подобном понимании технического прогресса рутинные стороны трудовых функций человека замещаются техническими устройствами, что позволяет повышать эффективность трудовой деятельности. В своем развитии техника постоянно усложняется и в тоже время, чем более совершенствуется техника, тем более высокими темпами она развивается.

Технократические утопии – представления, базирующиеся на концепции технологического детерминизма, исходящей из того, что техника эволюционирует независимо от человека и общества, а также техника является причиной социальных изменений. По мнению авторов подобных представлений, общество должно стать технократическим, а технические специалисты должны в нем доминировать. Однако, рассматривая технику подобным образом, игнорируется амбивалентный характер техники: как технический прогресс зависит от социального, так и техника воздействует на обществу посредством системы социальных отношений.

Технология – совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы объектов, осуществляемых в процессе производства определенной продукции. Можно выделить два аспекта понимания технологии. В первом аспекте технология представляет собой совокупность правил и принципов рационального действия для реализации поставленной цели (социальные технологии). Во втором аспекте технология представляет собой способ взаимодействия человека с природой, использование техники, последовательность операций, определяемых характером технических средств в процессе производства предметов.

Философия техники – область философского знания, предметом которой является техника, техническая деятельность, техническое знание и их место в культуре. Предметная область философии техники включает в себя философию, технологию, социальные, политические и экологические проблемы, позволяющие рассматривать технику как социальный феномен. В отечественной философии техники выделяются онтологический, гносеологический и социальный дискурс.

80