Философия техники. Учебное пособие

3. Инженерная этика

нерной деятельности – социотехническое проектирование1. На этом этапе меняется соотношение инженерной деятельности и проектирования: если на первом и втором этапах развития инженерии традиционное проектирование было частью инженерной деятельности, то на современном этапе, напротив, социотехническое проектирование включает инженерную деятельность наряду с другими видами деятельности по обеспечению работы и безопасного функционирования в социальном пространстве человекомашинных комплексов (осуществление экономических расчетов, маркетинговая деятельность, эргономика, управление проектами, обслуживание, обучение кадров и т.п.). Как отмечают исследователи, меняется и само понимание сущности инженерного труда. В наши дни это вовсе не простое конструирование технических систем, в сложная деятельность по формированию всего социального пространства, сопряженного с социальной, культурной, экологической безопасностью для общества и соответствующая современным социальным запросам2. Не всегда возможно однозначно предсказать последствия реализации тех или иных технических проектов. Это хорошо заметно в таких сферах как интеллектуальные информационные системы, нанотехнологии, биомедицинская техника и др. Следовательно, должна изменяться сама среда для этической оценки проектов и их обсуждения, поскольку традиционные этические кодексы в такой ситуации неопределенности вряд ли являются достаточным механизмом оценки социальной безопасности инженерной деятельности. В наши дни инженер не должен искать необходимые принципы в кодексах, а должен принимать решение, опираясь на осознанные им самим общие нравственные принципы. Нравственные нормы должны быть им осознаны, актуализированы, превращены в собственные моральные нормы и выражены в профессиональной деятельности. Лишь это обеспечивает своевременное соотнесение инженерного творчества с моральными принципами в условиях высокой неопределенности общества риска. Таким образом, для совершенствования и развития инженерной этики в условиях современного общества необходима развитая этическая среда, формировать которую нужно в рамках образовательных программ инженерной направленности.

1Степин, В. С., Горохов, В. Г., Розин, М. А. Философия науки и техники [Текст] / В. С. Степин, В. Г. Горохов, М. А. Розин. – Москва: Гардарики, 1996. – С. 385–386.

2Панина, Г. В. Инженерная этика: воспитание моральных компетенций [Текст] / Г. В. Панина // Ведомости прикладной этики. – 2013. – № 43. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/inzhenernaya- etika-vospitanie-moralnyh-kompetentsiy (Дата обращения: 12.12.2022).

51

Тема 2. Понятие и сущность техники. Социальная оценка техники

Помимо этого, проектирование и практическое внедрение социотехнических систем, человекоразмерных систем, человеко-машинных систем с соблюдением всех требований безопасности возможны лишь в случае обсуждения этических проблем не отдельными учеными, а всем инженерным сообществом. Инженерное творчество и работа, таким образом, оказываются погруженными в моральный контекст. И эта погруженность является не ситуативной, а постоянной1. Лишь в этом случае можно обеспечить этическую регуляция на этапе выбора предмета и объекта исследования, определения методов изучения и реализации человеко-машинных комплексов, обсуждения промежуточных результатов исследования, оценки соответствия результатов целям проекта и т.п. Этическая регуляция, таким образом, должна быть присуща инженерному сообществу в целом.

Достичь этого можно не в последнюю очередь широким распространением и введением инженерной этики в образовательные программы технических университетов2. Именно в рамках курсов университетского образования возможно обучение моральному мышлению и собственно нравственное воспитание, позволяющее понять не только профессиональный функционал, но и пафос профессии, понимание ее миссии, глобального предназначения, трендов общественного развития. В современном мире, таким образом профессиональная инженерная этика не сводится и не может сводиться к кодексу, поскольку миссия профессии сегодня не может быть воспринята лишь инструментальнои прагматически3. Без осознания целей, смысла, задач инженерии, ее роли в обществе и культуре двадцать первого века, ее значения в преобразовании социального и природного пространства, без соотнесения технического творчества с контролирующими возможностями человека инженерная этика наших дней просто немыслима.

https://cyberleninka.ru/article/n/kurs-inzhenernaya-etika-v-tehnicheskom-vuze (дата обращения: 13.12.2022);

Цвык, И. В. Преподавание этики в технических вузах: проблемы и перспективы [Текст] / И. В. Цвык // Вестник РУДН. Серия: Философия. – 2016. – №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prepodavanie-etiki-v- tehnicheskih-vuzah-problemy-i-perspektivy (дата обращения: 13.12.2022); Гашева, Ю. В. Инженерная этика: проблемы формирования и оценки компетенции [Текст] / Ю. В. Гашева // Высшее образование в России. – 2014. – № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/inzhenernaya-etika-problemy-formirovaniya-i-otsenki- kompetentsii (дата обращения: 13.12.2022) и др.

3 Гаврилина, Е. А. Инженер в современном мире: Homo Fabervs HomoMechanicus [Текст] / Е. А. Гаврилина // Ведомости прикладной этики. – 2014. – № 44. URL: https://cyberleninka.ru/ arti- cle/n/inzhener-v-sovremennom-mire-homo-faber-vs-homo-mechanicus (дата обращения: 13.12.2022).

52

4.Возможности философского подхода в анализе техники и инженерной деятельности

4.ВОЗМОЖНОСТИ ФИЛОСОФСКОГО ПОДХОДА В АНАЛИЗЕ ТЕХНИКИ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Применение философской методологии к анализу техники, научнотехнического прогресса, технологий, инженерной деятельности уходит корнями в далекое прошлое. Уже в античной философии техника подвергалась анализу, в силу чего история философской мысли изобилует именами мыслителей, которые так или иначе затрагивали вопросы, связанные с техникой. Среди этих мыслителей Сократ, Платон, Аристотель, Бэкон, Руссо, Гегель, Кант, Гердер и многие другие. Этих философов интересовали проблемы, связанные с техникой производства вещей, искусством как воплощением идеи в материале, ролью технических навыков в общественном прогрессе, о несоответствии технического прогресса нравственному прогрессу и т.п. В более поздние времена, когда техническое знание стало обособляться от естествознания и обретать свою относительную самостоятельность вместе с собственным предметом исследования, глубоким анализом техники стали заниматься системно и целенаправленно, превратив этот вопрос из вспомогательных и проходных в основной предмет интереса, что характерно для таких мыслителей, как Э. Дессауэр, Э. Капп, И. Бэкман, М. Хайдеггер, Х. Ленк, К. Ясперс, П.Тиллих, Э. Агацци, Л. Мамфорд и др. Отечественная философия также не обошла вниманием техническое знание и технику как продукт целенаправленной инженерной деятельности. Достаточно, в частности, упомянуть здесь П. Энгельмейера, Н. Бердяева, В. Степина, Ю. Жданова, Л. Кузнецову, В. Горохова и др. Философия неоднократно обращалась к анализу технического знания и инженерной деятельности, анализируя сущность техники и специфику технических наук, место технических наук в системе научного знания и взаимосвязь с естествознанием и математикой, этапы формирования и развития технической теории, классификацию технических наук, их роль в современном соци- ально-культурном развитии и многие другие. К числу философов, которые исследовали этии подобные им вопросы – Н. Винер, Э. Лейтон, И. Майзель, Г. Сколимовский, Г. Беме, Г. Саймон, В. Чешев, Б. Козлов, М. Бунге, В. Разин, Б. Иванов и др.

Однако не только науки, но и инженерная деятельность попала в фокус современных философских исследований. И это не менее важный и интересный предмет изучения для философии. Важно понимать специфику

53

Тема 2. Понятие и сущность техники. Социальная оценка техники

инженерной деятельности, ее сущность, структуру и своеобразие, ее связи с теоретической деятельностью в сфере естественных, технических, социальных и гуманитарных наук, значение инженерии для социального прогресса и ее место в различных сценариях будущего и др. Эти и схожие с

В. Степин, М. Розов, В. Лекторский, В. Горохов и многие другие авторитетные зарубежные и отечественные авторы. Те особенности современного этапа развития технических наук (изучение и разработка человекомашинных систем, междисциплинарный характер знания и др.), которые были проанализированы ранее, а также определение в качестве современных приоритетных задач таких, как разработка автоматизированных систем для биологии и медицины, интеллектуальных информационных систем, робототехники, электронных анализаторов, наноэлектромеханических систем и др. выявляют тесную неразрывную связь технических наук с когнитивными науками – когнитивной лингвистикой, когнитивной психологией, философией (в первую очередь, философией сознания, логикой, философской методологией), антропологией и т.п. Закономерным следствием этой взаимосвязи является то, что повсеместно в технической литературе по искусственному интеллекту, социотехническому проектированию, робототехнике, системотехнике встречаются ссылки на работы философов и цитирование сугубо философских сочинений. В качестве весьма показательного примера упомянем здесь сочинения Дж. Ф. Люгера, который решая прикладные задачи в области искусственного интеллекта ссылается на идеи таких философов, Платон, Аристотель, Лейбниц, Кант, Гуссерль, Гадамер1. В этом же ряду примеров стоят работы Л. Станкевича, активно использующего психологические когнитивные модели в решении сугубо прикладных технических задач вовлекающего в решение прикладных технических задач психологические когнитивные модели2, А. Теслинова, предлагающего применить логику Инь-Янь в моделировании сложных технических систем управления3. Перечисление ученых, для которых нормой стало ис-

1 Люгер, Дж. Ф. Искусственный интеллект: стратегии и методы решения сложных проблем [Текст] / Дж. Ф. Люгер. – Москва: Изд. дом «Вильямс», 2003. 873 с.

2 Станкевич, Л. А. Когнитивный подход к управлению гуманоидными роботами [Текст] / Л. А. Станкевич // От моделей поведения к искусственному интеллекту: Сб. статей. Ред. В. Редько. – Москва: КомКнига, 2006. С. 386–443.

3 Теслинов, А. Г. Развитие систем управления: Методология и концептуальные структуры [Текст] / А. Г. Теслинов. – Москва: Глобус, 1998. 229 с.

54

4. Возможности философского подхода в анализе техники и инженерной деятельности

пользование философских идей, теорий, методов, можно было бы продолжать и далее. Важно подчеркнуть, что в современных исследованиях, относящихся к сфере технических наук, применимым и востребованным оказывается не только результаты, полученные в рамках междисциплинарных когнитивных исследований, но даже богатый историко-философский материал, т.е. идеи великих философов древности1. Взаимосвязь технических наук с философией и когнитивными науками, проявляется чрезвычайно сильно в таких вопросах как машинное обучение, представление знаний, распознавание естественного языка и семантическое моделирование, аттракторные сети, искусственные языки программирования, автоматические рассуждения, вербальное коммуникативное взаимодействие и т.п. На современном этапе развития технических наук требуется постоянное и системное взаимодействие с философией и другими когнитивными науками в целях более углубленного понимания сущности и функционирования сознания, памяти, творчества, интуиции, самообучения, процессов чувственного и рационального познания, индуктивных и априорных порогов в различных умозаключениях и др. В частности, в рамках такой приоритетной для технических и когнитивных наук задачи, как разработка интеллектуальных информационных систем необходимым условием повышения эффективности принятия решений системой в проблемных ситуациях, любая из этих проблемных ситуаций (от социального конфликта до выбора маршрута движения) представляется и описывается посредством познавательной модели (архетипа, фрейма, когнитивной схемы и др.). Таким образом, оказывается, что от успехов в области философии и когнитивных наук непосредственно зависят успехи в сфере интеллектуальных информационных технологий и систем. С другой стороны, когнитивная наука как целостная междисциплинарная область, направленная на изучение многомерных процессов познания и включающая в себя философию, активно развивается и к настоящему моменту представлена именами чрезвычайно авторитетных ученых– лингвистов, психологов, антропологов, специалистов в области искусственного интеллекта (Р. Лангакер, Дж. Лакофф, Р. Джакендофф, Ю. Апресян, И. Кобозев. А. Залевская, У. Найссер, А. Трейсман, Дж. Фодор, Р. Локхард, Р. Солсо, В. Косинский, Р. Редфилд, Д. Рамельхарт, М. Коул, Дж. Сёрл, А. Ньюэл, Г. Саймон, Н. Нилсон, Дж. Люгер,

1 Титаренко, И. Н. Роль философии и историко-философского знания в решении когнитивных проблем // Научная мысль Кавказа. – 2016. – № 4 (88). – С. 15–19.

55

Тема 2. Понятие и сущность техники. Социальная оценка техники

Д. Поспелов, В. Тарасов, Э. Попов, П. Анохин и др.). Важно то, что стремительное и прогрессивное развитие когнитивных наук определено, не в последнюю очередь, стремлением решать те задачи, которые сформулированы в рамках технических наук и инженерной деятельности. И наоборот, методы, связанные с техническими науками и инженерией, широко применяются в когнитивных науках (модулярные подходы, модельносимвольный подход и т.п.).

Всё это свидетельствует о тесной взаимосвязи и взаимовлиянии технических наук, инженерии, философии, когнитивных наук, а значит, успехи в области когнитивных наук влияют на прогресс знания в области технических наук. Это хорошо заметно при анализе, например, проблема машинного обучения в искусственных интеллектуальных системах. На успехи в решении этой, казалось бы, исключительно технической проблемы влияют ответы на такие когнитивные вопросы (в том числе и философского характера) как возможность разработки эффективных методов постижения

иформализации данных об опыте сознания, соотношение сознательных и бессознательных процессов в чувственном восприятии, памяти, обучении, рациональном познании, какова роль априорных элементов в чувственном

ирациональном познании, каким образом осуществляется хранение информации в сознании, возможно ли построение психологической модели функционирования памяти, каково место культурных аспектов в мышлении человека, какова структура действующей картины мира в сознании человека, как происходит понимание естественного языка, как осуществляется категоризация и др.

Тем не менее, и собственно когнитивные проблемы технических наук, и их роль в современных инженерных разработках изучены современной философией еще недостаточно. Учитывая, что когнитивные и технические науки взаимно обогащают друг друга, необходимо применение междисциплинарных подходов к предметным областям и методологии этих наук. Кроме того, исключительную важность и значимость имеет применение философской методологии в технических науках, включая диалектический подход, исторический подход, системный подход, герменевтический метод. Эвристический потенциал философской методологии позволяет решать задачи с достаточно высокой степенью абстрактности во многих сферах научного знания, в том числе и в технических науках и инженерной де-

56

4. Возможности философского подхода в анализе техники и инженерной деятельности

ятельности. Вследствие этого философский анализ когнитивных проблем технических наук является чрезвычайно продуктивным.

Если говорить о современных философских исследованиях, посвященных техническим наукам, инженерной деятельности и когнитивистике, то, в первую очередь, уместно указать на то, что предметом специального рассмотрения в них, как правило, является одна или несколько отраслей технического знания или инженерной деятельности. Уместно упомянуть в этой связи работы Д. Дубровского, В. Горохова, В. Глазунова, А. Савельева1 и др. При этом нужно иметь в виду, что и в самой философии системный подход к анализу технических наук, техники и инженерной деятельности лишь утверждается, примером чему – работы Б. Юдина, В. Горохова, В. Аршинова и др.

Следующей существенной особенностью современных работ по философии техники и философии науки является разорванность в них различных аспектов рассмотрения. В первую очередь, следует обратить внимание на то, что разорванными оказываются, с одной стороны, логический, гносеологический, онтологический аспекты рассмотрения, а с другой стороны – социально-аксиологический аспект рассмотрения. Данная разорванность нередко представляется как «специфически философская ориентация, а именно разделение на онтологическую и гносеологическую проблематику, с одной стороны, и, основанную на ней социально-этическую и социокультурную проблематику, с другой»2. Анализ современной философской литературы, посвященной технонауке, технике, технологиям, когнитивистике явственно демонстрирует именно такую разорванность различных аспектов рассмотрения. Например, когда философы и ученые решают прикладные задачи, рассматривают вопрос о специфике инженерной деятельности, о применяемой методологии, о взаимосвязи с другими отраслями науки, то преобладающим является логико-гносеологический и методологический аспекты рассмотрения. Если предметом анализа становится

1Дубровский, Д. Сознание, мозг, искусственный интеллект [Текст] / Д. Дубровский. – Москва: Изд. дом СтратегияЦентр, 2007. 272 с.; Дубровский, Д., Аршинов, В. Философские проблемы развития и применения нанотехнологий [Текст] / Д. Дубровский, В. Аршинов // Наноиндустрия. – 2008. – № 1. – С. 4–11; Глазунов, В. Междисциплинарность робототехники. Самоорганизация, бифуркации, многокритериальность [Текст] / В. Глазунов. – Москва: Прогресс-традиция, 2000. 110 с.; Горохов, В. Трансформация понятия «машина» в нанотехнологии [Текст] / В. Горохов // Вопросы философии. – 2009. – №9. – С. 97–115; Савельев, А. В. К вопросу эпистемологической адекватности нейрокомпьютеров [Текст] / А. В. Савельев // РАН. Философия науки. – 2000. – № 1 – С. 85–91 и др.

2Дубровский, Д., Аршинов, В. Философские проблемы развития и применения нанотехнологий [Текст] / Д. Дубровский, В. Аршинов // Наноиндустрия. – 2008. – № 1. – С. 4–11.

57

Тема 2. Понятие и сущность техники. Социальная оценка техники

проблематика, связанная с ролью техники, технических наук, инженерии в обществе, их влиянии на научно-технический и общественный прогресс, то доминирует аксиологический и, в первую очередь, этический аспект рассмотрения. Тем не менее, уровень развития когнитивных наук, технических наук, инженерии, самой техники в рамках целостной технонауки требует рассмотрения во взаимосвязи гносеологических, онтологических, логикометодологических, социально-аксиологических, эстетических аспектов. Так, в частности, в робототехнике эстетические ценности оказывают влияние на разработки на всех стадиях научно-технического процесса – от проектирования и моделирования до оценки готового результата и последствий его внедрения в массовое производство. Аналогичным образом, разработка медицинского оборудования и интеллектуальных информационных систем на всех стадиях разработки требует решения вопросов аксиологического характера. Так, например, этическая по своему существу проблема врачебной тайны определяет особые требования к методам защиты информации при разработке интеллектуальных информационных систем для медицины.

Все это позволяет не только говорить о гуманитаризации современной инженерной деятельности, но и требует системного философского подхода к рассмотрению логико-гносеологических, методологических и социально-аксиологических проблем технонауки. Системный философский анализ когнитивных проблем технических наук может, помимо всего прочего, способствовать расширению и углублению междисциплинарного подхода в технических науках. То сложное переплетение философских идей, когнитивных, технических, инженерных знаний, которого требует сегодня разработка сложных технических и интеллектуальных информационных систем, с неизбежностью предполагает диалог между представителями различных научных дисциплин. Междисциплинарный подход в полной мере соответствует специфике современного уровня научного знания.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1.Дайте характеристику концепции органопроекции Э. Каппа.

2.Каковы особенности инженерного подхода к пониманию техники?

58

Список литературы

4.В чем отличие гуманитарного подхода к пониманию техники от инженерного подхода?

5.Как рассматривается техника К. Ясперсом?

6.В чем особенность понимания техники Л. Мамфордом?

В. Г. Горохов, И. Ю. Алексеева, О. В. Аронсон, В. М. Розин. – Москва: ИФРАН, 1997. – 283 с.

3.Некрасова, Н. А., Некрасов, С. И., Клепацкий, В. В. История и философия техники. Справочник [Текст]: учебное пособие / Н. А. Некрасова,

С. И. Некрасов, В. В. Клепацкий. – Москва: Модуль К., 2022. – 120 с.

4. Розин, В. М. Философия техники [Текст]: учеб. пособие для вузов / В. М. Розин. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 296 с.

Дополнительный

1. Бакланов, И. С., Пелевин, С. И. Технологии и технологическое сознание в эволюции постиндустриализма: от информационного общества к обществу знаний и цифровому обществу [Текст] / И. С. Бакланов, С. И. Пелевин // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки. – 2022. – № 1. – С. 60–67.

2.Бердяев, Н. А. Человек и машина [Текст] // Вопросы философии. – 1989. – № 2. – С. 147‒162.

3.Глозман, А. Б. Проблема взаимосвязи природы и техники в философии техники [Текст] / А. Б. Глозман // Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. – 2006. – № 2. – С. 22–38.

4.Глозман, А. Б. Техника как деятельность и предмет философского ана-

лиза [Текст] / А. Б. Глозман // Философия и общество. – 2010. –

№ 1 (57). – С. 110–123.

59

Тема 2. Понятие и сущность техники. Социальная оценка техники

5.Горохов, В. Г. Технонаука – новый этап в развитии современной науки и техники [Текст] / В. Г. Горохов // Высше образование в России. –

2014. – № 11. – С. 37–47.

7.Горохов, В. Г., Грунвальд, А. Каждая инновация имеет социальный характер (социальная оценка техники как прикладная философия техники) [Текст] / В. Г. Горохов, А. Грунвальд // Высшее образование в России. – 2011. – № 5. – С. 135–145.

8.Денисенко, С. В., Бакланов, И. С. Современная философия техники: моральные принципы [Текст] / С. В. Денисенко, И. С. Бакланов //

Евразийский юридический журнал. – 2020. – № 8 (147). – С. 422 – 424. 9. Денисова, Т. Ю. От философии техники – к технософии [Текст] / Т. Ю. Денисова // RussianStudiesinCultureandSociety. – 2019. – Т. 3. –

№ 1. – С. 34–44.

10.Дрянных, Н. В., Лукьянова, А. А. Антропологические и онтологические проблемы философии техники [Текст] / Н. В. Дрянных, А. А. Лукьянова // Технические науки – от теории к практике. – 2015. – № 53. –

С. 8–13.

12.Кабанова, Л. И., Клюкина, Л. А., Пекина, А. М., Суворова, И. М.,

Урванцева, Н. Г. Основы философии науки и техники [Текст]: учебное электронное пособие для обучающихся по техническим направлениям бакалавриата. / Л. И. Кабанова, Л. А. Клюкина, А. М. Пекина, И. М. Суворова, Н. Г. Урванцева. – Петрозаводск: Издательство ПетрГУ. 2017.

13.Касавина, Н. А. Человек и техника: амбивалентность электронной культуры [Текст] / Н. А. Касавина // Эпистемология и философия науки. – 2018. – Т. 55. – № 4. – С. 129–142.

14.Комаров, В. Д. Основы философии техники [Текст] / В. Д. Комаров // Философия и общество. – 2001. – № 1 (22). – С. 59–75.

15.Ленк, Х. Размышления о современной технике [Текст]/ Х. Ленк. – Москва: Аспект Пресс, 1996. – 183 с.

60