Трансформация общественных отношений под влиянием сети Интернет. Учебное пособие

Глава 2. Специфика Интернета как определяющей коммуникационной среды

теме. Гипертекстовая система использует электронные и программные средства для преодоления ограничений линейной природы текста, напечатанного на бумаге. Бумага (плоская среда) хорошо приспособлена для представления только двухмерного потока информации: линейного и иерархического. Мы читаем последовательно: слева направо, сверху вниз, переворачивая страницы. В отличие от этого гипертекстовая система, содержащая сеть узлов (фрагментов, модулей, фреймов) и заданные на них ассоциативные связи, порождает трехмерное информационное пространство, адекватное глубинным принципам переработки идей и образов человеческим мозгом.

Гипертекст способен к многочисленной трансформации,

кинтерпретации его содержания многими способами. Гиперссылки обеспечивают возможность структурировать информацию «порциями», связанными и в то же время относительно независимыми. Вариантность развития «сюжета» коммуникации позволяет привлекать всех участников коммуникации

кактивному созданию и преобразованию текста.

Еще раз акцентируем внимание и на том, что в Интернете существует одновременно и прошлое, и настоящее человека, т. к. тексты сохраняются во Всемирной паутине и по ним можно проследить всевозможные умственные или эмоциональные трансформации, составляющие в совокупности изменяющуюся и, соответственно, активную, а не статичную личность. Более того, личность, вынужденная позиционировать себя в первую очередь вербально, проявляется в текстах наиболее откровенно. Скрываясь под псевдонимом, она не меняет, а, наоборот, более достоверно представляет себя.

Если говорить о специфике интернет-речи носителей русского языка, то в отличие, к примеру, от англоязычных пользователей, делающих акцент на содержательной стороне общения, русскоговорящие пользователи в большей степени опираются на манеру высказывания, на те лингвистические средства, которые выбираются для презентации себя.

31

ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОД ВЛИЯНИЕМ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Гипертексты, или, по-другому, документы, организуются

вединую гиперструктуру и могут, в зависимости от формулировки запроса поисковому серверу, перегруппировываться

вмини-структуры, объединяющие тексты, созданные разными людьми. Структурное оформление текстов в гипертекстовом формате — это явное усложнение языковых средств, в результате которого ряд синтаксических единиц: «фраза — сверхфразовое единство — текст» получает свое логическое развитие и становится четырехчленным: «фраза — сверхфразовое единство — текст — гипертекст».

Вопросы для самоконтроля к главе 2

1.  Перечислите основные социально-психологические черты киберпространства.

2.  Охарактеризуйте «растяжение и конденсацию времени» в киберпространстве.

3.  Что такое ощущение «черной дыры» в киберпространстве? 4.  Какие социально-психологические черты киберпространства связаны с безграничностью (отсутствием физиче-

ских границ) в сети Интернет?

5.  В чем заключается специфика реализации временного и пространственного контекста в Интернете?

6.  Каким образом личностные особенности участников виртуального сообщества отражаются в производимых ими текстах?

7.  Какие семиотические инструменты используются в ин- тернет-среде?

8.  Что такое эмотиконы? Какие группы эмотиконов выделяются?

9.  Что такое гипертекстуальность и как она влияет на ин- тернет-коммуникацию?

32

Глава 3. Влияние Интернета на функционирование языка, образование, экономику, управление и право

Глава 3. Влияние Интернета на функционирование языка, образование, экономику, управление и право

Интеграция Интернета в социальное взаимодействие привела к заметным изменениям в ключевых сферах общественных отношений.

Влияние Интернета на функционирование языка

В русском языке традиционно выделяются две разновидности речи: письменная (книжная) и устная. Данному разделению сопутствует и классическое деление функциональных стилей (наиболее крупных разновидностей литературного языка, которые обслуживают определенные сферы коммуникации и характеризуются специфическими принципами отбора и использования языковых средств) на книжные (научный, офи- циально-деловой, публицистический, художественный стили) и разговорный. Однако в интернет-среде данная система подверглась определенным изменениям, главным из которых

33

ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОД ВЛИЯНИЕМ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

стало формирование устно-письменного языка (текстов в разговорном стиле, представленных в письменном виде). Кроме этого, тексты, относящиеся к традиционно книжно-письмен- ным стилям — научному и официально-деловому, — также претерпели определенные трансформации.

В целом, можно отметить одно из главных противоречий веб-пространства — его одновременное стремление к стандартизации и упрощению и вместе с тем к самобытности и оригинальности. Интернет актуализирует наиболее яркие процессы, фиксируемые в современном русском языке, — усиление личностного начала, стилистический динамизм и контрастность, а также диалогичность общения. Особенно ярко это проявляется в спонтанной разговорной речи. Письменная форма разговорной речи, в связи с особенностями интернет-контекста, неизбежно является фиксацией устной речи. Следовательно, мы получаем «цифровой отпечаток» речевой деятельности актора. Формула «личность = текст», или «личность = язык» становится в Интернете почти аксиомой, т. к. все речевые индивидуальные особенности оказываются на виду в буквальном смысле слова.

Интернет-общение характеризуется мгновенным включением в речевую ситуацию и таким же быстрым выключением из нее. Отсюда изобилие условных сокращений и знаков как англоязычных, так и их русских эквивалентов в речи сетевой личности. Высказывание нередко сопровождается эмограммами, которые помогают придать словам эмоциональ- но-интонационную окраску и при необходимости указывают на многозначность высказывания. В письменной форме при невозможности применить все особенности живой устной разговорной речи появляются новые варианты на разных уровнях языковой системы: фразы строятся нарочито беспорядочно; знаки препинания пропускаются (в том числе в сильной позиции конца фразы); прописные буквы заменяются на строчные (в том числе в сильной позиции начала имени собственного); некоторые слова орфографически приближаются к транскрип-

34

Глава 3. Влияние Интернета на функционирование языка, образование, экономику, управление и право

ции: «канешна», «ваще», «лана». Тенденция речевой избыточности, проявляющаяся в разговорных повторах и способствующая речевой экспрессии, неактуальна для веб-общения из-за стремления к стилевой «телеграфности».

Также в сетевом общении особенно активна тенденция к экономии речевых усилий. Фонетические особенности устной разновидности разговорной речи стабильно фиксируются

врепликах неформальной веб-коммуникации, осуществляемой

вписьменной форме. Как уже было сказано, к ним относятся быстрый темп произношения, более сильная редукция гласных, вплоть до выпадения, упрощение групп согласных. Среди морфологических особенностей наиболее заметно отсутствие причастных и деепричастных оборотов. К синтаксическим особенностям функционирования устной разновидности разговорной речи в виртуальном коммуникативном пространстве

впервую очередь следует отнести связи слов и частей сложного предложения. Смысловые отношения в них устанавливаются на основе лексической семантики соединяемых компонентов (тенденция к аналитизму). Также можно отнести неполные предложения с незамещенными синтаксическими позициями, которые являются сигналом того, что необходимый для коммуникации смысл должен быть извлечен либо из контекста, либо из ситуации, либо из общего для говорящих опыта, общих фоновых знаний. Характерны высказывания не с одной, а с несколькими незамещенными позициями, смысл которых может устанавливаться как из ситуации, так и из фоновых знаний.

Если опираться на традиционные факторы членения речи на функциональные стили в книжно-письменном типе современного русского литературного языка, то можно увидеть, что и научная, и деловая, и публицистическая речи сохраняют свои основные характеристики по функции и характеру. Так, в научных текстах сохраняется информативная направленность, а деловая речь стремится к нивелированию индивидуализации. Однако благодаря техническим особенностям гипертек-

35

ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОД ВЛИЯНИЕМ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

ста эти формы речи в веб-контексте могут переходить на более высокую степень структурности, получать дополнительное пространственное измерение, приобретать интерактивность. Тексты художественной сетевой литературы, сохраняя воздействующую и эстетическую функции, обретают еще большую свободу и индивидуализацию. Публицистическая речь продолжает выполнять информирующую, воздействующую и эстетическую функции, усиливая их за счет применения разнообразных веб-возможностей (креолизации).

Ввиртуальном пространстве тексты, традиционно относящиеся к книжно-письменным стилям, оказываются под активным влиянием разговорности и могут выходить за рамки книжной письменности. Все это приводит к постепенным изменениям в стилистическом регистре и сближению в вебпространстве книжно-письменного типа речи с устно-разго- ворным. Таким образом, в книжно-письменных стилях происходит структурная перестройка языковых средств.

Книжно-письменные типы речи представлены в Интернете текстами, принадлежащими к специальным научным, деловым и газетным жанрам, а также к жанрам художественной литературы. Разнообразен также и тематический репертуар веб-общения: от тем бытовых и повседневных до общественнозначимых. Письменная фиксация в некоторой степени нивелирует общие современные языковые тенденции повышенной глагольности, сегментации речевого потока, языковой избыточности и экономии, а также уменьшения структурированности монологической речи. Скрытая тенденция к диалогичности влияет на все виды сетевой речи.

ВИнтернете все релевантные признаки научной речи сохраняются: единство темы, информативность, кодифицированный характер речи, структурированность, отсутствие эстетической и воздействующей функций, концентрация книжно-письменных языковых средств, сниженная индивидуализация речи. В Интернете научная речь становится более

36

Глава 3. Влияние Интернета на функционирование языка, образование, экономику, управление и право

публицистичной: научно-популярные тексты часто оказываются еще более насыщены выразительными средствами, производящими впечатление непринужденной и откровенной беседы, чем в офлайн-контексте.

К собственно деловой речи относятся тексты законодательной и исполнительной, производственной и экономической, административной и хозяйственной областей общественной жизни, здравоохранения и торговли, внутренней и внешней политики. В целом, за исключением текстов производственной и экономической сфер, направленных на веб-клиентуру, эти тексты при размещении их в сетевом пространстве не претерпевают существенных изменений. Долгие годы в языке наблюдалась экспансия бюрократического языка. В деловой речи сохранялась предельная минимизация и однообразие языковых средств. Однако, попав в интернет-пространство, деловая речь также начала испытывать на себе воздействие его поведенческих установок, а именно — языковой свободы. Так, например, деловая переписка в Интернете содержит меньше канцеляризмов.

Особый речевой жанр представляет собой интернет-рекла- ма, которая реализуется в различных типах: коммерческая, политическая, социальная. В сетевых рекламных текстах еще более, чем в деловой или газетно-публицистической речи в Интернете, расширяются рамки художественно-изобразительной языковой свободы, усиливается интерактивная составляющая (например, когда пользователей призывают сделать клик, перейти по ссылке).

Что касается публицистических жанров, в сетевых СМИ активно проводятся эксперименты с разнообразными языковыми средствами. Так, неуклонно снижается градус пафосности публичной речи за счет насыщения ее стилистики элементами устно-бытовой речи, просторечиями и жаргонизмами. Такие стилевые изменения влекут за собой диалогизацию как скрытую, так и явную, которая также усиливает манеру жи-

37

ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОД ВЛИЯНИЕМ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

вой разговорности, тем самым стиль определяет жанровую модернизацию текстов масс-медиа. В результате сближения речевой журналистской практики со стилем разговорной речи происходит обновление литературного канона. Журналистские тексты оказываются прямыми проводниками обиходнобытовой и окололитературной лексики в литературный язык.

Итак, существование языка в последние десятилетия начало обретать новые очертания. Возникла новая сфера функционирования языка — Интернет, в котором успешно сосуществуют устно-разговорный и книжно-письменный варианты речи с разнообразной жанрово стилистической направленностью. Язык в Интернете представлен во всем многообразии его лексических, морфологических и синтаксических средств, во всей динамике его актуального развития, в самых разнообразных речевых реализациях, что отражает постоянное приращение веб-аудитории, которая постепенно захватывает все больше и больше языковых носителей.

Всемирная сеть многолика и многофункциональна. Это и новейшее техническое средство сбора и распространения массовой информации, и новая полифункциональная среда, предоставляющая множество возможностей — от научных исследований до развлечений, и широкое коммуникативное пространство, в котором личность присутствует в монологическом, диалогическом и полилогическом форматах, и самый разнообразный контент.

По мнению С. Г. Тер-Минасовой, «характерные черты Интернета — интерактивность, открытость, подлинная демократичность, выражающаяся в том, что каждый отдельный человек (индивидуум) может свободно выразить свое мнение, отношение к происходящему, обменяться идеями, найти сторонников, перестать чувствовать себя одиноким» 16. В центре веб-коммуникации стоит личность как субъект речевой дея-

16  Тер-Минасова С. Г. Война и мир языков и культур: вопросы теории и практики межъязыковой и межкультурной коммуникации. М. : СЛОВО/ SLOVO, 2008. 343 с.

38

Глава 3. Влияние Интернета на функционирование языка, образование, экономику, управление и право

тельности, виртуального общения и виртуальной реальности. Веб-коммуникация многотемна и объединяет в себе громадное количество различных речевых практик. Гипертекстовые и интерактивные возможности Сети позволяют коммуниканту осуществлять собственную навигацию в тексте. Общение в Сети анонимно, дистантно, добровольно, сиюминутно, креативно и эмоционально.

Естественный язык приспосабливается к новым условиям, порождая новые средства, видоизменяя при необходимости традиционные речевые жанры и продолжая активно развиваться.

Влияние Интернета на образование

Образование — специальная сфера социальной жизни, представляющая собой «организованный процесс целенаправленных передачи и приобретения систематизированных знаний, умений, навыков, качеств и нравственных ценностей» 17. Безусловно, появление таких понятий, как «интернет-образо- вание», «дистанционное образование», практически повсеместная доступность цифровых технологий (если говорить о России, то смартфоны, планшеты, компьютеры есть во многих семьях, особенно в семьях со школьниками) изменили образовательный рельеф.

Прежде всего, Сеть подвергла трансформации традиционную иерархию в получении образования. Библиотеки, учебники, преподаватели перестали быть главными источниками знаний. Поисковые ресурсы, многочисленные сетевые издания и т. д. предоставляют быстрый и постоянный доступ к нужным материалам. Теперь важным фактором в образовании стано-

17  Терминологический словарь-справочник по психолого-педагогиче- ским дисциплинам. Т. М. Баринова, И. О. Гарипова, В. В. Каранова [и др.]. Магадан : Издательство «Охотник», 2011, 112 с.

39

ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОД ВЛИЯНИЕМ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

вятся не объем и содержание доступной информации, а умение использовать эту информацию.

Нужно отметить роль и сетевых сообществ — локальных (класса, группы, школы, вуза) и глобальных. Благодаря им обучающиеся могут получать советы, обмениваться идеями, обсуждать задания.

Интернет помогает оперативно решать проблемы качества и устаревания знаний, ведь сегодня такое понятие, как «срок жизни информации», обладает первостепенным значением. Учащиеся и студенты могут общаться в онлайн-режиме с выдающимися исследователями и преподавателями, знакомиться с их лекциями и практикумами дистанционно. Сами преподаватели получают дополнительные возможности профессионального роста, коммуницируя и обмениваясь в Интернете знаниями с коллегами и партнерами, оценивая эффективность тех или иных технологий обучения посредством Сети.

Специфика интернет-образования допускает географическую отдаленность преподавателя и обучающегося, что попутно решает и проблему дефицита помещений для офлайн-вза- имодействия. Кроме этого, образовательная коммуникация может быть синхронной или асинхронной. Передовые технологии, преодолевая минусы традиционного обучения, активно используют такие средства, как дополненная и виртуальная реальность, анимация и т. д.

Обучающийся имеет возможность в соответствии со своими интересами изучить необходимую только ему лекцию или выбрать специализированные учебные материалы.

Помимо указанного, необходимо отметить такие преимущества внедрения в образовательный процесс новых технологий, как увеличение количества предложений на рынке образовательных услуг, активизацию межинститутского и межуниверситетского взаимодействия. Сама технология интернет-обу- чения при этом становится значительно более прозрачной. Лектор делает свои учебные материалы доступными для боль-

40