Теория и технология интеллектуального воспитания в спорте. Рабочая программа дисциплины

4.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ИНТЕЛЛЕКТ СПОРТСМЕНА-ПОДРОСТКА

обусловленность

(внешняя среда)

Социальный

Внутриличностный интеллект

Межличностный интеллект

Эмоциональный интеллект

Отношение

Отношение

Отношение к себе

к жизни

к другим

Внутренний ЭИ

экзистенциаль-

социальный ЭИ

Социальная

Направленность личности Мотивационныйинтеллект

ный ЭИ

Cамоотношение

Эмпатия

уровень

Коммуникативная

Самооценка

Толерантность

притязаний

Ассертивность

Теоретический

Практический,

волевой (исполнительский),

(наследственность, внутренняя среда)

регулятивный

Информационный

Накопление информации и эффективное

Биологическая обусловленность

(Что? Почему? Чем обусиспользование с учетом специфики психи-

ловлено?)

ческих процессов

Технологический: опе-

Практическая реализация технологий

рационально-деятель-

ностный компонент

Реализация программы деятельности

(Как? Каким образом?)

Специфика когнитивных процессов

(зрительное восприятие, устойчивость, переключаемость, объем, помехоустой-

чивость внимания; логичность, комбинаторика, пространственное, оператив-

ное мышление, оперативная память и др.)

Стилевые характеристики мышления

Специфика психофизиологического состояния

Рис. 1. Обобщенное представление о соотношении видов интеллекта юного спортсмена,

обеспечивающих готовность к осуществлению спортивной деятельности.

А

Б

Интеллектуальная потреб-

Интеллектуальные способности,

интеллектуальные стили, сопряженные

ность, индивидуальный за-

с ними качества, обеспечивающие решение

прос к себе: «необходимо …»

интеллектуальной проблемы

Этапы спортивной деятельности (ЭСД): 1. этап мыследеятельности

мотивация на качество процессуальных атрибутов

деятельности; сформированность ценностно-моти-

продемонстрировать на-

вационной сферы – сформированность личностных

смыслов деятельности; целеполагание; концентра-

правленность сознания на

выполнение предстоящих

ция внимания на структуре деятельности; классифи-

соревновательных задач1

кация; способность к оперированию вербальными

понятиями; рационализация содержания установки;

отбор основных опорных пунктов; автономность; це-

леустремленность;

мотивация на качество процессуальных атрибутов

деятельности; способность к абстрагированию; спо-

сформировать мотивацию

собность к деятельностному проектированию пути

достижения

развития ситуации; способность к достраиванию

образа движения и поведения; к построению плана

деятельности; вербализация; смелость (социальная);

целеустремленность; настойчивость;

мотивация к познанию, мотивация (научно-) иссле-

быть информированным,

довательского поиска; способность к критическому

анализу в ходе обработке информации; концентрация

своевременно собрать

внимания; оперативное мышление; проблемное мыш-

и проанализировать ин-

ление; аналитичность; (долговременная) память (вы-

формацию о сопернике

деление опорных пунктов, классификация); организо-

ванность; помехоустойчивость;

мотивация (научно-)исследовательского поиска; целе-

полагание; устойчивость, объем, концентрация внима-

продемонстрировать на-

ния; оперативное, критическое мышление; фиксация

блюдательность

в памяти наблюдаемых особенностей деятельности

соперника (схематизация); критический анализ инфор-

мации; организованность; целеустремленность;

продемонстрировать спо-

мотивация познания и социального взаимодействия;

собность к предвосхище-

комбинаторные способности; способность к абстраги-

нию возможных вариантов

рованию; социальная перцепция, аналитическая спо-

поведения соперников

собность, способность к конструктивному рефлек-

и своих партнеров по ко-

сивному анализу положительного и отрицательного

манде

соревновательного опыта (рефлексивность); дивер-

гентность; интуитивность; инновативность; смелость;

Интеллектуальная потреб-

Интеллектуальные способности,

интеллектуальные стили, сопряженные

ность, индивидуальный за-

с ними качества, обеспечивающие решение

прос к себе: «необходимо …»

интеллектуальной проблемы

свободно сориентировать-

мотивация управления развивающейся ситуацией;

ся в обстановке, правиль-

экстраполяция (способность к предвосхищению);

но предвидеть и оценить

способность к абстрагированию; рациональное, ин-

весь комплекс трудных

туитивное мышление; уравновешенность, быстрое

и опасных факторов со-

течение времени; смелость; мобилизационная готов-

ревнования1

ность2; психоэмоциональная устойчивость;

продемонстрировать спо-

мотивация творческой активности; оперативное, твор-

собность в стиле мышле-

ческое, комбинаторное мышление; декодирование

ния только на комбинаци-

информации; инициативность; смелость; настойчи-

онную тактическую борьбу3

вость; психоэмоциональная устойчивость к сбиваю-

щим факторам

мотивация на перманентную оперативную интеллек-

своевременно осмыслить

туальную активность в деятельности; способность

и оценить условия дея-

к систематизации, классификации фактов; к рацио-

тельности, актуализировав

нальной обработке информации; к определению оп-

прошлый опыт4 и далее

тимальных способов решения двигательной задачи

на основе имеющегося опыта;

ЭСД: 2. Отражение действительности

мотивация на результативность оперативной интел-

увидеть особенность про-

лектуальной активности; зрительное восприятие; кон-

странственно-временных

центрация внимания; способность к систематизации,

классификации фактов; к рациональной обработке

параметров движения

информации; оперативное, критическое мышление;

категоризация; оперативная память; настойчивость;

мотивация на результативность оперативной интел-

услышать и зафиксировать

лектуальной активности; слуховое восприятие, кон-

темпо-ритмовые особенно-

центрация внимания, оперативное мышление, спо-

сти движения

собность к систематизации, к достраиванию образа;

оперативная память;

мотивация на результативность интеллектуальной ак-

воспринять предоставля-

тивности; зрительное, слуховое восприятие; устойчи-

емую извне информацию,

вость внимания; выделение опорных пунктов; память

сопоставляя ее с личным

(серийная организация материала); рефлексивный

(двигательным) опытом

анализ индивидуального опыта; оперативное мышле-

ние; помехоустойчивость;

Интеллектуальная потреб-

Интеллектуальные способности,

интеллектуальные стили, сопряженные

ность, индивидуальный за-

с ними качества, обеспечивающие решение

прос к себе: «необходимо …»

интеллектуальной проблемы

прочувствовать простран-

мотивация на процесс познания; восприятие простран-

ственно-временные и ди-

ства и времени; объем внимания; концентрация вни-

мания; анализ мышечно-суставных ощущений; кри-

намические особенности

тическое мышление; категоризация; схематизация;

исполнения упражнения

аналитичность; вербализация; помехоустойчивость;

сопоставить модельное

поисковая мотивация (научного, творческого поиска);

зрительное, слуховое кинестетические восприятие;

исполнение техники упраж-

концентрация внимания; мысленный, вербальный

нения

анализ (разложение на части идеального и собствен-

с собственным, опреде-

ного) исполнения техники упражнения; мышление

лить погрешности собст-

венной техники исполне-

(анализ, синтез, сравнение, обобщение); аналитич-

ность; схематизация; дискурсивное мышление; кри-

ния упражнения

тичность; рационализация; упорство;

поисковая мотивация (научного, творческого поиска);

понять сущность основы

переключаемость, устойчивость, объем внимания;

техники исполнения дви-

оперативное, абстрактно-логическое мышление; ана-

жения

литичность, самостоятельность мышления; целеу-

стремленность; дисциплинированность;

поисковая мотивация (научного, творческого поиска);

понять, в чем состоит клю-

переключаемость, устойчивость внимания; опера-

чевое звено техники ис-

тивное, критическое мышление; аналитичность, са-

полнения (определяющий

мостоятельность мышления; целеустремленность;

фактор успеха)

социальная смелость; дисциплинированность; ответ-

ственность;

поисковая мотивация (научного, творческого поиска);

переключаемость внимания, оперативное, абстрак-

понять, что можно отнести

тно-логическое, образное, критическое, мышление

к деталям техники

(операции: анализ, синтез, абстракция, сравнение,

обобщение); синтетичность, самостоятельность мыш-

ления; социальная смелость; дисциплинированность

мотивация качества деятельности (к освоению учебно-

го материала), к аналитической /синтетической обра-

правильно воспринять

ботке информации; зрительное, слуховое кинестетиче-

ские восприятие; устойчивость внимания; оперативное,

и понять сущность

критическое мышление (операции: анализ, синтез, аб-

учебного материала

стракция, сравнение, обобщение); кратковременная

(зрительная, слуховая; двигательная, эмоциональная,

образная, вербальная) произвольная память;

продемонстрировать спо-

собность по малейшим

мотивация к аналитической/синтетической обработ-

движениям кистей, рук,

ке информации; экстраполяция как предвосхищение

предплечья, положений го-

ловы, ног, туловища мгно-

движения; слежение; анализ, сопоставление, класси-

венно оценить следующий

фикация; оперативная память (серийная организация

ход и направленность дей-

материала); визуализация;

ствий соперника и далее

Интеллектуальная потреб-

Интеллектуальные способности,

интеллектуальные стили, сопряженные

ность, индивидуальный за-

с ними качества, обеспечивающие решение

прос к себе: «необходимо …»

интеллектуальной проблемы

мотивация достижения; способность

к целеполаганию; способность отбирать из личного

опыта эффективные способы решения интеллекту-

продемонстрировать уме-

альных задач; долговременная память (декодиро-

ние построения (четкого)

вание материала положительного опыта); инфор-

плана предстоящих дей-

мационная компетентность, сформированность

категориального/ понятийного аппарата действий;

ствий1

комбинаторные способности; оперативность, анали-

тичность (рефлексивный анализ)/синтетичность, кре-

ативность мышления; автономность; решительность;

организованность;

мотив достижения (оперативной самоорганизации

деятельности); скорость обработки (оперативной

продемонстрировать спо-

оценки) внешней и внутренней информации; анали-

собность к своевременно-

тичность/ синтетичность, критичность, оперативность

му принятию оптимального

мышления; комбинаторные способности; поленезави-

решения2

симость; внутренний локус контроля; автономность;

решительность; (социальная) смелость; адекватно-

завышенная самооценка;

мотивация на процесс (на опережающее интеллекту-

альное противодействие); скорость восприятия и об-

продемонстрировать спо-

работки информации (оценки текущей ситуации с вы-

собность к оперативному

явлением локализации личных преимуществ); объем,

подбору контратакующих

переключаемость, концентрация внимания; экстра-

действий, необходимых

поляция (предвосхищение, предвидение) схемы де-

ятельности соперника; оперативность (быстрота),

для дезорганизации эф-

креативность мышления по отбору средств, наруша-

фективности деятельности

противника

ющих структуру движения соперника; визуализация;

инновативность; поленезависимость; автономность;

решительность; социальная смелость; адекватная,

адекватно-завышенная самооценка;

мотивация к действию, мотивация достижения; опе-

продемонстрировать спо-

ративная обработка внешней информации; реф-

собность сразу увидеть не-

лексия на положительный опыт; отсев ассоциаций;

сколько возможных путей

визуализация; быстрое течение времени; комбинато-

и моментально выбрать

рика, оперативность (быстрота) мышления; иннова-

наиболее эффективный

тивность; дивергентность; уверенность; социальная

и далее

смелость; адекватная, адекватно-завышенная само-

оценка;