Социология физической культуры и спорта. Учебно-методическое пособие направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование. Профиль «Физкультурн
.pdfВ зависимости от способа общения исследователя с респондентом различают личное и заочное анкетирование.
Личное анкетирование предусматривает непосредственный контакт исследователя с респондентом, когда анкета заполняется в его присутствии. Этот способ анкетирования имеет два преимущества: во-первых, гарантирует полный возврат анкет и, во-вторых, позволяет контролировать правильность их заполнения. Личный опрос может носить групповой и индивидуальный характер.
Заочное анкетирование характеризуется тем, что респондент отвечает на вопросы анкеты в отсутствие исследователя.
По способу вручения анкет респондентам различают почтовое, прессовое и раздаточное анкетирование.
Почтовое анкетирование сводится к тому, что анкеты рассылаются респондентам и возвращаются исследователю по почте. Преимущества его заключаются в простоте распространения анкет, возможности получения значительной выборки, возможности привлечь к опросу одновременно большое количество людей, проживающих в различных регионах и труднодоступных районах. Недостатком почтового анкетирования является низкий процент возврата анкет, искажение намеченной выборки и отсутствие уверенности в том, что анкеты заполнялись самостоятельно.
Прессовое анкетирование – это вид анкетирования, при котором анкеты публикуются в печати. Данный вид анкетирования характеризуется также низким процентом возврата анкет и практически исключает возможности исследователя влиять на формирование выборочной совокупности.
Раздаточное анкетирование предусматривает личное вручение анкеты респонденту. Преимущества этого вида анкетирования: личный контакт исследователя с респондентом повышает заинтересованность последнего в исследовании, дает возможность проконсультировать респондента о правилах заполнения анкеты, оценить соответствие респондента намеченной выборке. Недостатки раздаточного анкетирования заключаются в сравнительно низком проценте возврата анкет, в отсутствии уверенности в том, что анкеты заполнялись респондентом самостоятельно. Эффективность анкетирования во многом зависит от грамотного построения и содержания анкеты.
Математические и статистические методы применяются для обработки полученных данных методами опроса и эксперимента, а также для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями. Они помогают оценить результаты эксперимента, повышают надежность выводов, дают основания для теоретических обобщений. Наиболее распространенными из математических методов являются регистрация, ранжирование, шкалирование. С помощью статистических
61
методов определяются средние величины полученных показателей: среднее арифметическое; медиана – показатель середины; степень рассеивания – дисперсия, или среднее квадратическое отклонение, коэффициент вариации и др. Для проведения этих подсчетов имеются соответствующие формулы, применяются справочные таблицы. Результаты, обработанные с помощью этих методов, позволяют показать количественную зависимость в виде графиков, диаграмм, таблиц.
Для презентации результатов исследования используются различные наглядные формы, наиболее распространённые из которых это диаграммы. Диаграммы принято подразделять по их форме на следующие виды: столбиковые диаграммы; полосовые диаграммы; круговые диаграммы; линейные диаграммы; фигурные диаграммы.
Другим признаком подразделения диаграмм является их содержание. По этому признаку они подразделяются на диаграммы сравнения, структурные, динамические, графики связи, графики контроля и др.
Диаграммы сравнения отражают соотношения различных исследуемых объектов в связи с каким-либо показателем. Самыми удобными графиками, на которых осуществляется сопоставление величин показателей, являются столбиковые и полосовые диаграммы. Для изображения таких диаграмм применяется прямоугольная система координат. На оси абсцисс таких графиков помещается основа для определенных столбцов одинакового размера для всех исследуемых объектов. Высота каждого их столбцов должна выражать величину того показателя, который отражен в определенном масштабе на оси ординат.
Полосовые диаграммы, в отличие от столбиковых, изображают по горизонтали: основа полос располагается на оси ординат, а показатели в определенном масштабе – на оси абсцисс.
Фигурные диаграммы содержат соотношения определенных показателей (объектов), которые представлены в условном виде как определенные художественные фигуры, например, головы крупного рогатого скота, какие-либо машины, и др. Структурные диаграммы (секторные) дают возможность представить состав исследуемых показателей и долю (удельный вес) конкретных частей в совокупной сумме экономического показателя.
Динамические диаграммы характеризуют динамику, то есть изменения количественной оценки данного экономического явления в течение известных периодов времени. С этой целью могут применяться любые из рассмотренных видов диаграмм (столбиковые, полосовые, круговые, квадратные, фигурные). Вместе с тем чаще всего здесь используются линейные диаграммы (графики). На таких диаграммах изменение количественной оценки явления изображается определенной линией, которая выражает непрерывность происходящего процесса. На оси абсцисс линейного графика изображаются определенные перио-
62
ды времени, а на оси ординат – соответствующие величины данного явления за рассматриваемые промежутки времени в соответствии с принятым числовым масштабом.
Практическая часть.
Практическая работа по технике проведения социологического исследования и обработке его данных. Студентам раздаются индивидуальные задания, в которых предлагается правильно описать ход того или иного социологического исследования, а также обработать полученные в абсолютных цифрах результаты данного исследования с помощью основных методов математической статистики.
Оценивается умение грамотно организовывать социологическое исследование и обрабатывать полученные данные.
Контрольные вопросы:
1.Опишите преимущества и недостатки различных видов анкетирования.
2.Назовите основные статистические методы обработки данных в социологических исследованиях.
3.Обоснуйте необходимость использования презентационного материала для представления результатов исследования. Какие способы представления результатов будут наилучшими для обозначения итогов анкетного опроса, фокус-группы, контент-анализа, кейс-стади?
Задание для самостоятельной работы:
1. Выберите статью в научном журнале, в которой представлены результаты социологического исследования. Создайте презентацию, в которой будут содержаться различные типы диаграмм, а в качестве данных используйте результаты социологических исследований, представленных в выбранной вами научной статье.
Основная литература:
1.Методические рекомендации по подготовке мультимедийной презентации доклада на защите выпускных квалификационных работ / Волго-Вятская академия государственной службы. – Нижний Новго-
род, 2008. – 32 с.
2.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] / Л.И. Лубышева. – М. : Академия, 2010. – 272 с.
3.Толстова, Ю.Н. Измерение в социологии [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 040201 Социология и 040102 Социальная антропология / Ю.Н. Толстова. – М. : Книжный дом «Университет», 2007. – 287 с.
Дополнительная литература:
4.Бутенко, И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респонден-
тами / И.А. Бутенко. – М., 1989. – 176 с.
63
5.Гречихин, В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований / В.Г. Гречихин. – М., 1988. – 113 с.
6.Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования (описание, объяснение, понимание социальной реальности) / В.А. Ядов. – М. :
Добросвет, 1998. – 596 с.
7.Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология программа методы / В.А. Ядов. – Самара : Изд-во «Самарский ун-т». – 1995. – 328 с.
Интернет-ресурсы:
8.Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований Г.С. Батыгин [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://socioline.ru/ pages/batygin-lektsii-po-metodologii-sotsiologicheskih-issledovanij
9.Методология социологического исследования: материалы [Элек-
тронный ресурс]. – Режим доступа: http://voluntary.ru/dictionary/619/ word/metodologija-sociologicheskogo-isledovanija
Тема 14. Формы и виды подготовки проектов социологических исследований к защите
Форма занятия: семинарское занятие.
Цель занятия: сформировать умение готовить результаты социологического исследования в физической культуре и спорте к публичной защите.
Задачи занятия:
-освоить основные способы представления результатов социологического исследования;
-научиться представлять результаты социологического иссле-
дования.
Учебные результаты:
-знать основные способы представления результатов социологического исследования;
-уметь представлять результаты социологического исследо-
вания.
План семинарского занятия.
Вводная часть (5 мин.).
1.Обозначение темы и плана семинарского занятия.
2.Формулирование основных проблем семинара, его задач.
Основная часть (теоретическая, 30 мин.).
1.Написание доклада по проекту социологического исследования.
2.Правила создания презентации (визуального ряда) доклада результатов социологического исследования.
64
Основная часть (практическая, 40 мин.).
1. Самопрезентация и публичное выступление с защитой проекта социологического исследования.
Заключительная часть (5 мин.).
1.Подведение итогов.
2.Обозначение направления дальнейшего изучения проблемы.
3.Рекомендации по организации самостоятельной работы сту-
дентов.
Краткое содержание темы занятия.
Теоретическая часть.
Доклад – это основной способ представления результатов исследования. Продолжительность доклада должна составлять 7-8 минут, в течение которых необходимо успеть изложить основные результаты работы. Рекомендуется следующая структура доклада:
-вступление (актуальность исследования);
-постановка задачи исследования;
-основные социологические проблемы, побудившие к созданию проекта социологического исследования;
-пути решения задач исследования;
-полученные результаты;
-заключение.
Вступление должно быть очень коротким, состоять из нескольких фраз и определять область, к которой относится тема проекта и необходимость её исследования.
После этого следует очень четко и коротко сформулировать цель исследования и поставленные задачи. Это сразу определяет круг вопросов, которые могут рассматриваться в рамках проекта и обеспечивает правильное восприятие представляемых материалов.
Создание проекта социологического исследования необходимо в тех случаях, когда определенная исследователем социологическая проблема не имеет однозначного решения и установление (формирование) объективной точки зрения на неё возможно лишь через социологическое исследование.
Пути решения задачи социологического исследования – один из основных разделов доклада. Здесь необходимо кратко рассмотреть возможные подходы к решению поставленной задачи и более подробно представить созданный проект, объяснить как решалась задача и обосновать правильность принимаемого решения.
Полученные результаты должны давать полное представление о том, чего достиг автор проекта, насколько полученные результаты объективны и соответствуют поставленной цели. Желательно перечислить все полученные результаты, а подробнее остановиться на наиболее важных.
65
В заключении необходимо кратко резюмировать основные результаты работы, связав их с возможной будущей практической деятельностью, направленной на коррекцию социологической (социальной) проблемы.
Предлагаемая структура доклада является наиболее общей и может конкретизироваться и изменяться в зависимости от особенностей и содержания проекта, полученных результатов и представленных демонстрационных материалов.
Практическая часть.
Студентам дается небольшой научный текст в виде набора кратких тезисов. Студентам, используя полученные теоретические знания, необходимо подготовить данный текст в виде публичного доклада и доложить.
Контрольные вопросы:
1.Опишите необходимость презентационного материала, сопровождающего публичный доклад. Какие основные положительные факторы использования презентации вы можете выделить.
2.Назовите основные части публичного доклада. В чем их принципиальные отличия?
Задание для самостоятельной работы:
1. Подготовить доклад и презентацию собственного социологического исследования.
Основная литература:
1.Методические рекомендации по подготовке мультимедийной презентации доклада на защите выпускных квалификационных работ / Волго-Вятская академия государственной службы. – Нижний Нов-
город, 2008. – 32 с.
2.Толстова, Ю.Н. Измерение в социологии [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 040201 Социология и 040102 Социальная антропология / Ю.Н. Толстова. – М. : Книжный дом «Уни-
верситет», 2007. – 287 с.
Дополнительная литература:
3.Бутенко, И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами / И.А. Бутенко. – М., 1989. – 176 с.
4.Гречихин, В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований / В.Г. Гречихин. – М., 1988. – 113 с.
5.Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования (описание, объяснение, понимание социальной реальности) / В.А. Ядов. – М. :
Добросвет, 1998. – 596 с.
6.Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология программа методы / В.А. Ядов. – Самара : Изд-во «Самарский ун-т». – 1995. – 328 с.
66
Интернет-ресурсы:
7.Батыгин, Г.С. Лекции по методологии социологических исследований Г.С. Батыгин [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://socioline.ru/ pages/batygin-lektsii-po-metodologii-sotsiologicheskih-issledovanij
8.Гуревич, М.А., Радиловская, Т.Ю. Физическая культура в Уральском регионе: результаты социологического исследования / М.А. Гуревич, Т.Ю. Радиловская [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// ecsocman.hse.ru/text/19000401/
9.Киньябулатов, А.У. История и значение социологических исследований в спорте / А.У. Киньябулатов [Электронный ресурс]. – Ре-
жим доступа: http://www.ssa-rss.ru/files/File/congress2012/part43.pdf
10.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта в системе физкультурного образования / Л.И. Лубышева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bmsi.ru/doc/9f82a25d-b9c2-4380- 9cd0-1b51534a5415
11.Методология социологического исследования: материалы [Элек-
тронный ресурс]. – Режим доступа: http://voluntary.ru/dictionary/619/ word/metodologija-sociologicheskogo-isledovanija
Тема 15. Защита проекта социологического исследования в физической культуре и спорте
Форма занятия: защита проекта.
Цель занятия: сформировать умение публичной защиты проекта программы и результатов социологического исследования в фи-
зической культуре и спорте.
Задачи занятия:
-сформировать умение представлять результаты социологического исследования в физической культуре и спорте;
-сформировать умение отвечать на вопросы о результатах собственного социологического исследования в физической культуре
испорте.
Учебные результаты:
- уметь публично представлять и защищать результаты собст-
венного социологического исследования.
План семинарского занятия.
Вводная часть (5 мин.).
1.Обозначение темы и плана семинарского занятия.
2.Формулирование основных проблем семинара, его задач.
67
Основная часть (практическая, 70 мин.).
1.Защита проекта программы социологического исследования
вфизической культуре и спорте.
Заключительная часть (5 мин.).
1.Подведение итогов.
2.Выставление результатов аттестации по дисциплине.
3.Обозначение направления дальнейшего изучения проблемы.
Краткое содержание темы занятия.
Защита проекта проходит в виде доклада-выступления, в котором необходимо раскрыть:
1.Актуальность исследования.
2.Объект, предмет, цель, задачи, гипотезу и использованные методы сбора данных.
3.Толкование основных понятий исследования.
4.Генеральную и выборочную совокупности, способ отбора респондентов и репрезентативность исследования.
5.Основные результаты исследования.
6.Выводы по итогам проделанной работы.
Оценивается соответствие содержания исследования и докладавыступления предъявляемым требованиям.
Основная литература:
1.Методические рекомендации по подготовке мультимедийной презентации доклада на защите выпускных квалификационных работ / Волго-Вятская академия государственной службы. – Нижний Нов-
город, 2008. – 32 с.
2.Толстова, Ю.Н. Измерение в социологии [Текст] : учеб. пособие для студ. Вузов / Ю.Н. Толстова. – М. : Книжный дом «Универси-
тет», 2007. – 287 с.
Дополнительная литература:
3.Бутенко, И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами / И.А. Бутенко. – М., 1989. – 176 с.
4.Гречихин, В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований / В.Г. Гречихин. – М., 1988 – 113 с.
5.Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования (описание, объяснение, понимание социальной реальности) / В.А. Ядов. – М. :
Добросвет, 1998. – 596 с.
6.Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология программа методы / В.А. Ядов. – Самара : Изд-во «Самарский ун-т». – 1995. – 328 с.
68
Интернет-ресурсы:
7.Батыгин, Г.С. Лекции по методологии социологических исследований Г.С. Батыгин [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// socioline.ru/ pages/batygin-lektsii-po-metodologii-sotsiologicheskih-issledovanij
8.Гуревич, М.А., Радиловская, Т.Ю. Физическая культура в Уральском регионе: результаты социологического исследования / М.А. Гуревич, Т.Ю. Радиловская [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// ecsocman.hse.ru/text/19000401/
9.Киньябулатов, А.У. История и значение социологических исследований в спорте / А.У. Киньябулатов [Электронный ресурс]. – Ре-
жим доступа: http://www.ssa-rss.ru/files/File/congress2012/part43.pdf
10.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта в системе физкультурного образования / Л.И. Лубышева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bmsi.ru/doc/9f82a25d-b9c2-4380- 9cd0-1b51534a5415
11.Методология социологического исследования: материалы [Элек-
тронный ресурс]. – Режим доступа: http://voluntary.ru/dictionary/619/ word/metodologija-sociologicheskogo-isledovanija
69
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ АНКЕТНОГО ОПРОСА
1.Спорт в жизни студентов.
2.Отношение студентов к здоровому образу жизни.
3.Питание студентов.
4.Ценностные ориентации студентов.
5.Статус дисциплины «социология физической культуры» в глазах студентов.
6.Ценностные ориентации студентов в сфере физической культуры и в других профессиональных сферах.
7.Удовлетворенность развитием инфраструктуры физической культуры в Сургуте.
8.Физическая культура в образе жизни разных социальных групп.
9.Особенности формирования интересов в сфере спортивной деятельности.
10.Особенности развития физической культуры и спорта в условиях Севера.
11.Особенности социального спроса в сфере физкультурных услуг города Сургута.
12. .Отношения к физической культуре и спорту студентов не физкультурного профиля.
13.Социальная дифференциация и поведение в сфере физической культуры и спорта.
14.Социальная обусловленность человеческой телесности, культуры и общества.
15.Особенности социализации в спорте.
16.Экстремальные виды спорта: причины популярности.
17.Физическая культура и спорт как средства социальной профилактики девиантного поведения.
18.Экстремальные виды спорта как средство профилактики наркомании в молодежной среде.
19.Удовлетворенность студентов современным высшим профессиональным физкультурным образованием.
20.Ценностные ориентации профессиональных спортсменов.
21.Особенности спортсменов как социальной группы.
22.Самоидентификация женщин в современной физкультурной деятельности.
23.Влияние занятий физической культурой и спортом на социальное самочувствие спортсменов-любителей.
24.Влияние занятий физической культурой и спортом на социальное самочувствие спортсменов-профессионалов.
25.Влияние занятий физической культурой и спортом на социальное самочувствие студентов.
70