Социология физической культуры и спорта. Учебно-методическое пособие направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование. Профиль «Физкультурн

Глава 1

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СИСТЕМЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

Цель модуля: сформировать представление о социальной сущности, отношениях и различиях социально-демографических групп населения в области физической культуре и спорту.

Задачи модуля:

1)Описать цель, задачи и функции социологии физической культуры и спорта;

2)Раскрыть систему общественных отношений в сфере физической культуры и спорта;

3) Проанализировать основные методологические подходы к изучению проблем социологии физической культуры и спорта.

Учебные результаты:

-знать цели, задачи и функции социологии физической куль-

туры и спорта; -уметь раскрывать структуру общественных отношений в

сфере физической культуры и спорта; -уметь выделять социологические проблемы в области физи-

ческой культуры и спорта; -уметь выбирать пути решения социологических проблем

в области физической культуры и спорта с позиции различных соци- ально-демографических групп.

Тема 1. Социология физической культуры и спорта как наука, ее место в системе наук

Форма организации: лекция.

Цель занятия: сформировать представление о дисциплине «Социология физической культуры и спорта».

Задачи занятия:

-раскрыть основные понятия, используемые в социологии физической культуры;

-показать особенности дисциплины «Социология физической культуры и спорта» через её цель, задачи, объект, предмет и функции.

11

Учебные результаты:

- знать определение понятий «социология», «социология фи-

зической культуры и спорта», «культура», «физическая культура», «спорт», «социальное»;

-называть цель, задачи, объект и предмет социологии физической культуры и спорта как научной и учебной дисциплины;

-раскрывать функции дисциплины «Социология физической культуры и спорта».

План занятия.

Вводная часть (5 мин.).

1.Обозначение темы и плана лекции.

2.Формулирование основных проблем лекции и её задач.

Основная часть (теоретическая, 70 мин.).

1.Основные понятия дисциплины «Социология физической культуры и спорта» и её место в системе наук о физической культуре

испорте (25 мин.).

2.Цели, задачи, объект и предмет дисциплины «Социология физической культуры и спорта» (20 мин.).

3. Функции дисциплины «Социология физической культуры и спорта» и её роль в подготовке бакалавра по физической культуре и спорту (25 мин.).

Заключительная часть (5 мин.).

1.Подведение итогов.

2.Рекомендации по организации самостоятельной работы сту-

дентов.

Краткое содержание темы занятия.

Социология – это наука, изучающая историю развития и функ-

ционирования общества, его социальных институтов и организаций,

а также проблем совместной жизни людей как представителей различных социальных групп [1].

Культура – явление чрезвычайно многообразное как по характеру, так и по формам своего выражения и функционирования. Она ох-

ватывает всю совокупность достижений общества в материальной и духовной жизни, отражает уровень интеллектуального развития чело-

века и человечества, систему ценностей и норм, регулирующих обще-

ственную деятельность, состояние нравов и т.д. [1].

Социология физической культуры и спорта – направление со-

циологии, связанное с изучением места и роли физической культуры и спорта в системе общественных отношений, их социальной сущно-

сти, закономерностей развития и функционирования в различных кон-

кретно-исторических условиях.

Социология физической культуры и спорта – это наука о соци-

альных отношениях и социальных процессах, о поведении людей в социальных структурах, о становлении, эволюции и кризисах физи-

ческой культуры и спорта [2].

12

Объект социологии физической культуры и спорта – физическая

культура и спорт как общественные явления.

Предмет – социальные отношения, механизмы взаимодействий в сфере физической культуры и спорта.

Задачи социологии физической культуры и спорта можно свести к двум социально значимым проблемам: проблеме достижения массо-

вости физкультурно-спортивного движения и разрешению социальных проблем спорта, спортивной деятельности.

Приоритетной задачей социологии физической культуры и спорта считается выявление факторов, позволяющих в полной мере дос-

тигнуть массовости физкультурно-спортивного движения. Функции социологии физической культуры и спорта:

-теоретико-познавательные (описательные, объяснительные, аналитические, синтезирующие и эвристические);

-мировоззренческие;

-организационно-практические.

Социальное – это совокупность общественных отношений данного общества, интегрированная в процессе совместной деятельности

(взаимодействие) индивидами или группами индивидов в конкретных условиях места и времени [3].

Контрольные вопросы:

1.Назовите объект и предмет изучения социологии физической культуры и спорта.

2.Какие явления и закономерности объясняет социология физической культуры и спорта?

3.Какова цель научной дисциплины «Социология физической культуры и спорта»?

4.Назовите приоритетную задачу дисциплины «Социология физической культуры и спорта».

Задание для самостоятельной работы:

1. Раскройте понятия «спорт» или «физическая культура», используя их определения, взятые у разных авторов. Составьте таблицу,

как показано в примере.

13

Основная литература:

1.Каменская, Е.Н. Социология [Текст] : учеб. пособие / Е.Н. Камен-

ская. – 2-е изд. – М. : Дашков и К, 2007. – 288 с.

2.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] / Л.И. Лубышева. – М. : Академия, 2010. – 272 с.

3.Фролов, С.С. Общая социология [Текст] : учебник / С.С. Фролов. –

М. : Проспект, 2008. – 384 с.

Дополнительная литература:

4.Визитей, Н.Н. Курс лекций по социологии спорта [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры

испорта / Н.Н. Визитей. – М. : Физ. культура, 2006. – 318 с.

5.Столяров, В.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры

испорта / В.И. Столяров. – М. : Физ. культура, 2005. – 398 с.

Интернет-ресурсы:

6.Апциаури, Л.Ш. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности / Л.Ш. Апциаури [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2003N1/p12-14.htm

7.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта в системе физкультурного образования / Л.И. Лубышева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bmsi.ru/doc/9f82a25d-b9c2-4380- 9cd0-1b51534a5415

8.Наговицын, Р.С. Мониторинг формирования физической культуры личности студента / Наговицын Р.С. [Электронный ресурс]. – Режим дос-

тупа: http://sci-article.ru/stat.php?i=monitoring_formirovaniya_ fizicheskoy_ kultury_lichnosti_studentа

9.Орешкин, М.М. Позитивная роль спорта в международных отношениях / М.М. Орешкин [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mgimo.ru/ files/142693/142693.pdf

10.Социология спорта [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// sportwiki.to/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0% BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D0 %BE%D1%80%D1%82%D0%B0

14

Тема 2. Физическая культура и спорт как элемент культуры

Форма занятия: деловая игра.

Цель занятия: сформировать понимание физической культуры

и спорта как неотъемлемой части общей культуры человека.

Задачи занятия:

-обсудить составляющие понятия «культура», «физическая культура» и «спорт»;

-сформировать значимость физической культуры и спорта

вразвитии общей культуры общества;

-развивать умения сравнивать, обобщать, вести дискуссию и

устанавливать причинно-следственные связи.

Учебные результаты:

-раскрывать содержание понятий «культура», «физическая культура» и «спорт»;

-понимать место физической культуры и спорта в жизни че-

ловека и в развитии общей культуры общества; - уметь формулировать собственную позицию по поводу роли

физической культуры и спорта в жизни человека.

План семинарского занятия.

Вводная часть (10 мин.).

1.Обозначение темы и плана семинарского занятия.

2.Предварительное определение уровня готовности к занятию.

3.Формирование основных проблем семинара, его задач.

Основная часть (теоретическая, 20 мин.).

1.Изложение теоретического материала о физической культуре

испорте как элементе общей культуры человека.

Основная часть (40 мин.).

1.Организация диалога и описание проблемной ситуации игры

2.Формулирование игровых задач, проведение дискуссии в груп-

пах.

3. Аргументированная формулировка позиций участников.

Заключительная часть (10 мин.).

1.Подведение итогов.

2.Обозначение направления дальнейшего изучения проблемы.

3.Рекомендации по организации самостоятельной работы сту-

дентов.

Краткое содержание темы занятия.

Теоретическая часть.

Физическая культура возникла и развивалась одновременно с общечеловеческой культурой и является ее органической частью. Она удовлетворяет социальные потребности в общении, игре и развлечении, в некоторых формах самовыражения личности через социаль- но-активную полезную деятельность.

15

Таким образом «культура» – это творческая созидательная деятельность человека. Основу и содержание культурно-психологического процесса развития «культуры» составляет, прежде всего, развитие физических и интеллектуальных способностей человека, его нравственных и эстетических качеств. Исходя из этого, физическая культура, является одной из составных частей общей культуры, она возникает и развивается одновременно и наряду с материальной и духовной культурой общества.

Следует отметить, что уровень культуры человека проявляется в его умении рационально, в полной мере, использовать такое общественное благо, как свободное время. От того как оно используется, зависит не только успех в трудовой деятельности, учебе и общем развитии, но и само здоровье человека, полнота его жизнедеятельности. Физическая культура здесь занимают важное место, ибо физическая культура - это здоровье.

За рубежом физкультура и спорт на всех своих уровнях является универсальным механизмом оздоровления людей, способом самореализации человека, его самовыражения и развития, а также средством борьбы против асоциальных явлений. Именно поэтому за последние годы место физкультуры и спорта в системе ценностей современной

культуры резко возросло.

Ход игры.

Все студенты разбиваются на четыре группы, две из которых условно называются «прокуроры», а две другие «адвокаты».

Даётся следующее задание: многие ученые считают, что в мире наблюдается устойчивая тенденция повышения роли физической культуры в обществе, которая проявляется в ряде факторов. Прокурорам необходимо оспорить эти факторы, предоставив примеры того, что они недостаточно точны или объективны, а адвокаты должны привести примеры подтверждения этих факторов, выражающихся в следующих тезисах:

Физическая культура и спорт являются важной частью общей культуры человека, потому что:

-повышается роль государства в поддержке развития физической культуры, общественных форм организации и деятельности в этой сфере;

-широко используются в профилактике заболеваний и укреплении здоровья населения;

-широко используются в продлении активного творческого долголетия людей;

-широко используются в организации досуговой деятельности и в профилактике асоциального поведения молодежи;

-широко используются как важный компонент нравственного,

эстетического и интеллектуального развития учащейся молодежи;

16

-в занятия физической культурой вовлекается трудоспособное население;

-используются в социальной и физической адаптации инвалидов, детей-сирот;

-благодаря возрастающему объему спортивного телерадиовещания идет пропаганда здорового образа жизни;

-с учетом интересов и потребностей населения развивается физкультурно-оздоровительная и спортивная инфраструктура;

-имеется многообразие форм, методов и средств, предлагаемых на рынке физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

Дополнительно можно самим формулировать новые тезисы. Обсудив тезисы внутри своих групп, представители «прокуро-

ров» и «адвокатов» по очереди (в итоге должны участвовать все студенты) выходят к доске и пытаются доказать правоту своей позиции по одному из тезисов – на это дается 1 минута. Спорят между собой только «прокуроры» и «адвокаты».

Результат.

Оценивается способность каждого из участников группы аргументировать свою позицию конкретными знаниями, фактами и умозаключениями. В каждой дуэли «прокурора» и «адвоката» выявляется победитель (возможна и ничья), приносящий своей группе баллы. Участникам группы, набравшей больше всех баллов, автоматически на 1 пункт повышается оценка за занятие.

Задание для самостоятельной работы:

1. Составить кроссворд на тему «Спорт и культура» (Форма контроля – подготовленный кроссворд семь вопросов по вертикали и семь по горизонтали, 1 час).

Основная литература:

1.Каменская, Е.Н. Социология [Текст] : учеб. пособие / Е.Н. Камен-

ская. – 2-е изд. – М. : Дашков и К, 2007. – 288 с.

2.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] / Л.И. Лубышева. – М. : Академия, 2010. – 272 с.

3.Фролов, С.С. Общая социология [Текст] : учебник / С.С. Фролов. –

М. : Проспект, 2008. – 384 с.

Дополнительная литература:

4.Визитей, Н.Н. Курс лекций по социологии спорта [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры и спорта / Н.Н. Визитей. – М. : Физ. культура, 2006. – 318 с.

5.Столяров, В.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры и спорта / В.И. Столяров. – М. : Физ. культура, 2005. – 398 с.

17

Интернет-ресурсы:

6.Лубышева, Л.И. Спортивная культура – новый образовательный ресурс / Л.И. Лубышева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://conf-v.narod.ru/Lubisheva.pdf

7.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта в системе физкультурного образования / Л.И. Лубышева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bmsi.ru/doc/9f82a25d-b9c2-4380- 9cd0-1b51534a5415

8.Эйхберг, Г. Культура олимпийского и других движений: исключение, признание, праздник / Г. Эйхберг [Электронный ресурс]. – Ре-

жим доступа: http://ecsocman.hse.ru/text/32493336/

Тема 3. Социальная роль физической культуры и спорта в развитии общества. Социальные общности в спорте и физической культуре

Форма занятия: лекция.

Цель занятия: сформировать представление о физической культуре и спорте как важном факторе развития общества.

Задачи занятия:

-раскрыть сущность физической культуры и спорта как социального явления;

-охарактеризовать общие и специфические функции физиче-

ской культуры и спорта;

-создать представление о социальных общностях в физической культуре и спорте.

Учебные результаты:

-знать определение и раскрывать понятия «общество», «социальный институт», «социальная общность»;

-называть общие и специфические функции физической культуры и спорта;

-уметь характеризовать социальные общности в сфере физической культуры и спорта.

План лекционного занятия.

Вводная часть (5 мин.).

1.Обозначение темы и плана лекции.

2.Формулирование основных проблем лекции и её задач.

Основная часть (теоретическая, 65 мин.).

1.Физическая культура и спорт как социальное явление (5 мин.).

2.Общие и специфические функции физической культуры и спорта (25 мин.).

3.Социальные общности в физической культуре и спорте (20 мин.).

18

4. Функции отдельных социальных общностей в физической культуре и спорте (15 мин.).

Заключительная часть (10 мин.).

1. Подведение итогов (дебрифинг – обсуждение материала заня-

тия).

2. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Краткое содержание темы занятия.

Физическая культура является социальным явлением. Как многогранное общественное явление, она связана со многими сторонами социальной действительности, широко и глубоко проявляется в жизни людей.

в процессе жизнедеятельности людей в обществе.

Функции социальных институтов: интеграции социальных связей и отношений людей в системе, воспроизводства общества как системы, коммуникации, социального контроля, социальной защиты.

Под функциями физической культуры и спорта понимаются объективно присущие ей свойства воздействовать на человека и человеческие отношения, удовлетворять и развивать определенные потребности личности и общества. Следует различать специфические и общие функции физической культуры.

Специфические функции отражают сущность физической культуры и спорта, основой которой является двигательная деятельность. Видный теоретик физической культуры Л.П. Матвеев выделяет функции: образовательные, прикладные, «спортивные», рекреативные и оздоровительно-реабилитационные.

Специфические функции физической культуры и спорта.

Специфические образовательные функции наиболее ярко выражены в системе образования и воспитания (детский сад, школа, про- фессионально-техническое училище, техникум, лицей, колледж, высшее учебное заведение).

1.Специфические прикладные функции физической культуры

испорта выступают как фактор профессионально-прикладной физической подготовки. Имеется немало профессий, которым обучают в сис-

теме ПТУ, техникумах, институтах, университетах, требующих необходимой прикладной подготовки.

2. Достиженческие функции физической культуры наиболее ярко выражены в сфере спорта высших достижений. Они проявляются в том, что физическая культура и спорт служат фактором достижения максимальных результатов в реализации физических и других связанных с ними возможностей человека.

19

3. Рекреативные функции физической культуры и спорта представлены в режиме активного отдыха (различные виды туризма, рыболовство, охота, физкультурные и спортивные развлечения). Необходимость физической рекреации обусловлена потребностями производства и других видов деятельности в средствах восстановления сил. Двигательная активность в режиме расширенного отдыха позволяет оптимизировать физическое состояние, снижать негативное воздействие окружающей среды (шум, вибрация и т.п.), характера самого труда (тяжёлый физический труд).

4.Оздоровительно-реабилитационные функции проявляются

всистеме специальных восстановительных мер в целях лечения заболеваний и восстановления функций организма, нарушенных вследствие заболеваний и травм.

Общие функции физической культуры и спорта.

Физической культуре и спорту свойственны общекультурные функции, которые проявляются в экономической, социально-полити- ческой, духовной сферах жизни человека, в области физической культуры. К ним относят функции: эстетические, нормативные, информационные, общевоспитательные, социализации личности и социальной интеграции.

1.Эстетические функции физической культуры и спорта проявляются в результате занятий физическими упражнениями, когда формируется красивая осанка, осуществляется гармоничное развитие форм тела, воспитывается понимание красоты и изящества движений.

2.Нормативные функции физической культуры, в свою очередь, формируют представления о возможностях человека, его физическом совершенстве, физической подготовленности и спортивном мастерст-

ве. В процессе использования ценностей физической культуры вырабатываются и закрепляются определённые нормы, имеющие регламентированное и оценочное значение.

3.Информационные функции физической культуры отражают накапливающуюся и передающуюся из поколения в поколение информацию о духовных и материальных ценностях, созданных в области физической культуры.

4.Воспитательные функции физической культуры и спорта рассматриваются как один из важнейших механизмов формирования таких мировоззренческих оснований личности, как гражданственность

ипатриотизм, и рассматривается как спортивно-патриотическое воспитание.

5.Спортивно-патриотическое воспитание – многоплановая, систематическая, целенаправленная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию физиче-

20