Социология физической культуры и спорта. Учебно-методическое пособие направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование. Профиль «Физкультурн

ски и духовно развитой личности, морально стойкой, способной реализовать творческий потенциал, обладающей высоким уровнем гражданственности, патриотизма, готовой к выполнению конституционного долга.

Функции социализации личности проявляются в процессе реализации ее потребностей в физическом и духовном развитии.

Функции социальной интеграции физической культуры и спорта проявляются в объединении людей в определённые организации (спортивные команды, клубы, общества и т.п.) на основе общности интересов и совместной деятельности.

Социальную общность – взаимосвязь человеческих индивидов, которая обусловлена общностью их интересов благодаря сходству условий бытия и деятельности людей, составляющих данную общность, их материальной, производственной и иной деятельности, близости их взглядов, верований, их субъективных представлений о целях и средствах деятельности (В.А. Ядов).

Социальная жизнь людей осуществляется, прежде всего, в социальных общностях (семье, трудовом коллективе, учебной группе и др.), т.е. в обществе, а не индивидуально.

Социальные общности носят конкретный характер и являются единственной реальностью, в которой личности себя реализуют.

Развитие физической культуры и спорта в XX веке оказало значительное влияние на формирование некоторых социальных общностей или породило их (болельщики, фанаты, физкультурники, спорт- смены-профессионалы, спортивные чиновники, тренеры и др.).

Представители каждой социальной общности в физической культуре и спорте, выполняют свои специфические функции.

Контрольные вопросы:

1.Дать определение понятия социальный институт физической культуры и спорта.

2.Что понимается под функциями физической культуры?

3.Какие функции относят к общим функциям физической культуры

испорта?

4.Какие функции относят к специфическим функциям физической культуры и спорта?

5.Что отражают образовательные функции физической культуры и спорта, где они наиболее характерно выражены?

6.Какие функции физической культуры и спорта наиболее ярко выражены в сфере служебной и производственной деятельности?

7.Назовите основные социальные общности в физической культуре

испорте и перечислите их функции.

Задания для самостоятельной работы:

1. Дайте краткую характеристику специфическим функциям физической культуры в виде таблицы.

21

Таблица 4

Характеристика функций физической культуры

2. Аналогичным образом дайте характеристику общим функциям физической культуры.

Основная литература:

1.Аберкромби, Н. и др. Социологический словарь. – М. : Экономика, 2008. – С. 21-34.

2.Каменская, Е.Н. Социология [Текст] : учеб. пособие / Е.Н. Камен-

ская. – 2-е изд. – М. : Дашков и К, 2007. – 288 с.

3.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] / Л.И. Лубышева. – М. : Академия, 2010. – 272 с.

4.Фролов, С.С. Общая социология [Текст] : учебник / С.С. Фролов. –

М. : Проспект, 2008. – 384 с.

Дополнительная литература:

5.Визитей, Н.Н. Курс лекций по социологии спорта [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры и спорта / Н.Н. Визитей. – М. : Физ. культура, 2006. – 318 с.

6.Зборовский, Г.Е. Теория социальной общности. – Екатеринбург, 2009. – С. 109-110.

7.Зеленов, Л.А., Владимиров, А.А. Основы социологии : учеб. пособие для пед. училищ. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 5-26.

8.Столяров, В.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры и спорта / В.И. Столяров. – М. : Физ. культура, 2005. – 398 с.

Интернет-ресурсы:

9.Апциаури, Л.Ш. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности / Л.Ш. Апциаури [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2003N1/p12-14.htm

10.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта в системе физкультурного образования / Л.И. Лубышева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bmsi.ru/doc/9f82a25d-b9c2-4380- 9cd0-1b51534a5415

22

11.Наговицын, Р.С. Мониторинг формирования физической культуры личности студента / Наговицын Р.С. [Электронный ре-

сурс]. – Режим доступа: http://sci-article.ru/stat.php?i=monitoring_ formirovaniya_fizicheskoy_kultury_lichnosti_studentа

12.Орешкин, М.М. Позитивная роль спорта в международных отношениях / М.М. Орешкин [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mgimo.ru/files/142693/142693.pdf

Тема 4. Общество как специфический объект познания и основная категория социологии физической культуры и спорта

Форма занятия: деловая игра.

Цель занятия: сформировать представление об обществе как

объекте познания социологии физической культуры и спорта.

Задачи занятия:

-раскрыть особенности социальных функций физической культуры и спорта и составляющих их понятий;

-формировать понимание значимости социальной роли физической культуры и спорта в развитии общества;

-развивать умения сравнивать, обобщать, вести дискуссию и устанавливать причинно-следственные связи.

Учебные результаты:

-уметь раскрывать социальные функции физической культуры и спорта;

-уметь объяснять природу появления социальных функций физической культуры и спорта и возможности их реализации в жизни общества;

-уметь вести дискуссию и находить консенсус в обсуждении.

План семинарского занятия.

Вводная часть (15 мин.).

1.Обозначение темы и плана семинарского занятия.

2.Предварительное определение уровня готовности к занятию.

3.Формирование основных проблем семинара, его задач.

Основная часть (55 мин.).

1.Организация диалога и описание проблемной ситуации деловой игры.

2.Выполнение задания на алгоритмизацию с целью распределе-

ния ролей.

3.Формулирование игровых задач, проведение дискуссии в малых и больших группах.

4.Аргументированная формулировка промежуточных выводов

исоблюдение логики в последовательном соблюдении событий.

23

Заключительная часть (10 мин.).

1.Подведение итогов (дебрифинг).

2.Обозначение направления дальнейшего изучения проблемы.

3.Рекомендации по организации самостоятельной работы сту-

дентов.

Деловая игра «Премьер Сочи 2014».

Для того чтобы осознать значимость социальных функций физической культуры и роли спорта в жизни общества, предлагается провести семинар в форме сюжетно-ролевой игры «Премьер Сочи 2014».

Премьер от французского слова «premier» – первый, играющий

главную роль.

Ход деловой игры.

Проблемная ситуация: при подготовке и проведении Олимпийских зимних игр среди населения города Сочи стали возникать волнения по поводу ущемления их интересов.

1. Этап – работа в малых группах:

Задача премьеров: в ходе дискуссии с представителем общественности выявить, каким образом Олимпийские игры повлияли на жизнь общества, объяснить социальную значимость данного мероприятия для развития общества (премьеры отстаивают социальную значимость Олимпиады).

Задача представителей общественности: объяснить, что необходимо сделать, какие проблемы решить, чтобы созданная инфраструктура положительно влияла на развитие края и на выполнения социальных функций органов власти, включая формирование здорового образа жизни, удовлетворение подробностей в регулярных физических упреждениях и спортом у населения (представители общественности отстаивают свою гражданскую позицию).

2. Этап – работа в больших группах:

Задача премьеров: Обобщить полученные данные в ходе проведенной дискуссии и выделить основные проблемы противоречия, возникающие в социальном взаимодействии населения Краснодарского края и представителями организаций, объединений и органов власти при подготовке к проведению зимней Олимпиады Сочи 2014.

Задачи представителей общественности: Обобщить результаты дискуссии и выделить положительные и отрицательные стороны развитой инфраструктуры на культурные ценности населения региона.

3. Этап аналитический: работа в больших группах по принятию группового решения.

Задача премьеров: составить список недостающих фактов для принятия управленческого решения по указанным проблемам.

Задача представителей общественности: составить рекомендации (посыл), позволяющие частично решить существующие проблемы.

24

Инструкция 1.

Правила внутригруппового обсуждения:

1)Принимать решения путем голосования нельзя.

2)Высчитывать процент групповой оценки – нельзя.

3)Давить на партнеров, по типу: «Я сказал!» – нельзя.

4)Идти на компромисс – нежелательно.

Цель игрового взаимодействия: путем переговоров и коллективного обсуждения на основе аргументации позиции каждого выбрать взвешенное решение.

Дебрифинг.

Пожалуйста, после окончания деловой игры закончите следующие предложения:

Самая интересная дискуссия, в которой я участвовал, была … . Самое тяжелое в деловой игре для меня было … .

Самое интересное, что я узнал было … .

Больше всего в рамках данной темы хотел бы самостоятельно изучить (узнать) … .

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение понятию общество.

2.Что понимается под социальной системой, подсистемой, общностью?

3.Перечислите социальные функции физической культуры и спорта.

Задание для самостоятельной работы:

1. Составить схему эволюции обществ с соответственным развитием физической культуры в общественных отношениях (Форма контроля – составленная схема, 1 час).

Основная литература:

1.Аберкромби, Н. и др. Социологический словарь. – М. : Экономика, 2008. – С. 21-34.

2.Артеменков, А.А. Социология социальных процессов [Текст] : учеб. пособие по дисц. «Социология» для всех спец. и форм обучения / А.А. Артеменков, В.В. Рябов; Гос. ком. РФ по рыболовству, ФГОУ ВПО «Мурм. гос. техн. ун-т». – Мурманск : МГТУ, 2008. – 100 с.

3.Каменская, Е.Н. Социология [Текст] : учеб. пособие / Е.Н. Камен-

ская. – 2-е изд. – М. : Дашков и К, 2007. – 288 с.

4.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] / Л.И. Лубышева. – М. :Академия, 2010. – 272 с.

5.Фролов, С.С. Общая социология [Текст] : учебник / С.С. Фролов. –

М. : Проспект, 2008. – 384 с.

25

Дополнительная литература:

6.Визитей, Н.Н. Курс лекций по социологии спорта [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры

испорта / Н.Н. Визитей. – М. : Физ. культура, 2006. – 318 с.

7.Зборовский, Г.Е. Теория социальной общности. – Екатеринбург, 2009. – С 109-110.

8.Зеленов, Л.А., Владимиров, А.А. Основы социологии : учеб. пособие для пед. училищ. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 5-26.

9.Столяров, В.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры

испорта / В.И. Столяров. – М. : Физ. культура, 2005. – 398 с.

Интернет-ресурсы:

10.Абдулкаримов, С.А. Агрессивность в спорте сквозь призму истории и культурных традиций / С.А. Абдулкаримов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/text/33473149/

11.Бурдьё, П. Программа для социологии спорта / П. Бурдьё [Элек-

тронный ресурс]. – Режим доступа: http://bourdieu.name/content/ programma-dlja-sociologii-sporta

12.Ямщиков Ю.Н. Спорт в условиях глобализации / Ю.Н. Ямщиков [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/ article/n/ sport-v-usloviyah-globalizatsii

Тема 5. Социокультурное содержание и основные социологические проблемы физической культуры и спорта

Форма занятия: лекция.

Цель занятия: научиться идентифицировать основные ценности физической культуры и спорта, а также связанные с их реализаци-

ей проблемы.

Задачи занятия:

-раскрыть основные ценности физической культуры и спорта

иих компоненты;

-охарактеризовать наиболее острые проблемы, присущие физической культуре и спорту.

Учебные результаты:

-знать основные группы ценностей физической культуры;

-иметь представление о наиболее острых проблемах физической культуры и спорта.

План лекционного занятия.

Вводная часть (5 мин.).

1.Обозначение темы и плана лекции.

2.Формулирование основных проблем лекции и её задач.

26

Основная часть (теоретическая, 60 мин.).

1.Ценности физической культуры и спорта в жизни современного общества (20 мин.).

2.Компоненты ценностей физической культуры и спорта (20 мин.).

3.Проблемы развития физической культуры и спорта как предмет социологического изучения (20 мин.).

Заключительная часть (15 мин.).

1. Подведение итогов (дебрифинг – обсуждение материала заня-

тия).

2. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Краткое содержание темы занятия.

Рассматривать социокультурное содержание физической культуры и спорта необходимо в ценностном аспекте. Здесь следует выделять следующие группы ценностей: интеллектуальные (знания о методах и средствах развития физического потенциала человека), двигательные (лучшие образцы моторной деятельности, достигаемые в процессе физического воспитания и спортивной подготовке), технологические (комплексы методических руководств, практических рекомендаций, методики оздоровительной и спортивной тренировки, формы организации физической активности, ее ресурсного обеспечения); интенционные (сформированность общественного мнения, престижность физической культуры в обществе) и мобилизационные (способность к рациональной организации бюджета времени).

Физическая культура и спорт, создающие собственные ценности, являются мощным социальным феноменом и средством успешной социализации. Об этом свидетельствуют и научные данные, и примеры жизненного пути многих выдающихся спортсменов. По данным социологических опросов современной молодежи, спортсменов (Ю.В. Манько, 2008) становится ясно, что именно спорт оказал значительное влияние на их представление об общественной жизни и мире в целом.

Физическая культура и спорт выросли в социально значимое явление, поскольку его ценностный потенциал обеспечивает прогресс развития и общества, и личности. Рассматривая физическую культуру и спорт как часть общей культуры, мы выделяем в структуре их ценностей три важнейших компонента:

-общекультурный;

-социально-психологический;

-специфический.

Общекультурный компонент ценностей спортивной культуры составляют социальные процессы правового, экономического, политического, информационного и образовательного полей социального пространства.

27

Социально-психологический компонент ценностей спортивной культуры обеспечивается уровнем общественного сознания, общественного мнения, интересов, мотивов, ценностных ориентаций людей, а также уровнем взаимоотношений, которые выстраиваются в сфере спорта («тренер-спортсмен», и «спортсмен – спортивный коллектив» и т.д.).

Специфический компонент ценностного потенциала спортивной культуры выражается в способности физической культуры и спорта удовлетворять потребности человека в физическом совершенствовании, социализации, формировании здоровья, самореализации и повышении социального престижа личности в обществе путем достижения высокого результата, победы, рекорда. Осваивается данная группа ценностей путем спортивного совершенствования и воспитания.

Проблемы любого явления в общественной жизни связаны, как правило, с теми компонентами, которые составляют его содержание. С точки зрения физической культуры к ним относится деятельность людей, в основе которой лежит их стремление к удовлетворению своих потребностей, а в конечном итоге совершенствование объективных условий жизнедеятельности.

Кпроблемам развития физической культуры и спорта относятся:

-коммерциализация услуг в спортивно-досуговой сфере;

-сокращение сети учреждений спортивно-досуговой сферы, уменьшение количества клубов и организаций, занимающихся люби-

тельскими видами спорта на безвозмездной основе; - отсутствие законодательной базы любительского массового

спорта;

-недостаточная привлекательность для детей и молодежи предлагаемых форм спортивного досуга;

-необходимость улучшения инфраструктуры городских дво-

ров, с целью вовлечения в спортивную деятельность слоев населения

сневысоким достатком;

-текучесть кадров и увеличение среднего возраста преподавателей в учреждениях спортивно–досуговой сферы;

-необходимость улучшения состояния спортивных залов и бассейнов в школьных зданиях, учреждениях дополнительного обра-

зования;

-отсутствие целенаправленной системной пропаганды физической культуры и спорта, здорового образа жизни;

-недостаточная поддержка социальных инициатив, направ-

ленных на развитие массового спорта по месту жительства.

К наиболее острым проблемам олимпийского и профессионального спорта относятся:

28

-чрезмерная коммерциализация некоторых видов спорта (футбол, хоккей);

-употребление допинга;

-трансфер спортсменов;

-дифференциация на профессиональный и любительский спорт;

-политизация;

-дискриминация и расизм;

-социальная адаптация спортсменов после окончания карьеры;

-насилие.

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение понятию «ценность». Назовите основные группы ценностей в физической культуре и спорте. Насколько, по вашему мнению, эти ценности развиты в сегодняшнем обществе?

2.Перечислите ценности физической культуры и спорта, наиболее сильно, по вашему мнению, влияющие на развитие общества. Обоснуйте ответ.

3.Опишите основные характеристики и ценности физической культуры и спорта совместно и по раздельности.

4.В чем вы видите основное различие компонентов структуры ценностей физической культуры и спорта.

5.Опишите основные направления в деятельности средств массовой информации по пропаганде и популяризации физической культуры и спорта.

6.Охарактеризуйте (приведя примеры) по две любых проблемы физической культуры и массового спорта/олимпийского и профессионального спорта.

Задание для самостоятельной работы:

1. Перечислите основные социологические проблемы в вашем избранном виде спорта, или проблемы организации массового спорта и физической культуры в Вашем городе (поселке). Как вы думаете, каковы причины их появления и возможные способы их решения?

2. Составьте таблицу соответствия групп ценностей (5 видов) и конкретных предметов и явлений, входящих в их состав (минимум 3).

Таблица 5

Группы ценностей и их содержание

29

Основная литература:

1.Артеменков, А.А. Социология социальных процессов [Текст] : учеб. пособие по дисц. «Социология» для всех спец. и форм обучения / А.А. Артеменков, В.В. Рябов; Гос. ком. РФ по рыболовству, ФГОУ ВПО «Мурм. гос. техн. ун-т». – Мурманск : МГТУ, 2008. – 100 с.

2.Каменская, Е.Н. Социология [Текст] : учеб. пособие / Е.Н. Камен-

ская. – 2-е изд. – М. : Дашков и К, 2007. – 288 с.

3.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] / Л.И. Лубышева. – М. : Академия, 2010. – 272 с.

4.Манько, Ю.В. Социология молодежи [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / Ю.В. Манько, К.М. Оганян. – СПб. : Петрополис, 2008. – 315 с.

5.Фролов, С.С. Общая социология [Текст] : учебник / С.С. Фролов. –

М. : Проспект, 2008. – 384 с.

Дополнительная литература:

6.Визитей, Н.Н. Курс лекций по социологии спорта [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры

испорта / Н.Н. Визитей. – М. : Физ. культура, 2006. – 318 с.

7.Зеленов, Л.А., Владимиров, А.А. Основы социологии : учеб. пособие для пед. училищ. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 5-26.

8.Столяров, В.И. Социология физической культуры и спорта [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. физ. культуры

испорта / В.И. Столяров. – М. : Физ. культура, 2005. – 398 с.

Интернет-ресурсы:

9.Апциаури, Л.Ш. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности / Л.Ш. Апциаури [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2003N1/p12-14.htm

10.Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта в системе физкультурного образования / Л.И. Лубышева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bmsi.ru/doc/9f82a25d-b9c2-4380- 9cd0-1b51534a5415

11.Орешкин, М.М. Позитивная роль спорта в международных отношениях / М.М. Орешкин [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mgimo.ru/files/142693/142693.pdf

30