Семинарские занятия для студентов и преподавателя по дисциплине «Биоэтика». ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060101 лечебное дело. У
.pdf
|
Список тем рефератов |
|
|
|
1. |
9($ #)$ "%! , 53 « |
!*3; ( ; !,!0$4 '& &($6» (!",!/!(*!% - |
||
$6 in vitro, ),! $%!*& $ ). |
|
|
|
|
2. |
/$1$ #)&6 # )#!,!0$6 $ %&*#(* &6 & (%!"!,!0$6: !# !*&- |
|
||
$6 #!*5 #($5!#($. |
|
|
|
|
3. |
#"!,2'!*& $ <5 %$! &,2 3; #(*!,!*3; ), (!) (9 ) * 5 /$- |
|
||
1$ #)!4 "%&)($) : "%! , 53 |
$ " %#" )($*3. |
|
|
|
4. |
« #)+##(* ! » %&'5 |
!- $ $ « #( #(* |
&6 5!%&,2». |
|
5. |
9($ #)$ " )(3 !( !8 $6 ) !*!%!-/ |
35 # / = )(&5$ |
|
|
%&'*$($6. |
|
|
|
|
6. |
!%&,2 !-<($ #)$ "%! , 53 $#)+##(* |
!0! !",!/!(*!% $6 |
$ |
|
),! $%!*& $6 ,!* )&. |
|
|
|
|
7.%! , 5& 5!%&,2 !0! #(&(+#& <5 %$! &.
8.%#" )($*3 ),! $%!*& $6 ,!* )& )&) =$,!#!=#)&6 $ 5!%&,2- !-<($ #)&6 "%! , 5&.
9.!%( )&) 5!%&,2 !-<($ #)&6 /$, 55&.
10.#)+##(* ! !",!/!(*!% $ : 5!%&,2 !-<($ #)$ $ "%&*!- *3 "%! , 53.
Дополнительная литература
1. $,+6 !*& . . $!<($)& * !##$$: 1 !#($ $ '&)! 3. ., « %& (>», 2001. – 192 #.
2.%,!* . . ,$ $ #)&6 $!<($)&: + . "!#! $ .– .: /$1$- &, 2003. – 360 #. (+ . ,$(. /,6 #(+/ (!* 5 /. *+'!*).
3.$!5 /$1$ #)&6 <($)& / "!/ % /. . . !)%!*#)!0!. – .: /$1$-
&, 1997.
4.* / $ * $!<($)+ / "!/ % /. . . @/$ &. – .: %!0% ##-%&/$1$6, 1998.
5.$!5 /$1$ #)&6 <($)& / "!/ % /. . . !)%!*#)!0! $ @. . !"+- ;$ &. 3". 2. – .: /$1$ &, 1999.
6.=& *& . . %&*!*! % 0+,$%!*& $ #+%%!0&( !0! 5&( %$ - #(*& // /$1$ #)! "%&*!. 72. 2007. . 19 – 21.
71
7. &)&% )! . . %&*!*! % 0+,$%!*& $ !( !8 $4 +#(& !*, - $6 !(1!*#(*& $ 5&( %$ #(*& "%$ "%$5 $$ 5 (!/!* *#"!5!0&( ,2- 3; % "%!/+)($* 3; ( ; !,!0$4.// /$1$ #)! "%&*!. 72. 2007.
. 21 – 25.
8. /!# *& . ., %!,!*& . . %! , 5& !"% / , $6 "%&*!*!0! #(&(+#& <5 %$! & * 5 -/+ &%!/ !5 $ %!##$4#)!5 "%&* // /$1$ #)! "%&*!. 71. 2008. . 36 – 40.
9. % 0& . . )!(!%3 "%&*!*3 " )(3 $#)+##(* !0! "% - %3*& $6 % 5 !#($ (& !%(&)// %&-/& $ $ "%&*!. 79/10. 2002.
10. 4*&% . . %&*!*&6 '&:$(& #+%%!0&( !0! 5&( %$ #(*& // /*!-
)&(. 73. 2006.
Программное обеспечение: общесистемное и прикладное программное обеспечение
•" %&1$! &6 #$#( 5& Windows
•%!0%&55 ! ! #" $ : ( )#(!*34 % /&)(!% Word, <, )(%! - 3 (& ,$13 Microsoft Excel, "% ' (&1$6 Power Point, "% ' (&1$6
Open Office, 0%&=$ #)$4 % /&)(!% Point, <, )(%! 34 !%0& &4' %
Outlook.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые систе- мы – Интернет-ресурсы, отвечающие тематике дисциплины
• |
Access – &'& /& 3; |
• |
#($(+(#)&6 <, )(%! &6 $ ,$!( )& |
•www.Studmedlib.ru.
•9 -JPRbooks
•!$#)!*&6 #$#( 5& ( % ( Yandex, Google
72
Методическая разработка для преподавателя по теме №5. ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТРАНСПЛАНТАЦИИ.
Время: 2 &.
Место проведения: + &6 &+/$(!%$6 ()!5 &(&).
Цель:
•расширение образовательного пространства в области биоэти- ки, формирование ключевых компетенций, направленных на социальную
ипрофессиональную успешность, обеспечить усвоение студентами основных понятий по теме биомедицинской этики;
•способствовать развитию познавательного интереса по пред- ложенной теме;
•формирование потребности и способности к самообразованию;
•формирование самостоятельного суждения о трансплантологии
идефиниции смерти, о проблеме справедливости распределения донор- ских органов, коммерциализации трансплантологии, знать понятие «презумпция согласия» и «презумпция несогласия».
Оснащение занятия: + $), 5 (!/$ #)$ %&'%& !()$ /,6 семинарских '& 6($4, !"!% 34 )! #" )( , )1$$, ( #(3, #$(+&1$! 3 '&/&-$, )!5"2.( %, 5+,2($5 /$4 ! ! !%+/!*& $ , <)%& .
Изучение данной учебной дисциплины направлено на форми- рование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и про- фессиональных (ПК) компетенций.
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) & &,$'+ ' & $53; "!,$($-#)$; #! 3($4 $ ( / 1$4, !(* (#(* !5+ + ($. * "!,$($ #)!4 -$' $, !*,&/ $. !# !* 35$ "! 6($65$ $ '&)! !5 % !#(65$ 5$%!*!0! $#(!%$ #)!0! "%!1 ##&, ) -3 +*&-$( ,2 !5+ $ % - !5+ !( !8 $. ) $#(!%$ #)!- 5+ , /$. $ (%&/$1$65, !1 ) "!,$($)$ 0!#+/&%#(*&; ' &(2 $#(!%$)!-5 /$1$ #)+. ( %5$ !,!0$..
73
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) ,!0$ #)!5+ $ &%0+5 ($%!- |
|
||
*& !5+ & &,$'+, "+ ,$ !4 % $, * / $. /$#)+##$$ $ |
|
||
"!, 5$)$, % /&)($%!*& $. ( )#(!* "%!= ##$! &,2 !0! |
-5 |
||
#!/ %-& $6, !#+: #(*, $. *!#"$(&( ,2 !4 $ " /&0!- |
|
||
0$ #)!4 / 6( ,2 !#($, #!(%+/ $ #(*+ $ %&'% 8 $. |
|
||
)! =,$)(!*, (!, %& ( !#($. |
|
|
|
|
|
||
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 $#"!,2'!*&(2 5 (!/3 +"%&*- |
|
||
, $6, !%0& $'!*&(2 %& !(+ $#"!, $( , 4, |
&;!/$(2 $ |
|
|
"%$ $5&(2 !(* (#(* |
3 +"%&*, #)$ |
% 8 $6 * |
-7 |
+#,!*$6; %&',$ 3; 5 $4 $ * %&5)&; #*! 4 "%!= #- |
|
||
#$! &,2 !4 )!5" ( 1$$. |
|
|
|
|
|
|
|
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 & &,$'$%!*&(2 |
% '+,2(&(3 |
|
|
#! #(* !4 / 6( ,2 !#($ /,6 "% /!(*%&: |
$6 *%& - |
|
|
3; !8$ !), !#!' &*&6 "%$ <(!5 /$#1$",$ &% +., &/- |
-4 |
||
5$ $#(%&($* +., 0%&-/& #)!-"%&*!*+., +0!,!* +. !(- |
|
||
* (#(* !#(2. |
|
|
|
|
|
||
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) ! + $. #% / 0! $ 5,&/- |
|
||
8 0! 5 /$1$ #)!0! |
" %#! &,& "%&*$,&5 |
#& $(&% !- |
|
0$0$ $ #)!0! % -$5& "% 3*& $6 "&1$ (!* $ , !* |
-25 |
||
$; # 5 4 * 5 /$1$ #)$; !%0& $'&1$6; $ "%!* / $6 #% - |
|||
/$ "&1$ (!* !# !* 3; 5& $"+,61$4 $ "%!1 /+%, <, - |
|
||
5 (&5 '/!%!*!0! ! %&'& -$' $. |
|
|
|
|
|
|
|
После изучения темы студенты должны достичь следующих
уровней усвоения.
Знать:
•+ $ ! '/!%!*!5 ! %&' -$' $, *'&$5!!( !8 $6 «*%& - "&1$ (»;
•*3/&.:$;#6 / 6( , 4 5 /$1$ 3 $ =&%5&1$$, *3/&.:$ #6 5 -
/$1$ #)$ !()%3($6, *,$6 $ 0+5& $(&% 3; $/ 4 |
& 5 /$1$ +; |
||||
• |
!%53 '&%+ - !0! |
"%&*&, $ =!%5&1$! |
! "%&*!, !# !* 3 |
||
"%$ 1$"3 $ "!,!- $6 )! #($(+1$! |
!0!, |
0%&-/& #)!0!, (%+/!*!0!, |
|||
# 5 4 !0!, &/5$ $#(%&($* !0! $ +0!,!* |
!0! "%&*&; |
||||
• 5!%&,2 !-<($ #)$ |
!%53, "%&*$,& |
$ "%$ 1$"3 "%!= ##$!- |
|||
&,2 |
!0! *%& !0! "!* / |
$6, "%&*& "&1$ |
(& $ *%& &; |
||
74
• |
! 6'& |
!#($, "%&*&, 5 #(! *%& & * ! : #(* ; |
• |
!# !* 3 <($ #)$ /!)+5 (3 5 -/+ &%!/ 3; !%0& $'&1$4, |
|
!( #(* |
3; $ 5 -/+ &%!/ 3; "%!= ##$! &,2 3; 5 /$1$ #)$; - |
|
#!1$&1$4. |
|
|
Уметь:
• 0%&5!( ! $ #&5!#(!6( ,2 ! & &,$'$%!*&(2 $ !1 $*&(2 #!1$&,2- +. #$(+&1$. * !##$$ $ '& "% / ,&5$ $ !#+: #(*,6(2 #*!. / 6- ( ,2 !#(2 # + (!5 % '+,2(&(!* <(!0! & &,$'&;
•!%$ ($%!*&(2#6 * / 4#(*+.:$; !%5&($* !-"%&*!*3; &)(&; ! (%+/ , !#! ! * !( !8 $$ - :$ $ / ( 4, "%$5 6(2 !%53 (%+- /!*!0! '&)! !/&( ,2#(*& * )! )% ( 3; "%&)($ #)$; #$(+&1$6;;
•'&:$:&(2 0%&-/& #)$ "%&*& *%& 4 $ "&1$ (!* %&',$ !0! *!'%(&
Владеть:
•&*3)&5$ $',!- $6 #&5!#(!6( ,2 !4 (! )$ '% $6, & &,$'& $ ,!0$ #)!0! 538, $6, "+ ,$ !4 % $, 5!%&,2 !-<($ #)!4 &%0+5 - (&1$$, * / $6 /$#)+##$4 $ )%+0,3; #(!,!*, "%$ 1$"&5$ *%& !4 / ! (!,!0$$ $ 5 /$1$ #)!4 <($)$;
•&*3)&5$ "!,2'!*& $6 .%$/$ #)!4 ,$( %&(+%!4 ( !%5&($* 3- 5$ &)(&5$) $ +5 $ 5 %&'0%& $ $6 "%&*!*3; !%5 %&',$ 3; !(%- , 4 "%&*&;
•&*3)&5$ "!,2'!*& $6 .%$/$ #)!4 ,$( %&(+%!4 ( !%5&($* 3- 5$ &)(&5$) $ +5 $ 5 %&'0%& $ $6 "%&*!*3; !%5 %&',$ 3; !(%- , 4 "%&*&.
Новые понятия: (%& #",& (&1$6, % 1$"$ (, /! !%, "#$;$&(%$ - #)! %#(%!4#(*!, *%& &6 (&4 &, #!0,$ + ($ * <)#" %$5 ( , <)#" %$5 (, ),$ $ #)$ $##, /!*& $6, $ =!%5$%!*& ! #!0,$ , $55+ !"%!=$,&)($)&, *&)1$ &1$6, <"$/ 5$6.
75
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
|
Наименование |
|
|
№ разделов данной дисциплины, |
|
|||||||
№ |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения обеспечиваемых |
||||||||||
п\п |
(последующих) |
|
|
|
(последующих) дисциплин |
|
||||||
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
История медицины |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Акушерство |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
и гинекология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Общественное здоровье и |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
здравоохранение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Судебная медицина |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Госпитальная хирургия |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Правоведение |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Методика и форма проведения семинарского занятия (2 часа– 90 минут)
№ |
Наименование |
Описание этапа |
Цель этапа |
Время |
п\п |
этапа |
|
|
(мин.) |
1. |
%0& $'&- |
% "!/&*&( ,2 !(- |
!/0!(!*)& ) |
5 |
|
1$! 3 5 %!- |
5 & ( "%$#+(#(- |
%& !( . |
|
|
"%$6($6. |
*+.:$; & '& 6($$, |
|
|
|
|
*36# 6 ( "%$ $ + |
|
|
|
|
6*)$ & '& 6($ |
|
|
|
|
!(#+(#(*+.:$; |
|
|
|
|
#(+/ (!*. |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
*!/ ! #,!*! |
#(+"$( ,2 &6 - |
)($*$'$%!*&(2 |
5 |
|
"% "!/&*&( ,6. |
# /& "% "!/&*&( ,6 |
53#,$( ,2 +. |
|
|
|
! !%0& $'&1$$ $ |
/ 6( ,2 !#(2. |
|
|
|
"%!* / $$ # 5$- |
|
|
|
|
&%#)!0! '& 6($6: |
|
|
|
|
&'3*& (#6 ( 5&, |
|
|
|
|
!"% / ,6 (#6 0! |
|
|
|
|
1 ,2 $ ! !# !*3*&- |
|
|
|
|
(#6 &)(+&,2 !#(2 |
|
|
|
|
( 53. |
|
|
76
3. |
! (%!,2 |
%!* %6 (#6 $#;!/- |
36# $ |
10 |
|||
|
$#;!/ |
!0! +%!*- |
34 +%!* 2 ' & $4 |
0!(!* !#($ |
|
||
|
6 ' & |
$4 #(+- |
#(+/ (!* # "!5!- |
#(+/ (!* ) |
|
||
|
/ (!*. |
:2. 10 ( #(!* "! |
'& 6($.. |
|
|||
|
|
|
( 5 # 5$ &%&. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
4. |
#+-/ $ |
"%!# #(+/ (!* "! |
"!#! #(*!*&(2 |
30 |
|||
|
*!"%!#!* |
*!"%!#&5 # 5$ &%- |
%&'*$($. "!- |
|
|||
|
# 5$ &%&. |
#)!0! '& |
6($6. |
' &*&( ,2 !0! |
|
||
|
|
|
|
|
|
$ ( % #& |
|
|
|
|
|
|
|
$ +5 $6 #&5!- |
|
|
|
|
|
|
|
#(!6( ,2 !0! |
|
|
|
|
|
|
|
#+-/ $6. |
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
,+8$*& $ $ |
(+/ (3 "% /#(&*- |
!#, ',+8$- |
15 |
|||
|
! #+-/ $ |
,6.( /!),&/3 $ |
*& $6 /!),&/& |
|
|||
|
/!),&/!* |
% = %&($* 3 |
$,$ % = %&(& |
|
|||
|
% = %&(!*. |
%& !(3 "! ( 5 # - |
*# #(+/ (3 |
|
|||
|
|
|
5$ &%&. |
|
|
&)($* ! + (- |
|
|
|
|
|
|
|
*+.( * 0! ! - |
|
|
|
|
|
|
|
#+-/ $$. |
|
|
|
|
|
|
|||
6. |
! (%!,2 |
% "!/&*&( ,2 "%!- |
#(& !*, $ |
20 |
|||
|
)! |
!0! |
* %6 ( )! 34 |
#( " $ |
|
||
|
+%!* 6 ' & $4 |
+%!* 2 ' & |
$4 #(+- |
/!#($- $6 |
|
||
|
#(+/ (!*. |
/ (!* # "!5!:2. |
1 ,$ '& 6($6. |
|
|||
|
|
|
#$(+&1$! |
3; '&- |
|
|
|
|
|
|
/& , % 8 $ )!(!- |
|
|
||
|
|
|
%3; (% + ( ' & $6 |
|
|
||
|
|
|
*# 0! + !0! 5&- |
|
|
||
|
|
|
( %$&,& "! ( 5 |
|
|
||
|
|
|
# 5$ &%&. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
7. |
'.5 "% "!- |
% "!/&*&( ,2 +)&- |
3%& !()& + |
5 |
|||
|
/&*&( ,6 "! $(!- |
'3*& ( & !8$ )$ |
#(+/ (!* 5!- |
|
|||
|
0&5 # 5$ &%&. |
/!"+: |
3 #(+- |
($*&1$$ ) #&- |
|
||
|
|
|
/ (&5$, #!! :& ( |
5!#(!6( ,2 !4 |
|
||
|
|
|
!1 )+ '& '& |
6($ , |
%& !( . |
|
|
|
|
|
/& ( '&/& |
$ |
& #, - |
|
|
|
|
|
/+.: '& 6($ . |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
77
План изучения темы
1.%& #",& (&1$6: $#(!%$6 %&'*$($6. # !* 3 <($ #)$ "%! , - 53 (%& #",& (&1$$.
2.%& #",& (!,!0$6 $ "%! , 5& / =$ $1$$ #5 %($. # !* 3 <($-#)$ $ !%0& $'&1$! 3 (% !*& $6 ("%$ 1$"3) ) )! #(&(&1$$ #5 %- ($ ,!* )& "! )%$( %$65 #5 %($ 5!'0&: "%$ 1$" /$ !0! "!/;!/&, "%$ 1$" )!,, 0$&,2 !#($, "%$ 1$" !%0& $'&1$! !-=$ & #!*!4 '&- *$#$5!#($ %$0&/.
3.%! , 53 %"%!#(%& $6 /! !%#)$; !%0& !*. !55 %1$&,$'&- 1$6 (%& #",& (!,!0$$.
4.!%&,2 3 "%! , 53 " % #&/)$ !%0& !* !( (%+"!*, "! 6($ «"% '+5"1$$ #!0,$6» $ «"% '+5"1$$ #!0,$6». !%&,2 3 /$- , 553 -$*3; /! !%!*.
5.# !* 3 <($ #)$ $ "%&*!*3 "%$ 1$"3 $'>6($6 !%0& !* + -$*!0! '/!%!*!0! /! !%&. %&*& /! !%&.
6.# !(%& #",& (&1$6 !1 )& !(/&, !0! %$#)&. /$1$ #)$ "%$ $ 3 !()&'& !( $#"!,2'!*& $6 !%0& !* -$*!( 3;. %! , 53 %&'%&-
!()$ $#)+##(* 3; !%0& !*. |
|
|
7. !%&,2 !-<($ #)$ " )(3 $#"!,2'!*& |
$6 !%0& |
!* )!5" - |
( ( 3; /! !%!* (/ ( 4, "#$;$ #)$ !,2 3; ,$1) $ /! |
!%!* # % '- |
|
)$5 !0%& $ $ 5 #*! !/3 *3 !%& ('&),. |
3 , "%$0!*!% 3 ) |
|
#5 %($). |
|
|
Домашнее задание: #!! :$(2 #, /+.:+. ( 5+, (% !*& $6 $ % - )!5 /&1$$ "! #&5!"!/0!(!*) , % = %&(3 $ /!),&/3 ) #, /+.: 5+
# 5$ &%#)!5+ '& 6($..
78
Методическая разработка для студентов по теме №5. ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТРАНСПЛАНТАЦИИ
Время: 2 &.
Место проведения: + &6 &+/$(!%$6 ()!5 &(&).
Цель:
•расширение образовательного пространства в области биоэти- ки, формирование ключевых компетенций, направленных на социальную
ипрофессиональную успешность, обеспечить усвоение студентами основных понятий по теме биомедицинской этики;
•способствовать развитию познавательного интереса по пред- ложенной теме;
•формирование потребности и способности к самообразованию;
•формирование самостоятельного суждения о трансплантологии
идефиниции смерти, о проблеме справедливости распределения донор- ских органов, коммерциализации трансплантологии, знать понятие «презумпция согласия» и «презумпция несогласия».
Оснащение занятия: + $), 5 (!/$ #)$ %&'%& !()$ /,6 семинарских '& 6($4, !"!% 34 )! #" )( , )1$$, ( #(3, #$(+&1$! 3 '&/&-$, )!5"2.( %, 5+,2($5 /$4 ! ! !%+/!*& $ , <)%& .
Изучение данной учебной дисциплины направлено на форми- рование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и про- фессиональных (ПК) компетенций.
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) & &,$'+ ' & $53; "!,$($ #)$; |
|
|
#! 3($4 $ ( / 1$4, !(* (#(* !5+ + ($. * "!,$($ - |
|
|
#)!4 -$' $, !*,&/ $. !# !* 35$ "! 6($65$ $ '&)! !5 %- |
|
|
!#(65$ 5$%!*!0! $#(!%$ #)!0! "%!1 ##&, +*&-$( ,2 !5+ $ |
-3 |
|
% - !5+ !( !8 $. ) $#(!%$ #)!5+ |
, /$. $ (%&/$- |
|
1$65, !1 ) "!,$($)$ 0!#+/&%#(*&; |
' &(2 $#(!%$)!- |
|
5 /$1$ #)+. ( %5$ !,!0$.. |
|
|
|
|
|
79
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) ,!0$ #)!5+ $ &%0+5 ($%!- |
|
|||
*& |
!5+ & &,$'+, |
"+ ,$ !4 % $, * / |
$. /$#)+##$$ $ |
|
"!, 5$)$, % /&)($%!*& $. ( )#(!* "%!= ##$! &,2 !0! |
-5 |
|||
#!/ %-& $6, ) !#+: #(*, $. *!#"$(&( ,2 !4 $ " /&0!0$- |
||||
#)!4 / 6( ,2 !#($, #!(%+/ $ #(*+ $ %&'% 8 $. )! - |
|
|||
=,$)(!*, (!, %& ( !#($. |
|
|
||
|
|
|||
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 $#"!,2'!*&(2 5 (!/3 +"%&*, - |
|
|||
$6, !%0& $'!*&(2 %& !(+ $#"!, $( , 4, |
&;!/$(2 $ "%$- |
|
||
$5&(2 !(* (#(* |
3 +"%&*, #)$ % 8 $6 * +#,!*$6; |
-7 |
||
%&',$ 3; 5 $4 $ * %&5)&; #*! 4 "%!= ##$! &,2 !4 |
||||
)!5" ( 1$$. |
|
|
|
|
|
|
|||
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 & &,$'$%!*&(2 % '+,2(&(3 #! #(- |
|
|||
* |
!4 / 6( ,2 !#($ /,6 "% /!(*%&: $6 *%& 3; !8$ !), |
-4 |
||
!#!' &*&6 "%$ <(!5 /$#1$",$ &% +., &/5$ $#(%&($* +., |
|
|||
0%&-/& #)!-"%&*!*+., +0!,!* +. !(* (#(* |
!#(2. |
|
||
|
|
|||
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) ! + $. #% / 0! $ 5,&/8 0! |
|
|||
5 /$1$ #)!0! " %#! &,& "%&*$,&5 #& $(&% !-0$0$ $ #)!0! |
|
|||
% -$5& "% 3*& $6 "&1$ (!* $ , !* $; # 5 4 * 5 /$1$ - |
-25 |
|||
#)$; !%0& $'&1$6; $ "%!* / $6 #% /$ "&1$ (!* !# !* 3; |
|
|||
5& $"+,61$4 $ "%!1 /+%, <, 5 (&5 '/!%!*!0! ! %&'& -$' $. |
|
|||
|
|
|
|
|
После изучения темы студенты должны достичь следующих
уровней усвоения.
Знать:
•+ $ ! '/!%!*!5 ! %&' -$' $, *'&$5!!( !8 $6 «*%& - "&1$ (»;
•*3/&.:$;#6 / 6( , 4 5 /$1$ 3 $ =&%5&1$$, *3/&.:$ #6 5 -
/$1$ #)$ !()%3($6, *,$6 $ 0+5& $(&% 3; $/ 4 |
& 5 /$1$ +; |
||||
• |
!%53 '&%+ - !0! |
"%&*&, $ =!%5&1$! |
! "%&*!, !# !* 3 |
||
"%$ 1$"3 $ "!,!- $6 )! #($(+1$! |
!0!, |
0%&-/& #)!0!, (%+/!*!0!, |
|||
# 5 4 !0!, &/5$ $#(%&($* !0! $ +0!,!* |
!0! "%&*&; |
||||
• |
5!%&,2 !-<($ #)$ |
!%53, "%&*$,& |
$ "%$ 1$"3 "%!= ##$!- |
||
&,2 |
!0! *%& !0! "!* / |
$6, "%&*& "&1$ |
(& $ *%& &; |
||
• |
! 6'& !#($, "%&*&, 5 #(! *%& & * ! : #(* ; |
|
|||
80