Семинарские занятия для студентов и преподавателя по дисциплине «Биоэтика». ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060101 лечебное дело. У
.pdf
7. |
'.5 "% "!/&- |
% "!/&*&( ,2 |
3%& !()& + #(+- |
|
|
|
*&( ,6 "! $(!0&5 |
+)&'3*& ( & |
/ (!* 5!($*&1$$ |
|
|
|
# 5$ &%&. |
!8$ )$ /!"+: - |
) #&5!#(!6( ,2- |
|
|
|
|
3 #(+/ (&5$, |
!4 %& !( . |
|
|
|
|
#!! :& ( !1 )+ |
|
10 |
|
|
|
'& '& |
6($ , /& ( |
|
|
|
|
'&/& |
$ & #, - |
|
|
|
|
/+.: '& 6($ . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План изучения темы
1.! $5& $ #5 %($ $ +5$%& $6 * %&',$ 3; )+,2(+% !- =$,!#!=#)$; (%&/$1$6;.
2.%! , 5& )%$( %$6 #5 %($ ,!* )&.
3.#(!%$6 % & $5&1$$.
4.$!,!0$ #)&6 $ ),$ $ #)&6 #5 %(2. %! , 5& «#5 %($ 5!'0&».
5.#$;!,!0$6 ( %5$ &,2 3; !,2 3;. %&*! & "%&*/+ ! "!#, /-5 /$&0 !' . &,,$&($* &6 5 /$1$ &.
6.!#(2 ,!* #)!4 -$' $ $ "%$ 1$" &*(! !5$$ ,!* - #)!4 ,$ !#($ (5 (&5!%=!'3 0+5& $'5&).
7.%! , 5& #+$1$/& $ <*(& &'$$.
8.&)! !/&( ,2 34 '&"% ( <*(& &'$$ * !##$$.
9.%! , 5& !( !8 $6 ) 5 %(*!5+ ( ,+.
Домашнее задание: #!! :$(2 #, /+.:+. ( 5+, (% !*& $6 $ % - )!5 /&1$$ "! #&5!"!/0!(!*) , % = %&(3 $ /!),&/3 ) #, /+.: 5+
# 5$ &%#)!5+ '& 6($..
51
Методическая разработка для студентов по теме №3.
ЭТИКА ПОДДЕРЖИВАЮЩЕГО ЖИЗНЬ ЛЕЧЕНИЯ. ЭТИКА И СМЕРТЬ С УЧАСТИЕМ ВРАЧА
Время: 2 &.
Место проведения: + &6 &+/$(!%$6 ()!5 &(&).
Цель:
•способствовать развитию познавательного интереса по пред- ложенной теме; формирование потребности и способности к самооб- разованию;
•знать основные, понятия и термины, знать сущность современ- ных взглядов на процесс умирания, уметь объяснить различие между активной и пассивной эвтаназией, право больного на достойную смерь, историю возникновения хосписов, историческую эволюцию взглядов на процессы жизни и смерти, этику процесса общего ухода за умирающи- ми больными.
Оснащение занятия: + $), 5 (!/$ #)$ %&'%& !()$ /,6 # 5$- &%#)$; '& 6($4, !"!% 34 )! #" )( , )1$$, ( #(3, #$(+&1$! 3 '&/&-$, )!5"2.( %, 5+,2($5 /$4 ! ! !%+/!*& $ , <)%& .
Изучение данной учебной дисциплины направлено на форми- рование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и про- фессиональных (ПК) компетенций.
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) & &,$'+ ' & $53; "!,$($ - #)$; #! 3($4 $ ( / 1$4, !(* (#(* !5+ + ($. * "!,$($ #)!4 -$' $, !*,&/ $. !# !* 35$ "! 6($65$ $
'&)! !5 % !#(65$ 5$%!*!0! $#(!%$ #)!0! "%!1 ##&, +*&- -3 -$( ,2 !5+ $ % - !5+ !( !8 $. ) $#(!%$ #)!5+ , /$. $ (%&/$1$65, !1 ) "!,$($)$ 0!#+/&%#(*&; ' &(2 $#(!%$)!-5 /$1$ #)+. ( %5$ !,!0$..
52
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) ,!0$ #)!5+ $ &%0+5 ($%!- |
|
||||
*& |
!5+ & &,$'+, "+ ,$ !4 % $, * / $. /$#)+##$$ $ |
|
|||
"!, 5$)$, |
% /&)($%!*& $. ( )#(!* "%!= ##$! &,2 !0! |
-5 |
|||
#!/ %-& $6, !#+: #(*, $. *!#"$(&( ,2 !4 $ " /&0!0$- |
|||||
|
|||||
#)!4 / 6( ,2 !#($, #!(%+/ $ #(*+ $ %&'% 8 $. )! - |
|
||||
=,$)(!*, (!, %& ( !#($. |
|
||||
|
|
||||
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) =!%5$%!*& $. #$#( 5 !0! |
|
||||
"!/;!/& ) & &,$'+ 5 /$1$ #)!4 $ =!%5&1$$, !"$%&6#2 & |
|
||||
*# ! > 5,.:$ "%$ 1$"3 /!)&'&( ,2 !4 5 /$1$ 3, !#- |
-3 |
||||
!*& |
!4 |
& "!$#) % 8 $4 # $#"!,2'!*& $ 5 ( !% ($- |
|||
|
|||||
#)$; ' & $4 $ "%&)($ #)$; +5 $4 * 1 ,6; #!* %8 - |
|
||||
#(*!*& |
$6 "%!= ##$! &,2 !4 / 6( ,2 !#($. |
|
|||
|
|
||||
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 & &,$'$%!*&(2 % '+,2(&(3 #! #(- |
|
||||
* |
!4 / 6( ,2 !#($ /,6 "% /!(*%&: $6 *%& 3; !8$- |
-4 |
|||
!), !#!' &*&6 "%$ <(!5 /$#1$",$ &% +., &/5$ $#(%&($*- |
|||||
|
|||||
+., 0%&-/& #)!-"%&*!*+., +0!,!* +. !(* (#(* !#(2. |
|
||||
После изучения темы студенты должны достичь следующих
уровней усвоения.
Знать:
• $#(!%$. *!' $) !* $6 ;!#"$#!*;
• <($)+ ! : 0! +;!/& '& +5$%&.:$5$ !,2 35$;
• #+: !#(2 #!*% 5 3; *'0,6/!* & "%!1 ## +5$%& $6, $#(!%$ - #)+. <*!,.1$. *'0,6/!* & "%!1 ##3 -$' $ $ #5 %($;
•+ $ ! '/!%!*!5 ! %&' -$' $, *'&$5!!( !8 $6 «*%& -"&- 1$ (»;
•*3/&.:$;#6 / 6( , 4 5 /$1$ 3 $ =&%5&1$$, *3/&.:$ #6 5 /$-
1$ #)$ !()%3($6, *,$6 $ 0+5& $(&% 3; $/ 4 |
& 5 /$1$ +; |
|
|||
• !%53 |
'&%+ - !0! |
"%&*&, $ =!%5&1$! |
! "%&*!, |
!# !* 3 |
|
"%$ 1$"3 $ |
"!,!- $6 )! #($(+1$! |
!0!, 0%&-/& #)!0!, |
(%+/!*!0!, |
||
# 5 4 !0!, &/5$ $#(%&($* !0! $ +0!,!* |
!0! "%&*&; |
|
|||
• 5!%&,2 !-<($ #)$ |
!%53, "%&*$,& $ "%$ 1$"3 "%!= ##$! &,2- |
||||
!0! *%& !0! "!* / $6, "%&*& "&1$ (& $ *%& &;
53
• ! 6'& |
!#($, "%&*&, 5 #(! *%& & * ! : #(* ; |
|
• !# !* 3 <($ #)$ /!)+5 (3 5 -/+ &%!/ 3; !%0& $'&1$4, |
||
!( #(* |
3; $ 5 -/+ &%!/ 3; "%!= ##$! &,2 |
3; 5 /$1$ #)$; - |
#!1$&1$4. |
|
|
Уметь:
• ! >6# $(2 %&',$ $ 5 -/+ &)($* !4 $ "#$* !4 <*(& &'$ 4,
"%&*! !,2 !0! & /!#(!4 +. #5 %(2; |
|
• !%$ ($%!*&(2#6 * / 4#(*+.:$; |
!%5&($* !-"%&*!*3; &)(&;, |
!#! ! * !( !8 $$ - :$ $ / ( 4, |
"%$5 6(2 !%53 (%+/!*!0! |
'&)! !/&( ,2#(*& * )! )% ( 3; "%&)($ #)$; #$(+&1$6;;
• '&:$:&(2 0%&-/& #)$ "%&*& *%& 4 $ "&1$ (!* %&',$ !0! *!'%(&.
Владеть:
•&*3)&5$ $',!- $6 #&5!#(!6( ,2 !4 (! )$ '% $6, & &,$'& $ ,!0$ #)!0! 538, $6, "+ ,$ !4 % $, 5!%&,2 !-<($ #)!4 &%0+5 - (&1$$, * / $6 /$#)+##$4 $ )%+0,3; #(!,!*, "%$ 1$"&5$ *%& !4 / ! (!,!0$$ $ 5 /$1$ #)!4 <($)$;
•&*3)&5$ "!,2'!*& $6 .%$/$ #)!4 ,$( %&(+%!4 ( !%5&($* 35$ &)(&5$) $ +5 $ 5 %&'0%& $ $6 "%&*!*3; !%5 %&',$ 3; !(%, 4 "%&*&.
Новые понятия: "%&*! & -$' 2, #+$1$/, "%&*! & /!#(!4 +. #5 %(2, <*(& &'$6 &)($* &6, <*(& &'$6 "#$* &6, <*(& &'$6 "%$ +/$- ( ,2 &6, +5$%& $ , "%&*/& +5$%&.:$5, ! > 5 !)&'3*& 5!4 "!5!:$ +5$%&.:$5 !,2 35, !"% / , $ #5 %($, % & $5&1$6, ( %5$ &,2 3 #!#(!6 $6, ),$ $ #)&6 $ $!,!0$ #)&6 #5 %(2, «#5 %(2 5!'0&», #(!4- )$ * 0 (&($* 3 #!#(!6 $6, ;!#"$#, "&,,$&($* &6 5 /$1$ &, ,$ !#(2, $ /$*$/++5, ( ,!, 1$& #)&6 / ),&%&1$6 1983 0.
54
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
|
Наименование |
|
№ разделов данной дисциплины, |
|
|||||||
№ |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения обеспечиваемых |
|||||||||
п/п |
(последующих) |
|
|
(последующих) дисциплин |
|
||||||
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
История медицины |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Акушерство |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
и гинекология |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Общественное здоровье |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
и здравоохранение |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Судебная медицина |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Госпитальная хирургия |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Правоведение |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание на дом |
||
|
|
|
Вопросы для самоподготовки |
Литература |
|
1. % $#,$( !# !* 3 #(&- |
а) Основная литература |
|
/$$ $ =!%53 % &)1$$ "&1$ (& |
1. /$1$ #)&6 <($)&: " %. # & 0,. : + . |
|
& #!! : $$ ! ,&0!"%$6(- |
"!#! $ / "!/ % /. @. . !"+;$ &, |
|
!5 /$&0 !' ("! . . , %- |
. . @/$ &. – .: 9 – , |
|
2007. – 400 #. |
||
!##). |
||
2. &5!* . . $!5 /$1$ #)&6 <($)&. |
||
2. &"% : & ,$ '&)! !/&( ,2 ! |
||
$) /,6 #(+/ (!* 5 / *+'!*. – |
||
<*(& &'$6 * !##$$, #,$ /&, (! |
&;& )&,&: , 2006 – 408 #. |
|
* )&)$; /!)+5 (&;? |
3. %!*$ #)$4 . . )1$$ "! )+%#+ |
|
3. 9*(& &'$6 "#$* &6 $ &)($*- |
« /$1$ #)&6 <($)&» ( $!<($)&): + . |
|
&6: '& $ "%!($*. |
"!#! $ . – .: /$1$ &, 2001. – 208 #. |
|
4. ! )&)$5 )%$( %$65 * &- |
4. / %&,2 34 '&)! « "!0% $$ $ |
|
#(!6: *% 56 !#+: #(*,6 (#6 |
"!;!%! !5 / , » 78- !( 12.01.1996 0. |
|
)! #(&(&1$6 #5 %($ ,!* )& * |
б) Дополнительная литература |
|
!##$$? |
||
1. $,+6 !*& . . $!<($)& * !##$$: 1 - |
||
|
||
|
!#($ $ '&)! 3. ., « %& (>», 2001. – 192 #. |
|
55
5.%&*! "&1$ (& & #5 %(2 # /!#(!$ #(*!5.
6.+$1$/: 5!%&,2 34 $ "#$;!- ,!0$ #)$4 " )(.
7.(! (&)! ;!#"$#3 $ #(2 ,$ ! $ * !##$$?
8.&'% 8 ! ,$ *%& +
('&)! !/&( ,2 !) #!! :&(2$', $5! !,2 !5+ "&1$ (+ /$&0 !'?
9.&'!*$( !# !* 3 &%0+5 - (3 "%!($* $)!* ,- #*$/ ( ,2- #(*& * 5 /$1$ .
10.&)!*3 0%& $13 /!#(!* %- !#($ ,&0!"%$6( !0! 5 /$-
1$ #)!0! "%!0 !'& $ /$&0 !'&, %#5&(%$*& 53; * )& #(* !# !*& $4 /,6 &)($* !4 <*(& &'$$?
11. $!<($ #)$ "%! , 53 +5$%& $6 $ #5 %($ ,!* )&: % ,$0$!' 34 )! ( )#(.
2.%,!* . . ,$ $ #)&6 $!<($)&:
! "!#! $ .– .: /$1$ &, 2003. – 360 #. (+ . ,$(. /,6 #(+/ (!* 5 / *+'!*).
3.$!5 /$1$ #)&6 <($)& / "!/ % /.
. . !)%!*#)!0!. – .: /$1$ &, 1997. 4. * / $ * $!<($)+ / "!/ % /.
. . @/$ &. – .: %!0% ## – %&/$1$6,
1998.
5. $!5 /$1$ #)&6 <($)& / "!/ % /.. . !)%!*#)!0!, @. . !"+;$ &.
3". 2. – .: /$1$ &, 1999.
6. !5& !*#)$4 . . 9*(& &'$6: & &,3 $#(!%$$. // /$1$ #)! "%&*!. 73. 2007.
. 16 – 19.
7. $,$""!* . ., & *& . ., &'*! !*. . *!"%!#+ ! *!#(% !*& !#($ <*(&- &'$$ * #!*% 5 !5 ! : #(* .// /$1$ -
#)! "%&*! .71. 2008. . 7–9.
8. % 0& . . %&*!*3 "%! , 53 <*(&- &'$$ * !##$$. // %&-/& $ $ "%&*!. 71.
2003.
в) Программное обеспечение: общесис- темное и прикладное программное обеспечение
•" %&1$! &6 #$#( 5& Windows
•%!0%&55 ! ! #" $ : ( )#(!*34 % /&)(!% Word, <, )(%! 3 (& ,$13 Mi-
crosoft Excel, "% ' (&1$6 Power Point, "% -
' (&1$6 Open Office, 0%&=$ #)$4 % /&)- (!% Point, <, )(%! 34 !%0& &4' % Outlook.
г) Базы данных, информационно- справочные и поисковые системы – Интернет-ресурсы, отвечающие тема-
тике дисциплины
• Access – &'& /& 3;
•#($(+(#)&6 <, )(%! &6 $ ,$!( )&
•www.Studmedlib.ru
•9 -JPRbooks
•!$#)!*&6 #$#( 5& ( % ( Yandex,
56
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ (НАПИСАНИЕ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ)
Список тем докладов
1.& $5&1$6 $ 5!%&,2 !-<($ #)$ "%! , 53 «+"%&*, $6 +5$- %& $ 5».
2.%&*! ,!* )& & #5 %(2. %! , 5& )%$( %$6 #5 %($.
3.%! , 5& <)*$*&, ( !#($ #5 %($ 5!'0& $ #5 %($ ,!* )&.
4. ,$6 $ / "% ##$* !4 #&5!!1 )$ !,2 !0! & "!6*, $$ + *%&-& +* % !#($ * ' &/ - !#($ $', $6.
5.%&*/& $ ,!-2 ! «, 0)!4 #5 %($» * 5 /$1$ $ #% /#(*&; 5#!- *!4 $ =!%5&1$$ ( ). ( &) $ "! 5+ =!%5$%+.( ! %&' «, 0)!4 #5 %($?»).
6.%!= ##$! &,2 &6 <($)& )&) =!%5& #&5!'&:$(3 ,$ !#($ *%& &.
7. |
%&*#(* |
&6 !(* (#(* !#(2 *%& & «" % / ,$1!5 #5 %($». |
8. |
!5 |
«"% #(+" !4 0!#+/&%#(* !#($» ( &%, #" %# ! , 0&- |
,$'&1$$ <*(& &'$$ * =&8$#(#)!4 %5& $$). |
||
9. |
%&*! ,!* )& & -$' 2: !( !8 $ ) -$' $ $ #5 %($ * %&',$ - |
|
3; )+,2(+%&;. |
|
|
10. %! , 5& #+$1$/&: 5!%&,2 !-"#$;!,!0$ #)$4 " )(.
Список тем рефератов
1.« $'$)&» $ «5 (&=$'$)&» #5 %($.
2.9*(& &'$6: $#(!%$6 "%! , 53.
3.%&*! & "%&*/+ ! "!#, / 5 /$&0 !' .
4.( !8 $ ) 5 %(*!5+ ( ,+ * =$,!#!=#)!4 & (%!"!,!0$$ $ "&- (!,!0$ #)!4 & &(!5$$.
5.5 %(2 $ +5$%& $ )&) #(&/$6 -$' $.
6.%$( %$$ #5 %($ ,!* )& $ #(&(+# ,$ !#($.
7.5 %(2 5!'0& $ "%! , 5& / =$ $1$$ #5 %($.
8.9*(& &'$6 )&) "%! , 5& $!5 /$1$ #)!4 <($)$.
9.&5!+ $4#(*! "%$ #!/ 4#(*$$ *%& &: <($ #)$ /$, 553.
57
Дополнительная литература
1. $,+6 !*& . . $!<($)& * !##$$: 1 !#($ $ '&)! 3. ., « %& (>», 2001. – 192 #.
2.%,!* . . ,$ $ #)&6 $!<($)&: + . "!#! $ . – .: /$1$- &, 2003. – 360 #. (+ . ,$(. /,6 #(+/ (!* 5 / *+'!*).
3.$!5 /$1$ #)&6 <($)& / "!/ % /. . . !)%!*#)!0!. – .: /$1$-
&, 1997.
4. * / $ * $!<($)+ / "!/ % /. . . @/$ &. – .: %!0% ##-%&/$1$6, 1998.
5. $!5 /$1$ #)&6 <($)& / "!/ % /. . . !)%!*#)!0! $ @. . !"+;$ &. 3". 2. – .: /$1$ &, 1999.
6.!5& !*#)$4 . . 9*(& &'$6: & &,3 $#(!%$$.// /$1$ #)! "%&*!. 73. 2007. . 16 – 19.
7.$,$""!* . ., & *& . ., &'*! !* . . *!"%!#+ ! *!#(% -
!*& !#($ <*(& &'$$ * #!*% 5 !5 ! : #(* // /$1$ #)! "%&*!.
71. 2008. . 7 – 9.
8. % 0& . . %&*!*3 "%! , 53 <*(& &'$$ * !##$$ // %&-/&- $ $ "%&*!. 71. 2003.
Программное обеспечение: общесистемное и прикладное программное обеспечение
•" %&1$! &6 #$#( 5& Windows
•%!0%&55 ! ! #" $ : ( )#(!*34 % /&)(!% Word, <, )(%! 3 (& ,$13 Microsoft Excel, "% ' (&1$6 Power Point, "% ' (&1$6 Open Office, 0%&=$ #)$4 % /&)(!% Point, <, )(%! 34 !%0& &4' % Outlook.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы – Интернет-ресурсы, отвечающие тематике дисциплины
• Access – &'& /& 3;
• #($(+(#)&6 <, )(%! &6 $ ,$!( )&
•www.Studmedlib.ru
•9 -JPRbooks
•!$#)!*&6 #$#( 5& ( % ( Yandex, Google
58
Методическая разработка для преподавателя по теме № 4. ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АБОРТА, СТЕРИЛИЗАЦИИ И КОНТРАЦЕПЦИИ. ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НОВЫХ РЕПРОДУКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Время: 2 &.
Место проведения: + &6 &+/$(!%$6 ()!5 &(&).
Цель:
•способствовать развитию познавательного интереса по пред- ложенной теме;
•формирование потребности и способности к самообразованию;
•комментировать современные теории «права плода» и «права матери».
Оснащение занятия: + $), 5 (!/$ #)$ %&'%& !()$ /,6 # 5$- &%#)$; '& 6($4, !"!% 34 )! #" )( , )1$$, ( #(3, #$(+&1$! 3 '&/&-$, )!5"2.( %, 5+,2($5 /$4 ! ! !%+/!*& $ , <)%& .
Изучение данной учебной дисциплины направлено на форми- рование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и про- фессиональных (ПК) компетенций.
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) & &,$'+ ' & $53; "!,$($ - |
|
|||
#)$; #! 3($4 $ ( / 1$4, !(* (#(* |
!5+ + ($. * "!,$- |
|
||
($ #)!4 -$' $, !*,&/ $. !# !* 35$ "! 6($65$ $ '&)!- |
|
|||
!5 % !#(65$ 5$%!*!0! $#(!%$ #)!0! "%!1 ##&, |
+*&-$- |
-3 |
||
( ,2 !5+ $ % - !5+ !( !8 $. ) $#(!%$ #)!5+ |
, - |
|
||
/$. $ (%&/$1$65, !1 ) "!,$($)$ 0!#+/&%#(*&; ' &(2 $#(!- |
|
|||
%$)!-5 /$1$ #)+. ( %5$ !,!0$.. |
|
|
|
|
|
|
|||
"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) ,!0$ #)!5+ $ &%0+5 ($%!- |
|
|||
*& !5+ & &,$'+, "+ ,$ !4 % $, |
* / $. /$#)+##$$ $ |
|
||
"!, 5$)$, % /&)($%!*& $. ( )#(!* "%!= ##$! &,2 !0! #!- |
-5 |
|||
/ %-& $6, !#+: #(*, $. *!#"$(&( ,2 !4 $ " /&0!0$ - |
||||
|
||||
#)!4 / 6( ,2 !#($, #!(%+/ $ #(*+ $ %&'% 8 $. )! =,$)- |
|
|||
(!*, (!, %& ( !#($. |
|
|
|
|
59
"!#! |
!#(2 $ 0!(!* !#(2 $#"!,2'!*&(2 5 (!/3 +"%&*, - |
|
||||
$6, |
!%0& $'!*&(2 %& !(+ $#"!, $( , 4, &;!/$(2 $ "%$- |
|
||||
$5&(2 !(* (#(* |
3 +"%&*, #)$ % 8 $6 * +#,!*$- |
-7 |
||||
6; %&',$ 3; 5 |
$4 $ * %&5)&; #*! 4 "%!= ##$! &,2 |
!4 |
||||
|
||||||
)!5" ( 1$$. |
|
|
|
|||
|
|
|||||
C"!#! !#(2 $ 0!(!* !#(2 ) =!%5$%!*& $. #$#( 5 !0! "!/- |
|
|||||
;!/& |
) |
& &,$'+ 5 /$1$ #)!4 $ =!%5&1$$, !"$%&6#2 |
& |
|
||
*# ! > 5,.:$ "%$ 1$"3 /!)&'&( ,2 !4 5 /$1$ 3, !# !- |
-3 |
|||||
*& |
!4 |
& "!$#) % 8 $4 # $#"!,2'!*& $ 5 ( !% ($ #)$; |
||||
|
||||||
' & $4 |
$ "%&)($ #)$; +5 $4 * 1 ,6; #!* %8 #(*!*& $6 |
|
||||
"%!= ##$! &,2 !4 / 6( ,2 !#($. |
|
|
||||
|
|
|
||||
C"!#! |
!#(2 $ 0!(!* !#(2 & &,$'$%!*&(2 % '+,2(&(3 #! #(- |
|
||||
* |
!4 / 6( ,2 !#($ /,6 "% /!(*%&: $6 *%& 3; !8$- |
-4 |
||||
!), !#!' &*&6 "%$ <(!5 /$#1$",$ &% +., &/5$ $#(%&($*- |
||||||
|
||||||
+., 0%&-/& #)!-"%&*!*+., +0!,!* +. !(* (#(* !#(2. |
|
|
||||
После изучения темы студенты должны достичь следующих
уровней усвоения.
Знать:
• ! <($ #)$; "%! , 5&; #+%%!0&( !0! 5&( %$ #(*&;
• #+: !#(2 #!*% 5 3; *'0,6/!* |
& *!"%!#3 % 0+,$%!*& $6 %!-- |
|
/& 5!#($, |
& !%(&, "!'/ "% %3*& $ |
% 5 !#($, #( %$,$'&1$., |
$#)+##(* |
! !",!/!(*!% $ ; |
|
•+ $ ! '/!%!*!5 ! %&' -$' $, *'&$5!!( !8 $6 «*%& -"&- 1$ (»;
•*3/&.:$;#6 / 6( , 4 5 /$1$ 3 $ =&%5&1$$, *3/&.:$ #6 5 -
/$1$ #)$ !()%3($6, *,$6 $ 0+5& $(&% 3; $/ 4 |
& 5 /$1$ +; |
||||
• |
!%53 '&%+ - !0! |
"%&*&, $ =!%5&1$! |
! "%&*!, !# !* 3 |
||
"%$ 1$"3 $ "!,!- $6 )! #($(+1$! |
!0!, |
0%&-/& #)!0!, (%+/!*!0!, |
|||
# 5 4 !0!, &/5$ $#(%&($* !0! $ +0!,!* |
!0! "%&*&; |
||||
• |
5!%&,2 !-<($ #)$ |
!%53, "%&*$,& |
$ "%$ 1$"3 "%!= ##$!- |
||
&,2 |
!0! *%& !0! "!* / |
$6, "%&*& "&1$ |
(& $ *%& &; |
||
• |
! 6'& !#($, "%&*&, 5 #(! *%& & * ! : #(* ; |
|
|||
60