Русский язык как иностранный. Научно-учебные тексты. Рабочая тетрадь
.pdfТема 10
1.Назовите глаголы, от которых образованы существительные:
а) модель: кипение < кипеть
превращение________________ потребление________________
протекание_________________ ослабление_________________
упорядочение_______________ уменьшение________________
поедание___________________
б) модель: стук < стучать
рост_______________________ перенос____________________
вывод______________________ счет_______________________
распад_____________________
2.Определите падеж существительных и местоимений с предлогами, дайте форму им. п. ед. ч., укажите род (модель за годы,
вин. п. – год, муж. р.):
на примере___________________________________________________
при движении________________________________________________
в зонах______________________________________________________
в пространство________________________________________________
через ряд_____________________________________________________
из организма_________________________________________________
по отношению________________________________________________
после этого___________________________________________________
на строительство______________________________________________
ввиду наличия________________________________________________
для организма________________________________________________
путем поедания_______________________________________________
к уровням____________________________________________________
от уровня____________________________________________________
в зависимости________________________________________________
в отличие от цепи_____________________________________________
друг с другом_________________________________________________
с пищей______________________________________________________
на биосферу__________________________________________________
за день______________________________________________________
без этого_____________________________________________________
несмотря на то________________________________________________
через экосистему______________________________________________
21
3. Назовите форму муж. р. ед. ч. им. п. действительных причастий, определите инфинитив и форму 3 л. мн. ч. наст. вр. глаголов, от которых они образованы. Модель: отвлекающим – отвлекающий
< отвлекать → отвлекают:
содержащие________________ приводящей________________
характеризующееся__________ находящиеся________________
поступающей_______________ являющийся________________
питающимися_______________ создающие_________________
доводящие_________________ обеспечивающих____________
4.Определите, от каких глаголов образованы деепричастия, дайте форму 1 л. ед.ч. наст. вр. (модель – зная < знать → знаю):
образуя______________________________________________________
деградируя___________________________________________________
начиная______________________________________________________
проходя______________________________________________________
удовлетворяя_________________________________________________
5.Укажите антонимы к наречиям (модель сначала – затем):
уже____________ |
быстрее_________ |
меньше_________ |
иногда__________ |
частично________ |
обычно_________ |
рано____________ |
более___________ |
слабее__________ |
выше___________ |
наверху_________ |
достаточно______ |
Тема 11
1. Заполните таблицу целиком:
|
муж. |
сред. |
жен. |
мн.ч. |
им. |
|
|
первичная |
|
род. |
|
|
|
|
дат. |
|
|
|
|
вин. |
|
|
первичную |
|
тв. |
|
|
первичной |
|
пр. |
|
|
|
|
2.Замените причастные обороты конструкциями «который +
форма глагола» по моделям человек, читающий книгу = человек, который читает книгу; книга, написанная им = книга, которую он написал:
вещество, содержащееся в экосистеме____________________________
урожай, собранный человеком__________________________________
утечка, обедняющая экосистему_________________________________
вложение энергии, увеличивающее продуктивность________________
образование, выраженное в единицах массы_______________________
реакции, служащие источником энергии__________________________
часть вещества, не потребленная консументами____________________
Назовите инфинитивы соответствующих глаголов.
3.Замените пассивные конструкции активными, обращая внимание на различие в падежных формах (модель книга пишется автором = автор пишет книгу):
энергия усваивается продуцентами_______________________________
продукция создается бактериями________________________________
энергия затрачивается растениями_______________________________
субсидии организуются человеком_______________________________
вещество потребляется консументами____________________________
4.Укажите глаголы, от которых образованы существительные:
а) модель: качка < качать – оценка, подстилка, обработка, утечка б) модель: стон < стонать – вес, опад, учет, прогрев, перенос
23
Тема 12 1. Подберите антонимы к прилагательным, модель большой –
маленький: |
|
живой_____________________ |
главный____________________ |
важный____________________ |
медленный_________________ |
сильный___________________ |
благоприятный______________ |
короткий___________________ |
богатый____________________ |
молодой___________________ |
простой____________________ |
2. Определите падеж существительных и местоимений с предлогами, дайте форму им.п.ед.ч., укажите род (модель за годы,
вин. п. – год, муж. р.): |
|
с деятельностью_____________ |
от организма________________ |
в экосистемах_______________ |
к другому__________________ |
в круговорот________________ |
по цепи____________________ |
после себя__________________ |
для воздействия_____________ |
на которой_________________ |
в среду_____________________ |
через время_________________ |
с точки____________________ |
о воду_____________________ |
кроме того_________________ |
начиная с фитофагов_________ |
к изменениям_______________ |
кончая сапротрофами________ |
на экосистему_______________ |
в процессе__________________ |
от процессов________________ |
благодаря |
по сравнению_______________ |
преобразованию_____________ |
в очередь___________________ |
внутри организмов___________ |
|
3. Определите инфинитив глаголов, от которых образованы деепричастия, дайте форму 1 л. мн.ч. наст. вр. (модель – зная <
знать → знаем):
увеличивая___________________________________________________
участвуя_____________________________________________________
облегчая_____________________________________________________
приспосабливаясь_____________________________________________
стимулируя__________________________________________________
ингибируя____________________________________________________
24
4.Назовите прилагательные, от которых образованы существительные (модель вредность < вредный):
деятельность_________________________________________________
стабильность_________________________________________________
активность___________________________________________________
упорядоченность______________________________________________
озабоченность________________________________________________
устойчивость_________________________________________________
5.Укажите инфинитивы глаголов НСВ, приведите парный глагол СВ, например, делают – делать – сделать:
являются___________________ происходят_________________
успевают___________________ выполняют_________________
оставляют__________________ ускоряют___________________
относятся__________________ выводят____________________
играют____________________ выедают___________________
участвуют_________________ накапливаются______________
Парные глаголы из этого списка образуются с помощью либо приставок, либо суффиксов, часто – с чередованием звуков.
Тема 13
1. Определите инфинитив и форму 3 л. мн. ч. буд. (а) или наст. (б) вр. глаголов, от которых образованы причастия:
а) модель пишущим < писать → пишут:
обусловливающий___________ определяющие______________
лимитирующие_____________ находящийся _______________
ограничивающих____________
б) модель увлеченную < увлечь → увлекут:
измененной__________________
связанные___________________
повышенным________________
2. Заполните таблицу целиком:
|
муж. р. |
сред. р. |
жен. р. |
мн.ч. |
им. |
|
одно |
одна |
одни |
род. |
одного |
|
|
одних |
дат. |
одному |
|
|
одним |
вин. |
|
|
|
|
тв. |
|
|
|
|
пр. |
|
|
|
|
3. Замените сложные предложения простыми, обращая внимание на род, число и падеж слова “который”, по модели Мы увидели новый дом, в котором живет мой друг – Мы увидели новый дом. В этом доме живет мой друг:
1.Среда обитания – совокупность внешних природных условий и явлений, в которые погружены живые организмы, и с которыми эти организмы постоянно взаимодействуют.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.Отдельные элементы среды обитания, на которые организмы реагируют адаптациями, называются экологическими факторами.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
26
3.Виды с широкими диапазонами толерантности обычно первыми заселяют новые районы, в которых произошли какие-то специфические изменения окружающей среды.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4.Таким образом, появление в природе узких пределов толерантности можно рассматривать как форму специализации, в результате которой большая эффективность достигается в ущерб адаптивности организмов.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Тема 14
1. Определите падеж существительных с предлогами, дайте форму им.п.ед.ч., укажите род (модель в часах, пр. п. – час, муж. р.):
в строении__________________ |
на выживание_______________ |
под влиянием_______________ |
в результате________________ |
по наследству_______________ |
на сушу____________________ |
через количество____________ |
по времени_________________ |
благодаря |
между организмами__________ |
взаимодействию_____________ |
в роли_____________________ |
при изменении______________ |
без |
после стрессов______________ |
периодичности______________ |
в случае____________________ |
при смене__________________ |
к изменчивости_____________ |
из икринок_________________ |
за счет_____________________ |
от прорастания______________ |
от функций_________________ |
сверх пределов______________ |
на популяцию_______________ |
на жизнь___________________ |
2.Замените наречия синонимами (например, близко – недалеко):
абсолютно__________________ хорошо____________________
часто______________________ трудно_____________________
постепенно_________________ медленно___________________
гораздо____________________ иногда_____________________
обычно____________________
3.Укажите глаголы, от которых образованы существительные:
а) модель: влияние < влиять |
|
изменение_________________ |
упрощение_________________ |
существование_____________ |
проявление_________________ |
строение__________________ |
|
б) модель: крик < кричать |
|
вид______________________ |
выход______________________ |
отбор____________________ |
перелет____________________ |
счет_____________________ |
отход______________________ |
в) модель: строить < стройка |
|
окраска_____________________ |
|
расшифровка________________ |
|
линька_____________________ |
|
28
4. Определите, что обозначают частицы в предложениях:
1.Закрепляются лишь мутации, ведущие к меньшей изменчивости признаков.
_____________________________________________________________
2.Именно они дают наибольшее потомство, в котором происходит еще большее уточнение форм.
_____________________________________________________________
3.Приспособление организмов к факторам среды вызывается не только эволюционными перестройками, происходящими в биосфере.
_____________________________________________________________
4.К этому же периоду приурочен выход мальков из икринок.
_____________________________________________________________
5.Многие растения даже нуждаются в случайных стрессах для поддержания “жизненного тонуса”.
_____________________________________________________________
Тема 15
1. В данном списке не все предлоги требуют от существительного формы род. п. Определите те, которым нужна другая форма.
Укажите форму им.п. ед. ч., |
определите род существительных |
(модель к дням – день, муж. р.): |
|
вне экосистем_______________ |
друг на друга_______________ |
помимо отношений __________ |
в виде комбинаций__________ |
из-за пищи_________________ |
от протокоооперации________ |
между организмами__________ |
до мутуализма______________ |
на особенностях_____________ |
из партнеров________________ |
по распространению_________ |
среди микроорганизмов______ |
для постройки______________
2. Заполните таблицу целиком:
|
ед. ч. |
|
|
мн. ч. |
||
|
муж. / ср. р. |
|
жен. р. |
жен. р. |
|
мн.ч. |
им. |
|
|
|
|
|
оба |
род. |
|
|
|
|
|
обоих |
дат. |
|
|
|
|
|
обоим |
вин. |
|
|
|
|
|
|
тв. |
|
|
|
|
|
|
пр. |
|
|
|
|
|
|
3.Установите, от каких глаголов образованы деепричастия, дайте форму 1 л. ед.ч. наст. вр. (модель – любя < любить → люблю):
маскируя_____________________________________________________
защищая_____________________________________________________
регулируя____________________________________________________
принося______________________________________________________
получая______________________________________________________
4.Приведите полную форму муж. р. ед. ч. им. п. кратких прилагательных (модель: способны – способный):
выгодны___________________ разнообразны_______________
тесна______________________ активны____________________
непродолжительны__________ должны____________________
30