Русский язык как иностранный. Научно-учебные тексты. Рабочая тетрадь

Тема 4

1. Укажите, от каких прилагательных образованы наречия (модель: тихо < тихий) и какие слова они характеризуют (существительные, прилагательные, числительные, глаголы):

1. Под Вселенной обычно понимают совокупность качественно различных форм материи. 2. Если мы очертим вокруг себя окружность радиусом приблизительно 20 млрд свл, получим горизонт Вселенной. 3. Позже Хабблом был сформулирован закон, который носит его имя: все далекие галактики удаляются от нас со скоростями, прямо пропорциональными расстояниям до них. 4. Переход Вселенной из "ничего" в физическую реальность произошел самопроизвольно. 5. Особенно ценной была идея, что мысль, сознание есть такая же принадлежность природы. 6. В 1920-е гг. было обнаружено, что световые спектры всех галактик по структуре практически не отличаются от спектров светил нашей галактики.

2.Назовите положительную степень сравнения наречий (модель:

тише < тихо):

дальше_________________ далее____________________

позже__________________ быстрее__________________

более__________________

3.Определите падеж существительных с предлогами, дайте форму им.п.ед.ч., укажите род (модель: после дня, род. п. – день, муж.р.)

под Вселенной, от десятков, до тысяч, в точке, к наблюдателю, со скоростями, между галактиками, на уровне, из пустоты, в реальность, за горизонтом, согласно закону, по направлениям

4.Укажите полную форму муж. р. ед. ч. им. п. кратких страдательных причастий, определите инфинитив и форму мн. ч. прош. вр. глаголов, от которых они образованы. Модель: отмечен

– отмеченный < отметить → отметили:

запрещено__________________ обнаружено________________

основано___________________ смещены___________________

отделены___________________ сформулирован_____________

удалена____________________

11

Тема 5

1.Найдите в тексте лекции 5 и, если считаете, что это возможно, замените синонимами:

а) предлоги согласно, благодаря, несмотря на, соответственно, в виде, в целях, посредством, в силу, вследствие б) союзы также, либо…либо…, то есть, так как, однако

2.Укажите инфинитив для каждого из глаголов:

1. Природа сначала планирует будущее, а уже затем реализует наиболее оптимальный сценарий. 2. Мухе неизвестно, есть ли вообще выход из той ситуации. 3. Разве есть какая-то оптимальность в поведении ночной бабочки? 4. Она совершает “танец на сотах”, который “рассказывает” другим пчелам, какие именно цветы растут на поляне. 5. Даже процент пчел, сбившихся с пути, строго определен. 6. Если в любой момент времени природа реализует только оптимальные состояния и процессы, почему же в мире так много абсурда?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4. Назовите форму муж. р. ед. ч. им. п. действительных причастий, определите инфинитив и форму 3 л. мн. ч. наст. вр. глаголов, от которых они образованы, по модели тормозящими – тормозящий

< тормозить → тормозят:

гибнущей________________ заполняющих____________

сдерживающие___________ протекающих____________

12

летящей_________________ кажущийся_________________

уничтожающей______________ окружающей________________

бьющаяся__________________

5.Образуйте прилагательные от существительных по модели

вещество > вещественный: единство, свойство, качество, количество, множество, пространство

6.Прочитайте фрагмент лекции 5. Перескажите прочитанное своими словами и запишите, используя более простые предложения.

Энтропия является также мерой качества энергии, под которым понимают степень ее концентрации и направленности. Чем больше качество энергии, тем меньше ее энтропия, тем большее количество превращений из одной формы в другую она может претерпеть. Все процессы сопровождает понижение качества энергии, которая стремится рассеяться по всей Вселенной. Круговорот энергии невозможен. Все в мире разрушается и деградирует. Например, электрическую энергию (направленное движение электронов) можно превратить в механическую (направленное движение физического тела), затем опять в электрическую, затем, например, в химическую и т.д. При каждом превращении необратимо рассеивается в тепло часть энергии (хаотическое движение частиц), и именно поэтому КПД (коэффициент полезного действия) любого превращения энергии всегда меньше единицы.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Какие слова и обороты вы не использовали в пересказе как необязательные, а какие заменили?

13

Тема 6

1.Укажите форму им.п. ед.ч. муж. р. прилагательных, назовите антонимичные формы.

Модель – сильному – сильный – слабый:

Крупной__________________ прямых____________________

основного_________________ умеренное__________________

разных____________________ редкий_____________________

частный___________________ богатую____________________

живые_____________________ сложные___________________

вредных___________________ высокий____________________

малые_____________________ новый_____________________

положительной_____________

2.Определите глаголы, которые стали основой выделенных слов, образуйте от них причастия прош. вр. по модели ослабление <

ослабить > ослабивший: Пример положительной обратной связи – заболачивание территории после вырубки леса, которое ведет к уплотнению почвы, следовательно, к накоплению воды и росту растений-влагонакопителей, к обеднению кислородом, а значит, к замедлению разложения растительных остатков, накоплению торфа и дальнейшему усилению заболачивания.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3.Назовите глаголы (а, б, в) и прилагательные (г), от которых образованы существительные:

а) модель: крик < кричать

состав_____________________ рост_______________________

связь______________________ переход____________________

б) модель: стирка < стирать

попытка____________________ перестройка________________

вырубка____________________ посадка____________________

в) модель: причнить < причинение

поступление________________ изменение__________________

14

Тема 7

1.Укажите полную форму муж. р. ед. ч. им. п. кратких страдательных причастий, определите инфинитив и форму мн. ч. прош. вр. глаголов, от которых они образованы. Модель: отмечен

– отмеченный < отметить → отметили:

введено______________________________________________________

вовлечено____________________________________________________

возложена____________________________________________________

связаны______________________________________________________

описано______________________________________________________

исчерпан_____________________________________________________

Помните, что страд. прич. прош. вр. образуются так: основа инфинитива переходного глаг. СВ + суффиксы -енн-, -н-, -т-: признать – признанный, построить – построенный, купить – купленный, открыть – открытый.

2.Назовите форму муж. р. ед. ч. им. п. действ. прич., определите инфинитив и форму 3 л. мн. ч. наст. вр. глаголов, от которых они образованы. Модель: тормозящими – тормозящий < тормозить → тормозят:

преобразующую______________________________________________

саморегулирующаяся__________________________________________

обеспечивающих______________________________________________

возникающие_________________________________________________

объединяющую_______________________________________________

связывающим________________________________________________

Помните, что действ. прич. образуются от основы наст. вр НСВ с помощью суффиксов -ущ-/-ющ- (I спр.: пишут > пишущий, дают

> дающий) и -ащ-/-ящ- (II спр.: кричат > кричащий, летят > летящий).

3.Укажите форму муж. р. ед. ч. им. п. прилагательных, подберите к ним синонимы по модели недорогого – недорогой – дешевый:

крупной____________________ малым____________________

глобальной_________________ короткое__________________

главную____________________ случайного________________

особый ____________________

простые____________________

16

Тема 8

1. Укажите краткую форму муж. р. ед. ч. полных страдательных причастий, определите инфинитив и форму 3 л. мн. ч. буд. вр. глаголов, от которых они образованы. Модель: отмеченных – отмечен < отметить → отметят:

выраженную________________ направленному______________

вовлеченную________________ отраженного________________

2.Приведите полную форму муж. р. ед. ч. им. п. кратких страдательных причастий, определите инфинитив и форму 1 л. мн. ч. буд. вр. глаголов, от которых они образованы. Модель:

отмечен – отмеченный < отметить → отметим:

вовлечено__________________ изучена____________________

обусловлено________________ переработаны_______________

основано___________________

3.Заполните таблицу целиком:

4. Разделите наречия на две группы: наречия – ответы на вопрос “когда?” и наречия – ответы на вопрос “как?”:

практически, примерно, уже, еще, беспрерывно, одновременно, раньше, быстро, когда-нибудь, существенно, буквально, сейчас

17

Тема 9

1.Образуйте нужную падежную форму слова (с предлогом или без), которое зависит от прилагательного, по модели довольный

(результат) – довольный результатом, знакомый (правила) – знакомый с правилами:

необходимый (построение)_____________________________________

характерный (который)________________________________________

доступный (большинство)______________________________________

важный (жизнь)______________________________________________

равный (фиксация)____________________________________________

похожий (кальций)____________________________________________

схожий (калий)_______________________________________________

токсичный (жизнь)____________________________________________

способный (синтез)____________________________________________

2.Укажите существительные, от которых образованы прилагательные, определите их род (модель яблочный < яблоко

(сред. р.):

резервный_________________ горный_____________________

обменный_________________ осадочный__________________

доступный________________ природный_________________

водный___________________ конечный__________________

местный__________________ атмосферный_______________

карбонатный______________ микробный_________________

свободный________________

3.Определите, от каких глаголов образованы деепричастия, дайте форму 2 л. ед.ч. наст. вр. (модель – покупая < покупать → покупаешь):

поддерживая _________________________________________________

приводя______________________________________________________

возвращая____________________________________________________

получая______________________________________________________

циркулируя __________________________________________________

оказывая_____________________________________________________

19