Основы экологической культуры организация практических занятий. Учебно-методическое пособие

времени на земле, где они борются за еду.

В поселки их привлекают горы мусора, которые недостаточно хорошо убираются местными коммунальными службами.

Новость активно обсуждается в социальных сетях. В основном все сочувствуют оголодавшим животным, которым некуда больше податься. Но кое-кто обеими руками за

отстрел в случае необходимости. А в целом ситуация, конечно, печальна.

Текст 2. Заражение эхинококком в Ульяновском СВУ

В начале февраля 2019 года в Интернете появилась шокирующая новость - десятки

курсантов Ульяновского СВУ заражены эхинококкозом. На сегодняшний день в Сети появилась информация о предполагаемой причине массового заражения детей опасным паразитом.

Воспитанников Ульяновского суворовского училища, заразившихся эхинококкозом

инаходящихся в Центральном военном госпитале имени Вишневского, готовят к операциям, им будут удалять паразитарные кисты. По данным СМИ, заразившихся 52 человека, Минобороны утверждает, что заболевших - 26.

Очаги заражения обнаружены не только в легких курсантов, но и в других органах - в печени, поджелудочной железе, головном мозге, глазах и селезенке.

Среди версий заражения:

1.Пища. Беспрецедентное число инфицированных, одновременность заболевания

иего локальность дают основания полагать, что заражение произошло через зараженную пищу при организованном ее приеме, по крайней мере, независимые эпидемиологи считают эту версию наиболее вероятной. В Минобороны отвергают пищевую версию заражения.

2.Собаки. «Комиссией исключена версия заражения через продукты питания в столовой училища. Ни у одного работника столовой не было выявлено заболевания. Источником заражения являются инфицированные собаки», - заявил начальник главного военно-медицинского управления Минобороны Дмитрий Тришкин.

3.Суворовцы наелись немытых ягод во время полевых учений.

4.Курсанты закладывали за нижнюю губу насвай, который изготавливается из табака и извести с добавлением куриного помета, якобы он-то и мог быть заражен яйцами

эхинококка.

Текст 3. Бобры затопили деревню в Мензелинском районе Татарстана

Построенная бобрами плотина на реке Брустанке стала причиной затопления деревни в Мензелинском районе Татарстана - под водой оказались и центральная улица, и

хозяйские погреба с запасами на зиму. Отчаявшиеся вернуться к сухопутному образу жизни люди сняли на видео свой "водный быт».

"В деревню ни заехать, ни проехать. По улице Советской только на лодке. Во дворах вода, в сараях вода. В погребах, где запасы, тоже вода. Но людям из этой деревни никто не может помочь. Но люди живут - существуют в этой деревне круглый год", - с

этого крика о помощи местной жительницы Эльвиры и началась история спасения деревни Куяново. Судя по представленным кадрам, женщина ничуть не преувеличивает -

деревня действительно оказалась "водоплавающей».

Бобры построили плотину, ставшую причиной разлива, на русле реки Брустанка в двух километрах от деревни, сообщил начальник Мензелинского пожарно-спасательного

гарнизона Валерий Губернаторов. Устранить разлив можно, разрушив плотину, но для этого необходимо получить разрешение госкомитета РТ по биологическим ресурсам -

ведомство уже обратилось с соответствующим ходатайством. В дальнейшем охотхозяйство Мензелинского района планирует регулировать численность бобров.

После визита чиновников местные спасатели установили, что потоп случился из-за разлива реки, на которой двумя километрами выше по течению бобры соорудили плотину.

21

Ее бы сломать, но на это, по словам начальника Мензелинского пожарно-спасательного

гарнизона Валерия Губернаторова, требуется разрешение комитета Татарстана по биологическим ресурсам, а оно-то пока не получено. Более того, предстоят переговоры с

районным охотхозяйством, дабы получить разрешение на отстрел грызунов, ибо в противном случае плотина будет возведена вновь.

Пока спасатели и чиновники согласовывают спорные моменты и оформляют бумаги, жители Куяново продолжают мечтать о сухой жизни, при этом сплавляясь по центральной улице на лодках.

Задания для самостоятельной работы

1.Составьте ситуационные задания по экологии с учетом профиля подготовки для

9 класса.

2.Составьте тесты по пройденному материалу.

Текст 4. «Биосфера-2».

К программам по поиску путей сохранения человечества относятся проекты «Биос» (Институт Биофизики СО АН СССР, Красноярск) (1964-1985 гг.) и проект «Биосфера-2»

(«Спейс Байосферс Венчурс», Тусон, Аризона, США) (26.09.1991 по 26.09.1993 гг).

Цель экспериментов — создание принципов и действующих моделей замкнутых экосистем, включая стационарное совершенствование регенерирующих звеньев, для длительного пребывания человека в экстремальных земных и космических условиях. Системы жизнеобеспечения человека разрабатывались для жизни человека в космосе, в экстремальных условиях полярных широт, пустынь, высокогорья, подводных работ и т. д.

Прочитайте отрывки из статьи Ярослава Коробатова «Шокирующие подробности эксперимента «Биосфера-2» (03.03.2016 г.)

Источник https://www.kp.by/daily/26501/3369415/

На создание «замкнутой» экологической системы в пустыне Аризона миллиардер- энтузиаст Эдвард Баас потратил 200 миллионов долларов. Цель эксперимента: понять

сможет ли человек жить в искусственно созданной среде. Грандиозный опыт ставился с прицелом на колонизацию Марса или на создание убежищ на Земле в случае глобальной экологической катастрофы.

«Биосфера-2» состояла из павильонов с разными климатическими зонами

(биомами): тропический лес, пустыня, океан, саванна, мангровые заросли. Количество представителей флоры достигало четырех тысяч, фауны -трех тысяч.

Новые робинзоны располагали сельскохозяйственными угодьями площадью 1,27 гектара. Они выращивали бананы, папайю, бататы, свеклу, арахис, фасоль, рис, пшеницу и другие культуры.

На животноводческой ферме обитали: 4 козы и 1 козел; 35 кур-несушек и 3 петуха;

2 свиноматки и 1 кабан. Кроме того, у колонистов было свое рыбное хозяйство: они разводили неприхотливую рыбу тилапию.

Экипаж полностью герметичной гигантской капсулы состоял из ученых топ-класса. Когда эксперимент начинался, многие думали, что колонисты уходят на 2-летние райские

каникулы. Однако восьмерке ученых пришлось балансировать на грани жизни и смерти. Спустя несколько недель после начала эксперимента обнаружилось, что

содержание кислорода в атмосфере капсулы по непонятным причинам падает. И через несколько месяцев должно наступить кислородное голодание. Впоследствии выяснилось, что проектировщики не учли, что большое количество кислорода будут поглощать бактерии, которых оказалось очень много в специально завезенной плодородной почве. Кроме того, кислород реагировал с бетонной облицовкой внутри «Биосферы» и оседал на стенах в виде карбоната кальция.

Колонисты могли рассчитывать, что их спасут зеленые «легкие» - деревья из

тропической зоны. Вдобавок они каждый клочок земли засадили быстрорастущими растениями, чтобы увеличить фотосинтез. Но обнаружился еще один прокол создателей

22

комплекса. Они не предусмотрели такого явления, как ветер. А без регулярного раскачивания стволы деревьев становились хрупкими и ломкими. Периодически зеленые деревья, на которые молились ученые, с треском падали, ломая все вокруг...

Из-за повышения концентрации углекислого газа начался падеж животных. Вымерло большинство обитателей фермы, исчезли все насекомые-опылители. Зато в

неимоверных количествах развелись муравьи и тараканы.

Спустя 16 месяцев после начала эксперимента уровень кислорода упал настолько, что люди стали задыхаться по ночам, когда из-за темноты выработка кислорода

растениями прекращается. Днем же они испытывали состояние хронической апатии и усталости. В один прекрасный момент врач Рой Уолфорд поймал себя на том, не может сложить в уме два двузначных числа. Только тогда колонисты запросили помощь Большой Земли и им, вопреки условиям эксперимента, стали закачивать под купол кислород.

Другим шокирующим событием для экипажа стал голод. В один прекрасный день заведующая фермой Джейн Пойнтер призналась, что весь их сельскохозяйственный комплекс может обеспечить колонию продуктами только на 83 процента от планируемого рациона. За первый год колонисты потеряли в весе в среднем 16-18 процентов. То есть

сбросили почти пятую часть массы тела. После кражи бананов из кладовой (в «преступлении» никто так и не признался) продуктовое хранилище стали закрывать на замок. Доктор, тем не менее, торжествовал: медицинские анализы доказывали, что у подопечных снизился уровень холестерина, стабилизировалось артериальное давление, улучшился метаболизм и работа иммунной системы. Мужчины и женщины помолодели, показатели их здоровья улучшились.

Постоянный голод, плюс нехватка кислорода драматическим образом сказались на отношениях в команде. Колонисты стали испытывать друг к другу откровенную вражду. Одни категорически отказывались от помощи извне, ссылаясь на чистоту эксперимента, и утаивали от Большой Земли проблемы, которые возникали на станции. Другие во главе с Джейн Пойнтер считали, что эксперимент ничего не потеряет, если их перестанут мучить и помогут с продовольствием и кислородом.

Команда закончила эксперимент, однако, его нельзя назвать успешным: бионавтам пришлось вскрыть неприкосновенный запас продовольствия, закачать дополнительный объем кислорода. В условиях полета на Марс для колонизации Красной планеты люди бы погибли, потому что на помощи ждать было бы неоткуда.

«Биосфера 2» - хороший урок-предостережение организаторам будущих

экспедиций. Наш мир очень хрупок.

Задания для самостоятельной работы

1.Какие недочеты обнаружились в ходе эксперимента «Биосфера-2»? Перечислите.

2.Подумайте, можно ли устранить эти погрешности?

3.Оцените готовность человечества к созданию искусственных убежищ на Земле или к колонизации других планет при экологической катастрофе на Земле.

Тема 6: Экологический след человека

Цель: сформировать ответственное отношение обучающихся к состоянию окружающей среды и своего здоровья, стимулировать их применять экологичные привычки в повседневной жизни.

Задачи:

1) ознакомить обучающихся с вариантами полезных и выгодных экопривычек,

основанных на таких принципах, как разумное потребление, повторное использование, совместное использование, энерго/водосбережение, переработка, здоровый образ жизни и др.;

23

2)показать альтернативу обычным социальным сценариям и поведенческим установкам;

3)научить обучающихся анализировать, мыслить самостоятельно и выбирать наиболее экологичные сценарии своего поведения.

Ключевые понятия: загрязнение окружающей среды, экослед, экологичный образ

жизни.

«Экологический след» (ecological footprint) — показатель давления на природу.

Любой вид человеческой деятельности использует биологически продуктивные территории и/или рыбопромысловые зоны. Показатель «экологический след» (ЭС) измеряет потребление населением продовольствия и материалов в эквивалентах площади биологически продуктивной земли и площади моря, которые необходимы для производства этих ресурсов и поглощения образующихся отходов, а потребление энергии

— в эквивалентах площади, необходимой для абсорбции соответствующих выбросов СО2.

Экологический след, приходящийся на одного человека, представляет собой сумму шести слагаемых:

1)площадь пашни для выращивания потребляемых человеком зерновых;

2)площадь пастбищ для производства продукции животноводства;

3)площадь лесов для производства древесины и бумаги;

4)площадь моря для производства рыбы и морепродуктов;

5)площадь, занятая под жилье и инфраструктуру территория;

6)площадь лесов для абсорбции выбросов СО2, образующихся при душевом

потреблении энергии.

Экологический след представляет собой сумму всех этих площадей независимо от того, где именно на планете они находятся. «Экологический след» и экологическая емкость территории измеряются в «мировых» гектарах на душу населения. «Мировой» га

(«global hectare») – это 1 га биологически продуктивной территории со среднемировым

уровнем продуктивности.

Метод ЭС позволяет сравнить фактическое давление общества на природу и возможное с точки зрения потенциальных запасов природных ресурсов и ассимиляционных процессов. «Экологический след» может быть сравнен с величиной экологически продуктивной территории данного региона, а результат этого сравнения служит индикатором продвижения региона к устойчивому развитию.

Величину «экологического следа» для стран мира ежегодно рассчитывает Всемирная сеть экологического следа (Global Footprint Network). Человечество потребляет услуги, которые предоставляет ему природа, слишком интенсивно – быстрее, чем успевает восстанавливаться природный потенциал для их производства. Уже сейчас совокупный отпечаток человечества превышает возможности биосферы на 30%.

Экологический след среднего потребителя из развитых стран мира в 4 раза превышает соответствующий показатель потребителя из стран с низкими душевыми доходами. В 2005 г. глобальный экологический след составил 17,5 млрд. мировых гектаров (мга), или 2,7 мга на человека. В то же время общая площадь продуктивных суши и водных поверхностей планеты, или биоемкость, составила 13,6 млрд. мга.

24

недостаток в нем) является вода. Огромное количество воды продается в виде товаров и продуктов. Например, на производство одной футболки из хлопка требуется 2,900 литров воды. В среднем, каждый человек потребляет и использует 1,2 миллиона литров (около половины олимпийского бассейна) воды в год. При этом житель США использует около 2,5 миллиона литров в год, а житель засушливого Йемена всего 619 тысяч литров. В целом в странах Африки среднедушевой экологический след по сравнению с 1961 годом сократился на 19%, хотя население увеличилось в три раза. Богатые страны «наследили» на 76% больше за тот же период. Одни только выбросы парниковых газов в самых обеспеченных государствах выросли в 9 раз.

Россия относится к государствам со средним уровнем доходов, в таких странах жителей становится, как правило, меньше, а след также растет. Для России с 1961 года он увеличился на 21%. Сегодня след России составляет 3,7 мга/чел., это почти в три раза меньше следа США.

Ниже представлена диаграмма, показывающая долю регионов с максимальными показателями экологического следа, превышающими средний мировой показатель в 2,26 мга/чел.

Субъекты Российской Федерации с наибольшей величиной экологического следа

(Глобальная сеть экологического следа, 2013)

Задания для усвоения и закрепления темы

1. Измерьте свой личный экологический след, ответив на вопросы анкеты

«Насколько велик Ваш "экологический след"?»

Для вычисления экологического следа, необходимо выбрать соответствующее вашему образу жизни утверждение и провести сложение или вычитание баллов, указанных внизу строки.

В блоке вопросов (1) «Жильѐ» необходимо выбрать один вариант из 1.1, 1.2 или

1.3.

Во всех остальных блоках вопросов (2 – 6) необходимо оценивать каждое утверждение с соответствующим прибавлением либо вычитанием баллов.

26

27

Подведение итогов.

1)Разделите полученный результат на 100 и Вы узнаете, сколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности.

2)Сравните величину Вашего личного «экологического следа» со средними величинами для планеты в целом, для разных стран (см. Теоретическую часть).

3)Рассчитайте, сколько планет было бы необходимо, если бы все в мире жили так, как Вы (по показателю ЭС). Для этого используете соотношение: наша планета Земля может дать 1,9 гектара на человека.

Чтобы всем нам хватило одной планеты, на 1 человека должно

приходиться не более 1,9 мга продуктивной земли.

4) В выводе отметьте то, каким образом можно уменьшить свой экологический

след, исходя из того, какая сфера деятельности вносит наибольший вклад в его увеличение. Отметьте также пути снижения нагрузки на окружающую среду человеком в масштабах планеты. Используйте материалы теоретической части.

Вы также можете рассчитать свой экологический след по следующим ссылкам:Подробный калькулятор от Henkel (с возможностью скачать результаты в pdf):

https://footprintcalculator.henkel.com/ru

Калькулятор от Глобальной сети экологического следа (английский язык):

http://www.footprintcalculator.org/

Всемирный фонд дикой природы: http://ecosled.wwf.ru/

2.Ознакомьтесь с данными таблицы «Полный спектр экологичного образа жизни». Заполните последнюю графу

Полный спектр экологичного образа жизни

28

29

30