Основы российской государственности особенности российской цивилизации. Учебно-методическое пособие

Системы предупреждения о цунами в стране), извержение вулкана БезымянныйнаКамчаткев1956 г., катастрофическоенаводнениевЯкутии в 1974 г. и др. Примером антропогенной экологической катастрофы является гибель Аральского моря. Студентам рекомендуется познакомиться и с природными катаклизмами в Сибири («Сибирская тьма» 1938 г., наводнения, пожары, ураганы и др.2).

Техногенная катастрофа – это чрезвычайное происшествие, возникновение иразвитиенеблагоприятного инеуправляемого процесса втехносфере, повлекшего за собой крупные человеческие жертвы, ущерб здоровью людей, разрушение объектов техносферы и значительные повреждения окружающей среды. Катастрофа может возникнуть на объектах высокой потенциальной опасности и рисков: в гражданском и оборонном ядерном комплексе, на химических производствах, в металлургии, на транспорте, на уникальных гидротехнических сооружениях, на магистральных нефте-, газопроводах и т. д.3. Студентам следует также рассмотреть Чернобыльскую аварию 1986 г., железнодорожную катастрофу в Башкирии в 1989 г., Усинский разлив нефти в 1994 г., катастрофу на Саяно-Шушенской ГЭС в Хакасии в 2009 г., утечку брома в Челябинске в 2011 г., взрыв на шахте «Северная» в Воркуте в 2016 г., разлив дизельного топлива в Норильске в 2020 г. и другие.

Четвертыйипятыйвопросысеминарскогозанятияпосвященыпредставлению героев и выдающихся персоналий российской истории и современности, связанных не только с общегосударственным и региональным развитием, а также со спецификой направления подготовки студентов. Повествование о конкретных подвигах и героях должно расширять палитру российских побед за счет выдающихся мирных деятелей, а не только солдат и полководцев.

При подготовке к четвертому вопросу следует рассмотреть понятия «герой», «героизм», «подвижничество», а также критерии героизма,

2КичигинаН. В. НаводненияСибири: географическийистатистическийанализ за период климатических изменений // Вестник СПбГУ. Науки о Земле. – 2021. – Т. 66. Вып. 1. – C. 41–60.

3Термины МЧС России [Электронный ресурс]. – URL: https://mchs. gov.ru/ ministerstvo/o-ministerstve/terminy-mchs-rossii/term/1092 (дата обращения: 25.02.2024).

21

деятельную любовь к Родине, изучить достижения страны на примере жизни выдающихся личностей, внесших заметный вклад в ее развитие. Кого принято называть героем? В чем причины героизма? Обстоятельства создают героя или, наоборот, – героизм влияет на обстоятельства?

Следует привести примеры выдающихся государственных и общественных деятелей России, рассказать о важности сохранения памяти о военных героях, рассмотреть образы служения и самопожертвования во имя Родины (не только в военное, но и в мирное время). Необходимо представить выдающихся деятелей в области политики, которые способствовалисоциальномупрогрессуиразвитиюРоссии: великиереформаторы, общественные деятели и т. д.

Среди выдающихся государственных деятелей России и героев военной истории можно отметить деятельность А. Невского, Д. Донского, Д. М. Пожарского и К. Минина, А. В. Суворова, М. И. Кутузова, Г. К. Жукова и других. Среди общественных деятелей – Н. М. Карамзина, К. Д. Ушинского, С. Морозова, среди подвижников – С. Радонежского, С. Саровского и т. д. При этом рекомендуется изучать жизнедеятельность не только руководителей государства, о которых достаточно рассказывается в учебном курсе по истории России, но и недооцениваемых фигур, напрмер, министров, дипломатов, организаторов образования и т. п.

Кроме того, следует рассмотреть деятелей-мучеников, положивших (не обязательно в буквальном смысле) жизнь во славу и честь Отечества. Рекомендуется представлять героев не только исторического прошлого (таких, как И. Сусанин, А. Матросов, З. Космодемьянская и др.), но и современности (например, М. Нурбагандов, О. Федюра и др.).

ПрименительнокСибириможнорассмотретьпримерыатаманаЕрмака Тимофеевича, исследователя Сибири и выдающегося государственного деятеля Н. Гондатти, инженера-путейца и общественного деятеля Н. М. Тихомирова, летчика-аса, маршала авиации, трижды Героя Советского Союза А. И. Покрышкина, Героя Советского Союза Н. М. Плахотного, академика С. А. Чаплыгина и т. д. Кроме того, в этом вопросе студенты могут рассказать о своих выдающихся земляках

иродственниках-героях. Очень важно понимать роль региона, семьи

икаждого человека в процветании Отечества.

22

Рассматривая пятый вопрос семинарского занятия, следует привести примеры выдающихся ученых, исследователей, изобретателей, знаменитых личностей в науке и образовании России, осветить вклад деятелей культуры и спорта в развитие страны. Из выдающихся представителей науки следует отметить ученого-энциклопедиста М. В. Ломоносова, математика и создателя «неевклидовой геометрии» Н. И. Лобачевского, основоположника теоретической космонавтики К. Э. Циолковского, создателя Периодической таблицы химических элементов Д. И. Менделеева

ит. п. Безусловно, заслуживают внимания исследователи-путешествен- ники: С. Дежнев, Е. Хабаров, Н. Н. Миклухо-Маклай, И. Ф. Крузенштерн

иЮ. Ф. Лисянский, Ф. Ф. Беллинсгаузен и М. П. Лазарев и другие.

Важно познакомиться не только с героями общероссийского прошлого, но и с выдающимися деятелями современности, в том числе в регионах. Наряду со знаменитым физиологом И. Павловым и физи- ком-теоретиком Л. Ландау можно изучить деятельность И. Сытина (недооцененное прошлое) и Н. А. Кузнецова (актуальное настоящее – выдающийся современный ученый).

В отношении деятелей культуры и искусства распространяются те же пожелания. К вкладу Л. Толстого, Ф. Достоевского, И. Тургенева, А. Чехова, К. Станиславского, М. Горького приковано много внимания, хотя творчество В. Соловьева, Н. Бердяева, А. Солженицына и С. Довлатова не менее интересно и важно для понимания российской цивилизации. Творчество П. Чайковского и М. Глинки широко известно, новажноориентироватьсяивсовременнойотечественноймузыке. Вместе с В. Васнецовым иИ. Репиным важно раскрытьииныефигурывыдающихсярусскиххудожников– отА. ДейнекидоД. МарковаиИ. Коршунова. Необходимо уделить внимание и современным героям – при безусловном подчеркивании значимости подвигов и достижений прошлого. РассматриваяспортивныедостиженияРоссии, следуетизучитьвкладвыдающихся деятелей спорта в развитие фигурного катания, хоккея, шахмат, их роль в популяризации спорта и здорового образа жизни4.

4 Основы российской государственности: учебно-методический комплекс по дисциплине для образовательных организаций высшего образования / В. М. Марасанова, В. Э. Багдасарян, Ю. Ю. Иерусалимский, Л. Г. Титова, С. А. Кудрина. – Москва : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2023. – 272 с.

23

Помимо общероссийских примеров, необходимо изучить и деятельность выдающихся сибиряков. Приветствуется также упоминание героевивыдающихсядеятелейизродныхдлястудентоврегионов, атакже из сферы их специализации в вузе. К примеру, в Новосибирске можно рассмотреть творчество и вклад в развитие науки, культуры, образования и социальной сферы инженера и писателя Н. Гарина-Михайлов- ского, архитектора А. Крячкова, основателя Академгородка М. Лаврентьева, первогоректораНГТУГ. Лыщинского, кардиохирургаЕ. Мешалкина, дирижера А. Каца, скрипача В. Репина, актера В. Бирюкова, актрисы И. Алферовой, художника-монументалиста А. Чернобровцева, художника Д. Меньшикова, кинорежиссера А. Звягинцева, трехкратного олимпийского чемпиона А. Карелина и др.

При подготовке доклада/презентации о выдающихся персоналиях рекомендуется придерживаться следующего плана:

краткий исторический экскурс: описание исторических и социокультурных обстоятельств жизни героя;

краткая биография;

описаниедостижений, благодарякоторымгеройвошелвисторию страны;

память о свершениях: как сохраняется имя героя в современной России.

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Какие кризисные периоды и испытания можно выделить в истории России?

2.Можно ли кризисные периоды в истории страны рассматривать с точки зрения национального прогресса? Приведите примеры.

3.Почему атомный проект и освоение космоса в СССР называют технологическими прорывами?

4.Каким образом техногенные катастрофы влияют на окружающую среду, человека и экономику страны? Приведите примеры в России.

5.Когопринятоназыватьгероем? Обстоятельствасоздаютгерояили наоборот – героизм влияет на обстоятельства?

6.Почему важно сохранять и передавать из поколения в поколение память о военных героях?

7.Как деятели науки и культуры влияют на формирование образа Рос-

сии?

24

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ (РЕКОМЕНДУЕМЫЙ) СПИСОК

Основной

1.Основы российской государственности: учебник / А. Д. Гуляков, А. Ю. Саломатин, В. В. Гошуляк [и др.]; под. ред. А. Д. Гулякова. – Москва:

РИОР; ИНФРА-М, 2024. – 230 с. – URL: https://znanium.ru/catalog/product/ 2123773 (дата обращения: 20.02.2024).

2.Основы российской государственности: учебное пособие для студентов естественно-научных и инженерно-технических специальностей / рук. проекта А. А. Ларионов, науч. ред. П. Ю. Уваров, ред. О. А. Чагадаева / авт. колл.: А. П. Шевырёв, В. В. Лапин, С. В. Рогачёв, А. В. Туторский [и др.]. – Москва:

Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2023. — 252 с. – URL: https://delo.ranepa. ru/shop/elektronnye-knigi/osnovy-rossijskoj-gosudarstvennosti-uchebnoe-posobie- dlya-studentov-estestvenno-nauchnyh-i-inzhenerno-tehnicheskih-speczialnostej- 2/?add-to-cart=2170 (дата обращения: 20.02.2024).

3.Изучение истории российской государственности: учебные материалы образовательного модуля. Учебно-методическое пособие и УМК для вузов / В. М. Марасанова, В. Э. Багдасарян, Ю. Ю. Иерусалимский, М. В. Дмитриев

[и др.]. – Ярославль : «Индиго», 2023. – 540 с. – URL: https://www.elibrary. ru/item. asp?id=51569939 (дата обращения: 22.02.2024).

Дополнительный

1.Военная история России: проблемы, поиски, решения. Материалы Международной научной конференции, посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. – Волгоград, 11–12 сентября 2020 г.: сборник научных трудов: в 3 частях / под ред. С. Г. Сидорова [и др.]. – Волгоград: ВолГУ, 2020 // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/ book/237278 (дата обращения: 22.02.2024).

2.Киселёв А. Ф. Размышления о Великой Победе / А. Ф. Киселёв, А. В. Лубков // Высшее образование сегодня. – 2020. – № 5. – С. 2-9. // Лань:

электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/journal/ issue/326750 (дата обращения: 22.02.2024).

3.Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей / Н. И. Костомаров. – Москва: Изд-во Юрайт, 2024. – 482 с. // Образова-

тельная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/540064 (дата обращения: 22.02.2024).

4.Российскаягосударственностьвлицахисудьбахеёсозидателей: IX–XXI вв.: материалыконференции/ подредакциейА. Н. Долгих, В. В. Фомина. – Липецк: Липецкий ГПУ, 2021. – 258 с. // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/228560 (дата обращения: 22.02.2024).

25

5. ЧерепановВ. А. Проблемыроссийскойгосударственности. Опытсистемного исследования: монография / В. А. Черепанов. – Москва: Норма: ИНФРА-

М, 2022. – 336 с. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1839362 (датаобращения: 20.02.2024).

Методическая литература

1.Методические рекомендации к семинарским занятиям по дисциплине «Основы российской государственности»: учебное пособие / С. Г. Егоров, Д. В. Ильин, А. А. Кирилловых [и др.]. – Киров: ВятГУ, 2023. – 172 с. // Лань:

электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/390710 (дата обращения: 22.02.2024).

2.Основы российской государственности: учебно-методическое пособие / составительО. Б. Истомина. – Иркутск: ИГУ, 2023. – 154 с. // Лань: электронно-

библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/343148 (дата обращения: 22.02.2024).

Интернет-ресурсы

1.Герои России [сайт]. – URL: https://heroes-russia.ru (дата обращения: 20.02.2024).

2.ДНК России. Испытания России [сайт]. – URL: https://znanierussia.ru/ library/video/dnk-rossii-ispytaniya-rossii-3767 (дата обращения: 20.02.2024).

3.История.рф: Ученые России [сайт]. – URL: https://histrf.ru/read/articles/ uchenye-rossii (дата обращения: 20.02.2024).

4.Российское общество Знание: Большие русские [сайт]. – URL: https:// znanierussia.ru/cinema/collections/bolshie-russkie (дата обращения: 20.02.2024).

26

их по смыслу. Сформулируйте гипотезу об общей сути цивилизационного подхода.

Для того чтобы разобраться в различиях между определениями цивилизации, необходимо проследить историю этого понятия и выяснить,

вкакое время и в каких условиях сложилось то или иное определение цивилизации. Истоки цивилизационного подхода к осмыслению прошлого и настоящего человеческих общностей, а также перспектив их развития и возможностей взаимодействия следует искать в древности. При подготовке к семинару необходимо выяснить, где и когда возникли наиболее ранние представления о цивилизации и цивилизованности икакраскрывалисьэтипонятияваспектеотношениянародовдревности к самим себе и к другим народам.

Вэпоху Просвещения понятие «цивилизация» впервые было применено к анализу исторического развития человечества. Необходимо выяснить, как это происходило и какие результаты дало для дальнейшего развития цивилизационного подхода. Требуется также раскрыть содержание формулы «дикость–варварство–цивилизация», лежащей

воснове подхода эволюционистов к осмыслению цивилизации. Поразмышляйте, в чем отличие их восприятия цивилизации от концепций, восходящих к работам Н. Я. Данилевского и его последователей. Как различаются представления о мировой цивилизации и о локальных цивилизациях?

Основоположником цивилизационного подхода можно признать русского философа Н. Я. Данилевского. Раскройте его концепцию куль- турно-историческихтипов. Покажитесходствоеготеориисконцепцией цивилизации О. Шпенглера. Проследите развитие цивилизационного подхода в работах историка А. Тойнби. Рассмотрите вклад, внесенный

восмысление феномена цивилизации Ф. Броделем. Обобщите важнейшие особенности цивилизационного подхода. Что понимается сегодня под цивилизационной идентичностью? Поразмышляйте, какие познавательные возможности дает цивилизационный подход с точки зрения осмысления современного мироустройства и его проблем. Раскройте суть проблемы столкновения цивилизаций, представленной в одноименнойработеС. Хантингтона. Сформулируйтесвоеотношениекэтой проблеме. Есть ли у нее решение? Подведите итог: каковы важнейшие характеристики локальной цивилизации?

28

Цивилизационный подход к осмыслению развития общества имеет преимущества и ограничения. О недостатках этого подхода говорил, в частности, П. Сорокин в середине ХХ в. Критические замечания звучат и в современности. Руководствуясь цивилизационным подходом к оценке общественного развития и принятия политических решений, необходимо учитывать эти принципиальные ограничения. Обсудите на семинаре, можно ли применять успешно к России опыт других стран на уровне систем смыслов и ценностных оснований.

Попытайтесь сгруппировать различные оценки цивилизационного подхода. Отразите результаты в таблице.

Цивилизационный подход к изучению общественного развития

Альтернативу цивилизационному подходу составляют подходы, предлагающие видеть в развитии общества стадиальность и однолинейность. Сторонники таких подходов обычно пользуются понятием мировой цивилизации. Во-первых, в качестве альтернативы цивилизационномуподходуможнорассматриватьформационный(марксистский) подход. Раскройте его суть. Какие стадии общественно-экономического развитияпроходятвсеобщества? Какпонимаетсявремясточкизренияформационного подхода? Каковы движущие силы общественного развития? Как марксизм оценивает возможность общественного прогресса? Какие особенности развития общества остаются «за кадром» этого подхода?

Во-вторых, как об альтернативе цивилизационному подходу можно говоритьотеориимодернизации. Объяснитееесуть. Какуюрольиграет Западвразвитиимировойцивилизациисточкизренияэтойтеории? Чем отличается современное общество от традиционного? Почему Ф. Фу-

куяма считал, что история человечества подошла к концу? Порассуждайте, возможно ли сочетаниецивилизационного подходастеорией модернизации.

В-третьих, альтернативу цивилизационному подходу составляет мир-системный подход И. Валлерстайна. Его идеи восходят к цивилизационной теории Ф. Броделя. Что является объектом исследовательского интереса с точки зрения этого подхода? Почему считается,

29

что именно эта теория стояла у истоков исторической глобалистики?

Что такое мир-экономика и мир-империя? Что такое осевое разделение труда? Как различается понимание капитализма с точки зрения марк- систскойтеорииимир-системной? Какоцениваетсясточкизрениямирсистемного подхода роль государств, отдельных личностей, геополитических факторов и цивилизационных особенностей в развитии общества? Как с точки зрения этого подхода воспринимается культурное и цивилизационное многообразие?

Подведите итог обсуждению. Самостоятельно выберите критерии сравнения теорий. Сопоставьте теории по этим критериям. Оформите результаты обсуждения в таблице.

Сравнение подходов к осмыслению общественного развития

В чем проявляется специфика государства-нации? В чем состоит ограниченность этой модели? Как различается идентификация сообществ в рамках государства-нации и государства-цивилизации? Какое значение имеют нации для государства-цивилизации? Приведите базовые и дополнительные характеристики государства-цивилизации. Какую роль в формировании цивилизации играет государство в случае с государством-цивилизацией? Что служит духовной основой государ- ства-цивилизации? Дайте определение государству-цивилизации.

Темы отдельных сообщений

1.Происхождение понятия цивилизации.

2.В. Мирабо и А. Фергюсон о цивилизации.

3.Трактовка понятия цивилизации эволюционистами.

4.Концепция культурно-исторических типов Н. Я. Данилевского.

5.Является ли Россия частью Европы: версия Н. Я. Данилевского.

6.Цивилизация как стадия упадка культуры: версия О. Шпенглера.

7.Цивилизационный подход в работах А. Тойнби.

30