Организация самостоятельной работы студентов. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям «Экономика», «Менеджмент», «Госуд

Практические рекомендации для студентов по самостоятельной работе при подготовке к зачетам и экзаменам представлены в Приложениях 13–14.

Таким образом, подготовка студентов к экзаменам и зачетам позволяет систематизировать полученные знания и умения.

51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Обобщая все сказанное, можно сделать следующие выводы:

1.Самостоятельная работа студентов предназначена для закрепления и углубления знаний, полученных во время аудиторной работы, подготовки к предстоящим занятиям, формирования культуры самостоятельного поиска истины.

2.Самостоятельная работа как вид учебного процесса включает в себя доработку лекционного материала, работу над текстами по изучаемому предмету, изучение и краткое конспектирование рекомендованной литературы, подготовку к семинарским занятиям, зачетам, экзаменам, работу над выступлениями, научными сообщениями, рефератами по дисциплине.

3.Во время самостоятельной работы студенту необходимо:

-вырабатывать методику работы над конспектами по темам прочитанных лекций, а также при подготовке к предстоящим практическим занятиям;

-формировать практические навыки самостоятельной работы с учебной, научной литературой путем изучения методов и форм эффективного исследования проблем;

-развивать и совершенствовать практические навыки самостоятельной работы;

-учиться выбирать темы и готовить научные доклады и реферативные работы;

-подготовиться к экзамену, изучив и законспектировав вопросы, предложенные преподавателем.

4.В организации самостоятельной работы студента большую роль играют

консультации преподавателя.

Консультации преподавателя оказывают помощь студентам в самостоятельном изучении дисциплины, проводятся регулярно в часы самостоятельной работы и носят в основном индивидуальный характер. При необходимости могут проводиться и групповые консультации по наиболее важным и сложным темам.

5. Роль преподавателя в организации и руководстве самостоятельной работы включает в себя:

- обучение самостоятельной работе в ходе лекций, практических, семинарских занятий, на консультациях;

52

-управление самостоятельной работой: разработка и доведение заданий на самостоятельную работу, оказание помощи в повышении эффективности и качества работы;

-контроль за самостоятельной работой: как непосредственный, так и опосредованный через контрольно-проверочные мероприятия;

-коррекция самостоятельной работы: групповая и индивидуальная.

53

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (с изм., внесенными Федеральным законом от 06.04.2015 N 68-ФЗ (ред. 19.12.2016) : [Электронный ресурс]. – Информационно-правовая база «Консультант Плюс».

2.Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального государственнго образовательного стандарта по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент»т 12.01.2016.- № 7: [Электронный ресурс]. – Информа- ционно-правовая база «Консультант Плюс».

3.Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального государственнго образовательного стандарта по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика»»т 12.11.2015.- № 1327: [Электронный ресурс]. – Инфор- мационно-правовая база «Консультант Плюс».

4.Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры» от 29.06.2015. № 636: [Электронный ресурс]. – Информа- ционно-правовая база «Консультант Плюс».

5.Приказ РАНХиГС от 14.09.2015 № 02-320 «О Пермском филиале федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации».

6.Положение ПФ РАНХиГС о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов от 24.09.2015.

7.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. М.: ИКЦ «Март»; Ростов-на-Дону: Издательский центр «Март», 2015. – 448 с.

8.Юшко Г.Н. Научно-дидактические основы организации самостоятельной работы студентов в условиях рейтинговой системы обучения: Автореферат. диссертация. к.п.н.: 13.00.08 Теория и методика профессионального образования / Ростовский государственный университет. Ростов-на-Дону, 2001. – 23 с.

54

9. Инжэкон – высшее образование в Волгоградской области: Основные виды самостоятельной работы студентов: [Электронный ресурс]. – URL: http://www.chereng.ru/student/firstyearstudent/lessons/.

10.Емышева Е.М., Стефко М.С. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. РГГУ [Электронный ресурс]. – URL: https://www.rsuh.ru/upload/iblock/c70/c70c10002f5932ab48798aae10f5a351.doc.

11.Ожгибесов В.П. Деловая игра: подготовка и проведение учебнопрактической студенческой конференции: [Электронный ресурс]. – URL: http://gcon.pstu.ru/pedsovet/programm/ced1-16-8.htm.

12.Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономиче-

ских дисциплин: [Электронный ресурс]. – URL: http://www.bestreferat.ru/referat50754.html.

13.Учебные конференции и семинары: [Электронный ресурс]. – URL: http://www.kamgu.ru/dir/mpi/lec/konfer.htm.

14.Формы организации учебного процесса: [Электронный ресурс]. –

URL: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,343.

55

CЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Аттестация (студента) – оценка знаний по принятой в ВУЗе шкале.

Выпускная квалификационная работа – самостоятельное (под руководством специалиста) выполненное решение какой-либо проблемы в профессиональной области, оформленное в соответствии с принятым в ВУЗе положением.

ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт –

документ, содержащий основные требования к содержанию, качеству и уровню организации учебного процесса.

Доклад – вид самостоятельной научно-исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Задача – логическое высказывание, определяющее цель исследования и соответствующие ей исходные данные.

Зачет – вид аттестации; часто является промежуточным видом аттестации (по части курса).

Итоговый контроль – контроль после завершения курса (экзамен, тестирование).

Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности – один из возможных видов испытаний итоговой государственной аттестации выпускника.

Кейс – это реальный случай, который можно провести из статуса «жизненной ситуации» в статус задачи, и затем решать с последующей рефлексией хода и ресурсов решения.

Коллоквиум (лат. colloquium – разговор, беседа) – 1) одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя со студентами для выяснения знаний; 2) научное собрание, на котором заслушиваются и обсуждаются доклады. Обычно коллоквиум проводится в форме заслушивания научных сообщений студентов, темы которых определяет преподаватель.

Компетентность – обладание кругом знаний, умений, необходимых для реализации этих полномочий.

Компетенция – круг каких-либо полномочий, прав.

56

Конспект – краткое изложение содержания какого-либо источника (письменного, аудиоили видео).

Консультация – вид внеаудиторной работы, в рамках которой студент имеет возможность задать вопросы преподавателю.

Курсовая работа – письменная работа по утвержденной теме под руководством специалиста, оформленная в соответствии с требованиями ВУЗа.

Лабораторная работа – частный случай практического занятия, цель которого приобретение навыка работы с приборами, аппаратами и т.п.; проведение различных методов исследования и умение разбираться в их результатах.

Лекция – одна из основных форм организации систематизации учебных занятий, где студенты получают необходимую информацию по определенной научной дисциплине, входящей в состав учебного плана.

Метод – совокупность приемов и операций теоретической и практической деятельности.

Метод кейсов – метод обучения, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. Эти кейсы обычно подготовлены в письменной форме и составлены исходя из опыта реальных людей. Метод кейсов включает одновременно и особый вид учебного материала, и особые способы использования этого материала в учебном процессе.

Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности.

Монография – научный труд, посвященный исследованию одной темы. Сборник научных трудов, методические рекомендации.

Практическое занятие – вид аудиторной учебной работы, в рамках которой происходит освоение умений и навыков по дисциплине, предусмотренных программой.

Рецензия (от лат. recensio «рассмотрение») – отзыв, разбор и оценка нового художественного, научного или научно-популярного произведения; жанр критики, литературной, газетно-журнальной публикации. Рецензию характеризует небольшой объем и краткость.

Семинар (от лат. seminarium – рассадник) – форма систематических учебно-теоретических занятий, с помощью которых обучающиеся изучают тот

57

или иной раздел определенной научной дисциплины, входящей в состав учебного плана.

Текущий контроль – контроль знаний по отдельным темам программы. Экзамен – форма выборочного (неполного в смысле охвата объма

программы) итогового контроля знаний по дисциплине.

Экзамен государственный – форма контроля знаний выпускников, осуществляющих по ряду дисциплин в соответствии с Государственными образовательными стандартами (междисциплинарный экзамен).

Эссе – высказывание собственного суждения, обобщение прочитанного, оценка мнений и фактов, выбор собственной позиции, отношения.

58

Приложение 1

Практические рекомендации студентам по самостоятельной работе с ресурсами Internet

1. Критически относитесь к информации.

Не всегда то, что вы находите в сети то, что будет отвечать вашим требованиям (или требованиям, предъявляемым к вашей работе). Поэтому следует научиться обрабатывать колоссальные объемы информации, представленные в сети, уметь просматривать образцы письменных работ, подмечая в них слабые и сильные стороны, чтобы выделить из него наиболее существенную часть.

2. Избегайте неоправданного плагиата!

Плагиат представляет собой выдачу чужого произведения за свое. Найдя чужой готовый реферат в сети, не пытайтесь выдать его за свой, возможно, преподаватель уже получал эту работу.

3. Находя материал в Интернете, перерабатывайте его!

Если текст источника остается без изменения, не забывайте сделать ссылки на автора работы. И помните, что в век информационных технологий важно не только найти информацию, но и переработать, систематизировать.

4. Планируйте свое время.

Помните, что на переработку и сортировку информации у вас может уйти больше времени, чем на поиск.

5. Полезные адреса в сети Интернет:

59

60