Нормативно-правовые акты введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Хрестоматия

71

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии,

анализе и оценке произведений искусства;

4)овладение элементарными практическими умениями и навыками

вразличных видах художественной деятельности (рисунке, живописи,

скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Музыка:

1)сформированность первоначальных представлений о роли музыки

вжизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

2)сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3)умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к му-

зыкальному произведению;

4) использование музыкальных образов при создании театрализо-

ванных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-

хоровых произведений, в импровизации.

12.6. Технология:

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире про-

фессий и важности правильного выбора профессии;

2) усвоение первоначальных представлений о материальной культу-

ре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологи-

ческими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техни-

ки безопасности;

72

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и организационных задач;

5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организа-

ции;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания пред-

метной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских за-

дач.

12.7. Физическая культура:

1) формирование первоначальных представлений о значении физи-

ческой культуры для укрепления здоровья человека (физического, соци-

ального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие чело-

века (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физи-

ческой культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

2) овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жиз-

недеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприя-

тия, подвижные игры и т. д.);

3) формирование навыка систематического наблюдения за своим фи-

зическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных монито-

ринга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных фи-

зических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

13. При итоговой оценке качества освоения основной образователь-

ной программы начального общего образования в рамках контроля успе-

ваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов

73

должна учитываться готовность к решению учебно-практических и учеб-

но-познавательных задач на основе:

системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке,

технологии;

обобщенных способов деятельности, умений в учебно-

познавательной и практической деятельности;

коммуникативных и информационных умений;

системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Итоговая оценка качества освоения обучающимися основной обра-

зовательной программы начального общего образования осуществляется образовательным учреждением.

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образованиядолжно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения основ-

ной образовательной программы начального общего образования, необхо-

димых для продолжения образования.

В итоговой оценке должны бытьвыделены две составляющие:

результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражаю-

щие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продви-

жение в достижении планируемых результатов освоения основной образо-

вательной программы начального общего образования;

результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступе-

ни общего образования.

Итоговая оценка освоения основной образовательной программы на-

чального общего образования проводится образовательным учреждением и

74

направлена на оценку достижения обучающимися планируемых результа-

тов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Результаты итоговой оценки освоения основной образовательной программы начального общего образования используются для принятия решения о переводе обучающихся на следующую ступень общего образо-

вания.

К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не под-

лежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся:

ценностные ориентации обучающегося;

индивидуальные личностные характеристики, в том числе патрио-

тизм, толерантность, гуманизм и др.

Обобщенная оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мо-

ниторинговых исследований.

III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

14. Основная образовательная программа начального общего образо-

вания определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интел-

лектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успеш-

ность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершен-

ствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

75

15. Основная образовательная программа начального общего образо-

вания содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

Обязательная часть основной образовательной программы начально-

го общего образования составляет 80 %, а часть, формируемая участника-

ми образовательного процесса, – 20 % от общего объема основной образо-

вательной программы начального общего образования.

16. Основная образовательная программа начального общего образо-

вания должна содержать следующие разделы:

1)пояснительная записка;

2)планируемые результаты освоения обучающимися основной об-

разовательной программы начального общего образования;

3)учебный план начального общего образования;

4)программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

5)программы отдельных учебных предметов, курсов;

6)программа духовно-нравственного развития, воспитания обу-

чающихся на ступени начального общего образования;

7) программа формирования культуры здорового и безопасного об-

раза жизни;

8)программа коррекционной работы;

9)система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образова-

ния в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреж-

дении разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования.

76

17. Разработанная образовательным учреждением основная образо-

вательная программа начального общего образования должна обеспечи-

вать достижение обучающимися результатов освоения основной образова-

тельной программы начального общего образования в соответствии с тре-

бованиями, установленными Стандартом.

18. Основная образовательная программа начального общего образо-

вания должна учитывать тип и вид образовательного учреждения, а также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников.

19. Требования к разделам основной образовательной

программы начального общего образования:

19.1. Пояснительная записка должна раскрывать:

1) цели реализации основной образовательной программы начально-

го общего образования, конкретизированные в соответствии с требования-

ми Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образова-

тельной программы начального общего образования;

2) принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образо-

вательного процесса конкретного образовательного учреждения;

3) общую характеристику основной образовательной программы на-

чального общего образования.

19.2. Планируемые результаты освоения основной образова-

тельной программы начального общего образования должны:

1) обеспечивать связь между требованиями Стандарта, образова-

тельным процессом и системой оценки результатов освоения основной об-

разовательной программы начального общего образования;

77

2) являться основой для разработки основной образовательной про-

граммы начального общего образования образовательных учреждений;

3) являться содержательной и критериальной основой для разработ-

ки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литера-

туры, а также для системы оценки качества освоения обучающимися ос-

новной образовательной программы начального общего образования в со-

ответствии с требованиями Стандарта.

Структура и содержание планируемых результатов освоения основ-

ной образовательной программы начального общего образования должны адекватно отражать требования Стандарта, передавать специфику образо-

вательного процесса (в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов), соответствовать возрастным возможностям обучаю-

щихся.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образо-

вательной программы начального общего образования должны уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и пред-

метных результатов как с позиций организации их достижения в образова-

тельном процессе, так и с позиций оценки этих результатов. Оценка ре-

зультатов деятельности системы образования, образовательных учрежде-

ний, педагогических работников должна учитывать планируемые резуль-

таты освоения обучающимися основной образовательной программы на-

чального общего образования.

19.3. Учебный план начального общего образования (далее – учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требова-

78

ний Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам

(годам обучения).

Основная образовательная программа начального общего образова-

ния может включать как один, так и несколько учебных планов.

Формы организации образовательного процесса, чередование учеб-

ной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образова-

тельной программы начального общего образования определяет образова-

тельное учреждение.

Учебные планы обеспечивают в случаях предусмотренных законода-

тельством Российской Федерации в области образования возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации и родном (нерусском) языке, а также возможность их изучения, и устанавли-

вают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам)

обучения.

Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице: