Новая история стран Востока. Учебно-методическое пособие

Содержание

обдумать и показать всем странам, что приступили к обновлению государства, заключить с ними десятилетний мирный договор, и тогда мы еще кое-как сможем устоять. Но с этим нельзя медлить. <...>

3. О ПАГУБНОСТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РЕФОРМ ПРИ ОТСУТСТВИИ ЗНАНИЯ ИХ ОСНОВ

Те, кто сегодня говорит о реформах, совершают две ошибки: во-первых, они или хотят возложить выполнение такого исключительного по своему историческому значению дела на плечи хищных чиновников, или же, во-вторых, считая, что желтая раса ни на что не способна, намерены осуществление этого дела поручить иностранцам. Конечно, в такое время, когда государство находится в критическом положении, я не считаю, что для улучшения положения нельзя использовать европейцев. Но нельзя прибегать к этому способу в течение длительного времени! <...>

Очевидно также, что нельзя поручать ведение государственных дел хищникам-чиновникам. Но я не думаю во всем винить их. Ведь государство подбирает чиновников с помощью несовершенной системы экзаменов..., и поэтому, если в один прекрасный день им поручат осуществление глубоких планов переустройства государства, разве они смогут справиться с этим? Среди тех, кто покупает должности, очень много недостойных людей, а двор все еще занимается продажей должностей. Поэтому, когда от подобных лиц требуют бескорыстия при исполнении служебных обязанностей, то вряд ли можно ожидать от них этого! <...>

Сейчас я хочу одной фразой высказать все: корень реформ – в воспитании талантов; воспитание талантов зависит от открытия школ; открытие школ зависит от изменения «экзаменационной системы»; успех же всего этого зависит от изменения чиновничьего режима. <...>

Основой создания государства, источником его могущества являются изменение системы экзаменов, открытие учебных заведений, изменение чиновнического аппарата, развитие промышленности, ремесел, сельского хозяйства и торговли. <...>

На деньги, расходуемые на покупку одного броневика, можно содержать одну школу в течение более десяти лет; на деньги, расходуемые на покупку одного корабля, можно перевести на китайский язык несколько сотен томов европейских книг; суммы, расходуемой на приобретение одной пушки типа «Крупп», хватит, вероятно, на создание трех небольших музеев, а на деньги, расходуемые на обучение одного батальона европейским методам ведения войны, можно послать за границу несколько десятков студентов.<...>

Однако, когда у нас речь заходит о развитии способностей народа и воспитании кадров, то всегда говорят, что на эти цели негде достать деньги, мудрят и всячески тормозят это доброе начинание, не желая потратить немного денег с пользой для себя, но продолжая растрачивать колоссальные суммы без всякой пользы. Кроме того, я еще никак не могут понять, почему никто не занимается такими делами, как изменение системы экзаменов и [установление] монополий в области промышленного производства, осуществление которых ничего не будет стоить государству. Все сидят сложа руки и пропускают случай, касающийся вопроса жизни и смерти, не желая вывести народ на правильный путь.

Избранные произведения прогрессивных китайских мыслителей нового времени (1840–1898) / пер. с

кит., под ред. Г. Н. Сенина. М.: Академия наук СССР, 1961. С. 146–152, 155, 158, 160–163, 167, 169.

Содержание

Вопросы к документу

1.Каким образом автор документа обосновывает необходимость реформ в Китае? Опыт каких восточных государств он приводит в качестве примера?

2.Что, по мнению автора, является важным в проведении успешных реформ в государстве?

Содержание

Документ № 8. Речь, произнесенная Дадабхаи Наороджи в палате общин английского парламента. 4 августа 1894 г.

Извлечения

Итак, что касается экономического положения Индии в прошлом столетии, то оно характеризовалось полной коррупцией и угнетением со стороны европейцев; в нашем же веке – большим жалованием и тяжелым гнетом европейских чиновников. Поэтому не существует такой вещи, как индийские финансы. Ни один финансист не мог спланировать финансы Индии без того, чтобы два плюс два не приравнять к шести. Не хватало наиболее существенного условия. Налоги должны взиматься и распределяться теми, кто их платит. Этого нет. Из суммы ежегодных налогов большая часть проедается и вывозится из страны людьми, не принадлежащими к индийскому народу. Финансы этой страны представляют собой нечто необъяснимое и не могут быть приведены в порядок... Какую пользу получила Индия за последние 100 лет от наиболее высокоценимых и высокооплачиваемых чиновников в мире?

Если существует осуждение этой системы, то оно явилось результатом наивысшей в мире бедности, характерной для Индии. Можно привести ряд фактов и цифр, характеризующих практический результат существующей ныне системы управления.

В статистических отчетах сказано, что Индия ведет торговлю на огромную сумму в 196 000 000 фунтов стерлингов, считая импорт и экспорт. Если кто-нибудь продает товар, стоящий 100 фунтов стерлингов, то он считает, что вернет эти 100 фунтов стерлингов с некоторым процентом. Таково естественное условие любой торговли. В колониях и в европейских странах существует избыток импорта над экспортом... Всякий человек, обладающий здравым смыслом, без сомнения признает тот факт, что, экспортируя некоторое количество товара, стоящего определенную сумму, каждый будет ожидать какого-нибудь процента прибыли, если этого не произойдет, то торговля не сможет существовать...

После всех вычетов по процентам займов на общественные работы Индия получила на 170 000 000 фунтов стерлингов импортных товаров меньше, чем экспортировала. В среднем за 10 лет (1883–1892) цифры превалирования экспорта над импортом возросли до огромных потерь со стороны Индии. Существует хотя бы одна страна в мире, не исключая и Англию, которая сможет выдержать такой дренаж без развала [всей экономики]? Им [индийцам] часто говорят, что они должны быть благодарны за займы на общественные работы. Но если их оставят пожинать плоды того, что они сами производят, плюс умеренная плата за британское правление, если им самим можно будет разрабатывать их собственные ресурсы, они не попросят займов с процентами, по которым надо платить. Все это только увеличивает дренаж страны. Эти займы представляют собой только часть того, что было вывезено из страны. Индия потеряла тысячи миллионов в основной сумме и в процентах, а с нее требуют, чтобы она была благодарна за займ в несколько сот миллионов фунтов стерлингов. Основная масса британских подданных в Индии существует как поденные работники для британских капиталистов из княжеств. Кажущееся благополучие Британской Индии существует исключительно за счет иностранного капитала. Только в Бомбее, который считается богатым городом, по меньшей мере 10 000 000 фунтов стерлингов обращающегося капитала принадлежит европейцам и индийцам из княжеств. Если изъять весь этот иностранный капитал, то в Британской Индии останется очень мало ресурсов.

Содержание

Внастоящее время торговля Англии с Индией ведется в мизерных масштабах. Английские товары, ежегодно ввозимые в Индию, стоят 2 шиллинга на человека. Если же Индия была бы процветающей и имела бы возможность покупать, Англии не пришлось бы жаловаться на пошлины и отсутствие рынка.

ВИндии есть рынок в 300 миллионов просвещенных человек. Если потребности этих людей будут удовлетворяться, Англия, имея в своих руках свободную торговлю и контроль [за ней), будет в состоянии вычеркнуть слово «безработный» из своего словаря: при существующем же порядке Англия будет не в состоянии снабдить Индию всем, что ей требуется.

Причина несчастья, которое делает индийский народ самым бедным в мире, заключается в необходимости платить, грубо говоря, 200 000 000 рупий ежегодно за услуги, оказываемые европейцами... Когда английский чиновник получит достаточный опыт на службе в течение 20 или даже 30 лет, он уезжает домой, и весь этот опыт теряется для Индии, а это ощутимо, хотя его и нельзя винить за это. Они [индийцы] остаются на определенном низком уровне. Они не могут подняться, не могут развивать свои способности к управлению, потому что у них нет возможности, и результатом этого явилась без сомнения задержка в росте их способностей. Наконец, каждый европеец вытеснил индийца, который мог бы занять его должность. Короче говоря, вред, наносимый иностранным господством, включает в себя триединую потерю капитала, ума и должности. Не удивительно, что Индия духовно и материально бедна. Авторитетные люди часто утверждают, что индийцы платят наименьшую сумму налогов. В Соединенном Королевстве платят по два фунта 10 шиллингов с человека на государственные нужды. Они (индийцы) платят только 5 или б шиллингов с человека и, таким образом, напрашивается вывод, что индийцы платят самые низкие налоги. Но если только посмотреть чуть-чуть глубже, то видно, каково действительное положение дел. В Англии налогоплательщик платит 2 фунта 10 шиллингов с дохода примерно в 35 фунтов, таким образом, его возможность уплатить 2 фунта 10 шиллингов достаточно реальна. Затем, из этих 2 фунтов 10 шиллингов каждый фартинг тем или иным образом возвратится к ним. Процент, который они таким образом платят государству в виде налогов, равен примерно 7 или 8. В Индии платят 5 или 6 шиллингов из жалкого дохода в 2 фунта или 20 рупий... (по другим расчетам 27 рупий) ... Но даже если мы возьмем последнюю цифру, это не будет иметь большого значения... Если взять уровень выпуска продукции, равный 20 рупиям на человека, то в Индии платят 14 % дохода в виде налогов – почти в два раза больше, чем в Соединенном Королевстве. Если уровень выпуска продукции взять равным 27 рупиям, налоговое бремя в Индии будет равно 11 %.

Индия в настоящий момент является самой бедной страной и так будет продолжаться без конца, если современная система иностранного господства будет сохранена. Пусть европейцы занимают такие посты, как вице-короля, губернатора, главнокомандующего армией и высшего командного состава и т. п. Управление англичанами Индией так же необходимо для ее блага, как и для блага Англии. Можно признать с благодарностью те преимущества, которыми обладает индийский народ благодаря британскому правлению. У него нет намерений преуменьшить эти преимущества, но, с другой стороны, он не просит ни у палаты Общин, ни у британского народа какой-либо милости для Индии, как бы ни была она бедна. Он основывает свои претензии только на справедливости. Это проблема не партии [стоящей у власти], а его английского народа. Претензии предъявляются не к каким-либо конкретным английским чиновникам, а к системе, которая делает чиновников такими.

Naoroji Dadahhai. Poverty and un-British rule in India. Dethi, 1962. P. 248–260.

Содержание

Вопросы к документу

1.Назовите род занятий Дадабхаи Наороджи?

2.О каких политических, экономических и социальных трудностях в Индии высказывается автор документа?

Содержание

ТЕМА 10. РЕВОЛЮЦИИ ЭПОХИ «ПРОБУЖДЕНИЯ АЗИИ» В СТРАНАХ ВОСТОКА

1.Младотурецкая революция 1908–1909 гг. в Османской империи (предпосылки революции, основные события революции, отношение западных держав к младотурецкой революции, ее итоги и историческое значение);

2.Революция 1905–1911 гг. в Иране (предпосылки иранской революции, события революции, итоги революции, последствия и историческое значение революции)

3.Синьхайская революция 1911–1913 гг. в Китае: причины, основные события, итоги.

Методические рекомендации

Рекомендуемая литература

Документы и материалы

Документ № 1. Свидетельства английского журналиста Э. Найта, находившегося в Стамбуле во время Младотурецкой революции

Документ № 2. Из политической программы партии «Единение и прогресс». 12 июня 1909 г.

Документ № 3. Содержание наиболее важных статей дополнений к Основному закону (7 октября 1907 г, с изменениями от 12 декабря 1908 г.)

Документ № 4. Обращение военного правительства провинции Хубэй к стране. Октябрь 1911 г.

Документ № 5. Нота военного правительства провинции Хубэй консулам держав. 12 октября 1911 г.

Документ № 6. Реакция в Китае на начало революционных событий на юге. Из донесения русского консула в г. Куаньчэнцзы А. Н. Зинькевича. Октябрь 1911 г.

Документ № 7. Временная Конституция Китайской республики. 11 марта 1912 г.

Содержание

Методические рекомендации

При подготовке вопроса о Младотурецкой революции 1908–1909 гг., необходимо изучить положение Османской империи в начале ХХ века и выделить проблемы, порожденные внутренними и внешними факторами. Проследить историю движения младотурок с 1889 до 1907 гг. проанализировать их программные документы, выяснить позиции разных группировок по вопросам о будущем политическом строе, об отношении к иностранному капиталу, по национальному вопросу. Выяснить, по каким направлениям в среде младотурок были расхождения во взглядах.

Рассматривая события 1908–1909 гг. необходимо обратить внимание на соотношение революционных и контрреволюционных сил. Как западные державы отнеслись к младотурецкой революции. Определите характер революции и ее результаты.

При изучении внутренней политики младотурок после революции нужно выделить те положения их программы, которые остались нереализованными. Объясните причины неудач младотурок во внешней политике.

При подготовке вопроса об Иранской революции следует выявить причины революции в Иране. Для ответа на необходимо не просто определить основные этапы в ходе революции, но и охарактеризовать каждый из них. Периодизации могут различаться в зависимости от выбранного критерия.

Говоря о движущихся силах революции, нужно определить составляющие либерального и демократического течений и проследите процесс размежевания между ними. Указать какие задачи стояли перед иранской революцией.

Оценить роль иностранных государств в событиях 1905–1911 гг. в Иране. Как и почему стало возможным прямое вмешательство иностранцев в дела Ирана? Подводя итоги иранской революции, выяснить, какие из поставленных задач были решены, а какие нет. Выявить влияние революции на дальнейшее развитие страны.

Анализируя революционную ситуацию накануне Синьхайской революции, нужно определить ее специфические особенности. При изучении вопроса целесообразно начать с рассмотрения биографии Сунь Ятсена. Характеризуя взгляды лидера революционного движения, следует отметить сильные и слабые стороны разработанной им программы. Выделите основные этапы революции. При изучении хода событий нужно обратить внимание на изменение в расстановке политических сил. Выяснить причины установления диктатуры Юань Шикая. Подумайте, кому была выгодна эта диктатура как в самом Китае, так и вне его. Подводя итоги, определите, какие задачи были решены в ходе революции, а какие нет. Оцените значение революции для последующего развития страны.

Содержание

Рекомендуемая литература

1.Арабаджян, З. А. Иран: власть, реформы, революции (XIX–XX вв.) / З. А. Арабаджян. – Москва : Наука, 1991. – 125 с.

2.Дорошенко, Е. А. Шиитское духовенство в двух революциях, 1905–1911 и 1978–1979 гг. / Е. А. Дорошенко. – Москва : Институт востоковедения, 1998. – 237 с.

3.Евдокимова, А. А. История стран Востока в Новое время. Курс лекций : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А. А. Евдокимова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2011. – 344 с.

4.Иванов, М. С. История Ирана / М. С. Иванов. – Москва : Издательство МГУ, 1977. – 489 с.

5.Иванов, М. С. Иранская революция 1905–1911 гг. / М. С. Иванов. – Москва : Издательство ИМО, 1957. – 560 с.

6.Коняшкина, Т. А. Взаимоотношение шиитских лидеров и светской власти во время иранской революции 1905–1911 гг. / Т. А. Коняшкина // Вестник МГУ. – 1990. – № 4. – С. 3–25.

7.Новая история Ирана : хрестоматия / сост. Н. К. Белова, В. Н. Зайцев, М.С. Иванов, Л. М. Кулагина.

– Москва : Наука, 1988. – 326 с.

8.Новая история Китая / под ред. С. Л. Тихвинского. – Москва : Наука, 1972. – 637 с.

9.Синьхайская революция : сборник документов и материалов / отв. ред. С. Л. Тихвинский. – Москва : Наука, 1968. – 349 c.

10.Шпилькова, В. И. Младотурецкая революция 1908–1909 гг. / В. И. Шпилькова. – Москва : Наука, 1977. – 294 с.

Содержание

Документы и материалы

Документ № 1. Свидетельства английского журналиста Э. Найта, находившегося в Стамбуле во время Младотурецкой революции

Документ № 2. Из политической программы партии «Единение и прогресс». 12 июня 1909 г.

Документ № 3. Содержание наиболее важных статей дополнений к Основному закону (7 октября 1907 г, с изменениями от 12 декабря 1908 г.)

Документ № 4. Обращение военного правительства провинции Хубэй к стране. Октябрь 1911 г.

Документ № 5. Нота военного правительства провинции Хубэй консулам держав. 12 октября 1911 г.

Документ № 6. Реакция в Китае на начало революционных событий на юге. Из донесения русского консула в г. Куаньчэнцзы А. Н. Зинькевича. Октябрь 1911 г.

Документ № 7. Временная Конституция Китайской республики. 11 марта 1912 г.