Музейная педагогика в дополнительном образовании. В 2 частях. Ч.1. Учебное пособие

возникает проблема: какие предметы целесообразно отобрать в первую очередь, как представить событие наиболее полно и всесторонне, используя наименьшее количество предметов. Площади для хранения школьных музейных фондов не безграничны, ограничены и возможности самого музея в экспонировании музейных предметов, поэтому перед музеями всегда стоит дилемма: как в меньший объем источников вместить максимум информации об изучаемом событии или явлении.

Недостаток объективной информации, которая скрыта в памятнике истории и культуры, восполняют документальные записи, сделанные в процессе комплектования объектов наследия со слов их владельцев или участников и очевидцев изучаемых событий. Зафиксированные в школьной документации сведения о среде бытования объекта наследия, о функциональном назначении предмета, его авторе и владельцах, о его использовании в изучаемых событиях переводят на доступный язык информацию, закодированную в предмете. Записи в школьных документах, сделанные при научном описании музейного предмета, расширяют его информационный потенциал, позволяют использовать его как исторический источник.

Фонды школьного музея постоянно пополняются, так как музей не только аккумулирует документальные свидетельства прошлого, но и создает летопись сегодняшнего дня школы.

Учет музейных фондов.

Фондовое собрание каждого школьного музея, наряду с собранием музеев другого уровня организации, является ценнейшим общенародным достоянием нашей страны. Имея определенную духовную и материальную ценность, фонды школьного музея нуждаются в физической и юридической сохранности. Юридическая охрана фондов предусматривает:

 закрепление предметов за музеем и гарантирование его прав на

них;

 оформление юридического положения предмета в фондах музея;

51

 возможность быстрого получения сведений о наличии

иместонахождении предмета;

ответственность школьного музея за принадлежащие ему предметы.

Учет музейных фондов школьного музея осуществляется раздельно по основному и научно-вспомогательному фондам:

учет музейных предметов основного фонда (подлинных памятников духовной и материальной культуры, объектов природы и т.д.) осуществляется в книге поступлений музея;

учет научно-вспомогательных материалов (копий, макетов, диаграмм) осуществляется в книге научно-вспомогательного фонда;

ответственность за сохранность фондов музея несет руководитель образовательного учреждения;

хранение в музее взрывоопасных и иных предметов, угрожающих жизни и безопасности людей категорически запрещено;

сдействующим законодательством;

музейные предметы, сохранность которых не может быть обеспечена музеем, должны быть переданы на хранение в ближайший музей или архив.

Итак, фондовая работа, целью которой является юридическая

охрана музейных фондов, называется учетом музейных фондов, а складывающаяся в процессе учета музейных фондов документация —

учетной документацией.

Взаимосвязанная совокупность документов, составленных по установленным формам в процессе учета фондов, их классификации и систематизации называется системой фондовой документации.

учета фондов, их классификации и систематизации.

52

Фонды музея постоянно изменяются, поэтому ведение такой документации – процесс не прекращающийся, успешность его во многом зависит от профессиональной компетенции работника музея и наличия необходимого для составления и хранения фондовой документации оснащения (бланков актов, книг поступлений, картотечных шкафов, сейфов).

Первым документом, оформляющим юридическую принадлежность предмета музею, является «Акт приема на постоянное хранение». Акт составляется в двух экземплярах, оба экземпляра подписываются дарителем (частным лицом или представителем организации передающей предмет) и руководителем школьного музея. Один экземпляр остается в музее, другой передается дарителю. При приеме предметов следует от лица дарителя собрать как можно больше сведений о предмете (происхождение предмета, история его бытования, принадлежность к местности или событию, связь с личностью). Эти сведения записываются со слов дарителя и носят название «Легенда». Легенда хранится вместе с актом приема данного предмета.

Основным юридическим документом учета, научного описания и охраны фондов школьного музея является инвентарная книга. Она может быть изготовлена самостоятельно из большой толстой тетради в толстом переплете. Книгу делят по основным графам.

Вграфе 1 «Инвентарный номер №» проставляются порядковые (инвентарные) номера поступивших в музей памятников истории и культуры. Каждому музейному предмету присваивается свой номер.

Вграфе 2 «Дата записи (число, месяц, год)» отмечается дата записи музейного предмета в инвентарную книгу.

Вграфе 3 «Время, источник и метод поступления» отражается время и место обнаружения и получения памятника, кем и когда он передан в музейное собрание.

Вграфе 4 «Наименование и краткое описание предмета» дается описание внешних признаков и индивидуальных особенностей памятника, указывается автор, место и время его создания.

Вграфе 5 «Количество предметов» указывается количество экземпляров поступивших музейных предметов (если они совершенно

53

одинаковы), а при поступлении документального памятника — и количество листов в нем, если их количество больше одного листа.

Вграфе 6 «Материал и техника изготовления» определяется материал, из которого или на котором изготовлен памятник (бумага, береста, ткань, дерево и т.д.), и способ изготовления (рукопись, машинопись, фотография, рисунок, чеканка и т.п.).

Вграфе 7 «Размер, вес» в школьных музеях указываются только размеры памятника, так как при выявлении предметов из драгоценных металлов и камней их необходимо передать государственным органам. Размеры указываются в линейных мерах, причем вначале указывается высота, затем ширина, потом толщина предмета. Например, при измерении книги вначале необходимо указать ее высоту по корешку, затем ширину по нижней кромке обложки, а потом ее толщину. Если памятник имеет малую толщину, которая не имеет принципиального значения, например фотография, то измеряется только высота и ширина этого памятника.

Вграфе 8 «Сохранность», если памятник хорошо сохранился, пишется «В сохранности», если же он имеет повреждения, то они подробно описываются. Каждая запись в этой графе скрепляется подписью лица, проводившего описание памятника в инвентарной книге.

Вграфе 9 «Стоимость» указывается стоимость предмета, если она была приобретена для музея.

Вграфе 10 «Место хранения» указывается, где хранится предмет,

вкакой коллекции, экспозиции и т.д.

Вграфе 11 «Номер госучета» указывается номер государственного учета предмета, если такой имеется.

Вграфе 12 «Примечания» указываются имеющиеся примечания. Затем книгу прошивают по корешку прочными нитками, листы

нумеруют мягким простым карандашом, в правом верхнем углу лицевой стороны каждого листа. Графы книги лучше всего располагать на двух страницах по еѐ развороту.

В конце книги делается заверительная надпись о количестве листов в ней. Запись и прошивка книги скрепляется печатью образовательного учреждения, при котором работает музей.

54

На лицевой стороне обложки, кроме самого наименования «Инвентарная книга» отражается название школьного музея, его принадлежность к конкретному учреждению образования, адресные данные, дату начала ведения книга. После заполнения книги вписывается номер первого и последнего зарегистрированного в ней предметы (с № по №). Каждая последующая инвентарная книга должна начинаться с очередного номера, следующего за тем, под которым зарегистрирован последний музейный предмет в предыдущей заполненной книге.

Все записи в инвентарной книге делаются аккуратно, черными или фиолетовыми чернилами, исправления, которые нежелательны, вносятся красными чернилами и заверяются подписью «исправленному верить» и подписью руководителя образовательного учреждения.

Музейные предметы следует регистрировать в инвентарной книге в день поступления в музей. Если в музей поступает одновременно большое количество предметов, то срок записи их в инвентарную книгу увеличивается до месяца.

Шифровка и маркировка музейных предметов

На каждом предмете проставляется его шифр. Шифр состоит из аббревиатуры названия музея и соответствующего номера по инвентарной книге.

На объемных предметах шифр проставляется тушью или масляной краской с невидимой стороны и так, чтобы не повредить предмет.

На рисунках, фотографиях, документах шифры пишутся в левом нижнем углу простым мягким карандашом.

Если шифр на предмете написать невозможно, следует

NB прикрепить с помощью нитки бирку из картона с нанесенным шифром (к медалям, орденам, чучелам). На ткани и одежду пришиваются кусочки материи с шифром.

Хранение музейных предметов осуществляется по виду материалов. Отдельно хранятся предметы из металла, дерева, ткани, бумаги и т.д. Совмещение предметов по виду не допускается. Нельзя хранить вместе в одних и тех же хранилищах (шкафах, папках,

55

коробках, конвертах) бумагу и металл, металл и ткань и т.д., поскольку это приводит к порче музейных предметов (коррозия, ржавчина).

Впомещениях школьного музея должны сохраняться стабильные температура и влажность, т.к. колебания температуры, перепад влажности приводят к порче музейных предметов.

Музейные предметы не должны подвергаться прямому световому воздействию. Источники света не должны располагаться вблизи музейных предметов. Наиболее сильно подвергаются световому воздействию бумага, картон, ткань. Поэтому предметы из этих материалов помещают в коробки, папки, конверты, перекладывая каждый экземпляр чистой бумагой.

Вмузее должен соблюдаться биологический режим: не допускать появления моли, жучков-древоточцев, тараканов, мышей и других вредителей. Для проведения санитарных и дезинфекционных работ следует привлекать специалистов из государственных музеев.

Вшкольном музее не допускаются никакие виды склеивания музейных предметов. Реставрационные работы могут проводиться только специалистами-реставраторами государственных музеев.

Крепление музейных предметов при монтаже экспозиции осуществляется без каких-либо деформаций и повреждений. Их нельзя склеивать, подрезать, подгибать, прокалывать, ламинировать, закрашивать, подчищать. Все виды консервационных работ проводятся при участии специалистов из государственных музеев.

Особенность хранения музейных предметов заключается в том, что музейные предметы должны предохраняться от пыли, влаги, прямых солнечных лучей, деформирующих нагрузок. Документы, листовки, рисунки и другие виды письменных и графических материалов хранятся в папках с клапанами, переложенные листами чистой мягкой бумаги и вложенные в паспорту. Необходимо

из школьного музея необходимо сообщать в отделы внутренних дел.

56

Активу музея необходимо всегда помнить, что если постоянное использование предмета в экспозиции угрожает памятнику разрушением, то подлинник немедленно перемещается в хранилище, меняется характер его использования.

Кроме того, периодически должна проводиться сверка наличия фондов с учетной документацией и составляться акт. Сверка наличия экспонатов проводится и при смене руководителя школьного музея.

ПАСПОРТИЗАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ

Статус «школьный музей» присваивается Министерством образования Российской Федерации.

В Пермском крае при Министерстве образования создана постоянно-действующая комиссия по смотру и паспортизации школьных музеев, председателем которой является директор областного центра детского и юношеского туризма. Комиссия знакомится с каждым вновь созданным школьным музеем, составляет акт исследования, в котором дается квалифицированная оценка его деятельности. В случае положительного заключения заполняется учетная карточка установленного образца (2 экз.). В случае отрицательного заключения комиссия указывает на конкретные недостатки и дает рекомендации по их устранению.

Требования к экспозиции, претендующей на звание «школьный музей»:

наличие фонда подлинных материалов, зарегистрированных в книге учета основного фонда (инвентарная книга);

наличие оформленной экспозиции, с достаточной полнотой и глубиной раскрывающей содержание избранной темы;

обеспечение условий сохранности собранного материала;

наличие постоянного актива учащихся, ведущих под руководством педагога систематическую поисково-собирательскую и исследовательскую работу;

охрана и пропаганда памятников истории и культуры, природы родного края;

культурно-образовательная деятельность музея.

57

Музейная документация:

Приказ директора образовательного учреждения об открытии музея и назначении руководителя школьного музея.

Текущий и перспективный планы работы музея.

Книга учета основного фонда (инвентарная книга).

Книга учета научно-вспомогательного фонда.

Тематико-экспозиционный план

Картотека

Книга учета массовых мероприятий

Книга отзывов

Тексты экскурсий, лекций, бесед, сценарии массовых мероприятий.

План работы школьного музея состоит из следующих разделов:

1. Общие задачи и направления в предстоящей работе музея

вновом учебном году.

2. Работа со школьным активом музея.

Организация и порядок обучения актива основам музееведения. Участие активистов в музейной работе в масштабе района (города), края, России. Плановые задания каждому активисту в рамках порученного участка работы.

3. Научно-исследовательская работа.

Какие темы и кем будут изучены и разработаны в текущем учебном году. Например, по истории учебного заведения, улицы, микрорайона или о конкретном человеке - директоре учебного заведения, учителе, бывшем ученике, о боевых действиях подразделения, части или отдельном герое. Темы могут быть разнообразными в зависимости от профиля музея.

4. Поисково-собирательская работа.

Конкретный план участия школьников и педагогов в туристскокраеведческих экспедициях по поиску и сбору музейных материалов в осенне-зимние и весенне-летние каникулы; какие музейные предметы предполагается разыскать в городе, районе, где или у кого; с кем будет завязана переписка по поиску материалов, работа в архивах или

впрофильных, музеях и т.д.

5.Научно-экспозиционная работа.

58

Какие экспонаты будут вводиться в экспозицию или заменяться, какие временные или постоянные выставки будут подготовлены и т.д.

6. Работа с фондами.

Составление научной документации, заполнение инвентарной книги, правила ведения полевой документации, составление карточек на музейные предметы, изучение, исследование и описание каждого предмета; создание условий для хранения музейных коллекций, порядок обработки поступающих исторических памятников и т.д.

7. Методическая работа.

Составление или дополнение обзорных и тематических лекций. Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий и т.д.

8. Издательская деятельность.

Составление буклета по школьному музею. Перечень предполагаемой информации для опубликования в периодической печати и других информационных источниках о проводимых в музее мероприятиях и др.

9. Экскурсионно-массовая работа.

График посещения учащимися музея. Перечень мероприятий. Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе. Разработка экскурсионных тем, подбор и систематизация экскурсионных материалов.

В городах, где есть государственные музеи, создаются районные (городские) комиссии по смотру и паспортизации школьных музеев, в состав которых входят представители органов управления образования, специалисты государственных, музеев, учреждений дополнительного образования, общественных организаций, объединений краеведов. Районная (городская) комиссия знакомится с деятельностью школьного музея, заполняет соответствующие документы (акт обследования, учетная карточка) и направляет их в Центр детского и юношеского туризма.

Через каждые пять лет музей должен подтверждать звание «школьный музей», о чем комиссия делает соответствующие записи в паспорте и учетной карточке.

59

!педагогическим университетом при поддержке Министерства образования и науки Пермского края было проведено исследование, направленное на мониторинг современного состояния школьных музеев края. Исследование показало, что в 45% школ Пермского края действуют и работают школьные музеи, руководство которыми, как правило, осуществляют учителя истории. Паспорт «Школьный музей»

имеют чуть меньше половины существующих школьных музеев. Наиболее распространенными профилями школьных музеевгуманитарно-г.В 2013 Пермским государственный

являются краеведческий и исторический. Средние объемы фондов стремятся к 200 единицам хранения. Самыми распространенными формами работы школьных музеев являются экскурсии и тематические уроки. Актив школьных музейных объединения состоит в среднем из 12 чел. Наиболее активными в плане школьного «музейного строительства» стали 1996, 2005 и 2013 годы. Мониторинг показал, что школьные музей занимают обычно небольшие помещения (25 кв.м.). Большинство школьных музеев оценивают свою деятельность как «достаточно эффективную».

ЭКСПОЗИЦИЯ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ

Наличие экспозиции – один из основных признаков любого музея. Каждая экспозиция неповторима, так как включает в себя часто единственные в своѐм роде документы и предметы. Экспозиция школьного музея – результат длительной, творческой работы учащихся и педагогов. Музейная экспозиция в школе – база для дальнейшей учебно-познавательной деятельности учащихся, для включения школьников в общественную работу.

Музейная экспозиция (от лат. expositio — выставление на показ, ! изложение), основная форма презентации музеем историкокультурного наследия в виде искусственно созданной предметно-

пространственной структуры.

В практике музеев выработалась следующая схема членения музейной экспозиции, приемлемая и для школьных музеев:

 первичной, основной ячейкой экспозиции является экспонат — предмет, выставленный для обозрения;

60