Методология и методика психолого-педагогических исследований. Семинарские и лабораторные занятия по курсу. Учебное пособие для студентов факультета до

Тема «Педагогические условия формирования ценностного отношения к здоровью у детей старшего дошкольного возраста».

Объект исследования: образовательный процесс, направленный на формирование ценностного отношения к здоровью у старших дошкольников.

Предмет исследования: педагогические условия формирования ценностного отношения к здоровью у детей 5-7 лет.

Пример 3. По материалам дипломной работы Мосоловой С.А.: Тема «Формирование культуры деятельности в процессе

строительно-конструктивных игр дошкольников».

1. Объект исследования: процесс формирования культуры деятельности у дошкольников посредством строительноконструктивных игр.

Предмет исследования: педагогические условия, способствующие формированию культуры деятельности дошкольников в строительно-конструктивных играх.

Пример 4. По материалам дипломной работы Гаврило- вой А.Н.:

Тема «Формирование представлений об истории родного края у детей дошкольного возраста».

Объект исследования: процесс ознакомления детей, воспитывающихся в условиях приюта, с историей родного края.

Предмет исследования: система формирования представлений об истории родного края у дошкольников, воспитывающихся в условиях приюта.

Занятие 3 Тема: Цель и задачи исследования

Содержание занятия

1.Формулирование цели и задач исследований.

2.Виды исследовательских задач.

Учебно-исследовательские задания

Задание 1

Работа в подгруппах. К предложенным темам дипломных работ определите цель исследования и задачи.

1)Познавательная художественная литература как средство умственного воспитания дошкольников.

81

2)Усвоение правил поведения в процессе игры у старших дошкольников.

3)Воспитание творческой активности у детей 4-7 лет средствами народного декоративного искусства.

Взаимоанализ цели и задач исследований.

Задание 2

Найдите возможные ошибки в формулировке цели исследований:

1)Тема исследования: «Педагогическое сопровождение ребенка старшего дошкольного возраста в развитии песенного творчества».

Цель: теоретически обосновать и апробировать условия педагогического сопровождения ребенка старшего дошкольного возраста

вразвитии песенного творчества.

2)Тема исследования: «Ручной труд как средство формирования умения трудиться у старших дошкольников».

Цель: определить место ручного труда в системе трудового воспитания дошкольников.

3)Тема исследования: «Формирование начал нравственного сознания у детей 6–7-го года жизни в дошкольных образовательных учреждениях».

Цель: разработка теоретико-методологического и методического обоснования концепции формирования начал нравственного сознания у детей 6–7-го года жизни.

Ответ обоснуйте.

Задание 3

Работа в подгруппах. Сформулируйте задачи исследований.

1)Особенности осуществления мотивационной готовности к школе в условиях детского сада

2)Формирование здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

3)Подвижная игра как средство развития дружеских взаимоотношений в дошкольном возрасте Взаимоанализ работы.

Задание 4

Стрелками соотнесите виды задач.

Тема: «Педагогические условия воспитания основ нравственной культуры у детей старшего дошкольного»

Определить методологические позиции и

82

Тема: «Использование народных сказок в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста»

Выявить воспитательные возможности народных сказок в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Разработать модель системы нравственного воспитания старших дошкольников с использованием народных сказок

Определить критерии и показатели нравственной воспитанности дошкольников.

Выявить теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия эффективного использования народных сказок в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Вопросы для обсуждения

1)Чем отличаются цель и задача исследования?

2)В чем существенное отличие задачи исследовательской от задачи практической?

3)Укажите логическую последовательность формулировки разного вида задач.

83

Занятие 4 Тема: Гипотеза исследования

Содержание занятия

1.Разработка гипотезы педагогического исследования.

2.Виды гипотез исследования.

Учебно-исследовательские задания

Задание 1

Сформулируйте гипотезу исследования (на выбор). Темы исследований:

1)Сказочный фольклор как средство формирования нравственных качеств дошкольников.

2)Роль художественной литературы в воспитании нравственных качеств.

3)Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в процессе экологического воспитания.

Задание 2

Изучите представленные гипотезы исследований, дайте свои комментарии:

Темы исследований:

1)Использование сказок в нравственном воспитании старших дошкольников.

Гипотеза: использование сказки способствует эффективному нравственному воспитанию, если будет произведен отбор сказок с учетом возрастных особенностей детей дошкольников.

2) Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста средствами художественной литературы.

Гипотеза: процесс воспитания культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста будет эффективным при соблюдении следующих условий:

-если работа по воспитанию культурно-гигиенических навыков ведется планомерно и систематически;

-если осуществлен подбор специальной художественной литературы по теме исследования;

-если разработана система работы по воспитанию культурногигиенических навыков.

84

3)Преемственность дошкольного учреждения и семьи в процессе формирования у детей физической готовности к обучению в школе.

Гипотеза: формирование физической готовности дошкольников

кшкольному обучению, как и решение других важнейших задач ДОУ, совершается успешно при условии отбора форм совместной работы и принципов, способствующих оптимизации деятельности.

Ваши комментарии.

Задание 3

Постройте разные виды гипотез (объяснительную и описательную) к одному и тому же исследованию.

Темы исследований:

1)Пути формирования представлений о современных профессиях взрослых у детей старшего дошкольного возраста.

2)Формирование дружеских взаимоотношений у детей среднего дошкольного возраста.

3)Роль представлений о социальной действительности в развитии монологической речи детей дошкольного возраста.

Взаимоанализ работы

Вопросы для обсуждения

1)Чем отличаются объяснительная и описательная гипотезы исследования?

2)Каково место гипотезы в логике педагогического исследова-

ния?

Занятие 5 Тема: Метод наблюдения

Содержание занятия

1.Методика проведения наблюдения.

2.Оформление результатов наблюдения.

Учебно-исследовательские задания

Задание 1

Выберите объекты наблюдения, поставьте цель и задачи проводимого наблюдения (работа в подгруппах).

Темы исследования:

1)Дидактические игры и лексические упражнения как средство развития словаря детей.

85

2)Формирование культуры деятельности в процессе строитель- но-конструктивных игр дошкольников.

3)Развитие воображения в дошкольном возрасте. Взаимооценка.

Задание 2

Разработайте план наблюдения.

Задание 3

На основе материалов проведенных наблюдений за детьми в

режимных процессах (тема исследования: «Особенности воспитания культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста») разработайте критерии уровней освоения культур- но-гигиенических навыков.

Материалы наблюдения анализировались по схеме: 1. Умывание:

-как ребенок пользуется водой, мылом, не пропускает ли отдельные действия, соблюдает ли правильную их последовательность и т.д.;

-замечает ли нарушение другими детьми правильной последовательности действии и как реагирует на это (обращается с жалобой к взрослому, делает замечания самостоятельно и т.д.);

-осознает ли необходимость умывания, чем мотивировано выполнение этого действия (действует по собственной инициативе или по указанию взрослого).

1. Умение соблюдать порядок в одежде:

-замечает неполадки в своей одежде и товарищей и самостоятельно устраняет их;

3. Умение пользоваться приборами во время еды

-как пользуется столовыми приборами (в какой руке держит ложку, умеет ли пользоваться вилкой и т.д.);

-аккуратно ли ест (не крошит хлеб, не проливает ли пищу);

4. Посадка во время принятия пищи:

-сохраняет ли за столом правильную осанку;

-как заканчивает еду (задвигает ли стул, благодарит ли взрослых и т.д.).

5. Одевание и раздевание:

-соблюдает ли правильную последовательность действий;

-необходима ли помощь взрослого и когда, обращается ли за ней ко взрослым и сверстникам;

86

-аккуратно ли одевается, замечает ли неполадки в своей одежде и одежде других детей и как их устраняет;

-как складывает одежду (аккуратно, небрежно и т.д.);

-сформировано ли бережное отношение к предметам одежды,

вчем оно проявляется.

Наблюдения проводились в процессе режимных моментов утром и вечером в течение одной недели.

Вопросы для обсуждения

1)От чего зависит выбор объектов исследования?

2)Где используются результаты педагогического наблюдения?

Занятие 6 Тема: Метод эксперимента

Содержание занятия

1.Этапы эксперимента.

2.Процедура проведения эксперимента.

Учебно-исследовательские задания

Задание 1

Проанализируйте по предложенной дипломной работе констатирующий этап эксперимента:

-дайте оценку цели и задачам констатирующего этапа эксперимента, оцените их адекватность предмету, цели всего исследования;

-дайте оценку используемым на данном этапе эксперимента методам, внесите предложение по использованию других методов исследования;

-познакомьтесь с оформлением материалов констатирующего этапа эксперимента.

Задание 2

Работа в подгруппах. Разработайте программу исследования, в которой отражается: какое психолого-педагогическое явление исследуется, по каким показателям, какие критерии при этом выбираются и используются, какие методы исследования применяются.

87

Контрольный эксперимент Экспериментальная группа Контрольная группа

Занятие 7 Тема: Использование социологических методов в научном

исследовании по педагогике

Содержание занятия

1.Использование метода анализа документов в исследовании.

2.Требования к разработке устного опроса.

3.Правила разработки анкет и проведения анкетирования.

Учебно-исследовательские задания

Задание 1

Работа в подгруппах. Предлагаемые темы исследования:

1)Формирование игрового взаимодействия детей 5 года жизни

всюжетно-ролевой игре

2)Формирование у старших дошкольников познавательного интереса к творческой деятельности человека-изобретателя

89

3)Воспитание культуры речи у старших дошкольников средствами народной педагогики

4)Воспитание у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к школе (7 год жизни)

5)Особенности поведения застенчивых детей и методы их воспитания

Продумайте анализ разных видов документов к выбранной теме исследования. Определите вид анализа и цель анализа документов.

Взаимопроверка выполненного задания студентов.

Задание 2

Работа в подгруппах.

К выбранной теме исследования разработайте вопросы беседы для детей, родителей, воспитателей (на выбор). Сформулируйте цель данной беседы. Взаимопроверка вопросов бесед. Корректировка.

Задание 3

Работа в подгруппах.

К выбранной теме исследования разработайте вопросы структурированной анкеты для родителей или воспитателей (на выбор). Сформулируйте цель проведения анкетирования. Взаимопроверка анкет. Корректировка.

Занятие 8 Тема: Работа с литературой в ходе исследования

Содержание занятия

1.Изучение и анализ литературы в процессе исследования.

2.Правила оформления литературы в научном исследовании.

Учебно-исследовательские задания

Задание 1

Подготовьте выступление-презентацию одного (по выбору студента) научного журнала.

В выступление следует включить следующую информацию: название журнала, сведения о главном редакторе, место издания, с какого года издается журнал, тип журнала, характеристика основных разделов и статей, собственное видение целесообразности использования журнала при написании дипломной работы, свое отношение к данному журналу.

90