Практическая работа 2
Информационная и методическая деятельность в веб-пространстве
(4 часа)
Цель: ознакомиться с деятельностью методических служб библиотек в виртуальном пространстве, дать профессиональную оценку их наполнению.
Задачи:
• закрепить знания функций методических служб библиотек
ввеб-среде;
•сформировать умения по выявлению направлений деятельности методических служб в веб-среде;
•научиться ориентироваться в виртуальных представительствах методических служб библиотек с целью выявления профессиональной информации;
•оценивать профессиональную информацию в официальных представительствах методических служб библиотек.
Обеспечивающие средства:
•конспект лекций.
Рекомендуемая литература:
1.Трансформация библиотечно-информационной деятельности под воздействием цифровой среды : монография / Л. Г. Тараненко, О. В. Дворовенко, С. В. Савкина, Ю. А. Игишева, Л. О. Миронова, Е. И. Боброва ; М-во культуры РФ ; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово : КемГИК, 2021. – С. 170–183. – Текст : непосредственный.
2.Дворовенко, О. В. Функции методических служб библиотек: результаты исследования / О. В. Дворовенко // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2023. – № 62. – С. 265–274. – Текст : непосредственный.
Краткие теоретические сведения
Использование виртуальных коммуникаций в методической работе способствовало развитию информационного направления. Под действием информационно-коммуникационных технологий произошли из-
12
менения в содержании и организации методической работы библиотек: создание баз данных методической продукции; создание методических разделов и рубрик, сайтов и порталов библиотек; осуществление методической работы в социальных медиа. Корпоративные базы данных для методистов включают организационную, программную и проектную документацию, отчеты и обзоры деятельности библиотек, методические документы и статьи специалистов библиотек. Их цели: упростить работу при создании локальных актов библиотек, унифицировать некоторые библиотечные процессы, организовать обмен опытом сотрудников библиотек, сформировать банк библиотечных инноваций.
Создание порталов и отдельных страниц в помощь коллегам не только позволяет осуществлять обмен опытом, формировать унифицированные подходы к библиотечно-информационному производству, но и позиционирует центральную библиотеку как методический центр, который помогает библиотекам региона в реализации своих функций. На сайтах федеральных библиотек осуществляется полноценное методическое руководство. Большинство центральных библиотек РФ имеют отдельный раздел на сайте – «Профессионалам» («Коллегам»), отдельные библиотеки формируют порталы.
Ведение социальных сетей методическими службами библиотек позволяет библиотекам расширить границы методического обслуживания, обсуждение вопросов дает возможность точнее донести информацию, популяризировать библиотечные проекты и сформировать партнерские отношения с другими библиотеками.
Можно выделить направления методической деятельности библиотек в социальных сетях:
•информирование о мероприятиях, вебинарах, изменениях в нор- мативно-правовой базе;
•описание инноваций, реализуемых в проектах: актуальные публикации, описывающие библиотечные новации, изменения в библиотечном обслуживании;
•образовательные услуги – публикации ссылок на вебинары или записи прошедших вебинаров, образовательные программы библиотек, учебные материалы;
13
•методическая продукция – размещение методических документов, отражающих опыт работы библиотек;
•консультационные услуги – обсуждение вопросов по оформлению отчетных документов библиотеками в режиме онлайн;
•научно-исследовательская работа, которая заключается в размещении материалов научных конференций, проведенных исследований.
Наиболее популярно среди библиотек размещение информационных материалов – объявлений о предстоящем событии или вебинаре,
атакже методической документации. Методическая документация в социальных сетях представлена в виде:
•отдельного поста со ссылкой на полный текст издания, размещенного на внешнем источнике;
•файла с полным текстом в формате PDF или DOC;
•статьи в формате лонгрида.
Таблица 2.1 – Методические службы библиотек в социальных сетях
Наименование сообщества, |
Библиотека-организатор |
|
ссылка |
||
|
||
|
|
|
Библиошпаргалка |
Под руководством |
|
vk.com/biblio_help |
Центральной городской библиотеки |
|
|
(г. Нижний Тагил) |
|
|
|
|
Библиомания |
Центральная городская библиотека |
|
vk.com/bibliomaniya |
им. А. М. Горького (г. Арзамас, |
|
|
Нижегородская область) |
|
|
|
|
Планета методистов |
Белгородская государственная универсаль- |
|
vk.com/club52646765 |
ная научная библиотека |
|
|
|
|
Библ-стрим |
Ставропольская краевая научная библио- |
|
vk.com/club185911948 |
тека имени М. Ю. Лермонтова |
|
|
|
|
Методисты библиотек Пермско- |
Пермская краевая библиотека |
|
го края |
им. А. М. Горького |
|
vk.com/club119725306 |
|
|
|
|
|
Методисты Национальной биб- |
Национальная библиотека им. А. С. Пуш- |
|
лиотеки / Мордовия |
кина Республики Мордовия |
|
vk.com/metodrm |
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
Окончание табл. 2.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наименование сообщества, |
Библиотека-организатор |
|
|||
ссылка |
|
||||
|
|
|
|
||
Методист в библиотеке |
Централизованная библиотечная система |
|
|||
vk.com/clubbiblmetodbelraion |
белгородского района |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Виртуальный методический ка- |
Национальная библиотека |
Республики |
|
||
бинет |
|
Коми |
|
|
|
vk.com/metodnbrk |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛибИнформ |
|
Методический блог |
|
|
|
vk.com/libinform |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Сетевое взаимодействие библио- |
Архангельская областная научная библио- |
|
|||
тек vk.com/libset |
|
тека им. Н. А. Добролюбова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
БиблиоЗАметки |
|
Псковская областная универсальная науч- |
|
||
vk.com/metodpounb |
|
ная библиотека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виртуальный дневник методиста |
Методический блог |
|
|
||
vk.com/dnevnikmetodista |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессионалам |
библиотек |
Томская областная научная |
библиотека |
|
|
Томской области |
|
им. А. С. Пушкина |
|
|
|
ok.ru/proflibtomsk?st._aid=Extern |
|
|
|
|
|
alGroupWidget_OpenGroup |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессионалам |
|
|
|
|
|
vk.com/club99807780 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методкопилка |
|
Республиканская детско-юношеская биб- |
|
||
vk.com/metodkop |
|
лиотека им. В. Х. Колумба (Йошкар-Ола) |
|
||
|
|
|
|
|
|
Библ-стрим |
|
Ставропольская краевая научная библио- |
|
||
@bibl_strim/ |
|
тека им. М. Ю. Лермонтова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МетодКомпот |
|
Централизованная библиотечная система |
|
||
vk.com/vrn.metodist |
|
(г. Воронеж) |
|
|
|
|
|
|
|
||
Методическая приемная Омской |
Омская государственная областная науч- |
|
|||
«Пушкинки» |
|
ная библиотека им. А. С. Пушкина |
|
||
vk.com/metodistomsklib |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Методическая служба |
Методисты библиотек Ростовской области |
|
|||
vk.com/club156428765 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
#библиометодист46 |
Курская областная универсальная научная |
|
|||
vk.com/bibliometodist46 |
библиотека им. Н. Н. Асеева |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Виртуальная |
методическая |
Ростовская централизованная библиотеч- |
|
||
служба, г. Ростов |
|
ная система |
|
|
|
vk.com/metodrostovcbs |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
Блог становится переходным инструментом между сайтом и социальными медиа. Блоги, как и социальные сети, позволяют оперативно отражать информацию и взаимодействовать с подписчиками. Постепенно библиотечные блоги могут трансформироваться в страницы, представленные на платформах, генерирующих блогеров и медиа.
Оперативному методическому сопровождению содействуют мессенджеры. Их применение можно обозначить как перспективное направление в библиотечной деятельности. Мессенджеры читают чаще, чем социальные сети и официальный сайт.
Формы работы в мессенджерах:
•чат-боты – позволяют осуществлять рутинные операции, рассылки сообщений; проводить опросы или анкетирование подписчиков;
•информационное обслуживание: регулярное размещение новостной информации, методических документов и нормативно-правовых актов и др.;
•консультирование по актуальным запросам библиотекарей.
Перспективными направлениями методической деятельности
ввеб-пространстве являются:
•создание электронных версий методических изданий библиотеки;
•обмен опытом работы библиотек;
•усиление научной работы;
•организация коммуникации в социальных медиа;
•использование различных социальных сервисов для расширения аудитории;
•систематизация методических ресурсов библиотек.
Задание: проанализируйте деятельность методических служб библиотек в виртуальной среде.
Технология работы:
1.Проанализируйте раздел «Профессионалам»/«Коллегам» на официальном сайте библиотеки субъекта РФ.
2.Заполните таблицу 2.2. В таблице отразите элементы навигационной (ссылки на полезные ресурсы для библиотекарей) и информационной (продвижение передового опыта, инноваций, предоставление
16
регламентирующих и методических документов, информирование) функций.
Дайте им профессиональную оценку: удобство навигации, поиска, доступ к полным текстам или ссылка на внешние ресурсы, структурирование информации, своевременность размещения информации на сайте и др.
Таблица 2.2 – Анализ раздела «Профессионалам»/«Коллегам» (название библиотеки и ссылка)
Функция |
Положительные стороны |
Ограничения |
Информационная
Навигационная
3. Проанализируйте одно из сообществ методических служб библиотек в социальной сети (прил. 1) и библиотечный блог (на свой выбор). Заполните таблицу 2.3.
Охарактеризуйте направления деятельности методических служб библиотек в социальных медиа:
•информирование о мероприятиях, вебинарах, изменениях в нор- мативно-правовой базе;
•описание инноваций, реализуемых в проектах: актуальные публикации, описывающие библиотечные новации, изменения в библиотечном обслуживании;
•образовательные услуги – публикации ссылок на онлайн-веби- нары или записи прошедших вебинаров, образовательные программы библиотек, учебные материалы;
•методическая продукция – размещение методических документов, отражающих опыт работы библиотек;
•консультационные услуги – обсуждение вопросов по оформлению отчетных документов библиотеками в режиме онлайн;
•научно-исследовательская работа – размещение материалов научных конференций, проведенных исследований.
17
Таблица 2.3 – Анализ деятельности методических служб в социальных медиа (название методической службы, ссылка)
Направления деятельности |
Характеристика |
Пример |
методических служб |
видов материалов |
(скрин) |
Информирование |
|
|
|
|
|
Описание инноваций |
|
|
Образовательные услуги |
|
|
Методическая продукция |
|
|
Консультационные услуги |
|
|
Научно-исследовательская работа |
|
|
4. Сделайте выводы.
Требования к отчету: задание должно быть оформлено в текстовом редакторе и размещено в задании «Практическая работа 2» ЭОС КемГИК. Таблицы должны обязательно сопровождаться выводами.
Контрольные вопросы:
1.Обозначьте перспективные направления развития методических служб в веб-среде.
2.Укажите на преимущества социальных медиа в продвижении методического знания.
3.Какие недостатки в проанализированных сообществах методических служб можете обозначить?
Пример выполнения задания
Таблица 2.2 – Анализ раздела «Профессионалам»/«Коллегам» (Л…. областная универсальная научная библиотека, https://????/)
(фрагмент)
Функция |
Положительные стороны |
Ограничения |
|||
Информационная |
Информация |
хорошо |
Значительная часть |
норматив- |
|
|
структурирована |
|
(15 |
но-правовых документов не от- |
|
|
подразделов). |
|
|
крывается. Отдельные норма- |
|
|
Предполагается доступ к |
тивно-правовые |
документы |
||
|
полным текстам |
доку- |
представлены в устаревшей ре- |
||
|
ментов |
|
|
дакции. Так, Федеральный |
|
|
|
|
|
закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ |
|
|
|
|
|
«О противодействии экстре- |
|
|
|
|
18 |
|
|
Окончание табл. 2.2
Функция |
Положительные стороны |
|
Ограничения |
|
|
|
|
мистской деятельности» пред- |
|||
|
|
ставлен |
в |
редакции |
от |
|
|
23.11.2015 г. |
|
|
|
Навигационная |
- |
В разделе ссылки на полезные |
|||
|
|
ресурсы для библиотекарей от- |
|||
|
|
сутствуют. |
|
|
|
|
|
В меню |
сайта |
этот документ |
|
|
|
(карта) не отражен ни в одном |
|||
|
|
из разделов. Карта была выяв- |
|||
|
|
лена случайно в нижней части |
|||
|
|
главной страницы сайта |
|
||
Таблица 2.3 – Анализ деятельности методических служб в социальных медиа (Название, https://vk.com/metodpounb?ysclid=lappl9m9m5240830322)
Направления |
|
|
|
|
|
деятельности |
Характеристика видов |
Пример (скрин) |
|||
методических |
материалов |
||||
|
|||||
служб в веб-среде |
|
|
|
|
|
Информирование |
Посты, посвященные зна- |
|
|||
|
чимым мероприятиям, со- |
|
|||
|
держат материалы разных |
|
|||
|
видов. Так, пост, посвя- |
|
|||
|
щенный |
Всероссийскому |
|
||
|
форуму |
публичных биб- |
|
||
|
лиотек, включает текст, |
|
|||
|
подготовленный |
методи- |
|
||
|
стом, видеоматериал и |
|
|||
|
прикрепленную |
програм- |
|
||
|
му форума в формате pdf |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
Окончание табл. 2.3
Направления |
|
|
|
|
|
|
деятельности |
Характеристика видов |
Пример (скрин) |
||||
методических |
|
материалов |
||||
|
|
|||||
служб в веб-среде |
|
|
|
|
|
|
Описание |
Пост «Как привлечь моло- |
|
||||
инноваций |
дежь в библиотеку? Про- |
|
||||
|
грессивные идеи из Улан- |
|
||||
|
Удэ» принадлежит к ка- |
|
||||
|
тегории описаний иннова- |
|
||||
|
ций. Однако охарактеризо- |
|
||||
|
ванное в нем внедренное |
|
||||
|
новшество |
носит |
дискус- |
|
||
|
сионный характер. Речь |
|
||||
|
идет о |
серии |
воркшопов |
|
||
|
под названием «Татуиров- |
|
||||
|
ка как |
вид |
современного |
|
||
|
искусства», |
где |
каждый |
|
||
|
желающий может ознако- |
|
||||
|
миться с техникой нанесе- |
|
||||
|
ния эскизов и даже нау- |
|
||||
|
читься |
бить |
настоящие |
|
||
|
татуировки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методическая служба … библиотеки активно реализует в социальной сети «ВКонтакте» навигационную и информационную функции. Однако складывается впечатление, что в сообществе «…» не в полной мере отражена методическая деятельность самой библиотеки. Подписчики получают разнообразную информацию об образовательных мероприятиях, конференциях, проводимых различными библиотеками и иными учреждениями. В этом потоке сообщений сложно уловить информацию о методических разработках и научных мероприятиях псковских методистов. В связи со значительным числом репостов, то есть заимствований «чужих» материалов сложно оценивать оригинальность подачи. Взаимодействие авторов постов с целевой аудиторией носит умеренный характер. При условии, что число подписчиков превышает две тысячи, посты достаточно редко комментируются. Количество «лайков» также является весьма скромным.
20