Методика формирования профессиональной компетентности спортивного агента. Учебно-методическое пособие для студентов, тренеров, спортивных агентов и за

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет»

А. М. Дубов, Г. А. Кузьменко

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПОРТИВНОГО АГЕНТА

Учебно-методическое пособие

2-е издание, стереотипное электронное

МПГУ Москва • 2024

СОДЕРЖАНИЕ

1. Предпосылки к разработке методики формирования профессиональной компетентности спортивного агента. . . . . . . . . . . .5

1.1. Потребности и требования профессиональной сферы . . . . . . . . . .5 1.2. Государственные требования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

1.3. Международный опыт, профессиональная деятельность

«без границ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

1.4. Требования обучающегося к формированию личной профессиональной компетентности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

2. Направленность содержания образовательного курса . . . . . . . . . . . .5 2.1. Цель образовательного курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 2.2 . Подцели. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

2.3. Системообразующий фактор формирования профессиональной компетентности спортивного агента . . . . . . . . . . .6

2.4. Задачи курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 2.5. Научно-методологические подходы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

3. Структурно-содержательный компонент образовательной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

3.1. Виды профессиональной компетентности спортивного агента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

3.2. Профессионально-ориентированные средства формирования профессиональной компетентности спортивного агента . . . . . . . . . . .8

3.3. Этапы формирования профессиональной компетентности спортивного агента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

3.4. Ожидаемые результаты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

4. Организационно-технологический компонент образовательной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

4.1. Принципы формирования профессиональной компетентности спортивного агента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

4.2. Методы, методические приемы формирования профессиональной компетентности спортивного агента . . . . . . . . . .11

4.3. Образовательные технологии обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 4.4. Структура этапов и модулей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

3

4.5. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности спортивного агента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

4.6. Методика формирования профессиональной компетентности спортивного агента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

4.7. Программно-методический комплекс, обеспечивающий реализацию методики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

4.8. Содержание наиболее сложных тем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

4.9. Формирование профессиональной психолого-педагогической компетентности спортивного агента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

5. Результативно-оценочный компонент . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 5.1. Контроль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 5.2. Уровни сформированности ПК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 5.3. Обновление содержания образовательного материала . . . . . . . . .39 5.4. Компетентностно-ориентированные оценочные средства. . . . . .39

5.5. Критерии оценивания качества освоения образовательной программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

6. Организационно-педагогические условия реализации методики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

6.1. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

6.2. Материально-техническое обеспечение процесса реализации методики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71

4

1.ПРЕДПОСЫЛКИ К РАЗРАБОТКЕ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

КОМПЕТЕНТНОСТИ СПОРТИВНОГО АГЕНТА

1.1. Потребности и требования профессиональной сферы:

1)аккредитационных инстанций, формирующих показатели профессиональной компетентности спортивного агента;

2)профессиограммы спортивного агента;

3)работодателей (спортивной организации, спортсмена).

1.2.Государственные требования:

1)ФГОС ВПО;

2)нормативно-правовые акты;

3)содержание государственной итоговой аттестации

1.3.Международныйопыт, профессиональнаядеятельность«безграниц»

1.4.Требования обучающегося к формированию личной профессио-

нальной компетентности:

1)к содержанию образовательного процесса;

2)к личностно-деятельностной образовательной активности;

3)к результатам и параметрам успешности образовательной деятельности.

2. НАПРАВЛЕННОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КУРСА

2.1. Цель образовательного курса: Формирование профессиональнойкомпетентностиобучающегосявобластиагентскойдеятельности в спорте.

2.2 . Подцели:

•I-й этап: Создание общего представления о направленности агентской деятельности в спорте на основе формирования информацион- но-познавательного интереса к сущности сопровождения спортсме-

5

А. М. ДУБОВ, Г. А. КУЗЬМЕНКО. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПОРТИВНОГО АГЕНТА

на, ориентированногонаиндивидуальномаксимальныедостижения

вспецифических условиях спортивной деятельности.

•II-йэтап: Освоение теоретическихосновпроблемыагентскогосопровождения в спорте и методических подходов к реализации средств, методов и организационных форм агентского сопровождения опекаемого спортсмена (субъекта образовательного процесса) на этапах развития спортивной карьеры на основе освоения теоретических и методических материалов и их реализации в практических условиях индивидуальной и коллективной образовательной активности.

•III-й этап: Углубленное освоение профессиональных знаний в области агентского сопровождения спортсмена в контексте актуальных профессиональных ситуаций, реализация профессиональных умений, способностей и личностных качеств спортивного агента

вкомплексном сопровождении развивающейся личности, ориентированной на спортивные достижения.

2.3.Системообразующий фактор формирования профессиональной компетентности спортивного агента – реализация целей образова-

тельного курса в условиях активной познавательной, исследовательской, творчески-преобразующейличностно-значимойдеятельности.

2.4.Задачи курса.

2.4.1 Обобщенные задачи:

1. формирование целостной системы профессиональных знаний;

2. развитие профессиональной мотивации; 3. формирование умений и навыков в организационно-управленче-

ском, психолого-педагогическом, медико-биологическом, юридическом, экономическом, PRсопровождении спортивной карьеры опекаемого спортсмена.

2.4.2 Частные задачи в контексте этапов формирования профессиональной компетентности спортивного агента

1.Формированиепрофессиональногоинтересаксодержаниюагентского сопровождения, ориентированного на развитие личности опекаемого спортсмена.

2.Формирование информационной компетентности в вопросах спортивного агентирования.

6

2.НАПРАВЛЕННОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КУРСА

3.Формирование представления о спортивном агентировании как

отьюторствевпрофессиональномиличностномразвитииспортсмена на этапах развития спортивной карьеры.

4.Формирование представления о содержании профессиональных компетенций спортивного агента.

5.Освоение основ практического применения профессиональной теоретико-методической компетентности спортивного агента в области образовательной сферы.

6.Освоение основ практического применения оганизационноуправленческой компетентности спортивного агента в области образовательной сферы.

7.Освоение основ практического применения психолого-педагоги- ческой компетентности спортивного агента в области образовательной сферы.

8.Освоение основ практического применения профессиональной компетентности в области медико-биологического сопровождения опекаемого спортсмена.

9.Освоение основ практического применения юридической компетентности спортивного агента в области образовательной сферы.

10.Освоение основ практического применения научно-исследова-

тельской компетентности в области агентской деятельности /

в образовательной сфере.

11.Освоение основ практического применения элементов консалтинга и экономического сопровождения в области агентской деятельности / в образовательной сфере.

12.Освоение основ практического применения профессиональной компетентности в области развития имиджа организации и субъекта деятельности в агентском сопровождении / в образовательной сфере.

13.Совершенствование профессиональных знаний в области агентской деятельности в спорте и освоение профессиональных функцийспортивногоагентавусловияхрешенияактуальныхпроблем повышения спортивного мастерства опекаемого спортсмена.

14.Совершенствование коммуникативных, организационных, личностных профессионально значимых качеств и интеллектуальных способностей, обеспечивающих эффективное взаимодействие в профессиональной спортивной среде в условиях решения задач спортивного агента.

7

А. М. ДУБОВ, Г. А. КУЗЬМЕНКО. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПОРТИВНОГО АГЕНТА

15.Формирование профессиональных умений, обеспечивающих эффективное конструктивное взаимодействие с родителями и законными представителями юного спортсмена на этапе подписания первого контракта

16.Формирование представления о возможностях реализации профессиональных компетенций спортивного агента в процессах образования, воспитания и тренировки в сфере физической культуры и спорта.

2.5. Научно-методологические подходы:

•компетентностный,

•системный,

•личностно-деятельностный.

3.СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1.Виды профессиональной компетентности спортивного агента:

теоретико-методическая; организационно-управленческая; психоло- го-педагогическая; в области медико-биологического сопровождения; юридическая; научно-исследовательская; в области консалтинга и экономического сопровождения; в области развития имиджа организации и субъекта деятельности.

3.2.Профессионально-ориентированные средства формирования профессиональной компетентности спортивного агента.

Специализированные программные продукты: профессиограмма «Спортивный агент», рабочая программа учебной дисциплины «Агентскаядеятельностьвспорте»; рабочиепрограммыучебныхдисциплин, отражающих деятельность в системе меж- и надпредметных связей; виды профессиональной компетентности спортивного агента; этапы развития спортивной карьеры опекаемого спортсмена; компетентностно-ориенти- рованные задания; научно- и учебно-методические публикации по проблематикеагентскойдеятельности; правовоеобеспечение; интерактивные ТСО; электронныеобразовательныересурсы; мультимедиа; интернет.

8

3.СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.3.Этапы формирования профессиональной компетентности спортивного агента:

1-й этап. Информационно-мотивационный: введение в про-

фессию СА, выявление проблематики АД; формирование готовности к осуществлению профессиональных действий вне зависимости от текущего результата на фоне отсутствия профессионального опыта; мотивация достижения в сфере агентской деятельности и развития профессиональных умений и навыков.

2-й этап. Операционально-деятельностный: формирование

первичного профессионального опыта в условиях ознакомления с профессиональными ситуациями и отработки профессиональных действий. Дифференциация степени трудности образовательных средств и практикоориентированных заданий: простые, сложные, комплексные.

3-йэтап. Творчески-преобразующий: формированиеперечняпро-

фессиональных умений, способности действовать в заданных и в вариативных условиях АД. Интегративное усложнение заданий, объединяющих различные группы ПК СА.

3.4. Ожидаемые результаты

3.4.1. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные компетенции:

▪ обладает навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6);

профессиональные компетенции:

▪способениспользоватьколичественныеикачественныеметоды для проведения научных исследований и управления бизнеспроцессами (ПК-5);

▪владеет методами экономического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде (ПК-6);

▪владеет методами стратегического анализа (ПК-7);

▪способен готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности (ПК-8).

9

А. М. ДУБОВ, Г. А. КУЗЬМЕНКО. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПОРТИВНОГО АГЕНТА

3.4.2. В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

▪основные результаты новейших исследований по проблеме спортивного менеджмента;

▪сущность профессионального коммерческого спорта;

▪принципы деятельности спортивного агента;

▪основныеположениятеориииметодикиспортаприменительно к агентской деятельности в спорте;

▪основы психолого-педагогического сопровождения спортсмена на этапах развития спортивной карьеры;

▪основы юридического сопровождения спортсмена на этапах развития спортивной карьеры;

▪основы медицинского сопровождения спортсмена на этапах развития спортивной карьеры;

▪основы спортивного страхования;

▪основы организационно-управленчески аспектов профессиональной деятельности спортивного агента;

▪основные направления научных исследований в области спортивной подготовки в избранном и смежных видах спорта.

▪основы консалтинга и экономического сопровождения опекаемого спортсмена;

▪основные направления деятельности по развитию имиджа ор-

ганизации и субъекта деятельности;

Уметь:

▪применять на практике полученные знания в сферах профессионального спорта, спорта высших достижений и детско-юно- шеского спорта;

▪ разрабатывать и составлять профессиональный контракт

в спорте;

▪использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности;

▪обеспечивать научно-методическое, психолого-педагогическое, медико-биологическое сопровождение развития спортивной карьеры опекаемого спортсмена;

▪проектировать профессиональную деятельность по развитию имиджа опекаемого спортсмена и спортивной организации;

▪представлять итоги проделанной работы в виде научного отчета, статьи или доклада;

10