Методика формирования профессиональной компетентности спортивного агента. Учебно-методическое пособие для студентов, тренеров, спортивных агентов и за

Таблица 2

Средства текущего контроля

№

Наименование раздела

Средства текущего контроля

п/п

дисциплины

1

Введение в агентскую дея-

▪ Конспекты лекций и текста (основной

тельность в спорте

и дополнительной) литературы

▪ Письменные ответы на контрольные

вопросы

▪ Обзор СМИ по данной тематике

▪ Рефераты

▪ Мониторинг результатов практических

занятий

Примерные темы рефератов:

▪ Роль, место и особенности профессио-

нального коммерческого спорта в системе

физического воспитания и спорта

▪ Мировые модели профессионального

коммерческого спорта: сравнение, особен-

ности и перспективы

▪ Исторические вехи развития профессио-

нального коммерческого спорта

▪ Агентская деятельность в спорте: исто-

рические предпосылки, современное со-

стояние и перспективы развития

▪ Адаптация спортсмена-юниора в про-

фессиональном спорте: проблемы, участ-

ники процесса, пути оптимизации

5. РЕЗУЛЬТАТИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ

№

Наименование раздела

Средства текущего контроля

п/п

дисциплины

2

Основные направления со-

▪ Конспекты лекций и текста (основной

провождения спортсмена

и дополнительной) литературы

▪ Письменные ответы на контрольные

вопросы

▪ Обзор СМИ по данной тематике

▪ Рефераты

▪ Мониторинг результатов практических

занятий

Примерные темы рефератов:

▪ Подготовка спортсмена: цели, задачи

и компоненты

▪ Средства восстановления: понятия, груп-

пы, значимость и проблематика

▪ Внезапная сердечная смерть у спортсме-

нов: причины и профилактика

▪ Методы разрешения спортивных споров:

медиация, необязывающий арбитраж, за-

ключение эксперта

▪ Деятельность профсоюзов в сфере физи-

ческой культуры и спорта

▪ Правовое регулирование агентской дея-

тельности, пути оптимизации

▪ Методы разрешения спортивных споров,

конфликтов.

▪ «Дело Матузалема»: причины возник-

новения прецедента. Правовая компетен-

тность агента.

▪ Проблемы правового обеспечения разви-

тия детско-юношеского спорта в РФ

3

Основы страхования

▪ Конспекты лекций и текста литературы

спортсмена

▪ Обзор СМИ по данной тематике

▪ Рефераты

▪ Мониторинг результатов практических

занятий

Примерные темы рефератов:

▪ Исторические вехи развития спортивно-

го страхования

▪ Деятельность страховых компаний

в сфере физической культуры и спорта

1.1. Владение

Участие в проблемном семинаре. Обучающимся даны паке-

проблемати-

ты сформулированных проблем разных по масштабу и со-

кой агентской

держательной наполненности.

деятельности

Демонстрация:

и способность

- умения из группы представленных проблем в области

определять опти-

агентской деятельности выделить общие и частные;

мальные пути ре-

- умения соподчинять проблемы между собой с учетом

шения в развитии

системообразующего фактора «успешное развитие спортив-

профессиональ-

ной карьеры опекаемого»;

ных ситуаций

- умение соотносить ресурсы и условия решения проблем

с уровнем комплексной готовности опекаемого спортсмена

и видами профессиональной готовности спортивного агента;

- умение аргументировать пути разрешения соответствую-

щих профессиональных трудностей (трудностей спортивно-

го совершенствования, профессионального, социокультур-

ного роста и развития личности опекаемого)

1.2. Способность

Участие в деловой игре и дискуссии по заранее представ-

осуществлять

ленной проблематике. Демонстрация:

профессиональ-

- подготовки и выступления по избранной проблеме про-

ную коммуника-

движения спортивной карьеры опекаемого на русском и ан-

цию на родном

глийском (иностранном) языках;

и иностранном

- разработки предполагаемых вопросов, возникающих

языке

в ходе профессиональной дискуссии.

Участие в деловой игре и дискуссии по проблематике,

представленной «здесь и сейчас», демонстрация процесса

и результата:

5. РЕЗУЛЬТАТИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ

Показатель

профессиональ-

Критерии и способы оценивания

ной готовности

к виду деятель-

ности

1.2 (окончание)

- подготовки выступления по избранной проблеме продви-

жения спортивной карьеры опекаемого на русском и ан-

глийском (иностранном) языках;

- разработки предполагаемых вопросов, возникающих

в ходе профессиональной дискуссии

1.3. Способность

В условиях деловой игры при доступности учебно-методи-

принимать про-

ческих материалов демонстрировать:

фессиональные

- теоретическую и практическую компетентность в области

решения с опорой

становления и развития спортивной формы опекаемого;

на теорию и ме-

- способность к проигрыванию профессионального диалога

тодику спорта

по оптимизации условий спортивного совершенствования

опекаемого с условным тренером, спортивным врачом

и др.;

- умение применять теоретическое обоснование всех пред-

лагаемых изменений в содержании недостаточно развитых

аспектов спортивной подготовленности опекаемого;

- умение проектировать развитие профессиональных взаи-

модействий на основе теории спорта, принципов, средств

и методов спортивной подготовки;

- умение принимать профессиональный обоснованный

выбор

1.4. Способность

Участие в деловой игре и дискуссии по заранее представ-

эффективно

ленной проблематике c демонстрацией способности:

применять теоре-

- разрабатывать перспективные направления деятельности

тические положе-

спортивного агентства;

ния спортивного

- проектировать развитие профессиональных взаимодейст-

менеджмента

вий на основе теории спортивного менеджмента;

в субъект-субъек-

- проигрывать профессиональный диалог по оптимиза-

тном взаимодей-

ции условий спортивного совершенствования опекаемого

ствии

спортсмена с условным руководителем физкультурно-спор-

тивной организации;

- проигрывать профессиональный диалог по оптимиза-

ции условий спортивного совершенствования опекаемого

спортсмена с другими агентами

1.5. Способность

Демонстрация:

управлять разви-

- умения выделять показатели и критерии готовности опека-

тием спортивной

емого, этапы развития его спортивной карьеры, соотносить

карьеры

их с этапами агентского сопровождения;

- знаний, обеспечивающих эффективное планирование спор-

тивных достижений на этапах многолетней подготовки;

- умения встраивать в профессиональное взаимодействие

механизмы контроля и самоконтроля динамики индивиду-

альных достижений;

Показатель

профессиональ-

Критерии и способы оценивания

ной готовности

к виду деятель-

ности

1.5. (окончание)

- способности дополнять, конкретизировать, развивать

и конструктивно преобразовывать профессиональную пози-

цию тренера опекаемого спортсмена (с учетом субъектив-

ных трудностей, переживаемых юным / квалифицирован-

ным спортсменом)

II. Организационно-управленческая компетентность спортивного агента

2.1. Владение

Демонстрация:

профессиональ-

- способности осуществлять профессиональное целепола-

ным целеполага-

гание;

нием (адекватное

- умения избирать средства и методы достижения результа-

формирование

та в контексте избранной цели;

цели, задач про-

- умения определять иерархию профессиональных задач;

фессиональной

- способности планировать содержание личной профессио-

деятельности),

нальной деятельности;

владение средст-

- способности разрабатывать план и организационные мо-

вами, методами

менты деятельности опекаемого в контексте определенной

и организацион-

цели и подцелей спортивного совершенствования;

ными формами

- умения делегировать решение профессиональных задач

планирования

при коллективном сопровождении опекаемого с учетом ин-

работы органи-

дивидуальных предпочтений и доминирующих профессио-

зации

нальных качеств спортивных агентов, работающих в группе

2.2. Способность

Демонстрация умения:

осуществлять

- оценивать текущую профессиональную ситуацию, пре-

подготовку реше-

допределяющую характер развития спортивной карьеры

ний и принимать

опекаемого (цели тренера, состав и взаимоотношения

адекватные про-

в спортивной команде, рейтинг спортсмена, качество при-

фессиональные

обретения соревновательного опыта, заинтересованность

решения

команды в данном спортсмене);

осуществлять

ятельности в задания, которые должны быть выполнены

оперативное пла- в ходе рабочего дня;

нирование про-

- составить план рабочего дня спортивного агента;

фессионального

- определить значимые факторы, влияющие на изменение

дня (личного

плана и темпов работы;

рабочего дня)

5. РЕЗУЛЬТАТИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ

Показатель

профессиональ-

Критерии и способы оценивания

ной готовности

к виду деятель-

ности

2.3. (окончание)

В ходе соучастия в деловой игре демонстрация умения:

- отслеживать процесс достижения результатов;

- принимать оперативные решения по изменению содержа-

ния деятельности с учетом текущей ситуации

2.4. Способность

На семинаре-конференции демонстрация умений:

эффективно

- излагать тематику предстоящих переговоров, их цели и ос-

организовывать

новных принципов;

и проводить пе-

- оценивать степень развития коммуникативной культуры,

реговоры

владения знаниями в области теории спорта, «сильные»

и «слабые» стороны личности и профессионала среди

участников переговоров;

- ясно, доступно, терминологически грамотно излагать свои

идеи, перспективы их реализации и основные преимущест-

ва для всех субъектов взаимодействия;

- уважительно относиться к участникам переговоров, при-

нимать их индивидуальные особенности, применять наибо-

лее подходящие средства ведения дискуссии;

- управлять ходом дискуссии, демонстрируя навыки слу-

шания, конструктивного завершения дискуссии и при

деструктивном развитии ситуации применять отсроченные

решения

2.5. Способность

Демонстрация умения:

осуществлять

- определять потенциал юного / квалифицированного

профессиональ-

спортсмена (его родителей или законных представителей),

ный отбор кли-

возможности для эффективного сотрудничества, спектр су-

ентов и подбор

ществующих объективных и субъективных трудностей;

сотрудников

- выявлять значимые профессиональные и личностные ка-

чества потенциальных сотрудников;

- составлять вопросы для собеседования и другие задания,

отражающие степень владения профессиональными навы-

ками;

- диагностировать показатели профессиональной компетен-

тности потенциальных клиентов и сотрудников;

- осуществлять текущую оценку качества плановой дея-

тельности среди потенциальных и действующих клиентов

и сотрудников

III. Психолого-педагогическая компетентность

3.1. Умение

В ролевой игре определены профессиональные роли и ус-

управлять своим

ловия их реализации (психологические индивидуальные

поведением в лю-

и типологические особенности поведения, уровень комму-

бой ситуации

никативной и общей культуры, профессиональной компе-

тентности участников взаимодействия и др.).

Показатель

профессиональ-

Критерии и способы оценивания

ной готовности

к виду деятель-

ности

3.1. (окончание)

Демонстрация умения:

- оценивать степень профессиональной и личностной го-

товности к взаимодействию и интерпретации информации

рациональными категориями;

- сохранять оптимальное психоэмоциональное состояние,

своевременно его корректировать, противодействовать вли-

янию помех и сбивающих факторов;

- понимать альтернативные, противоположные точки зре-

ния, управляя ритмом, темпом, смысловым контекстом

речи;

- управлять жестикой, мимикой, визуальным контактом,

пантомимикой, определять зоны наиболее эффективного

общения;

- управлять поведением в условиях сотрудничества, сопер-

ничества, конкуренции, конфронтации, оптимизируя дело-

вой и межличностный психоэмоциональный климат

3.2. Владение на-

Демонстрация умения:

выками развития

- диагностировать содержание мотивов поведения и дея-

мотивационной

тельности опекаемого спортсмена, определять мотивацион-

сферы спортс-

ные конфликты;

мена, формиро-

- выявлять характер мотивации достижения успеха и/или

вание мотивации

избегания неудачи у опекаемого;

достижения

- анализировать соответствие мотивов поведения и деятель-

ности ведущей цели;

- обучать опекаемого основам самоанализа содержания

мотивов, личностных смыслов и смысловых установок на

деятельность;

- обучать опекаемого составлению плана индивидуальных

достижений;

- обучать опекаемого элементам самоконтроля над исполне-

нием плана индивидуальных достижений

3.3. Владение

Демонстрация умения:

средствами и ме-

- собирать объективную информацию о текущем уровне

тодами психоло-

спортивной подготовленности опекаемого, его спортивных

го-педагогиче-

достижениях, положении, спортивном рейтинге;

ской поддержки

- помогать опекаемому спортсмену в планировании де-

процесса разви-

ятельности как по достижению цели, так и в работе над

тия профессио-

ошибками, сопровождать ее реализацию;

нальной карьеры

- выявлять сильные стороны опекаемого спортсмена как

в спорте

личности и профессионала;

- находить пути спортивного совершенствования (функци-

онального, физического, двигательно-координационного,

технико-тактического, психологического, интеллектуально-

го) опекаемого спортсмена;

- демонстрировать педагогический оптимизм на основе ре-

альных планов деятельности;

5. РЕЗУЛЬТАТИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ

Показатель

профессиональ-

Критерии и способы оценивания

ной готовности

к виду деятель-

ности

3.3. (окончание)

- в процессе общения демонстрировать личностные качест-

ва лидерской группы (уверенность; настойчивость, ответст-

венность и др.);

- адекватно ситуации применять методы заражения, убеж-

дения, внушения, подражания, обсуждения, психологиче-

ской помощи (индивидуальной беседы, психологического

просвещения, психокоррекции), дискуссии, мониторинга

развития личностных качеств

3.4. Владение

Демонстрация умения:

психолого-пе-

- определять уровень коммуникативной культуры и кон-

дагогически-

фликтности личности опекаемого;

ми основами

- определять круг психолого-педагогических проблем лич-

организации

ности опекаемого и подбирать средства их вероятностного

конструктивных

разрешения;

отношений и вза-

- выступать в роли помощника, советчика, партнёра, на-

имодействий

ставника, тьютора при решении психолого-педагогических

с подопечными,

проблем опекаемого и формировании его личной психоло-

способность

гической культуры;

осуществлять

- формировать настрой опекаемого на волевой самокон-

личную опеку на

протяжении эта-

троль и саморегуляцию отрицательных психоэмоциональ-

пов спортивного

ных состояний;

совершенство-

- конструктивно взаимодействовать с педагогами, трене-

вания

ром, другими значимыми людьми, применяющим отрица-

тельные ролевые позиции;

- планировать направленность и содержание взаимодейст-

вия, прорабатывать актуальные темы и вопросы с учетом

динамики и перспектив развития спортивной карьеры опе-

каемого, с учетом вероятных трудностей

3.5. Способность

Демонстрация умения:

осуществлять

- определять сущность и содержание психологических про-

психолого-пе-

блем личности, ее поведения и деятельности, ограничиваю-

дагогическое

щих развитие спортивных достижений;

консультирование

- выявлять внешние и внутренние помеховлияющие фак-

и привлекать

торы, оказывающие влияние на стагнацию спортивных

специалистов,

результатов;

обеспечивающих

- налаживать контакты с группой значимых людей – груп-

сопровождение

пой психологической поддержки опекаемого спортсмена;

в решении пси-

- применять психолого-педагогическую поддержку в раз-

холого-педагоги-

ческих проблем

витии спортивной формы и преодолении плато спортивных

личности опекае-

результатов;

мого спортсмен

- отбирать специалистов, владеющих средствами и мето-

дами медико-биологического, психолого-педагогического,

юридического сопровождения юного спортсмена, компе-

тентных в развитии спортивной карьеры опекаемого

4.1. Умение

Демонстрация:

оказывать пер-

- знаний о понятиях и причинах спортивного травматизма,

вую медицин-

ранах и их разновидностях, причинах ухудшения здоровья

скую помощь

юных спортсменов;

и эффективно

- знаний об организации профилактики спортивного трав-

действовать

матизма;

в пределах своих

- знаний об основах оказания первой доврачебной помощи;

полномочий,

- владения методикой оптимизации тренировочных и со-

ориентируясь на

ревновательных нагрузок с учетом внешних и внутренних

сохранение здо-

причин;

ровья субъектов

- умения определять состояние функциональных систем

взаимодействия

организма

4.2. Способности

Демонстрация знаний:

к поиску адек-

- об основах профилактики заболеваний и лечения спор-

ватной медико-

тсменов;

биологической

- о допуске к тренировкам и соревнованиям здоровых де-

интерпретации

тей, подростков и юношей;

фактов

- о динамике состояния основных систем организма спор-

тсменов, определения основных компенсаторных факторов

и потенциальных возможностей их развития средствами

тренировочных нагрузок;

ность находить

- определять отрицательную динамику субъективных по-

компетентных

казателей: самочувствия, сна, работоспособности, настро-

специалистов

ения;

медико-биологи-

- определять состояние «спортивной формы» опекаемого,

ческой области

вероятных причин утомления и переутомления;

в решении теку-

- организовывать деятельность опекаемого спортсмена по

щей проблемы

ведению дневника самоконтроля и самоанализу его данных;