Курс по русскому языку и культуре речи

Литературным языком называется истори-

чески сложившаяся обработанная форма языка народности или национального языка. Литературный язык имеет письменную фиксацию, и это составляет его существенный признак. Между письменной и устной речью различия бывают стилевые и структурные. В тех случаях, когда между письменной и устной речью литературного языка наблюдается только стилевое и функциональное различие, письменная речь характеризуется большейстрогостью,болеетщательнымотборомслов

иотшлифованностью построений. Различие между устной и письменной речью литературного языка может быть более значительным. Так, в чешском языке отличия между устным и письменным языком настолько значительны, что некоторые языковеды рассматривают их как разные структуры образования — письменный чешский язык

иустный чешский язык.

Литературный язык нормирован и кодифицирован, т.е. закреплен в словарях и грамматиках современного языка. Норма литературного языка устойчива и консервативна, и в этом заключается суть всякого языка. Норма литературного языка объединяет в единое целое все разновидности данного языка, его стилистические богатства, его исторические варианты и диалектные и профессиональные отклонения. В этом смысле литературная норма является общенародным языком. Поэтому распространение и укрепление нормы литературного языка является предметом особой заботы общества. Велика роль школы в укреплении литературной нормы.

Норма литературного языка опирается на языковой узус (т.е. на массовое и регулярное словоупотребление)иодобрениеданногословоупотребления со стороны образованной части общества. Будучи конкретно-историческим явлением, норма литературного языка изменяется, движется от старого качества к новому. Выделяется четыре признака литературного языка:

1)наличие определенных норм, правил словоупотребления, ударения, произношения и т.д. При этом нормы должны быть довольно строгими, их соблюдение имеет общеобразовательный характер независимо от социальной, профессиональной и территориальной принад­ лежности носителей данного языка;

2)стремление к устойчивости и сохранению общекультурного наследия и литературно-книж- ных традиций;

3)стилистическое богатство, обилие функционально оправданных вариантных и синонимических средств позволяет достигать наиболее эффективного выражения мысли в различных

речевых ситуациях.

Второе отличие языка художественной литературы от литературного языка состоит в том, что последний является не только средством художественного отражения действительности и эмоционального воздействия; литературный язык выступает орудием общения также в сфере общест­ венно-политической жизни и науки.

Нормативные, коммуникативные,

8этические аспекты устной и письменной речи

Норма — это оценка носителями языка тех или иных фактов в качестве правильных или неправильных, допустимых или недопустимых, уместных или неуместных. Система норм литературного языка является общеобязательной, кодифицированной(закрепленной).Вэтусистемувходятчаст­ ные нормы:

1)произношения;

2)словоупотребления;

3)написания;

4)формообразования.

При этом литературные нормы осознаются как

обязательные.

Общепринятые коммуникативные правила обусловлены самой природой человеческого общества

исоставляют комплекс условий, без которых человеческая жизнь перестает быть нормальной.

Коммуникация — это общение между людьми, отражающее уровень их информированности в какой-либо области, служащее средством передачи информации и в целом являющееся необходимым «атрибутом» в жизни каждого человека.

Участвующим в коммуникации принадлежит своя роль, с которой связаны определенные права и обязанности коммуникантов, возможности

иограничения коммуникативного поведения. Выделяются основные коммуникативные роли,

такие как роли адресанта, адресата и наблюдателя. Один из теоретиков культуры речи профессор Б. Н. Головин выделяет пять уровней коммуни-

кативного круга:

Первый уровень — от действительности к сознанию автора. Здесь зарождается замысел вы-

сказывания, проявляется коммуникативная за­ дача.

На втором уровне замысел высказываний соединяется с языковыми данными автора.

На третьем уровне происходит «речевое исполнение» замысла.

На четвертом уровне происходит восприятие высказывания адресатом. От адресата требуется понимание передаваемой информации.

На пятом уровне реципиент соотносит полученную при восприятии информацию с действительностью, с ранее накопленными знаниями и делает соответствующие выводы.

Выделяются основные коммуникативные роли, такие как роли адресанта, адресата и наблюда­ теля.

Адресант—этоговорящий,пишущийпроизво- дитель текста, который направляет свою речевую деятельность на адресата, тем самым воздей­ ствуя на него как на объект речи. Одновременно этот адресат-объект может рассматриваться как второй субъект речевого акта, собеседник в общении. Особенно такие отношения между адресантом и адресатом проявляются в диалоге с присущей ему сменой коммуникативных ролей. Каждый участник разговора может исполнять в диалоге то роль адресанта, то роль адресата, а разворачивающееся знаковое общение отра­ жает позиции, свойства и речевую деятельность обоих. Такие отношения могут проявляться и при письменном общении, и при монологическом построении речи, хотя и выражаются в этих слу­ чаях опосредованно.

9Текст

Текст — основная единица общения. Люди общаются не отдельными словами и даже предложениями, а именно текстами.

Понятие«текст»покаещененашловнаукеоднозначной интерпретации. Некоторые ученые-языко- веды признают текст только в письменной форме, другие находят возможным и существование устных текстов, но только в монологической речи. Некоторые признают текст и в диалогической речи. Большинство ученых придерживается того мнения, что текст — это прежде всего определенным образом построенная, организованная речь.

Основнымипризнакамитекстаявляются его цельность, т.е. не только связанность, но и завершенность, исчерпанность речевого замысла,

имодальность, наличие в нем момента оценки

исамооценки, «точки зрения».

Сам текст — это произведение речи, состоящее из ряда предложений, расположенных в опреде­ леннойпоследовательностииобъединенныхобщим смыслом и структурой. Текст может иметь (или не иметь) заголовок, передающий тему или основную мысльвысказывания.Втекстебольшогообъемаведущая тема распадается на ряд составляющих подтем,подтемычленятсянаболеедробные,вплотьдо микротем. Микротема считается минимальной единицей речевого смысла. В тексте ей обычно соответствует абзац. Общее количество предложений втексте определяется задачами сообщения и достаточностью информации. Правильно оформленныйтекстобычноимеетиначало,иконец.

Текст, всегда оформляется стилистически, поэтому стилевое единство — важнейший признак

текста. Текст существует в двух речевых формах — диалог и монолог.

Еще одной особенностью текста является его связанность, основу которой составляет коммуникативная преемственность предложений, состоящая в том, что каждое последующее предложение строится на базе предыдущего.

Объектами любых высказываний являются окружающие предметы, явления, люди, различные понятия и жизненные ситуации. Поэтому в зависимости от этого тексты делятся на три смысловых типа: повествование; рассуждение; описание.

По стилю тексты бывают научные, научно-по- пулярные, художественные, религиозные, публицистические, официально-деловые.

Научный стиль — разновидность литературно- гоязыка.Цельэтогостиля—сообщение,объясне- ние научных результатов. Научный стиль реализуется в жанрах: статья, диссертация, доклад и др.

Публицистический стиль используется в об-

щественно-политической сфере жизни, в газетах, в передачах радио и телевидения, в выступлениях на собраниях. Цель стиля — сообщить информацию, имеющую общественно-политическое значение. Реализуется в форме публицистической статьи, очерка.

Художественный стиль употребляется в сло-

весно-художественном творчестве. Цель — нарисовать живую картину, изобразить предмет или события, передать читателю эмоции автора, воздействовать с помощью созданных образов на чувства и мысли слушателя и читателя.

Разговорный стиль речи используется в обыденной речи, в беседах с друзьями в непринужден- нойобстановке.Цельстиля—общение,обменмыс- лями.Формареализацииэтогостиля—диалог.

10 Смысловые типы текстов

Текст — это результат речетворческого процесса. И в каждой национальной культуре есть своя система текстов, которые можно классифицировать не только в соответствии со временем их создания и сферой использования, но и учитывая сами принципы их организации. Так, в художественных текстах выступает на первое место особенность образного мышления, образного отражения и моделирования действительности. Разговорные же тексты основаны на эмоциональном, чувственном, ассоциативном восприятии. Научные и официально-деловые тексты имеют в  своей основе логико-понятийные элементы, с помощью которых происходит строгое логиче­ ское воспроизведение результатов познания окружающей действительности. Собственно информационные тексты состоят лишь из перечня фактов. Это словари, справочники различных типов.

Любой текст содержит в себе высказывание. Объектами любых высказываний являются окружающие предметы, явления, люди, различные понятия и жизненные ситуации. Поэтому в зависимости от этого тексты делятся на три смысло-

вых типа:

1)повествование;

2)рассуждение;

3)описание.

Повествование — смысловой тип текста, в котором описываются события в определенной по­ следовательности. Повествовательный текст бы­ вает в форме разговорного и художественного стилей. Художественный повествовательный текст

строится по следующей композиционной схеме: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.

Рассуждение— смысловой тип текста, в кото- ромутверждаетсяиотрицаетсякакое-тоявление, факт, понятие. Рассуждение строится по определенному плану:

1)тезис, т.е. утверждение, которое нужно доказывать;

2)аргументы, т.е. обоснование высказанной мысли (доводы, доказательства);

3)вывод.

Врассуждении (размышлении) предметы или явления исследуются, при этом раскрываются их признаки, доказываются положения, делаются выводы. Рассуждение приводит к активизации внимания слушателей.

Вакадемической речи обычно преобладает рассуждение, в юридической часто, помимо рассуждения, используются описание и повество­ вание.

Описание — смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека. Описание — это констатирующая речь. Благодаря описанию можно получить статическую картину, понятие о характере, свой­ ствах, качестве объекта путем перечисления его существенных, постоянных признаков. Описание не динамично, в нем нет развития, движения.

11 Словарная система русского языка

Слово является центральной единицей языка: язык есть прежде всего система слов. Выступая как основная номинативная единица, оно в то же время обнаруживает грамматические свойства языка, являясь его грамматической единицей. Слово как нормативную единицу называют лексемой; слово как грамматическую единицу назы-

вают формой слова.

Наука о словах как о лексемах, о лексике языка, о номинативных средствах языка называется лексикологией. Лексическое значение — это со­ держание слова, соотнесение его с явлением реальной действительности, т.е. то, что обозна­ чает отдельное самостоятельное слово. Например, есть предмет «мост» и есть слово «мост», обозначающее этот предмет. Лексическое значение слова «мост» — сооружение для перехода, переезда через реку, овраг, железнодорожный путь.

Хотя понятие лежит в основе лексического значения слова, но знак равенства между значением и понятием поставить нельзя. Лексическое значение слова многогранно. Помимо понятия, в его состав может входить эмоционально-экспрес- сивная окраска. Это объясняется тем, что язык является не только средством выражения и формирования мысли, но и средством выражения чувств и настроений.

Лексическое значение слова тесно связано с грамматическим. Нет ни одного слова, обла­ дающего лексическим значением и не имеющего социального грамматического оформления. Для выражения грамматических значений имеют-

ся особые материальные показатели, которые

ипридают слову грамматическую оформленность. Например,вглаголеписать,употребленном в разных формах (писал, писала), лексическое значение дополнительно осложняется грамматическимизначениямипрошедшеговремени,ед. ч., м. и ж. р., что выражается с помощью окончания -а — для ж. р., нулевого окончания — для м. р.

исуффикса -л- прошедшего времени.

Врусском языке существуют слова, которые имеют только одно значение (например, слово карандаш — обозначает именно этот предмет), а также есть многозначные слова (слова, имеющие несколько лексических значений — ножка, черствый).

Образность, яркость русской речи достигается за счет использования разновидностей многозначных слов. Одними из них являются омонимы, синонимы, антонимы.

Омонимы — это слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению (коса — вид прически, коса — сельскохозяйственное орудие).

Синонимы — это слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи (небольшой, ма-

ленький, малый).

Антонимы — это слова с противоположным значением (легкий — тяжелый).