Курс по русскому языку и культуре речи

Речь в межличностном взаимодействии —

это устная разговорная речь. Для нее характерны неподготовленность и непринужденность речевого акта, собеседники вынуждены мыслить и говорить одновременно, у них нет времени на продумывание фразы. С этим связаны такие особенности речи, как меньшая лексическая точность, свобода словоупотребления, использование коротких и простых словосочетаний и предложений, отсут­ ствие причастных и деепричастных оборотов, наличие речевых ошибок, заполнителей пауз. Непосредственное участие говорящих в речевом акте усиливает эмоциональную окраску речи, в ней проявляются личностные особенности собеседников, их отношение друг к другу и к пред-

мету разговора. Персональность и непосред­ ственность общения выдвигает на первый план функции речи, связанные с формированием между собеседниками определенного характера взаи­ моотношений: будь это легкое, ни к чему не обязывающее общение, или серьезный разговор, проясняющий ценностные установки собеседников,илидоверительноеобщение,предполагающее определенный уровень взаимного самораскрытия и оказания вербальной поддержки партнеру.

Общественные отношения — характеризуют взаимозависимость социальных групп, классов, наций в едином общественном организме, а также связи внутри каждой из структурных групп социума, складывающиеся в процессе жизнедея­ тельности людей.

Структура общественных отношений включает материальный, идеологический, социально-пси-

хологический аспекты. В качестве подсистем этой структуры возможно рассмотрение политических, а также экономических отношений в обществе.

Анализ особенностей речевого общения в социальном взаимодействии связан с различением следующих уровней социальной коммуникации:

1)общение людей как представителей тех или иных групп (национальных, возрастных, профессиональных, статусных и т.д.);

2)передача информации множеству лиц: прямая

вслучае публичной речи или опосредованная

вслучае средств массовой информации.

Обращение к большой аудитории, публич-

ное выступление — еще один уровень социально ориентированного общения. Выступление перед публикой обязывает адресанта учитывать особенности языкового сознания как общества в целом, так и конкретных социальных групп. Найти общий язык с массовым адресатом — значит проявить готовность к использованию стандарта, выработанного в конкретной речевой сфере (скажем, научной или официально-деловой).

48 Разновидности речи

Существуют различные разновидности ре­ чи, которые различаются внешними сред­ ствами высказывания:

1)письменная форма речи (речь, зафиксированная на письме);

2)устная форма речи (речь звучащая);

3)стилистические разновидности речи, разли­ чающиеся степенью соблюдения норм литера-

турного языка.

Письменная речь — речь, характеризующаяся более строгим соблюдением литературной нормы.

Устная речь — речь, характеризующаяся более свободным отношением к литературной норме. Не следует отождествлять письменную речь с книжным стилем, а устную речь — с разговорным стилем. Книжный стиль воплощается не только в письменной речи (например, ораторская речь), но и в устной речи (например, диалогиче­ ская речь в художественном произведении).

Речь, как известно, строится из фраз (оборо- тов,выражений).Фраза—наименьшаясамостоя­ тельная единица речи, выступающая как единица общения. В таком смысле слово «фраза» совпадает с термином «предложение».

Вторым смыслом термин «фраза» определяется как самая крупная фонетическая единица, законченное по смыслу высказывание, объединенное особой интонацией и отделенное от других таких же единиц.

В речи используются так называемые фразеологические единицы — лексически неделимые, устойчивые в своем составе и структуре, целост-

49 Роль внеязыковых факторов

Возможность наиболее полно выразить свою мысль, передать то или иное содержание речи помогает говорящему использовать стилистиче­ ские окраски языковых единиц, экспрессивносмысловые особенности лексики и грамматиче­ ских форм, сочетающиеся и взаимодействующие в речи.

Посколькусодержаниеречи,условияобщения, его сфера и направленность различны, то и характер взаимодействия языковых единиц различен. Это позволяет определить их основные особенности, делает возможным их лингвистическое изучение. Изучением особенностей употребления, функционирования языковых единиц должна заниматься стилистика речи.

Не всегда легко разграничить языковые единицы на книжные и разговорные, часто в речевом употреблении происходит их смешение. В обычном разговоре (бытовом) может появиться техническая терминология, если этого требует тематика.Тоестьостилистическойоднородностимногих типов речи, видов текстов говорить не приходится. Поэтому при изучении реального функционированияязыканедостаточноизучениястилистики языка, знания ее законов и рекомендаций (к этому вопросу мы еще обратимся). Необходимо изучать­ и типизированные формы речевого употребления, виды речевых произведений.

Огромноевлияние,трансформирующеестройную классификацию стилистики языка в речевом употреблении, оказывают экстралингвистиче­ ские(внеязыковые)факторы. Именно они опре­ деляют характер и специфику речевого функционирования языковых единиц.

Стиль возникает только при употреблении языка. Так как функционирование языка и стилеобразование происходит в конкретных традиционных ситуациях, то и изучаться эти явления должны

вконтексте этих ситуаций.

Кэкстралингвистическим относят содержательные и коммуникативные факторы. Содержательные факторы определяются спецификой той сферы, к которойотносится предмет речи, и конк­ ретной тематикой речи. Коммуникативные факторы складываются из учета соотношения отправитель речи (адресант) и получатель (адресат). Здесь важную роль играют:

1) целевая установка, общая стратегия речи, избираемая говорящим;

2) характер, т.е. особенности, своеобразие, культурный, образовательный, возрастной уровень аудитории, читающей или слушающей.

Экстралингвистические факторы предопре-

деляют действие собственно лингвистических факторов. Последние и формируют общий характер текста, речи, их стиль.

Поэтому нельзя ограничиться изучением, исследованием в тексте речи только одной стороны, формальных особенностей. В этом случае мы не выйдем за рамки стилистики языка. Так как развитие языка обусловлено в значительной степени развитием общества, то стилистика языка обязательно учитывает социальную действительность.

50 Культура речи

Культура речи — это языковая структура речи в ее коммуникативном воздействии. Из вышесказанного становится понятным, что эта дисциплина опирается на целый ряд лингвистических наук, а также на логику, психологию, педагогику, социологию. Зачастую культуру речи отождествляют со стилистикой. Однако это не так. Стилистика — это учение о языковых и речевых стилях как функциональных. Границы культуры речи шире, чем границы стилистики.

Культура речи как научная дисциплина имеет теоретико-прикладной характер. Ее теоретиче­ ская часть опирается на фонетику, грамматику, стилистику русского языка, на историю русского литературного языка. Практическая часть связана с риторикой как наукой о красноречии. Цель обновленной риторики — определение наилучших вариантов (оптимальных алгоритмов) общения. Например, исследуются роли участников диалога, механизмы порождения речи, языковые предпочтения говорящих и т.п. Таким образом, риторика — это наука об убеждающей коммуникации. Риторика учила и учит, как осуществлять общение,логичноивыразительноизлагатьиразвивать мысли, употреблять слова, как пользоваться речевой активностью в личной жизни и общественнойдеятельности,каквыступатьпередаудиторией. Первостепенное внимание теория красноречия всегда уделяла устному, «живому» контакту. Традиционно риторику считали также искусством, сравнивали с поэзией, актерской игрой на основе важности творчества, импровизации в речи, эстетического наслаждения, которое доставляет пуб-

личное «размышление вслух». Такие взгляды характерны, например, для Аристотеля, Цицерона, Квинтилиана, А. Ф. Кони. Риторика является одним из наиболее важных направлений в изучении культуры речи (в ее практическом применении).

Очень важно для культуры речи понятие рече-

вой культуры. Существуетчетыретипаречевой

культуры носителей литературного языка.

Элитарный — эталонная речевая культура, означающая свободное владение всеми возможностями языка, включая его творческое использование. Ей присуще строгое соблюдение всех норм, безусловный запрет грубых выражений.

Среднелитературный — характеризуется не-

полным соблюдением норм, чрезмерным насыщениемречикнижнымилиборазговорнымисловами. Носителями этой речевой культуры является большинство образованных горожан; проникновение ее в некоторые современные средства массовой информации,художественныепроизведенияспо­ собствует широкому распространению.

Литературно-разговорный и фамильярно-

разговорный тип объединяет тех коммуникантов, которые владеют только разговорным стилем.

Фамильярно-разговорный отличается общей стилистической сниженностью и огрубленностью речи, что сближает его с просторечием. Используется «ты» как обращение независимо от возраста собеседника и степени знакомства с ним.

51 Проблемаобщения культуры речевого

Русский язык в последние годы активно засоряется, в результате чего язык утрачивает многие свои черты.

Слова, проникающие в русский язык, можно подразделить на следующие группы: вар-

варизмы, вульгаризмы, жаргон (арго), неологизмы, сленг различных социальных и профессиональных групп, простые заимствования.

Варваризм — это иноязычное слово или выражение, не до конца освоенное заимствующим языком, чаще всего с трудностями грамматиче­ ского освоения. Например: авеню, денди, мадам, мосье, микадо, фрау, табльдот, хобби. Обычно варваризмы используются при описании чужеземных нравов и обычаев, быта для создания местного колорита. С этой же целью применяется и так называемая экзотическая лексика, к которой относятся слова и выражения, заимствованные из других, часто малоизвестных языков и употребляемые для придания речи особого (местного) колорита. Бай, бек, бешмет, гяур, делибаш, зурна, паранджа, пиала, чайхана, янычар — указанные слова использовались в русском языке достаточно давно, они имеют вполне определенный смысл и не засоряют его.

Вторая группа слов — вульгаризмы (простонародные слова). Вульгаризм — это грубое слово или выражение, находящееся за пределами лите- ратурнойлексики.Например,вместолицо—мор- да, рыло, харя; вместо есть — жрать, лопать; вместо умереть — окачуриться, околеть, сдохнуть, откинуться.

Следующая группа слов — слова, заимство-

ванные из других языков. Заимствование яв­ ляется естественным процессом и естественным следствием установления экономических, политических и культурных связей с другими народами, когда вместе с реалиями и понятиями приходят обозначающие их слова.

Заимствование происходит двумя путями:

устным — через разговорное общение, в усло­ виях контакта с носителями другого языка и письменным — через книги, периодическую литературу, официальные документы. Заимствования способствуют обогащению словарного запаса заимствующего языка; слова иноязычного происхождения, как правило, подчиняются законам фонетики, грамматики, словообразования этого языка и лишь в немногих случаях остаются «чужеродными» телами (например, варваризмы). Однако злоупотребление иноязычными словами, неоправданное использование их без надобности приводит к засорению литературного языка.

Одним из источников загрязнения русского языка являются жаргоны, складывающиеся в суб­ культурах.

Жаргон — язык отдельных социальных групп, искусственно создаваемый с целью языкового обособления (иногда «потайной» язык), отличающийся главным образом наличием слов, непонятных людям непосвященным.