Коммуникативный кодекс речевого общения. Учебное пособие

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

М. С. Гринева

КОММУНИКАТИВНЫЙ КОДЕКС РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ

Учебное пособие

Вузовское образование Саратов • 2018

СОДЕРЖАНИЕ

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Рефлексивизация процесса вербального взаимодействия предполагает построение феноменологии речевого общения как объекта изучения лингвистической прагматики. Коммуникативный кодекс речевого общения представляет собой систему принципов и конвенций организации речевого взаимодействия, которые входят в интерактивную компетенцию языковой личности. Основными принципами коммуникативного кодекса являются Принцип Кооперации Г.П. Грайса и Принцип Вежливости Дж. Лича. Принцип Кооперации и его постулаты регулируют информационный обмен между коммуникантами. Принцип Вежливости является одним из принципов межличностной риторики и учитывает статусные роли коммуникантов.

Целью настоящего учебного пособия является формирование представлений о закономерностях организации речевого общения.

В задачи входит:

1)операционализация понятийно-терминологического аппарата прагмалингвистики и теории коммуникации;

2)формирование умений описания, анализа и интерпретации речевых си-

туаций;

3)контроль сформированности умений прагмалингвистического анализа дискурса.

Пособие может быть использовано на практических и лабораторных занятиях по дисциплинам «Прагмалингвистика», «Основы теории коммуникации», «Основы теории речевого воздействия», а также в организации самостоятельной работы студентов.

Пособие содержит комплект практических заданий, направленных на развитие умений прагмалингвистического анализа дискурса. Задания включают англоязычные диалоги в речевых ситуациях, приближенных к естественным условиям коммуникации. Преимуществом данной учебно-методической разработки является интерактивная форма работы с речевым материалом с помощью метода «кейс-стади» (разбор конкретных ситуаций общения). Задания на английском языке также способствуют совершенствованию языковой компетенции студентов. В пособие входит тест для промежуточного контроля усвоенного материала. В методических рекомендациях представлены критерии и шкала оценивания теста.

5

§ 1. СЕМАНТИКА И ПРАГМАТИКА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ

1.1. Значение высказывания и значение говорящего

When a diplomat says «yes» hе means «perhaps»;

When he says «perhaps» he means «по»;

And when he says «no» he is no diplomat

Voltaire

Лингвистическая семантика изучает значение языковых выражений (слов и предложений) как единиц системы языка вне зависимости от контекста их употребления. Предметом изучения лингвистической семантики выступает значение языкового выражения как отношение к означаемому объекту, принадлежащему некоторой категории (классу объектов) или ситуации действительности. Семантика исключает из рассмотрения информацию о говорящем, слушающем, обстоятельствах общения.

Лингвистическая прагматика изучает значение языковых выражений в конкретной ситуации их употребления. Предметом изучения лингвистической прагматики является значение, которое говорящий субъект вкладывает в конкретное языковое выражение, адресованное конкретному собеседнику в конкретной ситуации общения.

Существует три взгляда на соотношение лингвистической семантики и прагматики:

1)прагматика является составляющей семантики, трактуемой широко (Дж. Росс),

2)семантика является составляющей прагматики (Дж. Сёрл),

3)семантика и прагматика — отдельные аспекты высказывания (Дж. Лич, С. Левинсон).

Джон Руперт Фёрс в работе «The Technique of Semantics» (1935) положил начало исследованию значения языковых выражений в зависимости от ситуации общения, предложив контекстуальную теорию значения. Поскольку высказывания встречаются в реальных контекстах общения, Дж. Р. Фёрс полагал, что значение высказывания обусловлено контекстом ситуации наряду с собственно семантикой. В понятие контекста ситуации Дж. Р. Фёрс включал характеристики участников общения.

6

Герберт Пол Грайс в статье «Utterer’s Meaning and Intentions» (1969) раз-

личал два типа значений языкового выражения: (а) естественное (natural)

и (б) неестественное (non-natural). Естественное значение языкового выражения эквивалентно его буквальному значению, то есть семантике; неестественное значение — это значение говорящего (utterer’s meaning), в основе которого лежит намерение говорящего произвести некоторый эффект на реципиента. Говорящий, адресуя своё высказывание адресату, хочет, чтобы адресат распознал заложенное в этом высказывании намерение говорящего и отреагировал определенным образом. Г.П. Грайс подчёркивал различие между тем, что говоря-

щий сказал (what is said), и тем, что он имел в виду (what is meant). Значение го-

ворящего тем самым превосходит семантическое содержание высказывания по объёму.

Вбольшинстве случаев семантика и прагматика высказывания находятся

вотношениях взаимозависимости, и значение говорящего расшифровывается на основании значения предложения. Однако в некоторых типах высказываний буквальное значение предложения не совпадает с прагматическим значением говорящего. К таким высказываниям относятся:

1) косвенные речевые акты; 2) высказывания, содержащие тропы (метафора, метонимия, ирония, сар-

казм, преуменьшение и гипербола); 3) намеки, инсинуации, экивоки, двусмысленные выражения.

1.2. Речевое общение: формы и единицы

Общение — это обмен знаковым (информационным) и незнаковым (материальным или психологическим) содержанием, сопровождающий некоторую предметную деятельность (например, купля-продажа, драка, флирт). Общение всегда диалогично, интерактивно, межсубъектно.

Коммуникация — это общение с помощью знаковых систем с целью передачи информации. Таким образом, понятие общения шире, чем понятие коммуникации.

Коммуникативный компонент общения может быть вербальным и невербальным. Вербальная коммуникация осуществляется на естественном языке. Невербальная коммуникация включает следующие компоненты:

1)акциональный (ритуалы, сопровождающие официальные церемонии, например, вручение юбиляру цветов, аплодисменты);

2)паралингвистический (совокупность невербальных средств, передающих информацию совместно с вербальными).

7

К паралингвистическим средствам, оформляющим устную речь, относятся фонация, кинесика, проксемика, а также окулесика и гаптика. Графические средства оформляют письменную речь.

Фонация характеризует тембр, темп, громкость речи, распределение ударений и пауз, интонацию, особенности произношения звуков речи (диалектные, идиолектные, социальные).

Кинесика характеризует телодвижения (жесты, мимику), позы собеседников во время общения.

Проксемика характеризует физическую дистанцию между собеседниками. Окулесика характеризует зрительный контакт собеседников.

Гаптика характеризует телесный контакт собеседников.

Графика характеризует сегментацию текста, его расположение на странице, шрифтовой и красочный набор, типографические знаки и цифры, знаки пунктуации, научную символику, иконические знаки (рисунки, фотографии, таблицы, схемы и т.д.).

Вербальный компонент встроен в невербальную сферу: действие и молчание первичны, речь вторична.

Диалогическое общение представляет собой координированную последовательность реплик двух участников общения. Основным признаком диалогического общения является мена коммуникативных ролей говорящего и слушающего и последовательный обмен речевыми действиями.

Монологическое общение определяется как развернутый не полностью вербализованный диалог (вербализована только речь адресанта), поскольку монолог, как и любое речевое произведение, имеет адресата (реального или предполагаемого).

Разграничивают единицу речевого сообщения и речевого общения. Элементарная единица речевого сообщения — речевой акт — целена-

правленное речевое действие по односторонней передаче информации. В речевом акте не отражается двусторонняя природа человеческого общения.

Элементарная единица речевого общения (взаимодействия) — однократный обмен речевыми действиями, связанными между собой по принципу релевантности (вопрос — ответ, приглашение — принятие / отказ, упрёк — извинение / оправдание).

Высказывание (utterance) — информационный след речевого акта, который может совпадать или не совпадать по своим границам с предложением, а также может реализовываться непредложенческой структурой (обращение, междометие и т.п.).

Текст — информационный след последовательности речевых актов монолога или диалога.

8

1.3. Речевой акт. Структура речевого акта

Речевой акт (speech act) — речевое действие, совершаемое определенным субъектом по отношению к определенному адресату в определенных условиях с определенными намерениями.

Теория речевых актов Дж. Остина

Джон Лэнгшо Остин первым сформулировал теорию речевых актов в серии лекций, прочитанных в 1955 году в Гарварде, опубликованных в работе «How to Do Things with Words» (1962). Он разделил высказывания на два типа: констативные и перформативные на основании их функции и признаков. Констативы описывают существующее или воображаемое положение дел и обладают признаком истинность / ложность.

Перформативы меняют положение дел путем воздействия на ментальные состояния или поведение слушающих и обладают признаками:

а) успешность / неуспешность, б) уместность / неуместность, в) искренность / неискренность.

Например: I promise things to too many people (констатив). I promise to come and see you on Saturday (перформатив).

Перформативное высказывание состоит из двух частей: 1) перформативной рамки и 2) пропозициональной части (см. табл. 1).

Дж. Остин в структуру речевого акта включал три компонента: (1) локутивный акт, (2) иллокутивный акт, (3) перлокутивный акт.

Локутивный акт (от лат. locutio — «речь») — это акт произнесения высказывания, обладающего фонетической, лексико-грамматической и семантической структурами.

Иллокутивный акт (от лат. il + locutio — «внутри речи») — это акт реализации коммуникативного намерения говорящего при произнесении высказывания (обещание, просьба, требование, совет, приказ и др.)

Перлокутивный акт (от лат. per + locutio — «посредством речи») — это акт осуществления воздействия на убеждения, эмоции, поведение адресата (убеждение, побуждение, запугивание, удивление). Дж. Остин разграничивает запланированный перлокутивный эффект и непреднамеренные перлокутивные эффекты.

9

Осуществляя локутивный акт, говорящий одновременно осуществляет иллокутивный акт. Перлокутивный акт является следствием одновременного осуществления локутивного и иллокутивного актов (см. рис. 1).

Произнося ЛОК, я совершаю ИЛЛОК и этим пытаюсь вызвать ПЕРЛОК

Рис. 1. Формула речевого акта

Дж. Остин разделяет глаголы на иллокутивные и перлокутивные (см. табл. 2). В семантике перлокутивного глагола заключена сема «попытка осуще-

ствить действие». В примере: Говоря это, он аргументировал свое мнение и

10