Коммуникативный кодекс речевого общения. Учебное пособие

пытался меня убедить, но только разозлил глагол «говорить» маркирует локу-

тивный акт; глагол «аргументировать» — иллокутивный акт; глагол «пытаться убедить» — запланированный перлокутивный эффект; глагол «разозлить» — незапланированный перлокутивный эффект.

Таблица 2

Соотношение иллокутивных и перлокутивных глаголов

Локутивный и иллокутивный акты конвенциональны: локутивный акт подчиняется языковым конвенциям, иллокутивный — социальным. Перлокутивный акт не является конвенциональным, поскольку не существует закрепленных речевых и языковых правил убеждения, побуждения, запугивания.

Теория речевых актов Дж. Р. Сёрла

Джон Роджерс Сёрл предложил модифицированную модель структуры речевого акта, состоящую из четырёх компонентов: (1) локутивного акта; (2) пропозиционального акта;

(3) иллокутивного акта; (4) перлокутивного акта.

Локутивный акт — акт произнесения высказывания без семантической составляющей. Пропозициональный акт сообщает о действительном или воображаемом положении дел и

реализуется в двух подактах: 1) акте референции, посредством которого говорящий указывает на лицо или предмет, о котором говорится в высказывании, и 2) акте предикации, сообщающем о том, какой признак приписывается референту. В иллокутивном акте говорящий сообщает пропозициональному содержанию высказывания определенную иллокутивную силу, т.е. коммуникативное намерение. Пропозициональный акт без иллокутивной силы невозможен, поскольку любое высказывание осуществляется с определенным коммуникативным намерением. Одно и то же пропозициональное содержание способно реализовывать несколько иллокутивных сил. Необходимым условием осуществления речевого акта является наличие локутивного акта произнесения, наличие пропозиционального акта необязательно.

11

Оценивать речевой акт можно по критериям успешности и эффективности. Успешность речевого акта зависит от корректного распознавания адресатом иллокутивной силы высказывания говорящего. Эффективность речевого акта зависит от осуществления планируемого перлокутивного акта, т.е. от оказания желаемого воздействия на адресата, которое манифестируется в реакции адресата на высказывание говорящего. Успешным, но неэффективным речевым актом можно считать невыполненную просьбу или отвергнутое извинение.

Вероятность достижения желаемого перлокутивного эффекта связана с выбором говорящим пропозиционального содержания и иллокутивной силы высказывания. К средствам повышения вероятности наступления перлокутивных эффектов высказывания относятся следующие лексико-грамматические средства:

1)иллокутивные глаголы с более высокой интенсивностью иллокутивной силы (клянусь вместо обещаю);

2)интенсификаторы, усиливающие иллокутивный глагол (торжественно обещаю, убедительно прошу, настоятельно рекомендую) или эксплицирующие искренность говорящего (Я приношу Вам свои самые искренние извинения);

3)косвенные средства реализации речевого акта, смягчающие его иллокутивную силу (например, выражение желания вместо просьбы I wish you wouldn’t speak so loudly).

1.4. Типы речевых актов

Большинство учёных различают 5–7 групп речевых актов. Однако существуют и более дробные классификации. А. Вержбицка разделила 4800 глаго-

лов английского языка на 36 групп: The Order Group, The Ask Group, The Call Group, The Forbid Group, The Permit Group, The Argue Group и т.д.

Первым речевые акты классифицировал Дж. Остин на основании семантики иллокутивных глаголов английского языка (см. табл. 3).

Классификация Дж. Остина не свободна от недостатков. Некоторые классы перекрещиваются — один и тот же речевой акт может принадлежать нескольким классам. Кроме того данная классификация привязана к глаголам английского языка, что ставит под сомнение универсальность классификации.

12

Таблица 3

Классификация речевых актов Дж. Остина

13

Классификация речевых актов Дж. Р. Сёрла–Д. Вандервекена (см. табл. 4) построена на трёх основных критериях:

1)иллокутивная цель;

2)направление приспособления;

3)психологическое состояние говорящего.

Иллокутивная цель речевого акта — это коммуникативное намерение говорящего. Направление приспособления речевого акта характеризует его связь с действительностью. Высказывание либо подстраивается под действительность, либо изменяет её. Психологическое состояние говорящего в момент осуществления речевого акта является условием искренности этого речевого акта. Например, утверждая, что-то, говорящий должен быть убежден в истинности сообщаемого. Противоречие между иллокутивной целью речевого акта и психологическим состоянием говорящего известно в лингвистике под названи-

ем парадокса Мура. К примеру, Я утверждаю, что Наполеон Бонапарт был французским императором, но я в этом не убежден.

Таблица 4

Классификация речевых актов Дж. Сёрла — Д. Вандервекена

14

Дж. Лич классифицировал речевые акты на основании того, как они связаны с социальной целью соблюдения норм вежливости (см. табл. 5).

Таблица 5

Классификация речевых актов Дж. Лича

15

Классификации речевых актов имеют следующие недостатки:

1)подмена объекта классификации — вместо речевых действий классифицируются средства их выражения (иллокутивные глаголы английского языка);

2)выбор исходного основания классификации — самым распространенным основанием является иллокутивный критерий.

Классификация речевых актов В.В. Богданова построена по принципу бинарных оппозиций и учитывают сразу несколько классификационных признаков (см. рис. 2).

Рис. 2. Классификация речевых актов В.В. Богданова

16

1.5. Косвенные речевые акты

Косвенный речевой акт — это речевой акт, языковое оформление которого не соответствует его иллокутивной силе. В этом случае семантика (буквальное значение) и прагматика (коммуникативное намерение говорящего) высказывания находятся в диссонансе. Например, вежливые просьбы часто «маскируются» как вопросы о физической возможности собеседника: Вы не могли бы передать соль?

Согласно Дж. Сёрлю, говорящий прибегает к косвенной форме реализации иллокутивной цели из вежливости или для усиления воздействия на адресата. Некоторые косвенные речевые акты легко поддаются интерпретации в силу их конвенциональности (стереотипности), некоторые требуют от адресата развитой интерактивной компетенции (знание принципов общения), энциклопедических и языковых знаний.

17

§ 2. ИНТЕРАКТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КОММУНИКАНТОВ И ЕЁ СОСТАВЛЯЮЩИЕ

В речевом общении вербализации подвергаются следующие виды знаний (компетенций) говорящего:

1)лингвистические (языковые) знания (знания об устройстве языка) — правила языкового выражения различного пропозиционального содержания, статусных ролей;

2)энциклопедические знания (знания об устройстве мира) — знание предметной области;

3)интерактивные знания (знания правил и конвенций общения) — правила организации информационного обмена, речевого взаимодействия и дискурса.

2.1. Принцип Кооперации и его постулаты

Принцип Кооперации Г.П. Грайса регулирует количество и качество информации, передаваемой каждым из коммуникантов на том или ином этапе диалога. Сам Г.П. Грайс сформули-

ровал Принцип Кооперации так: «Make your contribution such as required, at the stage at which it occurs, by the accepted purpose or direction of the talk exchange in which you are engaged» [Grice, 1975: 45].

Принцип Кооперации базируется на рациональной организации любой совместной деятельности. В нормальных условиях коммуниканты строят свой речевой вклад так, чтобы он способствовал продвижению к реализации общей цели речевого взаимодействия.

Принцип Кооперации реализуется в четырёх постулатах (максимах), содержащих предписания говорящему по организации речевого вклада:

Постулат Количества (Maxim of Quantity) регулирует объём речевого вклада.

-Твое высказывание должно содержать не меньше информации, чем тре-

буется.

-Твое высказывание должно содержать не больше информации, чем тре-

буется.

18

Постулат Качества (Maxim of Quality) регулирует содержание речевого вклада.

-Не говори того, что ты считаешь ложным.

-Не говори того, для чего у тебя нет достаточных оснований.

Постулат Отношения (Maxim of Relation) регулирует уместность речевого вклада.

- He отклоняйся от темы.

Постулат Способа (Maxim of Manner) регулирует ясность сообщаемой информации.

-Избегай непонятных выражений.

-Избегай двусмысленности.

-Будь краток.

-Будь организован.

2.2. Случаи несоблюдения Принципа Кооперации

Существует два вида ситуаций, связанных с несоблюдением Принципа Кооперации:

1)нарушение (violation) Принципа Кооперации и его постулатов;

2)формальное отступление (flouting) от отдельных постулатов при соблюдении Принципа Кооперации с целью передачи имплицитной информации.

Постулаты Принципа Кооперации могут нарушаться как непреднамеренно, так и умышленно.

Неумышленное нарушение постулатов (Infringement) обусловлено недостаточной языковой и коммуникативной компетенцией говорящего или влиянием опьянения, аффекта, стресса, сильного эмоционального напряжения и т.д.

К примеру, говорящий непреднамеренно создаёт терминологический «туман» по причине недостаточной коммуникативной компетенции:

In order to explicate the precise mechanism for the articulation of utterances, we must consider the egressive pulmonary airstream mechanism and the modification of the egressive airstream as it encounters the articulatory features of the oral and nasal cavities.

Умышленное нарушение постулатов может происходить в следующих ситуациях.

Отказ (Opting out) давать свидетельские показания против самого себя, своих близких и родственников.

19

Отказ соблюдать Принцип Кооперации, обусловленный корыстной целью говорящего скрыть информацию, снабдить собеседника заведомо ложной информацией, сбить собеседника с толку, подменить предмет разговора. Если говорящий скрывает информацию, он умышленно нарушает постулат Количества, если лжёт — Качества, если намеренно говорит не по существу — постулат Отношения, если говорит о чем-то сумбурно, расплывчато, неконкретно — постулат Способа.

Некоторые обстоятельства и речевые ситуации вынуждают говорящего нарушать тот или иной постулат Принципа Кооперации (Suspending). При этом несоблюдение постулата не генерирует подтекстовой информации. К примеру, в телеграммах нарушается постулат Количества, в некрологах допускается нарушение постулата Качества, в шутках часто нарушается постулат отношения, в поэзии нарушается постулат Способа.

От отдельных постулатов коммуниканты могут отступать лишь формально, не нарушая Принцип Кооперации. В этом случае говорящий намеревается передать информацию в форме подтекста, и поэтому постулат нарушается только по форме, но не по существу, потому что говорящий не преследует цель ввести партнера по коммуникации в заблуждение, запутать его, сообщить ему нерелевантную или неоднозначную информацию.

2.3. Импликатура. Типы и виды импликатур

Импликатура — это небуквальные (подтекстовые) аспекты смысла (то, что подразумевается), не определяемые непосредственно конвенциональной структурой языковых выражений.

Существуют конвенциональные и конверсационные импликатуры. Конвенциональная импликатура постоянна, содержится в семантике язы-

ковых выражений и грамматических структур, контекстуально независима.

He is poor but honest. Конвенциональная импликатура: Honesty is unexpected of the poor.

John is an Englishman therefore he is brave. Конвенциональная импликату-

ра: All Englishmen are brave.

При конвенциональной импликатуре постулаты Принципа Кооперации соблюдаются.

20