Китайский язык грамматика с упражнениями
.pdf
Некоторые грамматические особенности • 61
ГЛАГОЛЫ,
ИСПОЛЬЗУЮЩИЕСЯ КАК ПРЕДЛОГИ (ГИП)
В китайском языке есть группа глаголов (...), выступающих одновременно в значении предлогов.
Иероглиф |
Транскрипция |
Глагольное |
Предлог |
Указывает на |
|
значение |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
cóng |
начинать |
из/от |
время/направление |
|
|
|
|
|
|
|
|
cháo |
противостоять |
прямо/к |
направление/место |
|
|
|
|
|
|
|
|
dào |
прибывать |
к/на/до |
время/место |
|
|
|
|
|
|
|
|
duì |
противостоять, |
к/с/про |
людей/знания |
|
|
|
стоять лицом к лицу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
gěi |
давать |
для/к |
людей/предметы |
|
|
|
|
|
|
|
|
gēn |
следовать |
с |
людей/предметы/ |
|
|
|
|
|
совместность (часто |
|
|
|
|
|
сопровождается ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
lí |
отстоять |
от |
время/место |
|
|
|
|
|
|
|
|
tì |
перемещать |
к/на |
людей/ направление |
|
|
|
|
|
|
|
|
wàng |
идти |
на/к |
направление/место |
|
|
|
|
|
|
|
|
wèi |
быть, являться |
для |
людей/действия |
|
|
|
|
|
|
|
|
yòng |
использовать |
с/в |
предметы |
|
|
|
|
|
|
|
|
zài |
размещаться, |
в/на |
место/время |
|
|
|
присутствовать |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
zuò |
сидеть |
на |
транспорт |
|
|
|
|
|
|
Место в предложении
Подлежащее |
ГИП |
Сказуемое |
Дополнение |
|
|
|
|
w6 |
cóng xuéxiào |
qù |
diànyǐngyuàn |
Я |
из школы |
идти |
кинотеатр. |
|
|
|
|
Я из школы пойду в кинотеатр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
w6 |
zài jiā |
chī |
fàn |
Я |
в доме |
есть |
еду. |
|
|
|
|
Я ем дома. |
|
|
|
62 • Некоторые грамматические особенности |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Разница в использовании между и |
заключается |
||||||
|
|
|
в порядке слов в предложении. |
|
||||||
|
|
|
Порядок слов |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A |
|
|
|
B |
Обстоятельство |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
cóng |
w6 jiā |
|
dào |
|
xuéxiào |
hěn yu2n |
||||
от |
мой дом |
|
до |
|
школа |
очень далеко |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мой дом далеко от школы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
A |
|
|
|
|
B |
|
|
Обстоятельство |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
w6 jiā |
|
lí |
|
|
xuéxiào |
|
|
hěn yuǎn |
||
мой дом |
|
от |
|
|
школа |
|
|
очень далеко |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Мой дом от школы очень далеко. |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
не используется, когда не указаны пункты назначения |
|||||||
|
|
|
A и B, но в таких случаях может быть использован. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
Иероглифы |
|
|
Транскрипция |
|
Перевод |
|
||||
|
|
|
|
|||||||
|
w6 cóng shítáng lái zhèr |
|
Я пришел сюда из столовой. |
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Между и тоже есть разница. У двойное значение: |
|||||||
|
|
|
переводится как «для» или «к», а чаще значит «для» |
|||||||
|
|
|
или «ради». |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
Иероглифы |
|
|
Транскрипция |
|
Перевод |
|
||||
|
|
|
|
|||||||
|
w6 gěi w6 péngyou xiěxìn. |
|
Я пишу письма другу. |
|||||||
|
|
|
|
|||||||
|
w6 wèi w6 péngyou xiěxìn. |
|
Я для друга пишу письма. |
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Все три формы — , и — |
|||||||
|
|
|
близки по смыслу. Различия лишь в интерпретации: — |
|||||||
|
|
|
«говорить с ним»; — «говорить ему |
(прямо, лицом |
||||||
|
|
|
к лицу)»; — два значения: может значить «говорить |
|||||||
|
|
|
ему» и «говорить для него». |
|
||||||
Некоторые грамматические особенности • 63
Упражнения
1. Переведите с китайского.
1. , , ( ) ?
2.
3.
4. ?
5.
6. ?
7. ( )
8. ?
9. ,
2. Составьте предложения из предложенных слов, используя, , , , , , и переведите их на русский язык.
1. , , , ,
2. , , ,
3. , , ,
4. , , ,
5. , , , , , ,
6. , , , , ?
7. , , , , ,
8. , , , , , , ,
64 • Некоторые грамматические особенности
ПОСЛЕЛОГИ,
УКАЗЫВАЮЩИЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
В китайском языке существует группа слов, указывающих направление, которые также могут именоваться частицами, указывающими направление. Присоединяясь к глаголу, они, как правило, образуют устойчивое словосочетание.
Иероглиф |
Транскрипция |
Перевод |
|
|
|
|
lái |
приходить (к) |
|
|
|
|
qù |
уходить (от) |
|
|
|
|
zǒu |
идти (от) |
|
|
|
|
shàng |
подниматься (вверх, на) |
|
|
|
|
xià |
опускаться (вниз, под) |
|
|
|
|
jìn |
входить (в, внутрь) |
|
|
|
|
chū |
выходить (из, от) |
|
|
|
|
huí |
возвращаться (обратно) |
|
|
|
|
guò |
проходить (пересекать, через) |
|
|
|
|
qǐ |
подниматься (вверх, от) |
|
|
|
|
Каждая из перечисленых частиц является либо глаголом, |
||
|
либо указательным местоимением, предлогом или даже |
||
|
существительным, |
в зависимости от контекста и места |
|
|
в предложении. Слова (частицы), указывающие направле- |
||
|
ние, обычно прикрепляются к глаголу и в некоторых |
||
|
грамматиках именуются послелогами (аффиксами). На |
||
|
русский язык они, как правило, переводятся глаголами с |
||
|
приставками (префиксами) «в», «от», «до», «по» и т. д. |
||
|
|
|
|
Иероглифы |
Транскрипция |
|
Перевод |
|
|
|
|
|
pǎojìn jiàoshì. |
|
бежать + внутрь аудитория |
|
|
|
Вбежать в аудиторию. |
|
|
|
|
|
fàngxià n@deshū. |
|
класть + вниз твою книгу |
|
|
|
Положи свою книгу. |
|
|
|
|
Некоторые грамматические особенности • 65
Глагольные дополнения (к) и (от) прежде всего указывают на позицию говорящего. (приходить) показывает на направление действия к говорящему, в то время как (уходить) указывает на направление действия от гово рящего.
Иероглифы |
Транскрипция |
Перевод |
|
|
|
|
tā nálái yì bēi chá. |
он взять + к одна чашка чаю |
|
|
Он принес чашку чая. |
|
|
|
|
tā jièqù yí ge |
она заимствовать + от одна фотока- |
|
zhàoxiāngjī. |
мера. |
|
|
Она позаимствовала фотокамеру. |
|
|
|
|
|
|
Глаголы и синонимичны, однако |
чаще перево- |
||||||
|
|
|
дится на русский язык как |
«ходить», |
«идти пешком». |
|||||
|
|
|
В значении послелога, указывающего |
направление, он, |
||||||
|
|
|
в отличие от большинства слов из таблицы на с. 64, вы- |
|||||||
|
|
|
ступает в редких случаях (например, с глаголом «брать, |
|||||||
|
|
|
нести») и всегда может быть заменен на . |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Иероглифы |
|
|
|
Транскрипция |
|
Перевод |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
( ) |
|
tā názǒu le wǒde hùzhào. |
он + нести + хо- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
дить + le + мой паспорт. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
Он унес мой паспорт. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Большинство слов (глаголов), указывающих направление, |
|||||||
|
|
|
образуют двухили трехсложные сочетания, в которых ос- |
|||||||
|
|
|
новной глагол также может являться послелогом, указыва- |
|||||||
|
|
|
ющим направление, в другом контексте. |
|
|
|||||
|
|
|
Сочетания глаголов, указывающих направление |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 Глагол сочетается только с .
66 • Некоторые грамматические особенности
Сочетания глаголов используются для того, чтобы под черкнуть направленность действия и позицию говоря- щего.
Иероглифы |
Транскрипция |
Перевод |
|
|
|
|
w6men huíqù ba. |
мы + возвращаться (обрат- |
|
|
но) + идти (от) + ba |
|
|
Давай вернемся. |
|
|
|
|
tā zǒujìnlái. |
он ходить + внутрь + ко |
|
|
Он вошел. |
|
|
|
Слова, указывающие направление, следует помещать сразу
после основного глагола, на то они и послелоги. Отрицательные частицы , и следует располагать перед основным глаголом по схеме: отрицательная частица + гла- гол-послелог.
Иероглифы |
Транскрипция |
Перевод |
|
|
|
|
n@ bié zhànq@lái. |
ты + не + стоять + от + к |
|
|
Не вставай. |
|
|
|
Частица (le) обычно ставится после глагола с послелогом или в конце фразы. Тогда как частица (zhe) (указывающая на образ действия/герундий) должна находиться только после основного глагола, но не после послелога: подлежа- щее — сказуемое — — послелог.
Иероглифы |
Транскрипция |
Перевод |
|
|
|
|
tā pǎozhe shàngqu. |
он бежать zhe + вверх + от |
|
|
Он поднимается бегом. |
|
|
|
Некоторые грамматические особенности • 67
Упражнения
1. Вставьте в предложения существительные , ,
, , , , .
1. ____ ____
2. ____ ____
3. ____ ___
4. ____ ____
5. ____ ____
6. ____ ____
7. ____ ____
2. Переведите с китайского.
1. ?
2.
3. ?
4. ,
5. ?
6. ! ,
7. : ...
68 • Некоторые грамматические особенности
ПОСЛЕЛОГИ,
УКАЗЫВАЮЩИЕ НА РЕЗУЛЬТАТ
В китайском языке довольно много иероглифов, которые
указывают на качество процесса либо действия, т. е. на состоявшийся результат, и также, соединяясь с глаголом, выступают в качестве глагольного послелога (частицы) и образуют устойчивое словосочетание.
Послелоги, выражающиеся глаголами
Иероглиф |
Транскрипция |
Перевод |
|
|
|
|
wán |
заканчивать (до) |
|
|
|
|
dǒng |
понимать (доходить) |
|
|
|
|
huì |
уметь |
|
|
|
|
jiàn |
смотреть (увидеть) |
|
|
|
|
kāi |
открывать |
|
|
|
|
shàng |
подниматься |
|
|
|
|
dào |
достигать (до) |
|
|
|
|
gěi |
давать |
|
|
|
|
chéng |
завершать |
|
|
|
Послелоги, выражающиеся прилагательными или наречиями
Иероглиф |
Транскрипция |
Перевод |
|
|
|
|
hǎo |
хорошо |
|
|
|
|
duì |
правильно |
|
|
|
|
cuò |
плохо |
|
|
|
|
shú |
знакомо |
|
|
|
|
zǎo |
рано |
|
|
|
|
wǎn |
поздно |
|
|
|
Некоторые грамматические особенности • 69
Каждое из таких слов в отдельности может выступать и в значении самостоятельного глагола либо другой части речи.
Иероглифы |
Транскрипция |
Перевод |
|
|
|
|
chī wán |
есть + частица (завершать) |
|
|
доесть |
|
|
|
|
kàn d6ng |
смотреть + понимать |
|
|
понимать (текст) |
|
|
|
|
xué huì |
учиться + уметь |
|
|
научиться |
|
|
|
|
zuò hǎo |
сидеть + хорошо |
|
|
усаживаться |
|
|
|
|
xiě duì |
писать + правильно |
|
|
писать правильно |
|
|
|
|
wǒ tīngdǒng le lǎoshī de huà. |
Я понимаю то, что говорит |
|
|
учитель. |
|
|
|
|
wǒ dácuò le liǎng dàotí. |
Я ответил неверно на два |
|
|
вопроса. |
|
|
|
|
tā xuéhuì le kāichē. |
Она научилась водить ма- |
|
|
шину. |
|
|
|
Предложение с послелогом строится по такой схеме: под- лежащее — отрицательная частица ( ) — допол нение.
Иероглифы |
Транскрипция |
Перевод |
|
|
|
|
wǒ méi kànjiàn nǐde zìdiǎn. |
Я не видел твой словарь. |
|
|
|
|
zhè jiàn yīfú méi xǐ hǎo le. |
Эта одежда не отстиралась. |
|
|
|
70 • Некоторые грамматические особенности
Упражнение
1. Заполните пропуски и переведите предложения на русский язык.
1. ____ ,
____
2. ____ ____
3. ____
4. ____ ,
5. , ____
6. , __
7. , ____
8. , ____
9. A: B: ____? 10. , ____
11. ____ ____
12. ____ ____ ____
13. ____ ____ ____
2. Выберите вариант и заполните пропуски.
A. ____
1.
2.
3.
4.
B. ____
1. 2. 3. 4.