МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТАМИ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Тема: Эссе как информационно-аналитический продукт
Цель: овладеть методикой подготовки эссе.
Задачи:
•освоить требования к содержанию и оформлению эссе;
•освоить алгоритмы подготовки эссе.
Обеспечивающие средства:
•конспект лекций;
•примеры эссе (размещены в ЭОС КемГИК).
Рекомендуемая литература
1.Ильяхов, М. Пиши, сокращай. Как создавать сильный текст / М . Ильяхов. – Москва : Альпина Паблишер, 2018. – С. 342–389. – Текст : непосредственный.
Краткие теоретические сведения Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной
композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу.
Цель эссе – развитие самостоятельного творческого мышления и письменное изложение собственных мыслей.
Структура эссе
•мысли автора по проблеме излагаются в форме кратких тезисов;
•мысль должна быть подкреплена доказательствами, поэтому за тезисом следуют аргументы.
Аргументы – это факты, события, доказательства. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение.
Пример:
Фонд библиотеки насчитывает ________ экземпляров. Это художественная, научно-познавательная, детская литература,
периодика. Ценной частью коллекции является фонд краеведческой литературы.
46
Структура эссе:
-вступление;
-тезис, аргументы;
-тезис, аргументы;
-тезис, аргументы;
-заключение.
Эссе имеет кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли).
Правила написания мотивационного эссе:
• Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении – резюмируется мнение автора).
Пример введения:
Библиотека построена в ____ году. Библиотека находится в пристроенном жилом доме. Требуется замена кровли с использованием
современных материалов. Деревянные старые окна в течение последних трех лет были заменены на пластиковые.
Пример заключения:
Библиотека нового типа будет оказывать влияние на культурный ландшафт территории, станет фактором формирования современного социокультурного пространства населенного пункта.
•Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
•Стиль изложения: эмоциональность, экспрессивность, художественность. Предложения должны быть простыми и короткими.
•Небольшой объем: рекомендуемый объем мотивационного эссе до четырех страниц.
•Используйте статистические данные в качестве примеров, но не перегружайте ими текст.
47
Пример:
98,6 % фонда составляют документы на традиционных носителях,
1,4 % – на электронных носителях.
Задание. Подготовьте эссе по одной из выбранных тем.
Требования к отчету: Выполненное задание представьте в разделе «Самостоятельная работа» ЭОС КемГИК.
Технология работы:
1. Выберите тему эссе:
•Значение курсов информационной аналитики для моей профессиональной карьеры.
•Сервисы моей библиотеки.
•Моя будущая профессия.
•Библиотеки в будущем.
•Цифровизация библиотек.
•Технологии виртуальной реальности в библиотеке.
•Профессиональное развитие библиотекаря (мое профессиональное развитие).
3.Подготовьте эссе и представьте его на проверку.
Контрольные вопросы:
1. Приведите аргументы и тезисы, доказывающие, что эссе – это ин- формационно-аналитический продукт.
2. Обозначьте особенности структуры эссе.
48
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТАМИ
ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Тема: Тезисы как информационно-аналитический продукт
Цель: овладеть методикой подготовки тезисов практико-ориентиро- ванных статей и научных публикаций.
Задачи:
•освоить требования к содержанию и оформлению тезисов статей и докладов;
•закрепить знания типологии тезисов, требований к структуре тезисов каждого типа;
•освоить алгоритмы подготовки тезисов: будущей работы; опубликованной работы.
•подготовить тезисы опубликованной статьи.
Обеспечивающие средства:
•конспект лекций;
•опубликованные статьи для подготовки тезисов (размещены в ЭОС КемГИК).
Рекомендуемая литература
1.Брежнева, В. В. Информационное обслуживание : учеб. пособие / В. В. Брежнева, Р. С. Гиляревский. – Санкт-Петербург : Профессия, 2012. – С. 142–235. – Текст : непосредственный.
Краткие теоретические сведения
Тезис (от греч. thesis – положение, утверждение) – положение, кратко излагающее какую-либо идею, основную мысль, которую автор пытается обосновать.
Тезисы – 1) первичный документ, включающий основные положения предстоящего выступления, доклада, развернутый проспект будущей статьи; 2) вторичный документ, содержащий краткое изложение основных положений доклада, лекции, статьи без системы доказательств и фактического
материала.
Требования к содержанию тезисов
1.Информативность – максимальная насыщенность содержанием.
2.Четкость и лаконичность формулировок (отсутствие обосновывающих фактов и примеров).
49
3.Логическая последовательность в изложении.
4.Соразмерность в содержании тезисов.
5.Отсутствие тавтологий (повторения уже названного понятия другими словами).
Задание. Подготовьте тезисы по опубликованной статье.
Требования к отчету: выполненное задание представьте в разделе «Практическая работа № 4» ЭОС КемГИК.
Технология работы:
1.Выберите статью для подготовки тезисов (см. папку «Тезисы как информационно-аналитический продукт» в ЭОС КемГИК). Выделите в структуре предложенной статьи основные смысловые фрагменты.
2.Составьте тезисы, отражающие содержание каждого смыслового фрагмента. Заполните таблицу.
Таблица 15 – Тезисы к опубликованной статье
Библиографическое описание статьи
Текст |
Тезис |
|
|
|
|
4. Оцените тезисы, подготовленные сокурсником, на соответствие предъявляемым к продукту требованиям. Результаты оформите в виде развернутой оценки с указанием достоинств и недостатков выполненной работы.
Пример выполнения задания
Таблица 15 – Тезисы к опубликованной статье (фрагмент)
Библиографическое описание статьи (доклада)
Текст |
Тезис |
«И вновь зададимся вопросом. Какой же всеДиверсификация решаемых со-
таки специалист нужен современной библиотевременными библиотеками заке? Грамотный технолог, эрудированный дач обусловливает возможные интеллигент или креативщик, дополняющий неальтернативы развития российхватку профессиональных знаний и умений ской библиотечной школы:
неукротимой энергией и напором? И опять не 1) подготовка по широкому получим однозначного ответа, – библиотеки профилю информационных спесильно различаются по своему назначению, циальностей и направлений под-
50
Продолжение табл. 15
Библиографическое описание статьи (доклада)
Текст |
Тезис |
|
миссии, пользовательской аудитории, отсюда |
готовки; |
|
неизбежна диверсификация решаемых ими за- |
2) перенос акцента на гумани- |
|
дач. В этой ситуации представляются возмож- |
тарную составляющую |
образо- |
ными несколько (не исключающих друг друга) |
вательных программ; |
|
альтернатив развития российской библиотечной |
3) информатизация |
учебного |
школы: |
процесса и насыщение образова- |
|
1) отречься от “библиотечного” прошлого и на- |
тельного контента информаци- |
|
чать подготовку по широкому профилю инфор- |
онно-коммуникационными тех- |
|
мационных (и не только) специальностей и на- |
нологиями; |
|
правлений подготовки (именно этот путь пред- |
4) построение учебного процесса |
|
почла значительная часть библиотечных – в |
на базе технологического подхо- |
|
прошлом – факультетов университетов, акаде- |
да к многофункциональной дея- |
|
мий и институтов); |
тельности библиотеки |
|
2)полагать, что гуманитарная составляющая должна доминировать в образовательных программах по специальности/направлению подготовки “Библиотечно-информационная деятельность” и наполнять вариативную часть учебного плана дисциплинами общенаучного цикла, углубляющими литературоведческую, языковую, культурологическую, психолого-педаго- гическую компетентность обучающихся (такой подход к формированию программ обучения, иногда в ущерб общепрофессиональным и специальным дисциплинам, наблюдается в классических и педагогических университетах);
3)перенести акцент на информатизацию (преимущественно компьютеризацию) учебного процесса и насыщение образовательного контента информационно-коммуникационными технологиями (весьма объяснимое желание и стремление в современной ситуации активного формирования глобального медиапространства с широким спектром информационных, образовательных, просветительских, развлекательных и иных задач);
4)идти собственным, отличным от других путем, напряженным трудом и полученными результатами убеждая своих сторонников и противников в его продуктивности. Именно эту “линию поведения” избрал для себя преподавательский коллектив Института информационных и библиотечных технологий (ИИБТ) Кемеровского государственного института культуры
51
Окончание табл. 15
Библиографическое описание статьи (доклада)
Текст |
Тезис |
и искусств (КемГУКИ), положивший в основу
разработки и реализации образовательных про-
грамм технологический подход к многофункциональной деятельности библиотеки»
Контрольные вопросы:
1.Назовите виды тезисов. Дайте им характеристику.
2.Перечислите признаки тезиса как информационно-аналитического продукта.
52
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………....…... 3 Методические рекомендации по изучению курса………………………... 5
Практическая работа № 1. Ассортимент информационно-аналити-
ческих продуктов и услуг…………………………………………………….. 7
Практическая работа № 2. Информационные продукты и услуги в сети
Интернет…………………………………………………………………….... 11
Практическая работа № 3. Информационные потребности пользова-
телей…………………………………………………………………………... 21
Практическая работа № 4. Тезисы как информационно-аналитический
продукт………………………………………………………………………… 25
Практическая работа № 5. Подготовка аналитической справки…………... 28
Практическая работа № 6. Тематический аналитический обзор библио-
теки…………………………………………………………………………...... 31
Практическая работа № 7. Публичный доклад библиотеки……………….. 33
Практическая работа № 8. Пресс-релиз как информационно-анали-
тический продукт…………………………………………………………....... 35
Практическая работа № 9. Дайджест как информационно-аналитичес-
кий продукт библиотеки……………………………………………………... 38
Практическая работа № 10. Пресс-клиппинг как информационно-анали-
тический продукт библиотеки……………………………………………….. 41
Практическая работа № 11. Оценка качества информационно-аналити-
ческих продуктов и услуг……………………………………………………. 43
Методические указания по выполнению самостоятельной работы сту-
дентами очной формы обучения…………………………………………….. 46
Методические указания по выполнению контрольной работы студентами
заочной формы обучения…………………………………………………….. 49
53
Учебное издание
Дворовенко Ольга Владимировна
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ПРОДУКТЫ И УСЛУГИ
Практикум
Редактор О. В. Шомшина
Дизайн обложки: О. В. Лобанова Компьютерная верстка: Я. А. Кондрашова
Подписано в печать 25.06.2021. Формат 60х841/16. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 1,7. Усл. печ. л. 3,1.
Тираж 500 экз. Заказ № 51.
_______________________________________________________
Издательство КемГИК : 650056, г. Кемерово, ул. Ворошилова, 17. Тел. 73-45-83.
E-mail: izdat@kemguki.ru
54