Диалог гуманитарных знаний в современной педагогике. Учебно-методическое пособие

в) Символ есть образ, взятый из природы и преобразованный творчеством; символ есть образ, соединяющий в себе переживания художника и черты, взятые из природы (А. Белый. С. 22).

г) Символ - это «условное обозначение вещи, качества или действия в понятии и в идее; ...в слове языка одновременно сосуществуют образный смысл - образ, понятийное значение - понятие и ценность национального символа; символ есть образное понятие - то, что мы представляем в образе; ... в совместном усилии мысли и чувства рождается образ» (В. В. Колесов. С. 6).

2. Предлагаем, обдумывая предложенные ниже задания, составить собирательный портрет - образ идеальной женщины XIX века, сформировавшийся в русском искусстве в ходе творческих поисков писателей и художников этого периода. Попробуйте дать развернутый ответ на вопрос: «На что стремились обратить внимание читателей писатели и поэты XIX века, создавая образы любимых героинь?» Предлагаем обратиться к образам Татьяны Лариной (А. С. Пушкин, Евгений Онегин), Наташи Ростовой (Л. Н. Толстой, Война и мир), Сони Мармеладовой (Ф. М. Достоевский, «Преступление и наказание»).

• Образ Татьяны Лариной

а) А. С. Пушкин называл Татьяну Ларину своей любимой героиней, он писал:

Простите мне: я так люблю Татьяну милую мою!

Чем привлекал поэта этот образ?

б) Вспомните высказывания о Татьяне В. Г. Белинского, И. А. Гончарова. Почему образ Татьяны стал одним из ведущих в русской литературе?

в) Чем этот образ привлек внимание композитора П. И. Чайковского? Согласны ли вы с его трактовкой образа Татьяны? (Предлагаем послушать фрагмент «Татьяна пишет письмо Онегину» из оперы Чайковского «Евгений Онегин»)

• Образ Наташи Ростовой

Почему Наташа Ростова была любимой героиней Л. Н. Толстого? Какой вы представляете эту героиню? Прочитайте отрывки из

21

романа «Война и мир»: «Именины у Ростовых», «Первый бал Наташи», «Наташа у постели раненого князя Андрея», сопоставьте их с рисунками художника Д. А. Шмарина и ответьте на вопросы:

а) Согласны ли вы с тем, как этот художник интерпретировал образ Наташи?

б) Кто из художников, создававших иллюстрации к роману «Война и мир», по вашему мнению, передал образ Наташи максимально близко к толстовскому замыслу?

• Образ Сони Мармеладовой

В чем состоит символика образа Сони Мармеладовой в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»? Согласны ли вы с трактовкой этого образа кинорежиссером Л. А. Кулиджановым? Режиссер не экранизировал эпилог романа, как вы думаете, повлияло ли это на трактовку образа Сони?

3. С учетом того, что вы узнали, объясните, как можно трактовать строки Е. А. Баратынского, поэта начала XIX века, и строки В. Я. Брюсова, творчество которого «открывало» XX век?

• Е. А. Баратынский:

Есть что-то в ней, что красоты прекрасней, Что говорит не с чувствами - с душой; Есть что-то в ней над сердцем самовластней Земной любви и прелести земной.

(Она, 1826)

• В .Я. Брюсов:

Ты - женщина, ты - книга между книг, Ты - свернутый, запечатленный свиток;

Вего строках и дум и слов избыток,

Вего листах безумен каждый миг.

(Женщине, 1899)

4. Вы можете проследить, как происходил диалог писателей, поэтов и художников по интересующей нас проблеме в контексте культурной эпохи и со следующим поколением. Обратите внимание на картину Ф. С. Рокотова «Портрет А. П. Струйской». Поэт XX века Н. А. Заболоцкий посвятил этой героине стихотворение

22

«Портрет» (1953). Познакомьтесь с этим стихотворением и попытайтесь ответить на вопросы:

- Чем привлек портрет А. П. Струйской, написанный Рокотовым, художника и искусствоведа И. Э. Грабаря, поэта Н. А. Заболоцкого? Какое впечатление картина произвела на вас? Как вы думаете, почему эта картина так популярна? Что символизирует здесь женский образ? Какими художественными средствами художник этого добивается?

5.Поэт Я. П. Полонский, живший в конце XIX века, написал стихотворение «К портрету М. И. Лопухиной», которое может служить эпиграфом ко всему творчеству В. Л. Боровиковского - знатока человеческих душ. Прочитайте это стихотворение и попытайтесь ответить на вопросы:

- Какие черты характера русской женщины запечатлел Боровиковский в своей героине? Какие художественные средства он для этогоиспользовал?Чтоваспривлекаетвгероине?Чтопривлекает вас в трактовке Полонского женского образа, который создал на картине художник?

6.Сопоставьте образы героинь картины И. Н. Крамского «Неизвестная» и стихотворения А. А. Блока «Незнакомка» и попытайтесь ответить на вопросы:

- Как вы думаете, почему картина Крамского привлекла внимание современников? Почему образ героини картины связывали с образами Анны Карениной, Настасьи Филипповны, с героиней стихотворения Блока? Что, по-вашему, символизирует героиня Крамского? Какими художественными средствами автор формирует символику этого образа?

Справочный материал:

Понятие«символ»многоаспектенпосвоейсути.Многогранная трактовка понятия «символ» позволяет связать его с эстетическими категориями в их историческом контексте и их образном отра- жениивискусстве.Символ-этообраз,наделенныйопределенной «знаковостью» в контексте культуры. Например, в литературной критике (В. Г. Белинский, Н. А. Добролюбов, И. А. Гончаров и др.) не раз отмечалось, что женские образы занимают в русском искусстве конца XVIII-XIX веков особое место. Именно в русском искусстве XIX века созданы замечательные женские образы.

23

Проблема судьбы русской женщины занимает одно из ведущих мест и в литературе этого периода. Решая эту проблему, писатели создаютзамечательныеженскиеобразы,это:ТатьянаЛарина,Наташа Ростова, Соня Мармеладова и многие другие.

Для А. С. Пушкина Татьяна Ларина - идеал женщины; это характер самобытный, естественный, гармоничный. Пушкин показывает, что именно в условиях русской деревни, в единении с природой и народным бытом формируется такой характер.

Л. Н. Толстой уделяет большое внимание роли семьи в формировании Наташи Ростовой: его интересует вопрос, в какой среде воспитывается женщина - будущая мать и жена.

ДляФ.М.ДостоевскогообразСони-этосимволдуховности,жерт- венности, внутренней красоты, силы духа. Именно в этом женском образе воплощает он свое представление о назначении женщины.

Следовательно, образ женщины в русской литературе приобретает некую символику, знаковость: это отражение поиска идеала духовной красоты и чистоты писателями и поэтами, это воплощение бескорыстия, верности, мужества.

Русские писатели развивали идеи, которые стали одними из основных в русском искусстве этого периода и которые вдохновляли также художников данного времени. В 1772 году художник Ф. С. Рокотов закончил «Портрет А. П. Струйской». Художник и искусствовед И. Э. Грабарь в начале XX века так пишет об очаровании этой картины: «...рокотовский мазок, нервный, до последней степени свободный, идущий во всех направлениях, изящный, часто капризно изломанный - этот мазок есть настоящая паспортная примета художника». Ф. С. Рокотов изобразил очаровательную юную женщину, как бы воздушную и несколько нереальную: может быть, он предчувствовал ее будущую тяжелую жизнь. Очарованный этим образом, поэт XX века Н. А. Заболоцкий написал стихотворение «Портрет» (1953).

В 1797 году В. Л. Боровиковский создал «Портрет М. И. Лопухиной». В это время в русское искусство вошел сентиментализм, призывающий раскрывать глубоко личные переживания, запечатлевать чувства. Поэтический характер картине придает и пейзаж, изображающий парк в русской усадьбе. По мнению искусствоведа М. В. Алпатова, именно атмосфера этих усадеб формировала характер русской женщины-дворянки, которую переполняли теплота материнского чувства, кротость и покорность. Поэт

24

Я. П. Полонский, живший в конце XIX века, написал стихотворение «К портрету М. И. Лопухиной», которое может служить эпиграфом ко всему творчеству В. Л. Боровиковского - знатока человеческих душ. Художник Боровиковский в своей героине отразил представление о том, в какой среде формируются духовность русской женщины. Гармоничное единение героини с окружающей средой (с природой и народным бытом) отметил и поэт Полонский. Следовательно, уже в конце XVIII века художников увлекала идея поиска именно в женском образе гармоничного соединения внешней красоты и духовной чистоты.

Картина И. Н. Крамского «Неизвестная» впервые была представлена публике в ноябре 1883 года на XI выставке Товарищества передвижных выставок. До сих пор не решена загадка, кто та женщина, что изображена на картине. Эта загадка будоражила зрителей прошлого, не дает она покоя поклонникам картины и сегодня. Было в ходу предположение о литературном источнике портрета: героиню картины связывали то с героиней романа Л. Н. Толстого Анной Карениной, то с героиней романа Ф. М. До- стоевского«Идиот»-НастасьейФилипповной,-ивсепотому,что художник увлекался творчеством обоих писателей. Но особенно популярной эта картина стала после появления в 1906 году знаменитого стихотворения А. А. Блока, которому картина обязана своим вторым названием, - «Незнакомка». Для писателей, поэтов, художников женщина - это идеал гармонии, возвышенной красоты, духовности - тех качеств, которых не хватает в реальной жизни. Поэтому героиня Блока - призрачное видение, а героиня Крамского - символ судьбы русской женщины в условиях реальной русской действительности.

! Контрольное задание: предлагаем написать сочинение-

размышление на одну из предложенных ниже тем:

•«Символика женского образа в русском искусстве XIX века как отражение духовных исканий художников».

•«Неизвестная» И. Н. Крамского как символ судьбы русской женщины XIX века».

•«Своеобразие картин «Портрет А. П. Струйской» Ф. С. Рокотова и «Портрет М. И. Лопухиной» В. Л. Боровиковского как специфическое отражение «души изменчивой приметы»

(Н. А. Заболоцкий)

25

Практическое занятие № 2

Т е м а: Искусствоведческие аспекты диалога гуманитарных знаний

План:

I. Диалог культур и искусств в контексте художественного метода. II. Театр как форма диалога искусств.

I. Диалог культур и искусств в контексте художественного метода

Чтобы «услышать» диалог поэзии и живописи в контексте художественного метода, обратимся к творчеству поэта А. А. Фета, которого считали родоначальником русского импрессионизма.

Основной вопрос занятия: Что связывает А. А. Фета с им-

прессионизмом?

Задания:

1. Познакомьтесь самостоятельно с картиной К. Моне «Впечатление» и ответьте на следующие вопросы:

-По вашему мнению, почему художник дал картине именно такое название? Как он изобразил реальную действительность? Какими изобразительными приемами при этом пользовался?

2. Расцвет творчества А. А. Фета - середина XIX века, когда в

искусстве еще не существовало понятия «импрессионизм». Кроме того, Фет - русский поэт, а родиной импрессионизма считается Франция.

-ПочемужеА.А.Фетасчитаютимпрессионистом?Вчемсвоеобразие его поэзии? Какова тематика его стихов? Каким было его поэтическое кредо?

3. На раннем этапе творчества А. А. Фет считал себя романтиком. Сопоставьте стихотворение В. А. Жуковского «Цветок (романс)» (1811) и стихотворение А. А. Фета «Я жду... Соловьиное эхо...» (1842).

-Что сближает эти стихи, а что их различает? Как они характеризуют мировосприятие поэтов? Какое значение несет слово

«рок» в стихотворении Жуковского? Есть ли мистический контекст в стихотворении Фета?

26

4. Многие исследователи отмечают музыкальность стиха Фета. Чтобы познакомиться с этой музыкальностью, с тем, как создается звук, давайте проанализируем стихотворение «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» (1877):

а) Какое настроение создает это стихотворение? Какая музыка ассоциируется с ним? Какое настроение у лирического героя данного стихотворения? Как автор это настроение передает?

б) Каким вы представляете пейзаж этого стихотворения? Как в нем связаны пейзаж и интерьер комнаты? Каким вы представляете себе лирического героя данного стихотворения?

в) Сколько частей в стихотворении? Для чего поэт использует такую композицию? Какова роль повторов, аллитерации в этом стихотворении?

г) Какими художественными средствами создается музыкальность данного стихотворения? (Обратите внимание на синтаксическую конструкцию третьего стиха первой строфы? Как она влияет на напевное звучание поэтических строк? С какой целью используется синтаксический параллелизм во второй строфе? Зачем Фет использует однородные члены предложения в четвертом стихе строфы? Какова функция аллитерации в третьей строфе? Как связаны между собой третья и четвертая строфы: фонетически или синтаксически? Зачем поэт использует в четвертой строфе анафору и эпифору? Как они связаны с композицией стихотворения, с его содержанием? За счет чего создается динамика стиха?)

д) Чем это стихотворение близко стихотворению А. С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье...»? Какой мотив стихотворения Пушкина развивает А. А. Фет? Как выдумаете, главный герой

стихотворения Фета - человек или чувство? Какой характер имеет образ-переживание в данном стихотворении: статический или динамический?

е) Композитор Н. И. Ширяев создал романс на слова этого стихотворения: согласны ли вы с интерпретацией стихотворения, предложенной композитором? По вашему мнению, близка ли музыка этому поэтическому тексту? Аргументируйте свой ответ.

27

5. По мнению исследователей (Б. Я. Бухштаба, Е. А. Маймина), не меньшее значение в стихах Фета имеет и изобразительный ряд. Давайте проследим, как в его стихах происходит диалог с изобразительнымискусством,какиеприемыэтоговидаискусства поэт использует:

- Сопоставьте стихотворение «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» с картиной И. И. Левитана «Лунная ночь»: Левитан - русский художник «серебряного века», его стиль близок к импрессионизму. Может ли эта картина служить иллюстрацией к стихотворению?

6.А. А. Фет считал художественное познание мира синтетическим, пытался передать в своих стихах даже запахи. Продолжим знакомство с изобразительными средствами поэтики А. А. Фета на примере стихотворения «Я пришел к тебе с при-

ветом...» (1843):

а) Попробуйте словесно воссоздать пейзаж, который изображен в стихотворении. Можно ли представить себе человека, изображающего этот пейзаж? Каково его настроение?

б) Сколько частей можно выделить в стихотворении? Что изображает поэт в каждой части? Какими эпитетами он пользуется, рисуя пейзаж? Назовите слова, которые определяют смысл, настроение первой строфы. Для чего вводятся повторы? Можно ли звуком, цветом передать словосочетание «весенняя жажда»? Что помогает нам ощутить это состояние? Какие синтаксические средства использует поэт в данном стихотворении, чтобы объединить мир природы и мир чувств? По вашему мнению, как объясняют смысл стихотворения последние два стиха?

в) Сопоставьте картину И. И. Шишкина «Сосны, освещенные солнцем» (1886) и картину Ж. Сера «Поляна» (1882) с этим стихотворением. Какая из них больше подходит в качестве иллюстрации к стихотворению А. А. Фета?

7.Завершая работу, обратимся к высказываниям А. А. Фета и Б. Я. Бухштаба. Возможно, эти высказывания помогут нам ответить на вопрос, что связывает русского поэта А. Фета с импрессионизмом:

28

•А. А. Фет:

Как беден наш язык! Хочу и не могу - Не передать того ни другу, ни врагу,

Что буйствует в груди прозрачною волною...» (1887)

•Б. Я. Бухштаб:

«Импрессионизм на той первой его стадии, к которой только и можно отнести творчество Фета, обогащал возможности и утончал приемы реалистического письма...

Его интересует не столько предмет, сколько впечатление, произведенное предметом...»

Справочный материал:

«Импрессионизм» (от фр. impression - впечатление) - искусство конца XIX - начала XX веков. Художникам этого направления свойствен интерес к передаче мгновенного движения, ускользающих впечатлений, текучей формы. Термин появился после выставки работ группы французских художников, среди которых выделялась картина К. Моне «Впечатление», послужившая поводом для возникновения термина «импрессионизм». Расцвет творчества русского поэта А. А. Фета приходится на середину XIX века. Однако Фета считают родоначальником русского импрессионизма.

А. А. Фет - один из теоретиков «чистого искусства»; он писал о красоте, разлитой во всем многообразии действительности; красота для него была объектом искусства. Он считал, что поэтическая действительность слагается из двух элементов: объективного - мира внешнего и субъективного - некоего «шестого» чувства, не зависящего ни от каких других качеств художника. Это стремление передать «шестое» чувство, настроение человека, оттенки его переживаний формирует творческий «почерк» Фета, благодаря чему поэта и назовут родоначальником русского импрессионизма. Исследователь Д. С. Благой пишет, что в творчестве Фета прослеживается историческая преемственность романтизма. Однако в его творчестве нет ничего мистически-потустороннего, что, например, отличает стихи В. А. Жуковского. Д. С. Благой

29

считает, что для Фета важна красота действительности во всех ее проявлениях, и в этом он близок к А. С. Пушкину.

А. А. Фета, как и В. А. Жуковского, отличает музыкальность стиха, но ею обладают также стихи Ф. И. Тютчева и А. С. Пушкина. Но говоря о музыкальности стиха Фета, следует подчеркнуть, что в его поэзии звуковому ряду уделяется особое внимание. Как отмечает исследователь Б. Я. Бухштаб, Фет пользуется различными типами фразовой интонации, огромную роль в его стихах играют соотношение ритма и синтаксиса, большое значение придается словесным повторам. Но, по мнению исследователей (Б.Я.Бухштаба,Е.А.Маймина),неменьшеезначениевегостихах имеет и изобразительный ряд. Если сопоставить художественный стиль А. А. Фета и И. И. Левитана (русский художник серебряного века, его стиль близок к импрессионизму), можно обнаружить много общего. Как и на картинах Левитана, зрительные образы стихов Фета показаны в движении, в живой игре оттенков, полутонов, переходов. Кроме того, А. А. Фет считал художественное познание мира синтетическим, он пытался передать в своих стихах даже запахи.

А. А. Фет - импрессионист в поэзии. Специфика поэтического стиля поэта, которая роднит его с импрессионистами, проявляется в изображении предметов не в их целостности, а словно бы в мгновенных или случайных снимках памяти. Предмет поэтом не столько изображается, сколько фиксируется; стихотворение строится на обрывках событий и явлений, на частичной фиксации отдельных предметов. Его творческому стилю свойствен диалог с изобразительным искусством и музыкой, который впоследствии проявился в стремлении к синтезу в творчестве русских поэтов, художников, композиторов на рубеже XIX - XX веков.

! Контрольное задание: сделайте анализ стихотворения А. А. Фета «На заре ты ее не буди...» (1842), стараясь ответить на следующие вопросы:

•Какие чувства вызывает у вас это стихотворение? Какой образ создает поэт в этом произведении? Какими художественными средствами выразительности он пользуется?

30