Говори! Ты это можешь. Как развивать речь ребенка и учить его читать, особенно в «безнадежных» случаях

ГОВОРИ! ТЫ ЭТО МОЖЕШЬ 251

Мы играли в репку, Женя был репка. Потащили все, и я потащил, и дедушка, и все гости. Упал на землю Женя, вот такая была лиха-беда!

Ваня составил свой рассказ совершенно самостоятельно, никто с ним ничего не заучивал. И если попросить Ваню рассказать о дне рождения на следующем уроке, он повторит свой рассказ почти дословно. Почти то же самое он скажет и во второй,

ив третий раз. И вот когда выдуманная им самим схема, основной каркас откристаллизовался, я начинаю задавать ему вопросы: почему именинник не стал сам дуть на свечки, что подарил ему Ваня, какие еще были подарки.

Япоступаю так во всех подобных случаях: диктует ли ребенок письмо или дневник, рассказывает ли собственную сказку – пусть сначала как следует передаст основное содержание. Иначе и мои вопросы,

иего ответы – все утонет в бессвязном речевом потоке. Ваня с бабушкой Тамилой и тетей Вероникой езди-

ли во Францию и побывали в Лурде: целебный Лурдский источник – место паломничества инвалидов со всего мира. Ваня вернулся под большим впечатлением от увиденного. Вот что он рассказывает о своем путешествии:

ПОЕЗДКА В ЛУРД Все поднялись, оделись, взяли куличи и пошли на

лестницу. Дедушка нас провожал. Ромена, улыбайся, что смотришь так сердито. Поехали мы. Там друзья в Лурде. Приехали мы и полетим сейчас на самолете. Побежал самолет, мотор загудел. Выше облаков полетел. Я видел в окошко домики маленькие, лес маленький. Все маленькое было, самолет летел выше облаков. Обед мне дали: омлет, булку, хлеб и сок томатный. И вылил я сок на ковер и прямо на башмак. Вытерли сок тряпкой. Поел,

252 РОМЕНА АВГУСТОВА

сказал спасибо-мерси. И полетел в не Лурд (в Тулузу. – Р. А.). Вероника приехала на автобусе. Мы сели на места. Я с Тамилой. Я спал. Автобус поехал в Лурд.

Пошли мы в церковь, помолились и ели куличи. Стукались лбом: слава Тебе, Боже. Молились мы. О спасении.

Пошли мы гулять на прогулку. Несли люди крест к воде. Было много людей. Поехали на креслах пассажиры. Я сказал: «He надо меня на кресло. Я сам пойду».

Ипошел. И купались. И молились. Мы купили бутылку. Тетя мыла ноги мальчику больному. А я наливал воду.

Ивсе. Все о’кей.

РЫБНАЯ ЛОВЛЯ Как-то раз я пошел на пруд ловить рыбу. И удочку

взял и посох, чтобы опираться. Положил за пазуху хлеб и пошел. Закинул удочку в воду и взял червей и насадил на крючок сначала. Пришел кот-ворюга и открыл банку, червей хотел он взять. Я поймал большую рыбу сому и раков поймал. Я положил в ведро свою ловлю и пошел домой. Пришел, положил в кастрюлю, налил воды, и бросил раков и сому, и приготовил мясные котлеты. Я сварил царскую уху. Я испек пирог, и торт испек, и арбуз купил. Помолились все и сели за стол. Поели, я помыл посуду. Говорили: «Молодец, ты вкусный обед сварил».

Если на рыбалку отправляется Гриша, то по дороге к нему непременно пристанет петух, примкнут зайцы, откуда-нибудь выскочит собака, так что на речку прибудет большая толпа.

«Шел я, а кругом росла крапива, было трудно идти. Ко мне подлетел петух. За ним гнался пес. Эта собака его по пути настигла. Я спросил петуха: “Как это ты ко мне прилетел? Может, из курятника вылетел?” – “Да, собаки

ГОВОРИ! ТЫ ЭТО МОЖЕШЬ 253

прыгнули прямо в курятник, а куры перепугались и полетели к своему хозяину”. Я и говорю петуху: “Ты пойдешь со мной на рыбалку? Потом я провожу тебя до деревни, в которой тебя уже давно ждут куры”».

Так, переговариваясь, они идут, обрастая попутчиками. О конечной цели путешествия Гриша тем не менее не забывает.

Начав обучение в 2,5–3 года, к 6–7 годам дети накопили достаточно обширный запас сведений, многое знают. Они учатся не только говорить, мы учим их думать. Они рассуждают, размышляют, делятся впечатлениями.

Совершенствуя свою дикцию, Гриша заучивает стихи. «Муху-цокотуху» он знал от начала до конца, когда ему не было еще и 5 лет. Теперь мы будем читать и заучивать не просто стихи, а стихи, над которыми требуется подумать, поломать голову, доискиваясь до смысла.

Смысл стихов Б. Заходера никогда не лежит на поверхности. И кроме того, это целая энциклопедия всевозможных сведений. Кто такие головастики? Что это за суринамская пипа? Почему папа-страус высиживает птенчиков, а где же мама-страусиха? Почему моржу так часто снится Африка: «доброе солнце», «жаркое лето», «земля зеленого цвета»?

«Вот представь себе, Гриша: живет морж среди льдов, кругом один снег, – говорю я. – И захотелось ему увидеть травку, а не только лед. Все кругом белое, нет никакого другого цвета, и ничего не растет, и он никогда не видел никаких цветочков – ни розочку красную или желтую, ни ромашку, ни гвоздичку. Ландышей не нюхал никогда. Хорошо ему в прохладной воде, но хочется увидеть, что еще творится на свете. Друзей завести неплохо: слонов, носорогов».

254РОМЕНА АВГУСТОВА

Япоказываю Грише слайды – картины Рокуэлла Кента. Какое великолепное, торжественное зрелище – белые льдины, словно корабли, плывут одна за другой по темной воде. Называются эти льдины айсбергами. Вот бескрайняя снежная пустыня, а над ней расплывается желтое пятно. Это солнце. Все вокруг залито ровным, слегка желтоватым светом, и лед ярко блестит. Нет, в Арктике удивительно красиво, напрасно морж так расстраивается, хотя помечтать, конечно, тоже неплохо.

Думаем, рассуждаем, Гриша диктует свои выводы, я их записываю.

Рассуждения Гриши по поводу стихов Заходера.

О СТИХОТВОРЕНИИ «ЧЕРЕПАХА»

...Но куда спешить тому, Кто всегда в своем дому?

Черепаха таскает свой дом на спине, никуда ей не надо спешить. Когда идет дождь, все бегут по домам: мышки спасаются в норке, воробьи под крышей, люди стараются укрыться в своей квартире. А черепахе торопиться не надо, она подогнула ноги, хвост и голову и влезла под панцирь свой, и оказалась дома.

ДОЖДИК Хорошо пройтись под теплым дождичком всем

людям. Держишь зонтик в руке и идешь, шлепаешь по лужам. А лучше всех знаете кому? Растениям. Они не могут жить без воды. Особенно зернышки любят песенку дождя, потому что зерно дает росток.

– А откуда еще берется вода? Ранней весной вылезает травка, набухают почки на деревьях – но ведь дождя еще не было!

Гриша молчит.

ГОВОРИ! ТЫ ЭТО МОЖЕШЬ 255

–Куда девается снег?

–Тает.

–И что получается?

–Вода.

–Куда она девается, как ты думаешь?

–В землю уходит. И растения ее пьют. Порассуждать Гриша вообще не прочь. «Ну, чем

займемся? – спрашиваю я его. – Что ты предпочитаешь: читать, сказки сочинять, диктовать письмо или мы с тобой просто посидим, побеседуем, порассуждаем?» – «Будем рассуждать».

Я.Что сказали бы люди, если б кошка вдруг заговорила?

Гриша. Она бы сказала – почему я все время молчала да молчала?

Я.Что сделали бы продавцы и покупатели, если бы

вмагазин вошел слон со слонятами?

Гриша. Они бы на слонах катались, и попадали бы все, и побили бы игрушки.

Я.А что будет, если в лесу попадают деревья? Гриша. Гнездышки побьются.

Я.Если бы в трамвай села мартышка, что было бы? Гриша. Она б очки у всех снимала, в сумки зале-

зала бы, мешала бы водителю, хотела бы кататься, ездить взад-вперед.

Как ведет себя человек, который куда-то торопится? Как ведет себя ребенок, которому скучно и неинтересно на веселом детском празднике? Что произойдет, если дождь будет, не переставая, ливнем лить целый месяц? А если вместо дождя пойдет град и тоже будет очень долго сыпаться с неба? А если снег засыплет все дороги и маленькие домики, что тогда делать жителям? Как выходить из положения?

Размышляем на тему о том, почему хорош или, наоборот, плох герой той или иной книги, в чем это проявляется, кто из героев нравится ребенку боль-

256 РОМЕНА АВГУСТОВА

ше всех и почему? И Гриша высказывает свои соображения.

«Воронята были злые и жестокие. Они обижали свою мать, которая кормила их, несмотря ни на что.

Нет, Карабас-Барабас никогда не исправится. Так и будет мстить всем и добиваться своего, маленьких детей обижать. А Кот и Лиса тоже неисправимые, они разбойничают на дорогах, отнимают кошельки. Никакого дерева не выросло. Они врут все время. И это никому не нравится.

Знайка этот любит читать. У него полным-полно книг. Они лежат повсюду. Много умеет и все знает. Я читаю книги, чтобы быть умным».

Глава10

СЛАЙДЫ

Первые впечатления от картин. Знакомимся с пейзажем, натюрмортом, портретом. Рисуем сами

Слайды смотрят все – и Юрочка, в 6-месячном возрасте перенесший менингит, не говорящий ни слова и с большим трудом выбирающийся из состояния, близкого к аутизму, и шустрая Фиона, и рассудительный Гриша. Виталик сидит всегда несколько в стороне, но тоже смотрит и даже вставляет довольно-таки оригинальные замечания, в особенности если ему показывают какую-нибудь экзотику вроде кринолинов и японских причесок.

Что знает и чего не знает Юрочка, угадать бывает затруднительно. Но он очень любит стихи и непременно требует, чтобы во время показа каждая картинка сопровождалась стихотворным комментарием. Об этом он дает мне знать, указывая пальцем на бумажные полоски со словами «слайды», «стишок», приклеенные скотчем к дверце шкафа.

Итак, начинаем. Юра самостоятельно гасит свет.

Мама вешает экран – Белую простынку. Сядь-ка, Юра, на диван, Посмотри картинки.

258 РОМЕНА АВГУСТОВА

При моих отнюдь не блестящих способностях к поэтическому творчеству писать стихи соответственно каждому слайду – весьма непростая задача. Но приходится.

С экрана смотрит на нас перепуганный щенок, выбирающийся из какой-то не то норы, не то ямы.

Глупый маленький щенок!

Янайти тебя не мог. Не послушался ты маму И свалился в эту яму.

Явесь день тебя искал, Бегал, плакал и кричал.

Авот совенок. До чего же у него свирепый вид!

Страшный у совы ребенок! Называется – совенок.

У совенка клюв крючком, Перья поднялись торчком.

Аглаза-то! Как у кошки! Ночью он стучит в окошко. Всякий раз весь дом разбудит: «Почему вы спите, люди?

Что за глупость – ночью спать! Выходите погулять!

В темный лес вас провожу, Кое-что вам покажу. Сможем выследить ужей, Сможем наловить мышей, Полетаем в час ночной, Полюбуемся луной.

Азатем, при расставанье, Громко ухнем на прощанье!» Ну и голос! Ух! Ух! Ух! Просто захватило дух!

ГОВОРИ! ТЫ ЭТО МОЖЕШЬ 259

На всех парусах несется по морю кораблик. Небо, облака, солнце садится в воду.

КОРАБЛИК Очень море большое, Кораблик плывет. Юра машет рукою И маму зовет.

Поплывем мы с тобою Туда, где закат.

Ну а завтра с зарею Вернемся назад.

Еще слайд. Ситуация хорошо знакомая – беспорядок в детской.

НАВЕДИ ПОРЯДОК

– Почему ты кубики На пол набросал? – Папа строгим голосом Юрочке сказал.

Я уверена, что все стихи мальчик знает на память от первого до последнего слова. Стоит для краткости опустить хотя бы пару строк, и он обнаруживает беспокойство.

Мало того что я должна сочинять все новые и новые поэтические «шедевры», я должна ухитриться согласовать увиденное ранее со всем последующим. Сегодня показываю совенка, завтра его маму-сову. Еще птицы: голубь сидит на ветке, утки плывут по воде, дятел стучит клювом по дереву. Голубей и уток мама покажет Юре, когда они пойдут гулять, с дятлом немножко сложнее.

Больше всего Юра любит, когда на экране появляются бабочки. Мама направляет изображение то

260 РОМЕНА АВГУСТОВА

вверх, то вниз, то в угол, то на занавеску. Юра стоит у экрана и радостно «ловит» бабочек. Вот они: «высоконизко», «далеко-близко». У мальчика даже слог «ба» стал время от времени появляться.

Я встаю со стула и направляюсь к экрану. Луч проектора попадает на мою спину, и разноцветные бабочки начинают оживленно перемещаться на белой блузке. Все смеются. «Шутка», – констатирует Виталик. Дети хотят повторить фокус с бабочками, прыгают перед объективом. Виталик так и остается сидеть на полу в позе Будды.

У всех свой уровень восприятия, и задачи тоже разные.

Березки, избушки, медведи, дети у елки, девочка с кошкой, мальчик с лошадкой... На экране все это и больше, и ярче, чем в книжке. Юра знает эти слова, мы постепенно увязываем их с другими – существительные с прилагательными, глаголы с наречиями.

Картина Серебряковой «За обедом» понятна всем:

Дети за столом сидят, Из тарелочек едят.

Юра тоже будет кушать, Сказки бабушкины слушать.

Юра с бабушкой подходят к экрану и рассматривают посуду на столе: тарелка с супом, стакан, кувшин, графин, солонка, две булки хлеба.

Старшие дети видят уже не только тарелки, солонку и хлеб.

Сколько человек будет обедать? Детей на картине трое, но ведь кто-то им суп наливает, чья-то рука сбоку виднеется. И для кого-то приготовлена еще одна тарелка. А почему дети на нас, зрителей, смотрят? Может быть, скрипнула у дверь и они обернулись