Вступительный письменный экзамен по английскому языку. Учебные материалы, методические указания и рекомендации. Пособие для абитуриентов

УДК 802/809.1 ББК 81.2 Англ.

Ф53

Публикуется по решению редакционно-издательского совета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова

Фото на обложке Е.В. Тупикиной

Филиппова М.М., Световидова И.В.

Ф53 Вступительный письменный экзамен по английскому языку. Учебные материалы, методические указания и рекомендации: Пособие для абитуриентов. — 2-е издание. М.: Издательство Московского университета, 2012. — 304 с.

ISBN 978-5-211-05781-4

Пособие содержит объем требований по иностранным языкам к поступающим, методические рекомендации по организации самостоятельной подготовки к экзамену и по работе с учебными и экзаменационными материалами, темы для письменного сочинения (эссе) и информацию об основных трудностях и типичных ошибках учащихся. Предлагаются тренировочные материалы для подготовительной работы абитуриента — тексты для нулевого, начального, базового и «продвинутого» уровней владения языком. Приводятся образцы материалов для подготовки к вступительному экзамену на различные гуманитарные факультеты (исторический, социологический, журналистики, международных отношений, искусствоведения и др.) и экзаменационные материалы филологического факультета МГУ. Основная цель пособия — помочь поступающим на гуманитарные факультеты всесторонне и детально, максимально эффективно подготовиться к вступительному экзамену по английскому языку.

Для поступающих на гуманитарные факультеты и в вузы гуманитарного профиля, а также для всех желающих изучать английский язык.

Ключевые слова: экзамен по английскому языку на гуманитарных факультетах и в гуманитарных вузах; подготовка к экзамену; образцы экзаменационных материалов; экзаменационные требования; типичные ошибки поступающих; методические указания и рекомендации поступающим; учебные материалы для нулевого, начального, базового и «продвинутого» уровней владения языком.

Philippova M.M., Svetovidova I.V.

Written Entrance Exam in English. Materials for Study with Instructions and Recommendations for Use. A manual for school-lea- vers. — 2nd edition. — Moscow: Moscow University Press, 2012. — 304 p.

This manual contains materials to help school-leavers planning to enroll at higher educational establishments (universities, colleges, etc.) which require entrants to take a foreign language exam. In particular, we have included: requirements entrants have to meet in terms of their command of a foreign language; recommendations for school-leavers on how to organize their individual studies to prepare for the exam and on how to work with course materials and past papers; possible subjects for compositions; information on the exam’s main difficulties and typical mistakes entrants make; texts and exercises for entrants to practice their language skills at elementary, intermediate and advanced level; sample materials for entrance exam preparation, suitable for different Humanities faculties (History, Sociology, Journalism, International Relations, Art Criticism, etc.), as well as the Lomonosov Moscow State University Faculty of Philology’s actual exam materials.

The main purpose of the manual is to help school-leavers who have to take a foreign language exam at faculties of humanities prepare in the best way possible: thoroughly, effectively, comprehensively, and in all the necessary detail.

Intended for school-leavers hoping to enroll at faculties and higher educational establishments of humanities, as well as for everybody wishing to improve their English.

Key words: English language exam at faculties of Humanities; preparation for the exam; sample exam materials; exam requirements; typical entrants’ mistakes; instructions and recommendations for use of exam materials; materials at elementary, intermediate and advanced level.

УДК 802/809.1 ББК 81.2 Англ.

Предисловие

Настоящее пособие предназначено для поступающих на гуманитарные факультеты, а также для всех изучающих английский язык. В наши дни английский язык — это не роскошь, а средство выживания в сложной экономической обстановке, а во многих случаях — средство продвижения по служебной лестнице, доступа к высокооплачиваемой работе, средство общения на международном уровне (например, в туристических поездках

ипр.), добывания необходимой для жизни информации, в основном через Интернет (подавляющая часть сведений в котором подается на английском). Разумеется, английский язык остается и средством приобщения ко множеству культурных ценностей, являющихся достоянием всего человечества (произведения Шекспира, Библия короля Якова и др.).

Вэпоху информационного общества, когда весь мир соединен в единое целое многочисленными компьютерными и информационными сетями, знание английского языка позволяет ощутить свою принадлежность к мировому (студенческому, интеллектуальному, научному, культурному) сообществу и активно участвовать в его повседневной жизни, разделяя всеобщие увлечения, обмениваясь информацией, увлекаясь последними модными новинками, — вспомним хотя бы «Гарри Поттера»

идругие книги и фильмы, которые приобрели популярность во всем мире сначала в оригинале и лишь позже — в переводах. Поскольку английский язык — это самый распространенный и общепризнанный язык международного общения, владение им является неотъемлемой составной частью любого качественного образования, тем более гуманитарного. Более того, знание английского языка нужно считать неотъемлемым элементом минимального запаса грамотности, а овладение им следует рассматривать как своеобразный «ликбез» для человека, который стремится стать грамотным.

Таким образом, данное пособие может служить и общеобразовательным целям, однако его основная задача — помочь абитуриентам гуманитарных факультетов максимально эффективно подготовиться к поступлению в вуз, познакомившись с материалами, умение обращаться

3

с которыми потребуется от них на вступительном экзамене. Многолетний опыт преподавательской работы авторов в МГУ им. М.В. Ломоносова показывает, что в подготовке старшеклассников к поступлению в вузы имеются существенные пробелы и что есть значительная разница между тем уровнем владения языком, который требуется от ученика в школе, и тем, который ему необходимо продемонстрировать на вступительном экзамене в вуз. Задача пособия — подготовить поступающего к тем специфическим требованиям, которые предъявляются абитуриентам, поступающим в вузы гуманитарного профиля.

Пособие содержит либо материалы, использовавшиеся на вступительных экзаменах по английскому языку на некоторых гуманитарных факультетах МГУ, либо тексты, смоделированные по их образцу. В зависимости от уровня владения языком у предполагаемого адресата данного пособия это могут быть отрывки из адаптированных или неадаптированных научно-популярных книг из различных областей гуманитарного знания известных британских и американских ученых. Надеемся, что, представив материалы самых разных уровней сложности и разнообразной тематики, нам удалось обеспечить соответствие различным вкусам и запросам учащихся и преподавателей — ключевых фигур учебного процесса.

Выбор текстов призван не только проверить знания английского языка поступающих, но и выявить, насколько их профессиональная ориентация соответствует целям и задачам того образования, которое они надеются получить в будущем. Поэтому тексты, в которых в доступной форме рассматриваются вопросы некоторой области гуманитарного знания, служат своего рода катализатором способности абитуриентов разбираться в проблемах, сходные с которыми они будут решать на протяжении всего обучения в университете.

Отбирались отрывки текстов с занимательной тематикой, написанные «правильным», понятным и красивым языком, не содержащие трудных для понимания идей и концепций, а также сложной терминологии.

Пособие состоит из 4 частей. Часть 1 содержит общие положения, представляющие интерес для абитуриентов, такие, как объем требований к поступающим, рекомендации по организации самостоятельной подготовки к экзамену, методические рекомендации по работе с учебными и экзаменационными материалами, темы для письменного сочинения (эссе), полезные для приобретения соответствующих навыков, и т.п. Она также включает разделы об основных трудностях и типичных ошибках учащихся. Часть 2 содержит тренировочные материалы для подготовительной работы абитуриента и тексты для нулевого, начального, базового и продвинутого уровней владения языком. Эту часть пособия, следовательно, можно использовать в качестве диагностической — для определения уровня владения языком учащегося, а также для самодиагностики. Преподавателю, работающему с данным пособием, предоставляется, таким образом, возможность выбрать материалы, наиболее точно соответствующие уровню знаний учащихся.

В части 3 приводятся образцы материалов для подготовки к вступительному экзамену на различные гуманитарные факультеты — истори-

4

Часть 1

Общие положения, методические указания и рекомендации

1.1.Введение

Какие цели преследует вступительный экзамен по английскому языку в гуманитарных вузах? Какими знаниями и навыками должен овладеть абитуриент, чтобы экзаменаторы оценили его ответ на устном экзамене (собеседовании) хорошей или отличной оценкой? Как следует выполнять задания на письменном экзамене, чтобы работа получила высокую оценку экзаменаторов?

Отвечая на данные вопросы в общем виде, можно сказать, что на вступительном экзамене ставится задача объективно и всесторонне определить уровень знаний абитуриентов, выяснить, в какой степени они готовы продолжать изучать английский язык в вузе, усваивать программу, конечной целью которой является свободное владение профессиональным языком (языком для специальных целей), с одной стороны, и изучаемым языком — с другой. Иными словами, выпускник гуманитарного факультета должен прежде всего уметь свободно читать и понимать, переводить литературу по своей основной специальности, делать доклады и писать статьи, принимать участие в профессиональных дискуссиях. Если же говорить о выпускниках филологических факультетов, то требования, предъявляемые к ним, разумеется, намного выше: от них точно так же требуется, с одной стороны, владение языком для специальных целей, т.е. профессиональным языком филологов, лингвистов и литературоведов, а с другой — умение понять, разобраться, справиться со сложностями, которые возникают при изучении языка в самом широком плане, в любых его проявлениях; кроме того, филолог должен безукоризненно владеть литературной нормой изучаемого языка.

Отметим, что десять−пятнадцать лет назад лишь единицы студентов и аспирантов имели возможность поехать за границу

6

на учебу и стажировку и реально общаться с носителями языка. В настоящее время ситуация коренным образом изменилась: уже не единицы, а десятки и сотни студентов и молодых ученых благодаря постоянному расширению общегосударственных и прямых университетских контактов с вузами англоязычных стран могут учиться и стажироваться в различных университетах и колледжах, активно общаться с коллегами. Из этого следует, что свободно владеть только одним регистром, т.е. языком для специальных целей, сейчас уже недостаточно. Соответственно изменились и приоритеты в преподавании английского языка: гораздо больше внимания следует уделять восприятию живой звучащей речи на слух, знакомству с особенностями различных региональных вариантов английского языка, например с диатопическими вариантами — американской и британской разновидностями языка, специфике самых новейших языковых тенденций современного английского языка. Перед преподавателями университета встает крайне сложная задача — дать студентам необходимые знания за то весьма ограниченное количество часов, которое, к сожалению, отводится для изучения иностранных языков университетскими планами и программами.

Для выполнения этой программы важно в первую очередь предъявлять к поступающим в вузы определенные требования, в частности требование знаний ими правил чтения, основ грамматики, владения необходимым лексическим запасом в пределах школьной программы.

1.2.Объем требований по иностранным языкам к поступающим в Московский университет

Поступающий в вуз должен иметь следующий объем знаний, навыков и умений по иностранным языкам.

Устная речь. Понимать иностранную речь в пределах тематики, пройденной в средней школе, правильно отвечать на вопросы по прочитанному тексту и вести беседу в пределах тем, определенных программой средней школы.

Чтение и перевод. Правильно читать, знать основы грамматики и словосочетания изучаемого языка, обладать запасом слов, необходимых для понимания иностранных текстов средней трудности (устный перевод из расчета 1500 печатных знаков в академический час; при переводе разрешается пользоваться словарем).

Навыки произношения, владение лексическим минимумом, знание грамматики и правил чтения и интонирования проверяются в процессе чтения текста вслух и устной беседы.

7

Поступающие в вуз должны уметь:

−понимать письменный текст средней трудности без словаря, излагать содержание текста и отвечать на вопросы по тексту;

−понимать на слух тексты средней трудности длительностью звучания 5−7 минут, письменно ответить на вопросы к тексту (для факультета иностранных языков);

−письменно переводить на иностранный язык предложения, содержащие грамматическое правило или грамматическую форму;

−вести с экзаменатором беседу-диалог общего характера

в рамках предусмотренной программой тематики. Объем высказывания составляют 8−10 грамматически правильно оформленных предложений.

(Справочник для поступающих в Московский университет

в2011 г.)

1.3.Программа по английскому языку для поступающих на филологический факультет МГУ

МОРФОЛОГИЯ

1.Артикль. Общие понятия об употреблении артикля.

2.Имя существительное. Образование множественного числа. Форма притяжательного падежа. Сочетание существительных с предлогами, выражающими некоторые значения падежей русского языка. Двойной родительный падеж.

3.Имя прилагательное. Образование степеней сравнения (общие правила и особые случаи). Субстантивация прилагательных.

4.Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.

5.Местоимение. Личные, притяжательные, неопределенные, вопросительные, относительные и указательные местоимения.

6.Глагол. Личные формы глагола. Употребление глаголов to have, to be, to do; should, would как самостоятельных и вспомогательных глаголов. Употребление глагола to be как глагола-связки. Употребление глаголов be и have в модальном значении. Вспомогательные глаголы shall, will. Модальные глаголы can, may, must.

Система глагольных времен по группам Simple (Indefinite), Continuous, Perfect, Active Voice. The Present Perfect Continuous Tense.

8

Образование Passive Voice. Употребление глаголов в Present, Past, Future Simple (Indefinite) Tense Passive Voice; Present, Past Continuous Tense Passive Voice; Present, Past Perfect Tense Passive Voice.

Употребление глаголов to be, to become, to get, to turn, to grow как глаголов-связок.

Сослагательное наклонение (Subjunctive mood). Типы нереальных условных предложений в английском языке. Повелительное наклонение.

Неличные формы глагола. Их функции в предложении.

7.Наречие. Наиболее употребительные наречия. Степени сравнения наречий.

8.Предлог. Наиболее употребительные предлоги.

9. Союз. Наиболее употребительные сочинительные и подчинительные союзы. Омонимичные союзы for, once, since.

10. Словообразование. Основные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов, наречий. Важнейшие суффиксы и префиксы.

СИНТАКСИС

Простое предложение. Нераспространенное и распространенное предложения.

Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное и именное). Второстепенные члены предложения. Порядок слов в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложениях.

Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Наиболее употребительные виды придаточных предложений.

1.4.Рекомендации по организации самостоятельной подготовки к вступительному экзамену по английскому языку

Надеемся, что следующие замечания и соображения, которые авторы сделали на основании своего опыта приема вступительных экзаменов на гуманитарных факультетах МГУ им. М.В. Ломоносова, существенны также и для большинства гуманитарных вузов. В частности, на протяжении многих лет экзаменаторы по английскому языку обращают внимание на следующий факт: одна из самых основных трудностей абитуриентов на экзамене — неумение

9

работать с текстом и словарем. Наличие правильных навыков работы с текстом и словарем на письменном экзамене — а в настоящее время вступительный экзамен по английскому языку в большинстве вузов является письменным — становится одним из решающих факторов успешного выполнения письменных заданий. Хотя абитуриентам разрешено пользоваться словарем — в нем ведь содержится значительная часть той информации, которая может оказаться полезной, если поступающий хочет успешно сдать экзамен, — им зачастую не удается точно и правильно передать смысл текста при переводе и полностью понять мысли и идеи, выраженные автором, а следовательно, адекватно изложить их, если понадобится пересказать текст. Иными словами, абитуриента подводит отсутствие навыков работы с языком вообще и навыков работы с фонетическими, интонационными, лексическими, морфологическими, синтаксическими и прочими явлениями текста в частности.

Отсюда следует, что одна из основных задач при подготовке к экзамену по английскому языку — это научиться извлекать из текста и словаря все сведения, необходимые для полного ответа. Для этого абитуриент должен освоить умение чрезвычайно вдумчиво, чутко и внимательно относиться ко всем оттенкам значений и тонкостям грамматических структур, характерным для данного контекста, т.е. должен развивать у себя филологическую грамотность и языковое чутье.

На вступительном экзамене поступающий на филологический факультет должен продемонстрировать не только навыки активного владения языком, но и аналитические способности к исследованию языковых явлений. Поэтому при подготовке к экзамену нужно обращать внимание как на приобретение навыков устной и письменной речи, так и на анализ системы языка, т.е. иметь достаточно цельное представление о системе английского языка на разных ее уровнях, а именно о его фонетической системе, синтаксическом строе, основных словообразовательных особенностях, словарном составе.

Необходимо помнить, что достигнуть успехов в изучении иностранного языка можно только в том случае, если им заниматься систематически (лучше всего ежедневно). Одним из основных аспектов подготовки к экзамену являются занятия грамматикой, включающие в себя изучение правил нормативной грамматики современного английского языка и отработку и закрепление этих правил в упражнениях. Основательные знания грамматики позволят абитуриенту успешно справиться с морфологическим и синтаксическим анализом конкретного языкового материала (что является одним из вопросов экзаменационного билета на устном

10