Влияние толерантности на педагогическое общение. Методическое пособие для учителей
.pdfПриложение 2
Правила развития толерантности (по материалам ЮНЕСКО)
Существуют правила, которые могут помочь каждому в развитии этого качества.
1.Безразличие к людям порождает соответствующее отношение
сих стороны. Отношение окружающих к нам зависит только от нас самих.
2.Не буду искать «соринку в чужом глазу», а обращусь к себе, к своей ответственности за человечность своих поступков.
3.Права свои лучше начинать отстаивать тогда, когда хорошо понял и помнишь свои обязанности.
4.Насилием и силой можно подчинить себе другого, но это лишь иллюзия успеха.
5.Люди судят о нас не по нашим словам, а по реальным делам.
6.Постоянно бояться ошибок, думать об ошибках (своих или чужих) вредно. Ошибки — наша обратная связь, которую предоставляет нам сама жизнь. Для того чтобы эта обратная связь была конструктивной, ошибку надо найти и исправить, думая больше о будущем, чем о прошлом.
7.Общаясь, вместо повелительного наклонения полезнее чаще употреблять сослагательное («Было бы хорошо сделать еще то-то»).
8.Полезно не допускать перерастания критики в ссору и не преследовать за критику — это избавит от ошибок и только укрепит авторитет.
9.Здоровый юмор скрашивает темные стороны нашей жизни и подбадривает других, вселяет в них веру.
10.Успешный человек хорошо взаимодействует с людьми и тем самым оказывает на них положительное влияние. Уважайте людей, не унижайте их достоинства.
80
Приложение 3
Варианты эффективного размещения учащихся в различных ситуациях общения
Авторитарная рассадка — необходима для об-
становки сообщения информации. Это наш традици-
уонный урок. Основная задача ученика — слушать учителя.
Демократический (творческий) — дает возможность учащимся почувствовать себя в коллективе, а также создает отношение творческой взаимосвязи,
уединство общения и деятельности. Позиция педагога
— руководитель.
|
|
|
«Круглый стол» замыкает пространство общения, |
|
|
|
ограничивает число участников, облегчает контакт, |
|
|
|
обмен информацией. «Позволяет пережить» радость |
|
|
|
совместных открытий. Позиция педагога — нейтра- |
|
у |
||
|
|
|
литет (как все). |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Дискуссионная (конкурирующая) — выявляет |
|
|
|
групповые, субъективные позиции, мнения, точки |
|
у |
|
|
|
|
|
зрения. Проведение дискуссий, диспутов. Позиция |
|
|
|
|
|
|
|
педагога — арбитр. |
|
|
|
Лучевая (состязательная) — предусматривает |
|
|
|
диалог преподавателей, имеющих разные подходы, |
упозиции к содержанию учебного материала. Позиция
упедагога — наставник, советник.
Групповая (коллективно-творческая) — предусматривает организацию работы по группам для соз-
Удания общего целостного результата. Позиция педа-
гога — организатор, генератор идей.
81
Учебное издание
Герда Анатольевна Лопушнян
ВЛИЯНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ
Методическое пособие для учителей
Подписано в печать 02.12.2008 г.
Бумага для множительных аппаратов. Ризограф. Формат 60 × 90 1/16. Гарнитура «Таймс». Ризограф. Усл. печ. л. 5,1. Уч.-изд. л. 3,3.
Тираж 500 экз. Заказ
Отпечатано полиграфическим участком
Издательства Российского государственного университета имени Иммануила Канта 236041, г. Калининград, ул. А. Невского, 1
82