Влияние пола, типа темперамента, функциональной асимметрии мозга и других факторов на развитие детей и успешность их образовательной деятельности. Мон

ется асфиксия новорожденных, а у их матерей чаще наблюдаются токсикозы и в целом осложненное течение беременности. Впервые показано, что у новорожденных мальчиков уровень здоровья ниже, чем у девочек (среди мальчиков ниже процент лиц с I группой здоровья при рождении и выше процент лиц с III группой здоровья). Впервые установлено, что мальчиков позже прикладывают к груди (очевидно, вследствие более низкого функционального состояния при рождении) — в частности, среди них меньше процент лиц, приложенных к груди на первые сутки, и больше тех, кто приложен к груди на третьи сутки и позднее. Все это позволяет согласиться с представлением ряда авторов [27, 107] о высокой уязвимости плодов мужского пола к неблагоприятным факторам внутриутробного развития. Причина этих различий остается неясной. По мнению Т.М. Клименко [113], она обусловлена более низким функциональным состоянием эпифиза у мальчиков.

Согласно данным литературы у новорожденных мальчиков выше, чем у девочек, длина, масса тела и индекс Кетле [59, 173]. Наши данные не противоречат известным результатам — при рождении у мальчиков были выше длина, масса тела, ОГК, окружность головы, массо-ростовой индекс и индекс Кетле. Кроме того, нами подтверждены данные [59] о том, что среди мальчиков выше процент детей, имеющих при рождении массу тела более 4 кг (14,9 % против 6,7 %*). Таким образом, несмотря на высокую уязвимость плодов мужского пола в период внутриутробного развития, мальчики при рождении имеют более высокие антропометрические показатели. Очевидно, причиной таких различий является высокий уровень андрогенов, наблюдаемый [5] у мальчиков в период с 10 по 20 неделю внутриутробного развития.

Половые особенности физического и нервно-психического развития детей на первом году жизни. Впервые показано, что длительность грудного вскармливания не зависит от пола ребенка. Вместе с тем установлено, что мальчики в сравнении с девочками раньше начинают самостоятельно сидеть — на 0,2 мес. (6,1 против 6,3*), что, возможно, связано с особенностями воспитания девочек, которых не рекомендуется рано садить. Но мальчики позднее на 1,9 мес. начинают говорить сплошной речью.

Согласно данным литературы [44, 173], мальчики к концу первого года жизни имеют более высокие антропометрические показатели. Так, по данным С.В. Васильева [44], это касается длины тела (73–77 см против 72–76 см*) и массы (10,3 кг против 9,8 кг*). Аналогичны данные И.В. Поповой [173] для детей г. Кирова — у мальчиков в 1 год выше значение длины, массы тела и ОГК. Результаты наших исследований не противоречат этому — к году у мальчиков

41

в сравнении с девочками была выше длина тела — на 1,9 см (76,5 против 74,6*), масса тела — на 0,7 кг (10,6 против 9,9*), ОГК — на 1,3 см (48,9 против 47,6*), массо-ростовой индекс — на 6,2 г/см (139,4 против 133,2*), индекс Кетле — на 0,4 кг/м2 (18,3 против 17,9*), но меньше значения индекса Пинье — на 0,5 усл. ед. (16,6 против 17,1*). Кроме того, у мальчиков выше годовая прибавка массы тела, длины тела и ОГК. К концу первого года среди мальчиков выше процент детей-макросоматиков (18,3 % против 10,8 %*) и детей с резко дисгармоничным развитием (21,6 % против 13,9 %*), но меньше детей с гармоничным развитием (43,1 % против 56,2 %*).

Нами впервые показано, что с рождения до 1 года мальчики имеют более высокую общую заболеваемость, чем девочки (3 764 против 3 361 обращений / 1 000*), а также более высокую частоту болезней эндокринной системы, расстройств питания и нарушения обмена веществ (5,9 % против 1,8 %*), мочеполовой системы (4,6 % против 1,6 %*) и органов дыхания (1 507 против 1 270 обращений / 1 000*). Согласно данным анкетирования среди мальчиков в этот период выше процент лиц с симптомами гидроцефалии (13,7 % против 6,6 %*). Данные факты можно объяснить тем, что выявленная при рождении высокая уязвимость мальчиков сохраняется и в течение первого года жизни, что снижает их адаптивные возможности.

Половые различия показателей физического развития детей в 7–8 лет.

На начало учебного года (6,5–7 лет), согласно нашим данным, у мальчиков выше масса тела — на 1 кг (25,3 против 24,3*) и ОГК — на 2,1 см (61,9 против 59,8*), но по длине тела мальчики достоверно не отличалась (125,3 см и 124,6 см). Эти результаты согласуются с данными, полученными при исследовании 7-летних детей г. Волгограда [64], согласно которым у мальчиков выше масса тела — на 0,9 кг (25,2 против 24,3*) и ОГК — на 1,8 см (61,3 против 59,5*), но отсутствуют различия по длине тела (124,8 см и 124,5 см). В то же время наши результаты противоречат данным Э.М. Казина и соавт. [101], согласно которым 6–7-летние мальчики г. Кемерово не отличаются от девочек по длине, массе тела и ОГК.

Наши исследования, проведенные в средине учебного года (7–7,5 лет), показали, что у мальчиков выше длина тела — на 0,8 см (127,5 против 126,7*), масса тела — на 1,4 кг (26,6 против 25,3*), но нет отличий по ОГК. Наблюдения, проведенные в конце учебного года (7,5–8 лет), показали, что у мальчиков выше масса тела — на 1,3 кг (27,0 против 25,7*), ОГК — на 2,4 см (62,9 против 60,5*), но нет отличий по длине тела. Аналогично, в начале второго года обучения (8–8,5 лет) у мальчиков выше масса тела — на 1,1 кг (28,4 против 27,3*), ОГК — на 2,1 см (63,3 против 61,2*), но нет отличий по длине тела.

42

Таким образом, нами установлено, что на протяжении всего первого учебного года мальчики превышают девочек по массе тела (на 0,9–1,4 кг) и ОГК (на 1,8–2,4 см), за исключением средины учебного года, когда различия были недостоверны; превышение по длине тела было несущественно, за исключением средине учебного года. Эти результаты в определенной мере согласуются с данными литературы [101, 64, 151, 254]. Так, согласно данным [151], мальчики превышают девочек по массе тела, что показано для Нижнего Новго-

рода — на 0,7 кг (25,7 против 25,0*), Казани — на 2,1 кг (27,0 против 25,8*),

Ульяновска — на 1,1 кг (26,4 против 25,3*) и не отличаются по длине тела. Согласно [64], в г. Волгограде у 8-летних мальчиков выше, чем у девочек, масса тела — на 2,1 кг (28,3 против 26,2*), ОГК — на 3,6 см (63,6 против 60,0*), а

также, что нами не подтверждено, длина тела — на 2,1 см (131,0 против 128,9*). Согласно [254], в г. Москве у 8-летних мальчиков больше по сравнению с девочками ОГК — на 2 см (60,5 против 58,5*), в то время как длина тела и, что нами не подтверждено — масса тела, не отличались. В г. Кемерово [101] и в г. Горно-Алтайске [254] 8-летние мальчики достоверно превышают девочек по массе, а также (нами это не установлено) — превышают их по росту и не отличаются по ОГК.

Таким образом, во многих работах отмечается, что мальчики в 7–8 лет достоверно превышают девочек по массе тела [64, 101, 151, 254], в то время как превышение по ОГК [64, 254] и длине тела [64, 101, 254] отмечено лишь отдельными авторами.

Согласно нашим данным, в начале, середине и конце 1-го класса, а также в начале 2-го класса у мальчиков был выше массо-ростовой индекс, индекс Кетле, индекс Рорера, но ниже индекс Пинье (за исключением начала 2-го класса, когда различий по индексу Пинье не выявлено). Полученные результаты свидетельствуют о большей плотности тела у мальчиков и о меньшей их склонности к развитию телосложения по астеническому типу. Нами установлено, что среди мальчиков выше процент детей-мезосоматиков, чем среди девочек; это отмечено в начале (77,7 % против 72,2 %*) и в конце (80,1 % против 70,8 %*) 1-го класса. В то же время среди мальчиков ниже процент детеймакросоматиков, что также выявлено в начале (12,2 % против 17,1 %*) и в конце 1-го класса (10,9 % против 17,6 %*).

Нами показано, что в начале 1-го класса среди мальчиков по сравнению с девочками выше процент детей с гармоничным развитием (81,9 % против 74,4 %*) и ниже процент детей с дисгармоничным развитием (14,2 % против 20,1 %*). Это подтверждает данные [59], согласно которым среди 3–7-летних

43

мальчиков достоверно больше, чем среди их сверстниц, процент детей с гармоничным развитием (50,7 % против 41,6 %*) и меньше — с дисгармоничным развитием (33,2 % против 41,1 %*).

Изучение динамики ростовых процессов по ежемесячной скорости прироста соответствующих антропометрических показателей [102, 192] позволило нам впервые показать, что у мальчиков в сравнении с девочками выше ежемесячная скорость прироста массы тела в первом полугодии учебного года, то есть с октября по январь — на 0,08 кг/мес. (0,33 против 0,25*); во втором полугодии различий с девочками не обнаружено. Известно [246], что учебные нагрузки вызывают снижение уровня экскреции дегидроэпиандростерона и 17-оксикортикостероидов, особенно у мальчиков младших классов. Следовательно, можно полагать, что учебные нагрузки затормозили развитие мышечной массы у мальчиков во втором полугодии. В то же время нами установлено, что скорость прироста длины тела, ОГК, экскурсии грудной клетки у мальчиков на протяжении всего года была такой же, как у девочек. В целом представленные данные указывают на высокую информативность такого доступного для замера показателя, как масса тела.

Половые различия физиометрических показателей детей в 7–8 лет.

Результаты наших исследований подтверждают данные литературы [64, 117, 296] о том, что у 7–8-летних мальчиков ЖЕЛ выше, чем у девочек. По нашим данным, превышение составило соответственно 0,11 л в 7 лет и 1,13 л в 8 лет. Впервые показано, что у мальчиков выше жизненный индекс в начале (на 2,31 мл/кг) и в конце 1-го класса (на 1,11 мл/кг), а также в начале 2-го класса (на 1,94 мл/кг), выше экскурсия грудной клетки в начале 1-го класса (на 0,2 см) и в начале 2-го (на 0,2 см), выше ежемесячная прибавка ЖЕЛ с мая по октябрь (на 0,01 л/мес.). У мальчиков оказалась выше задержка дыхания на вдохе, что достоверно отмечено в конце 1-го класса (27,2 с против 25,6 с*) и в начале 2-го (30,1 с против 27,8 с*). Эти результаты согласуются с данными [117], полученными для 9–10-летних детей (33,0 с против 24,3 с*).

В наших исследованиях, как и в работе Э.М. Казина и соавт. [101], не удалось подтвердить данных [117, 186] о половых различиях ЧСС — у мальчиков ЧСС в покое составила 86,2 уд./мин, у девочек — 85,5 уд./мин. Однако, используя данные интервалокардиографии, Т.Н. Кононова и соавт. [121] показала, что у мальчиков-первоклассников г. Кирова достоверно ниже, чем у девочек, ЧСС и в целом выше ВСР, что указывает на более низкую у них эффективность адренергических влияний на сердце. Это коррелирует с ее же данными [121] о том, что в организме мальчиков ниже содержание эндогенного сенсибилизатора

44

β-адренорецепторов (ЭСБАР) и эндогенного сенсибилизатора М-холино- рецепторов (ЭБМХР), то есть эндогенных модуляторов, повышающих эффективность адренергических влияний на сердце (ЭСБАР) и снижающих эффективность М-холинергических воздействий (ЭБМХР). Иначе говоря, данные литературы [117, 186] о более низкой ЧСС у мальчиков подтверждаются более точными методами исследования. Очевидно, что наличие у мальчиков более высокой массы тела (на 0,9–1,4 кг) является предпосылкой для повышения тонуса парасимпатической системы, что приводит к снижению ЧСС и повышению ВСР, а также к повышению резервных возможностей систем, участвующих в транспорте кислорода, так как реальная средняя мощность физических нагрузок у мальчиков выше, чем у девочек.

Результаты наших исследований подтверждают данные литературы [160] о том, что у мальчиков, по сравнению с девочками, в определенной степени, выше показатели АД, в частности САД (100,1 мм рт. ст. против 98,1 мм рт. ст.*), пульсовое давление (37,7 мм рт. ст. против 36,0 мм рт. ст.*), среднее артериальное давление (75,0 против 74,0), хотя указанные различия сравнимы с ошибкой измерения. Результаты наших наблюдений согласуются с высказанным выше предположением о том, что различия в деятельности кардио-респираторной системы между мальчиками и девочками являются результатом тренирующих воздействий более высокой массы тела. Нами установлено, что у мальчиков выше коэффициент экономичности кровообращения (3 227,0 усл. ед. против 3 069,4 усл. ед.*), но ниже коэффициент выносливости (24,0 усл. ед. против 24,9 усл. ед.*). Это говорит о более высоких функциональных возможностях сердечно-сосудистой системы у мальчиков. Таким образом, результаты наших исследований не подтвердили вывод С.Н. Толскогузова [224] о более низких адаптивных возможностях сердечно-сосудистой системы у мальчиков в 1-м классе.

Нами установлено, что у мальчиков по сравнению с девочками выше абсолютные (1,36 л/мин против 1,02 л/мин*) и относительные (50,9 мл/мин/кг против 39,4 мл/мин/кг*) значения МПК. Это противоречит данным, согласно которым мальчики не отличаются от девочек по величине МПК [175]. Согласно нашим результатам, среди мальчиков выше процент лиц с отличной физической работоспособностью (26,0 % против 11,4 %*) и ниже — с удовлетворительной (24,0 % против 42,7 %*), что согласуется с данными [299] о более высоком уровне физической активности мальчиков.

Нами показано, что мальчики превышают девочек по мышечной силе правой кисти в начале 1-го класса (на 1,7 кг), в конце 1-го класса (на 1,8 кг) и в

45

начале 2-го класса (на 1,8 кг); превышают по мышечной силе левой кисти в начале 1-го класса (на 1,8 кг), в конце 1-го класса (на 1,7 кг) и в начале 2-го класса (на 1,9 кг), а также по силовому индексу в начале (на 4,8 %), в конце 1-го класса (на 4,3 %) и в начале 2-го класса (на 4,4 %). Результаты наших исследований согласуются с данными литературы [175], согласно которым у 7-летних мальчиков выше мышечная сила правой (на 1,7 кг) и левой кисти (1,8 кг), и не подтверждают данные [64] об отсутствии половых различий между 8-летними детьми по этому показателю.

Влияние половых особенностей на заболеваемость детей. Нами уже отмечалось, что до 1 года мальчики имеют более высокую общую заболеваемость и заболеваемость по отдельным нозологическим классам. Впервые нами показано, что с 1 года до 7 лет среди мальчиков выше ежегодная заболеваемость; мальчики чаще девочек имеют болезни органов дыхания, болезни кожи и подкожной клетчатки, но реже — болезни мочеполовой системы. Нами установлено, что в этот период у мальчиков чаще встречаются психические расстройства, расстройства поведения, болезни нервной системы, дизартрия и дислексия. В возрасте 5–6 лет среди мальчиков выше доля детей, имевших импульсивность, бесконтрольность поведения, навязчивые движения, трудности концентрации внимания, трудности запоминания.

В1-м классе у мальчиков выше общая заболеваемость, мальчики чаще, чем девочки, имеют травмы, отравления и некоторые другие последствия воздействия внешних причин (в частности, аллергии). У них чаще встречаются психические расстройства, расстройства поведения, болезни нервной системы, дизартрия и дислексия. Мальчики чаще, чем девочки, болеют в IV четверти, у них ниже уровень здоровья (меньше процент детей с I группой здоровья и больше — с III).

Вцелом результаты наших исследований, в определенной мере, согласуются с данными литературы [24, 27, 57, 147, 149] о более высокой предрасположенности мальчиков к психической и неврологической патологии. В литературе высказано мнение, что данная ситуация объясняется меньшей устойчивостью ЦНС мальчиков, в том числе к действию повреждающих факторов в антенатальном периоде [27, 107, 113] и к техногенным факторам в постнатальном периоде [70]. По нашему мнению, это может быть обусловлено влиянием андрогенов, под действием которых физическое развитие мальчиков идет быстрее, чем психическое.

Влияние половых особенностей на психическое развитие детей. Нами подтверждены данные литературы [27, 143, 149] об отставании мальчиков в ре-

46

чевом развитии — в возрасте 3–5 лет у мальчиков чаще, чем у девочек, наблюдалась задержка речевого развития и дефекты звукопроизношения, в возрасте 7 лет у мальчиков был более низкий уровень речевого развития. Среди мальчиков выше процент детей, занимавшихся с логопедом до школы (57,6 % против 36,7 %). Впервые нами показано, что среди мальчиков меньше процент детей, положительно относящихся к посещению ДОУ и выше процент детей, относящихся к ДОУ безразлично.

Результаты наших исследований подтверждают данные литературы [158] о более низком уровне ЗВ у мальчиков. Совместно с Е.А. Жуковой нами показано, что у 7-летних мальчиков ниже уровень развития ЗВ и двух его компонентов — зрительно-моторной координации и зрительного восприятия как целостного акта. Полученные нами результаты подтверждают данные литературы [27, 242] о более низком уровне развития у мальчиков наглядно-образного и вербального (речевого) мышления. Нами показано, что в 1-м классе у мальчиков ниже уровень развития речевого и образного мышления, а также (отмечено впервые) ниже уровень логического мышления. Все это согласуется с представлением [27, 147, 149] о том, что мальчики 6–8 лет отстают от девочек в психическом развитии.

Впервые показано, что в 1-м классе мальчики уступают девочкам по скорости и точности обработки зрительной информации, возможно, вследствие низкого уровня ЗВ. Косвенно это подтверждает данные [24, 57] о том, что среди мальчиков значительно чаще, чем среди девочек, встречаются дети с признаками СДВГ. Впервые отмечено, что наряду с отставанием в психическом развитии для мальчиков характерен более низкий уровень мотивации к школьному обучению, а также более низкий уровень учебной, самооценочной и межличностной тревожности.

Вследствие этого, как показано в литературе [21], у мальчиков страдает успешность ОД, что подтверждено в нашем исследовании — мальчики имели более низкую, по сравнению с девочками, успеваемость за 1-й класс, в том числе по письму, чтению, математике, а также среди них был выше процент детей, имеющих ШТ и проблемы учебной деятельности, поведения и общения. В то же время не найдено различий между мальчиками и девочками по распределению типов темперамента, выраженности свойств интроверсии и нейротизма, по уровню адаптации детей к обучению в школе.

Различия социальных условий жизни и характера воспитания маль-

чиков и девочек. Согласно нашим данным, семьи, где воспитываются мальчики и девочки, оказались неоднородны по социально-экономическим условиям.

47

В частности, мальчики имели лучшие жилищные условия — проживали в квартире или частном доме с коммунальными удобствами и реже — в комнате общежития или коммунальной квартире. Однако в семьях мальчиков чаще, чем в семьях девочек, один из родителей злоупотреблял спиртным, отцы мальчиков чаще курили в присутствии ребенка. Таким образом, одной из причин более низкого уровня соматического и психического здоровья мальчиков могут быть вредные привычки родителей, которые не нивелируются влиянием благоприятных условий проживания.

Среди мальчиков выше процент детей, чьи родители считали подготовку к школе в ДОУ недостаточной. Родители закаляли мальчиков чаще, чем девочек. В то же время мальчики реже занимались в дошкольный период в спортивных секциях и танцевальных кружках и больше времени, чем девочки, проводили у телевизора или компьютера. Все это позволяет заключить, что родители и педагоги меньше внимания уделяют воспитанию мальчиков, чем девочек. Это, в свою очередь, усугубляет характерное для этого возраста отставание мальчиков по уровню психического развития.

3.1.3. Резюме

Представленные данные демонстрируют, что характер пренатального развития в определенной степени зависит от пола ребенка. Показано, что матери мальчиков реже имели во время беременности инфекционные заболевания, но роды у них чаще завершались кесаревым сечением и/или осложнялись родовой травмой; мальчиков позже прикладывали к груди, у них было более низкое функциональное состояние при рождении. Возможно, вследствие негативного влияния антенатальных факторов, на протяжении первых семи лет жизни мальчики имеют более высокий по сравнению с девочками уровень общей заболеваемости, в том числе, вероятно, вследствие перинатального поражения ЦНС, мальчики в период с года до 8 лет чаще имеют болезни нервной системы, психические расстройства и расстройства поведения, дизартрию и дислексию. Также в период с рождения до года у них чаще наблюдаются болезни эндокринной системы и нарушения обмена веществ, болезни мочеполовой системы и органов дыхания, с 1 года до 6 лет — болезни органов дыхания, кожи, но реже — болезни мочеполовой системы, в 7–8 лет — травмы, отравления и некоторые другие последствия воздействия внешних причин. Таким образом, мальчики отличаются уязвимостью ЦНС и сниженным иммунитетом, о чем можно судить по частоте заболеваний органов дыхания и что особенно ярко проявляется в первые шесть лет жизни.

48

Физическое развитие мальчиков с рождения до 7–8 лет характеризуется большими, чем у девочек, значениями антропометрических показателей (масса тела, длина тела, окружность головы и ОГК, антропометрические индексы); и физиометрических показателей (мышечная сила правой и левой кисти, силовой индекс, ЖЕЛ и жизненный индекс). В 1 год мальчики чаще имели макросоматический тип телосложения и резко дисгармоничное развитие, а в 7–8 лет у них чаще наблюдался мезосоматический тип телосложения и гармоничное развитие. Кроме того, у мальчиков, по сравнению с девочками, выше возможности адаптации ССС, выше САД и среднее АД, пульсовое давление, МОК и МПК, среди них выше процент лиц с отличной физической работоспособностью и ниже — с удовлетворительной.

Однако, опережая девочек в 7–8 лет по уровню физического развития, мальчики отстают от них по степени психического развития, что подтверждает данные литературы [27, 94, 129]. У мальчиков ниже скорость ОЗИ и точность внимания, уровень развития ЗВ и двух его компонентов (зрительно-моторной координации и зрительного восприятия как целостного акта), уровень развития речи, мышления (логического, речевого и образного), мотивации к обучению, а также учебной, самооценочной, межличностной и общей тревожности, они чаще имеют признаки СДВГ, а также ШТ и проблемы учебной деятельности, поведения и общения. У мальчиков ниже, чем у девочек, успеваемость по письму, чтению, математике.

В целом получен ряд новых данных о влиянии половых особенностей на здоровье и развитие детей, в том числе на успешность их образовательной деятельности.

3.2. Физическое, психическое развитие детей и состояния здоровья

взависимости от экологической обстановки места проживания

3.2.1.Результаты исследования

Влияние техногенных факторов на протекание беременности и со-

стояние плода. Судя по данным пренатального анамнеза, в ЭНБР по сравнению с ЭБР выше общий процент осложненного течения беременности, что достоверно выявлено в отношении всех детей (77,75 ± 2,15 % против 70,80 ± 2,18 %*) и девочек (79,78 ± 3,01 против 69,95 ± 3,30*). В ЭНБР по сравнению с ЭБР у матерей чаще наблюдалась угроза прерывания беременности (для девочек 34,27 ± 3,56 % против 23,32 ± 3,04 %*), слабость родовой деятельности (для

49

девочек 23,03 ± 3,16 % против 13,47 ± 2,46 %*) и пособия в родах (для всех детей 3,22 ± 0,91 % против 1,15 ± 0,51 %*; для мальчиков), чаще отмечалась асфиксия плода в родах (для всех детей), чаще встречались двойни (для всех детей), но реже — рождение крупных плодов, что отмечено для мальчиков (2,05 ± 1,02 % против 6,61 ± 1,60 %*). В ЭНБР чаще встречалась III группа здоровья при рождении (для всех детей, мальчиков, девочек) и, следовательно, был выше номер группы здоровья (отмечено для всех детей и для мальчиков), что говорит о более низком уровне здоровья.

Во время беременности у матерей из ЭНБР чаще наблюдались психические травмы (26,11 ± 3,51 % против 16,59 ± 2,60 %*), был выше процент матерей, куривших во время беременности (отмечено для всех детей и для мальчиков). При этом среди матерей из ЭНБР был меньше процент лиц, работавших на производстве с особо вредными условиями труда во время данной беременности и в течение 6–10 лет до данной беременности (отмечено для девочек). Таким образом, представленные данные демонстрируют, что ТФ негативно отражаются на характере пренатального развития.

Влияние техногенных факторов на физическое и нервно-психическое развитие детей на первом году жизни. Выявить отрицательное влияние ТФ на физическое развитие детей грудного возраста не удалось, хотя показано, что у детей из ЭНБР на первом году жизни ниже уровень здоровья, так как среди них меньше доля лиц с I группой здоровья (показано для мальчиков). Показано, что неблагоприятная экологическая ситуация замедляет скорость нервнопсихического развития: в ЭНБР, в сравнении с ЭБР, дети позже начинают удерживать головку, самостоятельно сидеть и ходить (для всех детей, для мальчиков), стоять (для всех детей, для девочек), говорить сплошной речью (для мальчиков).

Влияние техногенных факторов на физическое развитие детей в 7–8 лет.

У детей, проживающих в ЭНБР, по сравнению с детьми из ЭБР, меньше длина тела в конце 1-го класса (для мальчиков 128,3 0,38 см против 129,5 0,43 см*), но больше скорость прироста длины тела с мая по октябрь (для всех детей, для девочек); меньше масса тела в начале 1-го класса (для всех детей 24,53 0,19 кг против 25,23 0,20 кг*, для мальчиков), в середине 1-го класса (для мальчиков), в конце 1-го и в начале 2-го класса (для всех детей, для мальчиков); меньше скорость прироста массы тела с мая по октябрь (для всех детей 0,23 0,01 кг/мес. против 0,34 0,01 кг/мес.*, для мальчиков, для девочек). Также у детей из ЭНБР меньше ОГК в начале, в конце 1-го и в начале 2-го класса (для мальчиков), меньше экскурсия грудной клетки в начале 2-го класса

50