Активные методы обучения в экономической подготовке школьников. Практикум

61

Таблица 19

Объемы платежеспособного спроса предприятий и населения

1) если количество комплектов оборудования, произведенного и предложенного для реализации всеми фирмами, больше объема платежеспособного спроса (табл. 18), то в этом случае все фирмы получают 50 % цены (обычная цена за 1 комплект оборудования 10 тыс.)

т.е. 5 тыс. руб. (это перепроизводство, отсюда следует падение цен на рынке);

2) если количество комплектов меньше, чем требуется потребителям,

63

Варианты развития игры:

1. Введение более гибкого платежеспособного спроса со стороны предприятий и населения. При обсуждении вариантов своего производства фирмы могут руководствоваться следующими объемами платежеспособного спроса (табл. 20).

Таблица 21

Объемы платежеспособного спроса

Информация означает, что если на рынке действуют две фирмы, то платежеспособный спрос на оборудование со стороны предприятий составляет от 9 до 14 комплектов, а население в состоянии потребить от 90

до 110 партий товаров повседневного спроса (табл. 21).

Эту информацию ведущий сообщает после того, как все фирмы примут решение, зафиксированное в протоколе, и предъявят его.

Таблица 22

Платежеспособный спрос на оборудование

64

2.Совет фирмы может принимать решения об остановке производства (за счет этого экономия расходов связанных, с оплатой электроэнергии, зарплатой и т.п.). Фирма, остановившая производство получает компенсацию со стороны правительства за сохранение экологии

вразмере 10 млн. условных единиц.

3.Проведение большого экономического совещания представителей фирм (через 5 лет). Основная задача - выработать стратегию совместных действий. Различные фирмы могут подписывать протоколы о намерениях на последующие производственные циклы с тем, чтобы получить максимально возможные доходы. Протоколы должны быть подписаны и составлены в двух экземплярах. Если одна из сторон нарушает подписанное соглашение, то партнеры могут обратиться в Арбитражный суд функции, которого выполняет координатор игры.

8. Деловая игра «Производство пиццы»

(Материалы практического семинара «Введение в экономику»,

организованного ДВЦЭО г. Владивосток апрель 2007 г. при финансовой поддержке Национального совета по экономическому образованию, Нью-

Йорк, США.)

Тема: «Закон убывающей отдачи»

Введение: В пределах краткосрочного периода производственные мощности фирмы являются фиксированными. Фирма может использовать свои мощности более или менее интенсивно, увеличивая или уменьшая количество потребляемых переменных ресурсов. Закон убывающей отдачи описывает динамику объема производства, все более интенсивным использованием фиксированных производственных мощностей. Согласно этому закону, последовательное присоединение к фиксированному количеству оборудования добавочных единиц переменного ресурса,

65

например труда, начиная с определенного момента приведет к уменьшению предельного продукта, получаемого в результате привлечения каждого дополнительного рабочего.

Цель: познакомить учащихся с механизмом действия закона убывающей отдачи.

Понятия: закон убывающей предельной отдачи, общий,

предельный продукт.

Материалы: большое количество бумаги одинакового формата (А4

или тетрадные листы), 1 ножницы, 2 фломастера красного и коричневого цвета, часы, звонок.

Время: 3 минуты на каждый раунд (количество раундов: 5-10), 10

минут на обсуждение.

Участники: производители пиццы (минимум 6 человек), учитель-

координатор.

Процедура проведения игры

1. Предварительный этап

Учитель объясняет, что цель деятельности – производство пиццы и показывает технологию изготовления пиццы. Причем учащиеся владеют неограниченным фактором производства – тестом (в его качестве используется бумага) и ограниченными факторами производства – ножницы, фломастеры, площадь пиццерии – стол. Работать можно только за столом, под столом, на столе, передняя и боковые части стола являются границами пиццерии, за которые нельзя выходить.

Последовательность операций при изготовлении пиццы:

1). Взять лист бумаги формата А 4, сложить его вчетверо и обрезать края так, чтобы из прямоугольного листа получился овал.

2). На овале красным фломастером нарисовать кружки колбасы

(рекомендуемое число - 4) и оливки (рекомендуемое число - 8). 3). Сообщить, что пицца готова и позвонить в звонок.

66

2. Первый раунд

2.1. В данном раунде участвует один человек. Ему дается время потренироваться в изготовлении пиццы (1 минута). Затем учитель-

координатор объявляет о начале раунда. В конце раунда учитель подсчитывает количество изготовленной пиццы (полуфабрикаты не учитываются) и записывает данные в таблицу 23.

3.Вся игра делится на несколько раундов (5-10). Продолжительность каждого 2 минуты. В первом раунде пиццу производит 1 человек, во втором – два, в третьем – 3 и т.д. до 10.

4.По окончании каждого раунда считается количество полностью изготовленной пиццы, полуфабрикаты и недоделанная пицца не считаются. На доске необходимо нарисовать таблицу 23 и вносить в нее результаты каждого раунда.

Таблица 23

Данные о производстве пиццы

67

5. Из данного примера видно, что при увеличении числа работников,

общий продукт увеличивается максимум до 21 (при 6 работниках) потом при добавлении дополнительных работников общий продукт уменьшается.

Предельный же продукт увеличивается до своего максимального значения

– 7 (при 4 работниках), а потом начинает снижаться. Т. е данный пример демонстрирует закон снижающейся предельной производительности.

6. После окончания десятого раунда необходимо обсудить поведение участников.

Вопросы для анализа:

1.Почему при добавлении 7 работника общий продукт не увеличивается? (Ответ: работникам негде размещаться, они мешают друг другу производить пиццу, средств труда не хватает на всех).

2.Является ли причиной снижения общего продукта при добавлении

7 работника плохая работа всех остальных? (Ответ: нет, квалификация

работников здесь ни при чем, причина в ограниченности ресурсов).

3.Какой работник способствовал снижению предельного продукта? (Ответ: 5).

4.Что необходимо сделать, чтобы предельный продукт снова стал расти (Ответ: расширить производственные площади, увеличить средства производства (фломастеры, ножницы)).

5.В каком периоде действует закон снижающейся предельной производительности? (Ответ: в краткосрочном).

6.В каком периоде предприятие может расширить свои производственные мощности? (Ответ: в долгосрочном).

7.Дайте формулировку закона снижающейся предельной производительности

(Ответ: – начиная с определенного момента последовательное

присоединение единиц переменного ресурса к неизменному

фиксированному дает уменьшающийся добавочный или предельный

68

продукт на каждую последующую единицу переменного ресурса).

8.Как подсчитать предельный продукт? (Ответ: от предыдущего значения общего продукта отнять последующее).

9.Что показывает предельный продукт? (Ответ: дополнительное количество продукта, которое произведено благодаря каждому дополнительному работнику).

9. Деловая игра «Производство книг»

(Материалы практического семинара «Введение в экономику»,

организованного ДВЦЭО г. Владивосток апрель 2007 г. при финансовой поддержке Национального совета по экономическому образованию, Нью-

Йорк, США.)

Тема: «Издержки, выручка, прибыль фирмы»

Введение: Известно, что проблема ограниченности никогда не может быть устранена полностью, ее можно смягчить, отыскав пути к увеличению производительности. Производительность - это количество товаров и услуг, произведенное (выпуск) в расчете на единицу использованных производственных ресурсов.

По мере увеличения производительности производственные затраты на каждую единицу товара или услуги снижаются. Это делает производителей более конкурентоспособными на рынке, и приводит к повышению заработной платы работников по мере того, как производительность повышается в общенациональном масштабе. На отдельных рынках, однако, увеличение производительности может в ряде случаев уменьшить количество нанимаемых работников.

С течением времени, как индивидуальный, так и общенациональный уровень жизни прямо связаны с производительностью труда. Чтобы страна могла иметь высокий уровень потребления, она должна обладать

69

высокопроизводительной рабочей силой. Производительность можно увеличить путем инвестирования в капитальные товары, такие как фабрики, машины и инструменты. Отдельные работники также могут увеличить производительность и повысить свою способность к зарабатыванию путем инвестирования в свой человеческий капитал образования и профессиональной подготовки.

Цели:

-определить производительность труда как выпуск на одного работника;

-объяснить, каким образом разделение труда и инвестирование в капитальные товары повышает производительность;

-объяснить, почему рост производительности важен для экономики

идля отдельных людей.

Понятия: производительность, специализация и разделение труда,

инвестирование в капитальные товары, общие и средние затраты,

человеческий капитал.

Материалы: большое количество бумаги размером А4, степлеры и ручки (их количество в 2-4 раза больше чем число команд); бланки для заполнения данных о процессе производства подсчета производительности труда) (табл. 24). Для необязательных мероприятий: маски, перчатки.

Время: один урок.

Участники игры: производители книг (учащиеся), контролеры

(учащиеся или учитель), ведущий (учитель).

Процедура проведения игры

1. Предварительный этап

1.1. Класс делится на группы (книжные компании) по 4 -5 (лучше 4)

человека каждая. Каждая группа придумывает название своей компании. 1.2. Учитель объясняет, что цель деятельности книжных компаний –

производство книг и показывает технологию изготовления книги.

70

Последовательность операций при изготовлении книги:

1). Взять два листа бумаги формата А4, сложить их пополам и разрезать по сгибу.

2). 4 половинки листа сложить еще пополам и вставить одна в другую – получится книжка с 8-ю страницами.

3). Сложенные половинки необходимо скрепить степлером в двух местах ближе к сгибу.

4). На обложке написать слово «книга» и пронумеровать нечетные

(правые) страницы от 3 до 7 (первая не нумеруется).

1.3. Вся игра делится на несколько раундов (5-6).

Продолжительность каждого 3 минуты. Производителям необходимо делать книги качественно, т. к. контролер принимает только качественно, в

соответствии со стандартом, изготовленные книги.

1. 4. После объяснений ведущего, до начала основной игры учащиеся должны попрактиковаться в изготовлении книг. Для этого необходимо раздать каждой команде бумагу, ножницы, ручку, степлер.

Ведущий должен убедиться, что все учащиеся понимают, что им предстоит сделать. По окончании тренировки ведущий забирает все пробные экземпляры книг.

2. Первый раунд

2.1. В этом раунде каждая компания в процессе производства применяет только 1 ручку, 1 степлер, 1 ножницы и неограниченное количество бумаги.

В этом раунде каждый работник в компании производит книги.

Причем каждый производитель делает всю книгу один. Контролеры проверяют изготовленную продукцию. Причем брак и недоделанные книги не принимаются. После окончания раунда каждая компания заполняет бланк.

2.2. Необходимо обсудить поведение участников в первом раунде и задать им следующие вопросы: