Активные методы обучения в экономической подготовке школьников. Практикум

31

получают для этого разное количество денег, скажем, берут дополнительные суммы в кредит. Первое место в данном случае устанавливается по максимальному показателю рентабельности покупки с учетом ассортимента товаров.

3.5. Учет непроданного товара и неизрасходованных денег. Если у продавца к моменту окончания игры остался непроданный товар,

координатор принимает решение об его уценке (например, по половинной стоимости) и прибавляет полученную сумму к реальной выручке. Коль скоро у покупателя остались неизрасходованные деньги, принимается решение о присоединении, например, половины этой суммы к стоимости покупки, исчисленной в средних ценах.

3.6. Если продавец в течение длительного времени, например, 0,5

часа после начала торгов, не продал ни одного килограмма своего товара,

координатор вправе оштрафовать его за саботирование процесса торговли на обговоренную заранее сумму.

Варианты развития игры:

1.Покупателям разрешается брать повторную ссуду в банке под определенный процент или отпуск с базы дополнительного товара с наценкой 20 % за услуги.

2.Разрешаются бартерные сделки между всеми участниками игры с целью улучшения структуры своих закупок.

3.Изначально рынок неравновесный, т. е. выделяемая общая сумма денег превышает количество товаров на рынке или объем товаров на рынке превышает общую сумму денег. В этих случаях выдается соответственно либо больше товаров, либо денег. Такое направление игры представляет интерес с точки зрения изучения участниками процессов инфляции и дефляции.

32

5. Деловая игра «Рынок яблок»

(Материалы практического семинара «Введение в экономику»,

организованного ДВЦЭО, г. Владивосток, апрель 2007 г. при финансовой поддержке Национального совета по экономическому образованию, Нью-

Йорк, США.)

Темы: «Спрос», «Предложение».

Введение. Самым важным экономическим институтом рыночной экономики является сам рынок. Рынок размещает ресурсы таким образом,

что они используются для производства продуктов, наиболее высоко ценимых отдельными покупателями - с точки зрения желания и возможности покупателей платить за различные товары и услуги. Эта деловая игра показывает, как устанавливается цена на одном отдельно взятом рынке. Вся система рынков дает ответы на основные вопросы,

стоящие перед любым обществом - какие товары и услуги будут произведены, как они будут произведены, и как они будут распределяться.

Несмотря на всю важность рынков для рыночной экономической системы,

большинство людей не понимают, как именно они функционируют.

Цели:

-объяснить, каким образом взаимодействие предложения и спроса определяет цену;

-объяснить, как изменение цены товара или услуги влияет на величину спроса и величину предложения.

Понятия: предложение, спрос, цена, рынок.

Содержательные утверждения:

1.Цены определяются взаимодействием предложения и спроса.

2.Спрос - это шкала, показывающая, какое количество товара покупатели готовы, хотят и могут приобрести по всем возможным ценам

33

за определенный период времени.

3.Предложение - это шкала, показывающая, какое количество товара продавцы хотят и могут продать по всем возможным ценам за определенный период времени.

4.Если цена продукта вырастет, то величина спроса на этот продукт снизится, а величина предложения этого продукта увеличится, и наоборот.

Материалы: по одному экземпляру «Индивидуальный лист для подсчета» (табл. 9), «Построение кривой спроса по карточкам

«Покупателей» на рынке яблок» (табл. 11) и «Построение кривой предложения по карточкам «Продавцов» на рынке яблок» (табл. 12),

«Сводная таблица» (табл. 13).

Один набор из 28 карточек «Покупателя». Распределение карточек должно быть следующим: 3 карточки по 90 руб. , 3 - по 80 руб., 3 - по 30

руб. и 3 - по 20 руб., 4 карточки по 70 руб., 4 - по 60 руб., 4 - по 50 руб., и 4

- по 40 руб.

Один набор из 28 карточек «Продавца». Распределение карточек должно быть следующим: 3 карточки по 100 руб., 3 - по 90 руб., 3 – по 40

руб. и 3 - по 30 руб., 4 - по 80 руб., 4 - по 70 руб., 4 - по 60 руб., и 4 - по 50

руб.. Чтобы карточки продавца было легко отличить от карточек покупателя, рекомендуем использование бумаги разного цвета для каждого из двух типов карточек.

Время: вводный этап – 7-10 минут, первый и второй раунды по 10

минут, время на обсуждение, построение графиков – 2- минут.

Участники: продавцы, покупатели, учетчик, учитель-координатор.

Процедура проведения игры

1.Вводный этап

1.1.Попросите учеников прокомментировать следующий широко известный парадокс, который озадачивал экономистов век назад: «Почему алмазы, несущественные для поддержания жизни, стоят так дорого, тогда

34

Таблица 9

Индивидуальный лист для подсчета

Имя, Фамилия:______________

Суммарная Чистая ________Прибыль или Убыток

(Обведите необходимое)

35

как вода, абсолютно необходимая для выживания, стоит относительно дешево?». Когда развернется дискуссия, спросите участников, считают ли они, что «необходимость» или важность товара является основным детерминантом для определения его цены. Затем спросите: «Как формируются цены на рынке?».

1.2. Пусть участники дадут как можно больше ответов на вопрос о том, как формируются цены на рынке. С легким поддразниванием отметите ответы типа: «продавцы устанавливают цены, достаточно высокие для того, чтобы заработать прибыль»; или «конкуренция среди продавцов удерживает цены на одном уровне»; или «значительный спрос приводит к высоким ценам»; или «продавцы эксплуатируют потребителей,

запрашивая с них высокие цены, тогда когда случаются потопы, ураганы и другие стихийные бедствия»; или «продавцы устанавливают высокие цены тогда, когда обладают монопольной властью при поставках какого-либо товара». Отметьте, что некоторые (возможно, многие) ответы, данные участниками, отражают влияние на цены только покупателей либо только продавцов. Направьте учеников, чтобы они выдвинули более здравую гипотезу: «Предложение и спрос определяют цены, или потребители и производители определяют цены».

1.3. Объясните ученикам, что они примут участие в упражнении, где будет смоделирован некий рынок. Данные, собранные в ходе упражнения,

будут использованы для проверки их гипотезы относительно цен.

1.4. Разделите класс на две группы - покупателей и продавцов - с

равным числом участников. Выдайте покупателям по одной карточке

«Покупателя», а продавцам - по одной карточке «Продавца» (рис.7, 8).

Важно, чтобы во время игры покупатели брали только карточки

«Покупателя», а продавцы - только карточки «Продавца». Получив роль покупателя или продавца, необходимо играть эту роль до конца игры.

37

1.5. Выдайте каждому учащемуся по экземпляру бланка «Индивидуальный лист для подсчета» (табл. 9) и зачитайте инструкцию,

обратив внимание на то, каким образом покупатели и продавцы получают прибыль или несут убытки.

Инструкция по применению индивидуального листа для подсчета: «Вы получили карточку «Покупателя» или «Продавца» с определенной информацией о цене. Запишите указанную на карточке цену в первом незаполненном столбце приведенной таблицы № 9. Когда Вы совершите покупку или продажу по какой-либо другой цене, запишите эту цену в следующем столбце и получите у учителя другую карточку. В отведенное для игры время повторяйте этот процесс как можно большее число раз. В конце игры подсчитайте свою прибыль или убыток при каждой совершенной Вами сделке, а затем подсчитайте свою совокупную чистую прибыль или убытки. Продавцы получают прибыль, когда продают по ценам выше тех, что написаны на их карточках «Продавца».

Покупатели получают прибыль, когда покупают по ценам ниже тех, что написаны на их карточках «Покупателя». Убытки имеют место, когда происходит противоположное». Затем объясните учащимся, что они смогут свободно ходить по классу, совершая покупки или продажи, и покажите, каким образом им нужно будет отмечать в Индивидуальных листах для подсчета цены, написанные на их карточках «Покупателя» или «Продавца», и цены сделок.

1.6. Все учащиеся (и продавцы, и покупатели), должны записывать цену на карточке и цену сделки (договорную цену) применительно к каждой совершенной ими сделке. Выигрыши и потери могут быть подсчитаны, когда раунды будут завершены.

Объявите, что все сделки должны совершаться только на суммы, кратные 5 или 10. Т.е., все сделки должны быть по 20 25, 30 и т.д. вплоть до 100.

38

Таблица 10

Лист учета сделок на рынке яблок

1.7. Назначьте одного ученика учетчиком. Он работает только с продавцами на рынке. Его задача состоит в том, что каждый раз, когда очередной продавец сообщит о совершении сделки, он должен поставить отметку в первом столбце « Листа учета сделок на рынке яблок» (табл. 10) - в строке, соответствующей цене, по которой эта сделка была совершена. «Лист учета сделок на рынке яблок» можно отобразить на классной доске.

1.8. Скажите «Продавцам», что им надо будет сообщать учетчику

цены, по которым они будут продавать свой товар (но не цены на карточке). Подчеркните, что только продавец сообщает учетчику о совершенных сделках - это нужно для того, чтобы одна и та же сделка не отмечалась дважды.

1.9. Объясните, что после совершения каждой сделки, как

39

покупатели, так и продавцы должны будут вернуть учителю свои карточки

«Покупателя» или «Продавца» и получить взамен новые карточки,

которые будут выбираться случайным образом.

2. Первый раунд

2.1. Раунд длится всего 10 минут. За это время участники должны совершить как можно больше сделок. Избавиться от карточки ученики смогут, только совершив покупку или продажу, даже если при этом они понесут убытки. Каждый участник должен стремиться к увеличению своей прибыли или, в случае необходимости, к снижению своих убытков.

2.2. По прошествии 10 минут остановите игру, и пусть участники бегло ознакомятся с «Листом учета сделок на рынке яблок», показанным на доске, и увидят, по каким ценам совершались остальные сделки.

3. Второй раунд

3.1. Раунд длится 10 минут. Во время раунда каждый ученик должен будет выкрикивать цену, по которой он или она хотели бы купить или продать. Это ускорит поток информации.

3.2. После завершения раунда купли-продажи помогите каждому учащемуся подсчитать свою суммарную чистую прибыль или убыток.

4. Анализ игры

4.1. Начиная с данного момента, вы приступаете к разбору игры,

используя стратегию исследования. Покажите данные «Листа учета сделок на рынке яблок» на доске.

Вопросы для анализа игры:

1. Каковы различия в данных, полученных в первые 10 минут проведения упражнения и во вторые 10 минут? (Ответ: количество сделок во вторые 10 минут возросло по сравнению с первыми 10 минутами; цены сделок имеют меньший разброс во вторые 10 минут по сравнению с

40

первыми 10 минутами; во вторые 10 минут цены все более

концентрировались вокруг определенной цены (например, 50 руб.)).

2.Почему, по вашему мнению, имели место данные тенденции? (Ответ: мы получили больше информации о рынке и о тех, с кем можно совершить сделку. Мы поняли, что необязательно покупать (продавать) по таким высоким (низким) ценам. Предложение и спрос установили цену на уровне 50 руб.).

3.Какой вопрос был задан в начале этого урока? (Ответ: как определяются цены в рыночной экономике?).

4.Какая гипотеза была выдвинута в качестве ответа на этот вопрос?

(Ответ: предложение и спрос определяют цены, или потребители и производители определяют цены).

5. Есть ли у нас информация или данные, позволяющие проверить эту гипотезу? (Ответ: рано или поздно участники обратят внимание на состав карточек. Данные на карточках продавцов и покупателей могут быть использованы для проверки выдвинутой гипотезы).

4.2. Выдайте каждому участнику по экземпляру бланков

«Построение кривой спроса по карточкам «Покупателей» на рынке яблок»

(табл. 11) и «Построение кривой предложения по карточкам «Продавцов» на рынке яблок» (табл. 12).

4.3. Помогите учащимся начать процесс использования данных для определения точек на кривых спроса и предложения. Подчеркните, что построение кривых требует «кумулятивного» подхода. Потребители,

готовые покупать по 90 руб., будут готовы купить также и за 80 руб.

Например, если величина спроса при цене 90 руб. равна 3 единицы и еще 3

единицы люди готовы купить за 80 руб., то при цене 80 руб. величина спроса составит 6 единиц. Аналогично, продавцы, готовые продать какое-

то количество единиц за 40 руб., будут также готовы предлагать эти