Художественная керамика. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура», пр

Большинство физико-химических процессов в глиняном черепке протекает во время первого этапа обжига. В период собственно обжига происходит образование стеклофазы, и глиняный черепок становится керамическим. В период остуживания некоторые процессы, происходившие на начальном этапе, идут в обратном направлении, например перекристаллизация кварца. Объединяет все физико-химические процессы в обжиге то, что протекают они медленно. Отсюда и общее требование к обжигу керамических изделий – длительность и равномерность процесса. Чем больше объем печи для обжига, тем дольше протекает сам обжиг.

Контрольные вопросы:

1.Что в процессе изготовления керамических изделий понимается под сушкой? Какие виды влаги различают в глиняной массе?

2.Какие условия необходимо соблюдать при сушке сырых керамических изделий? Как поддерживать глину в рабочем состоянии, если работа над изделием растягивается на несколько сеансов?

3.Какие газовые среды различают при обжиге керамических изделий, как они влияют на качество и внешний вид керамических изделий? При каких условиях образуется та или иная газовая среда, как можно ею управлять? Как устроен горн, и чем он отличается от электропечи?

4.В какие периоды и в каких температурных интервалах обжиг керамических изделий следует вести медленно? С какими химическими процессами это связано?

Литература: [3, с. 165–183; 10, с. 114–115, 150–151; 28; 29; 32].

Тема 4.5. Керамические глазури и краски. Декорирование керамических изделий

План лекции:

1.Классификация глазурей.

2.Декоративные глазури. Дефекты глазурей.

3.Керамические пигменты и краски. Шпинели.

4.Способы декорирования керамических изделий.

Краткое содержание лекции

При изготовлении изделий художественной керамики используют

огромное число самых разнообразных глазурей. Их классифицируют по различным признакам: температуре обжига (глазури легкоплавкие, тугоплавкие); способу изготовления (сырые и фриттованные); по применению

41

(глазури фарфоровые, фаянсовые, майоликовые, гончарные); по составу (полевошпатовые, борные, борно-щелочные, борно-свинцовые, борно- свинцово-щелочные, солевые и др.); по внешнему виду (блестящие, матовые, кристаллические, кракле, цветные, потечные, восстановительные и др). В практике художественной керамики чаще всего применяют бесцветные легкоплавкие, фриттованные глазури, добавляя к ним пигменты и получая таким способом разноцветные глазури. Так же художники-ке- рамисты приобретают разноцветные глазури, приготовленные промышленным способом.

Классифицируя глазури по внешнему виду, технологи керамического производства имеют ввиду декоративные глазури. Эти глазури, как правило, легкоплавки и приготовлены на основе фритты. По сути, основным показателем при классификации глазурей является температура их плавления. Декоративные глазури представлены эмалями, кристаллическими глазурями, матовыми глазурями, глазурями «кракле» и восстановительными глазурями. Наиболее распространенным дефектом майоликовых глазурей является так называемый цек – тонкая сеточка трещин глазурного слоя, покрывающая всю поверхность изделия. Название происходит от характерного звука, издаваемого трескающейся глазурью во время остывания изделия. Среди дефектов известны также сборка, натеки, вскипание глазурного слоя, плохой разлив и слабый блеск.

Керамические пигменты представлены окислами металлов, среди которых, в первую очередь, можно назвать кобальт, хром, медь, железо, марганец. Смешивая пигменты с легкоплавкими стеклами (флюсами), получают керамические краски. Большинство красок, приготовленных на основе окислов металлов, неустойчивы к воздействию высоких температур и глазурных расплавов, что снижает их декоративные качества. Для придания большей прочности керамической окраске в 30-е годы XX века советским ученым С. Г. Тумановым были разработаны рецепты шпинелей – особых пигментов, расширяющих возможности применения краски. Современные керамические краски – это подглазурные, надглазурные и крас- ки-растворы, представляющие собой водные растворы чистых солей металлов. Из названия ясно, что живопись, выполненная такими красками, располагается либо под слоем глазури на черепке, либо на поверхности глазурного слоя. Краски-растворы наносятся на черепок и, проникая в поры, оставляют на поверхности после обжига легкие прозрачные разводы.

42

Четкость контуров рисунков, оставляемых этими красками, зависит от того, был черепок сырым или подвергался утильному обжигу.

Способов декорирования керамических изделий очень много, и они отличаются большим разнообразием. Но, по сути, их можно свести к трем основным типам:

1.Термический способ.

2.Скульптурный, или рельефный способ.

3.Живописный способ.

Первый способ требует знания технологии обжига. К этому типу можно отнести, например, метод восстановительного обжига и такие старинные техники, как обварка и молочение. Декоративные эффекты на глазурях, такие как кристаллизация, «кракле» и др., также требуют знаний и опыта в области обжига художественной керамики. Для овладения двумя другими способами нужны личные способности и практические навыки. Особенно это касается живописного способа, который предполагает свободное владение кистевым мазком. К скульптурным, или рельефным типам украшений можно отнести декорирование изделий налепами, фактурную отделку поверхности, прорезание ажурных рисунков, выполнение рельефных орнаментов и т. д. Предложенная типология не исчерпывает всего разнообразия способов и приемов декоративной отделки художественных керамических изделий. Есть, например, метод декорирования, известный под названием сграффито или гравировка. Но, стремясь выделить наиболее общие принципы украшения художественной керамики, его можно рассматривать как частный случай рельефа.

Контрольные вопросы:

1.Что такое фриттование и зачем его применяют при изготовлении глазури?

2.Какие существуют способы нанесения глазури на изделие? С какими трудностями связан процесс глазурования?

3.В чем состоит отличие подглазурной живописи от надглазурной?

Вчем выражаются их достоинства и недостатки?

4.В чем заключается метод декорирования керамических изделий при помощи обжига? Приведите примеры произведений художественной керамики, демонстрирующие этот метод.

Литература: [3, с. 183–200; 5, с. 17–21; 6, с. 230–248, с. 260–261; 10, с. 118–119, 126–127, 130–131, 134–135, 142–143; 30; 31; 33; 38; 39].

43

3. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1. Описания практических занятий

Цель практических занятий: получение общих сведений о способах приготовления и хранения глинистого материала, а также практических знаний о техниках работы с глинами, глазурями и керамическими красками.

Занятие № 1. Знакомство с пластическими возможностями глинистого материала на примере различных глин

(4 часа)

Глины широко распространены почти на всей территории нашей страны, однако большинство из них малопригодны для пластической формовки вследствие большого содержания песка. По-настоящему пригодные для гончарного творчества глины встречаются редко и являются ценным природным материалом. Широко известны подмосковные гжельские (например, трошковские) глины, дружковские глины на востоке Украины, в Новосибирской области с 70-х годов XX века известно Евсинское месторождение и другие. Хорошо изучены и разведаны запасы глинистого сырья и в Кузбассе, например, барзасские глины, месторождения глинистого сырья в районе деревень Мусохраново и Апрелька. Однако местные глины при достаточной жирности и хорошей пластичности отличаются высокой огнеупорностью и низкой спекаемостью, так как разведывались, в первую очередь, для нужд огнеупорной промышленности. Несмотря на это обстоятельство, с учетом присущих им особенностей эти глины могут быть пригодны для художественного творчества.

План занятия:

1.Приготовить жидкие суспензии из белой, красной, желтой и сиреневой глин, встречающихся в мусохрановском месторождении (метод отмучивания). Применяя тонкое сито, осуществить фильтрацию суспензии от твердых примесей (камней и пр.).

2.Смешать суспензии в различных пропорциях. В качестве основного компонента в смесях рекомендуется использовать белую глину. Остальные глины можно использовать в качестве добавок, например, 3 части белой и 1 часть красной. Вместо красной глины можно использовать и суг-

44

линок, встречающийся повсеместно, например, в погребах, на склонах оврагов и т. д. Также, принимая за основу белую глину, составить смеси в различных пропорциях, используя глины других цветов.

3.Из полученных смесей приготовить несколько различных по пластическим характеристикам порций глиняного теста на гипсовых плитах, используя свойство пористого гипса впитывать избыточную влагу из жидких суспензий. Глиняное тесто пригодно к работе, когда не прилипает к руке и гладкой металлической поверхности.

4.Оценить пластические свойства полученных образцов глиняного теста, изготовив из них шнуры (жгуты). Согнуть шнуры пополам, скрутить

вкосичку. Изготовить из жгутов «оборки». Допустимым считается такое состояние материала, когда на поверхности в месте изгиба появляются неглубокие трещины. Если жгут в месте изгиба переламывается, то такой образец непригоден для пластической формовки.

Занятие № 2. Копирование на глиняном пласте различных орнаментов по представленным образцам:

пальметка, меандр, непрерывная спираль и др. методом «сграффито»

(2 часа)

Форма проведения: творческое ситуативное задание.

План занятия:

1.Изготовить из красной глины небольшой пласт, имеющий размеры

100x200x 10 мм.

2.С помощью мягкой кисти или поролонового тампона укрыть пласт 2–3 слоями белого ангоба.

3.Подсушить получившийся образец до «кожетвердого» состояния. Используя спицу или шило, легким усилием нанести на поверхность белого ангоба контур орнамента. Можно применять метод копирования, когда орнамент предварительно рисуется на разлинованной бумаге, а затем переносится на изделие.

4.Прилагая более значительное усилие, гравировать спицей или шилом получившийся на поверхности белого ангоба контур вглубь до красной глины. Метод получил название «сграффито».

Материалы и инструменты: красная глина, белый шликер (ангоб), резачки или стеки, спица или шило, поролоновая губка, кисть (белка), скалка.

45

Занятие № 3. Живопись керамическими пигментами по сырой эмали

(2 часа)

Для достижения лучшего результата при выполнении этого задания следует сначала выполнить его на бумаге, так как при работе по сырой эмали не допускаются исправления. Рекомендуется в качестве образцов для подражания обратиться к произведениям итальянской майолики XVI– XVIII веков, выбрав наиболее простой сюжет, фрагмент или орнамент.

План занятия:

1.Керамическую пластину размерами 150x150x10 мм, подвергшуюся утильному обжигу, укрыть слоем белой эмали толщиной 0,3–0,5 мм.

2.После высыхания на утильном черепке эмалевого слоя тонкой кисточкой в штриховой, графической манере нанести на него рисунок керамическим пигментом. Для лучшего спекания рисунка с фоном рекомендуется в пигмент добавить белый ангоб в количестве 10–5 %.

3.Обжечь керамическую живопись при температуре 1000–1050°С. Материалы и инструменты: утильный черепок, белая эмаль, кобаль-

товые, коричневые, зеленые и желтые керамические пигменты, мягкие кисти (белка), мастихин для смешивания и растирания на палитре пигментов, палитра (кусок стекла, фарфоровое блюдце, облицовочная плитка и т. д.).

Занятие № 4. Методика изготовления народной глиняной игрушки (курочка, лошадка, барыня)

(6 часов)

Форма проведения: мастер-класс. План занятия:

Подготовка материала к работе. Изготовление отдельных деталей игрушки. Например, для лошадки это туловище, ноги и ушки.

1.Соединение деталей друг с другом при помощи жидкого шликера. Приглаживание деталей друг к другу, выглаживание всей фигурки.

2.Изготовление косички из жгута, изготовление из косички гривы и хвоста, соединение их с туловищем, обработка и выглаживание мест соединения.

3.Сушка и выглаживание фигурки влажным поролоном. Обработка фигурки наждачной бумагой. Утильный обжиг при температуре 950° C.

46

4. Выбеливание игрушки водоэмульсионной краской, раскрашивание цветной гуашью на основе водоэмульсионной краски.

Материалы и инструменты: красная глина, шликер, цветная гуашь, белая водоэмульсионная краска, поролоновая губка, жесткая (синтетическая) кисть, стеки, мягкие кисти (белка), палитра.

Занятие № 5. Изготовление небольшого полого сосуда (кашпо, кружки, миски) методом формовки из жгута или с применением гончарного круга

(2 часа)

План занятия:

1.Ознакомление с устройством, типами гончарных станков и основными положениями рук гончара при работе. Подготовка глины к работе.

2.Центровка куска глины при высокой скорости круга с учетом рекомендаций по постановке рук во время работы. Определение толщины дна.

3.Формирование невысокого (10–15 см) цилиндра на средней скорости с учетом рекомендаций по постановке рук во время работы.

4.Формирование стенок сосуда и придание ему окончательной формы на малой скорости. Снятие изделия со станка.

5.Изготовление приставных деталей (ручек и пр.). Подвяливание и обработка изделия перед сушкой.

Материалы и инструменты: гончарная глина, гончарный станок, поролоновая губка, струна с двумя палочками или гайками на концах для срезания готовых изделий, стеки, ведро или таз для воды.

Занятие № 6. Затворение гипса и изготовление простейшей гипсовой формы, воспроизводящей невысокий рельеф

(2 часа)

План занятия:

1.Ознакомление со свойствами гипса и правилами приготовления гипсовой суспензии.

2.Подбор модели (плакетки с рельефным изображением, медали и др.), установка вокруг нее обечайки, обработка модели мыльно-масляной эмульсией.

47

3.Приготовление гипсовой суспензии и заполнение ею внутреннего пространства обечайки с находящейся там моделью.

4.Снятие обечайки и извлечение модели из получившейся формы.

5.Промывка формы от остатков эмульсии, сушка.

Материалы и инструменты: порошковый гипс, мыльно-масляная эмульсия, пластилин или глина, гипсовая, пластилиновая, глиняная или восковая модель, полоса линолеума шириной 15–20 см в качестве обечайки, стеки, 1,5–2 м веревочного шпагата, ведро.

Занятие № 7. Знакомство с керамическими пигментами, выполнение кистью отдельных элементов (лист, бутон) на черепке. Знакомство с приемами декорирования грушей

(2 часа)

План занятия:

1.Знакомство со свойствами керамических пигментов, подготовка их

кработе.

2.Знакомство с особенностями кистей, используемых в керамической живописи.

3.Демонстрация техники набора краски на кисть и приемов выполнения простейших элементов кистевой росписи. Выполнение студентами 2–3 элементов на утильном черепке.

4.Изготовления наконечника для резиновой груши, приготовление ангоба, наполнение груши ангобом.

5.Демонстрация выполнения простейших элементов ангобной росписи на кожетвердой поверхности с помощью груши. Выполнение студентами 2–3 упражнений.

6.Сушка, глазурование и обжиг получившихся образцов. Материалы и инструменты: керамические пигменты 2–3 цветов,

белый ангоб, бесцветная глазурь, утильный черепок из беложгущейся глины, 2–3 сырые кожетвердые глиняные плитки (8x8 см), кисти (белка), мастихин, керамическая глазурованная палитра, поролоновая губка, резиновая груша.

48

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

4.1.Методические указания по изучению дисциплины

Специфика заочной формы обучения подразумевает, что основная часть работы в вузе выполняется студентами самостоятельно. Главное внимание при изучении теоретических разделов курса рекомендуется уделять самостоятельному анализу научных публикаций, общей и специальной литературы по предложенным темам. Итоги этой работы должны быть отражены в рефератах и докладах, сопровождаемых мультимедийными презентациями, защита которых носит публичный характер и проходит в аудиторных условиях в часы, предусмотренные учебным планом.

Цель создания реферата – углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания, получить навыки самостоятельной обработки, обобщения и краткого, систематизированного изложения материала, развить исследовательские умения. В дальнейшем эти умения и навыки помогают приступить к написанию более сложных текстов, например, теоретической части дипломных проектов.

Реферат – это краткое изложение информации, взятой из одного или нескольких источников, в письменном виде или в форме публичного доклада. Как правило, реферат основан на нескольких текстах, таких как научная работа, книга, диссертация, подшивка периодики и др.

Подготовка к написанию реферата начинается с подбора, просмотра и изучения литературы по соответствующей теме. При подборе литературы отдается предпочтение учебникам, учебным пособиям, конспектам лекций, статьям в периодических изданиях. В первую очередь используются материалы более поздних сроков издания.

Цель изучения литературы состоит в том, чтобы сформировать собственное суждение по данному учебному вопросу, определить структуру и содержание реферата. Результат изучения литературы может быть оформлен в виде плана, тезисов или полного текста реферата.

В качестве темы реферата студенты выбирают одну из предложенных в перечне тем или совместно с преподавателем формулируют свою, но соответствующую программному материалу курса «Художественная керамика».

49

Структура работы: титульный лист; план работы; введение, где излагаются актуальность и основные положения выбранной темы, степень ее разработанности, объект и предмет анализа, цель и задачи, новизна; основная часть, раскрывающая содержание темы; заключение и список использованных литературных источников.

Подготовка к самостоятельному выполнению практических заданий начинается с изучения специальной литературы, поиска информации в сети Интернет и обязательного знакомства с методическими видео- и фотоматериалами, представленными на сайте «Электронной образовательной среды КемГУКИ» (Moodle) в учебно-методическом комплексе дисциплины «Художественная керамика» по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура», профиль «Руководство студией декоративно-прикладного творчества». В тематическом плане предусмотрено проведение мастер-класса по методике лепки глиняной игрушки и формовке несложного сосуда на гончарном круге, в котором студенты должны принимать непосредственное участие, приобретая практические навыки по созданию керамических изделий. Закрепление практических знаний, приобретенных в ходе мастер-класса, должно сопровождаться самостоятельным изучением соответствующих материалов, размещенных на сайте «Электронной образовательной среды КемГУКИ» (Moodle). Кроме того, рекомендуется посещение выставок, смотров, конкурсов, фестивалей, посвященных народной художественной культуре, где можно встретиться и непосредственно пообщаться с народными мастерами и профессиональными художниками, работающими в области художественной керамики, а также ознакомиться с их творческими и техническими методами.

Выбор вида самостоятельной работы зависит от уровня сформированных учебных навыков студентов, а также специфики дисциплины.

На самостоятельную работу студентов по дисциплине «Художественная керамика» в соответствии с учебным планом выделяется 152 часа.

Самостоятельная работа является обязательным видом учебной деятельности, выполняемой в отведенные преподавателем сроки. Студент, не выполнивший задания, до зачета или экзамена не допускается.

50