Физиология человека. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов

Примерная тематика реферативных работ

(4 семестр)

Тема 1. Медико-биологическое обоснование компенсации нарушенных функций

План. 1. Формирование компенсаций. 2. Морфо-функцио- нальные особенности формирования двигательных функций у детей с различными отклонениями в здоровье.

Тема 2. Нормализация патологически измененных функций и целостной деятельности организма

План. 1. Характеристика аномальных детей, обучающихся в коррекционных образовательных учреждениях. 2. Роль адаптивной физической культуры в системе реабилитации.

Тема 3. Лечебное действие адаптивной физической культуры

План. 1. Физиологические механизмы лечебного действия адаптивной физической культуры. 2. Особенности восстановительного лечения у детей.

Тема 4. Физиологические механизмы компенсации, нарушенных функций при патологии слуха

План. 1. Анатомо-физиологическая характеристика нарушений слуха. 2. Причины нарушений слуха. 3. Патология слуха. 4. Роль компенсаторных механизмов в развитии глухих детей.

Тема 5. Физиологические механизмы компенсации функций при нарушении зрения

План. 1. Анатомо-физиологическая характеристика детей с нарушением зрения. 2. Причины нарушения зрения. 3. Патология зрения. Роль компенсаторных механизмов в развитии детей с нарушением зрения.

31

Тема 6. Адаптивная физическая культура функций при нарушении зрения

План. 1. Нарушение физического развития и двигательных функций у детей с нарушением зрения. 2. Психическое развитие детей с нарушением зрения. 3. Роль компенсаторных механизмов в развитии детей с нарушением зрения.

Тема 7. Физиологические механизмы компенсации функций у детей с умственной отсталостью

План. 1. Причины и формы умственной отсталости. 2. Здоровье и психофизическое развитие детей с нарушенным интеллектом и двигательных действий.

Тема 8 Физиологические механизмы компенсации функций у детей с умственной отсталостью

План. 1. Влияние двигательной активности на умственную работоспособность 2. Роль физических упражнений в коррекционной и воспитательной работе детейи учащийсямолодежисумственной отсталостью.

Тема 9 . Физиологические механизмы компенсации функций при детском церебральном параличе

План. 1. Понятие о детском церебральном параличе (ДЦП). 2. Этиология и классификация ДЦП. 3. Сопутствующие заболевания при ДЦП.

Тема10.Физиологическиемеханизмыкомпенсациифункций при детском церебральном параличе

План. 1. Двигательные нарушения и формирование двигательных навыков у детей с ДЦП. 2. Оценка эффективности занятий адаптивной физической культурой.

Тему реферата и план печатают на второй странице вслед за титульным листом под заголовком «Содержание».

32

Ответ на каждый вопрос необходимо начинать с новой страницы и с названия вопроса, формулировка которого должна соответствовать теме, имеющейся в содержании.

В конце реферата или контрольной работы приводят список использованной литературы в алфавитном порядке (фамилия и инициалы автора или авторов, полное название книги, место издания, название издательства, год издания и страницы), На последнем листе студент ставит дату сдачи реферата или контрольной работы и свою подпись.

Рекомендуемая литература для выполнения реферата

1.Бегидова Т.П. Основы адаптивной физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 2007. – С. 190.

2.Веневцев С.И., Дмитриев А.А. Оздоровление и коррекция психического развития детей с нарушением интеллекта средствами адаптивной физической культуры. – М.: Советский спорт, 2004. – С. 102.

3.Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина. – М.: ГЗЮТАР–Медиа, 1007. – С. 565.

4.Кожевникова В.Т. Современные технологии в комплексной физической реабилитации больных детским церебральным пара-

личом. – М.: ПБОЮЛ, 2005. – С. 239.

5.КурдыбайлоС.Ф.,Евсеев,С.П.,ГерасимоваГ.В.Врачебный контроль в адаптивной физической культуре. – М.: Советский спорт, 2004. – С. 179.

6.Частные методики физической культуры / Под общ. ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2007. – С. 608.

Рекомендации к выполнению курсовой и выпускной квалификационной работы

Характеристика некоторых понятий научного исследова-

ния. При проведении научных исследований используют такие понятия, как: актуальность темы, проблемная ситуация, объект, предмет, гипотеза, цель, задачи и методики исследования, новизна и практическая значимость работы.

33

Актуальность темы исследования обозначает степень ее важности в данный момент для решения определенной проблемы, вопроса или задачи. Описание актуальности не должно быть многочисленным. Начинать ее издалека нет необходимости. Чтобыпоказатьглавное,достаточнооднойстраницымашинописного текста.

Рекомендуется использовать два основных направления.

Первое связано с неизученностью выбранной темы. В дан-

ном случае исследование актуально именно потому, что определенные аспекты темы изучены не в полной мере, и проведенное исследование направлено на преодоление этого пробела.

Второе направление характеристики актуальности обу-

словленоважностьюрешенияопределеннойпрактическойзадачи на основе полученных в исследовании данных.

Одноизэтихнаправленийлиботоидругоеиспользуютдляхарактеристики актуальности темы данного научного исследования.

Пример. Тема: «Лечение и профилактика сколиоза с применением физических упражнений»

Актуальность исследования данной темы обусловлена методамиобучения,воспитанияиразвитиядетей,больныхсколиозом. Не теряет остроты и использование консервативного лечения патологиипозвоночникаинарушениеосанкиудетей,посколькучастота таких заболеваний, по данным НИИ детской ортопедии им. Турнера, неуклонно возрастает. Так, по России нарушение осанки выявлено у 40–80 % детей и подростков. Частота искривлений позвоночника, у школьников этих возрастных групп увеличилась за последние годы с 3 до 10 %.

В сложившейся ситуации посильную помощь больным детям должны оказывать не только врачи, но и специалисты по адаптивной физической культуре, преподаватели физкультуры в школе, тренеры спортивных секций, родители.

Цель, проблема, задачи исследования.

Цель — это то, что мы хотим получить при проведении исследования, некоторый образ будущего.

34

Пример. «Целью данной работы является проведение диагностического обследования школьников по выявлению у них искривления позвоночника, установления степени нарушения опорно-двигательного аппарата и проведение лечения методами адаптивной физической культуры».

Проблема — когда старое знание показало свою несостоятельность, а новое еще не приняло развернутой формы. В связи с этим научная проблема — это противоречивая ситуация, требующая разрешения.

Пример. «Проблема состоит в том, что сколиоз встречается гораздо чаще, чем об этом думают. Однако дети, больные сколиозом, отличаются отставанием в физическом развитии, задержкой двигательных способностей, навыков и умений, отсутствием адаптации к физической нагрузке (вследствие освобождения таких детей от уроков физического воспитания в общеобразовательной школе)».

Задачи исследования — это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели или решения поставленной проблемы.

Пример. «Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

–изучитьипроанализироватьлитературуподанномувопросу;

–изучить причины возникновения сколиоза;

–изучить особенности формы и проявления данного заболевания;

–изучить методы адаптивной физической культуры, приемлемые для лечения и профилактики нарушений лечения данного заболевания.»

Объект и предмет исследования. При проведении иссле-

довательской работы существует несколько вариантов определения объекта и предмета исследования. В первом случае объект и предмет исследования соотносятся между собой. Именно предмет исследования (заболевание сколиозом) определяет тему исследования, объектом которого являются лица, страдающие этим заболеванием.

35

Методика исследования. Помимо методики в исследовании следует различать цель и результат. Как отмечалось, цель — это то, что мы хотим получить при проведении исследования, образа будущего. Результат — это то, что мы реально получили, образ настоящего. Методика же отвечает на вопрос о том, как мы это получили, т. е. на каких испытуемых, с помощью каких методов, в каких условиях. Для того чтобы характеристика методики была полной и вместе с тем не избыточной, желательно при ее описании придерживаться определенной схемы (см. ниже примерную структуру экспериментального исследования).

Научная новизна. Как уже отмечалось, целью проведения исследования является получение нового для общества знания. Когда речь идет о выпускной квалификационной работе, это требование сохраняется, но не является столь категоричным. Для этих научных работ новизна результатов может иметь субъективный характер, определяться не по отношению к обществу, а по отношениюкисследователю.Вэтомслучаепроведеннаяработаможет представлять собой моделирование известных в науке решений.

Пример. «Научная новизна настоящего исследования заключается в следующем:

–изучение литературы показало, что более 60 % школьников страдаетразнымизаболеваниямиопорно-двигательногоаппарата;

–причинами заболеваний опорно-двигательного аппарата могут быть врожденные (23 %), в основе которых лежат различные деформации позвонков (недоразвитие, клиновидная их форма, добавочные позвонки и др.), а также приобретенные (более 50 %). Основными формами сколиоза являются:

–осаночный, компенсаторный, рефлекторный, воспалительный и др

–изучены методы лечения заболеваний опорно-двигательно- го аппарата:

а) лечение вытяжением; б) рефлексотерапия; в) ультрафиолетовое облучение; д) лечебная гимнастика.

–с целью лечения и профилактики предупреждения обострения болезни разработаны методы лечебной гимнастики.»

36

Практическая значимость. Целесообразно выделять два основных направления характеристики практической значимости научного исследования. Первое связано с полученными в нем данными, второе — с использованной методикой.

Практическая значимость результатов исследования может заключаться в возможности:

–решения на их основе той или иной практической задачи;

–проведение дальнейших научных исследований;

–использование полученных данных в процессе подготовки тех или иных специалистов.

Пример.«Практическаязначимостьисследованиязаболеваний опорно-двигательного аппарата школьников разных возрастных групп, заключается в том, что данные, полученные в результате лечения сколиозов усовершенствованными методами адаптивной физической культуры, могут быть использованы в практической работе, как учителя физической культуры, так и специалиста, по адаптивной физической культуре».

Оформление научной работы зависит от ее вида (табл. 1). Если речь идет о диагностическом обследовании, то в научной работе отсутствует гипотеза, а также новизна результатов.

Если же выполняется научное исследование, то нужно выбрать вариант оформления научной работы с проблемой или целью исследования. Следует также иметь в виду, что выпускная квалификационная работа может представлять собой не только научное исследование или диагностическое обследование, но и научно-методическую и практическую работу.

37

Примерная структура экспериментального исследования

Введение………………………………………………........................... 2 Глава 1. Обзор литературы ……………….………………………….... 4 1.1. …..………………………………………………………………...10 1.2. ..…………………………………………………………………...15

Глава 2. Материалы и методики исследования………………….…....20

2.1.Методика определения PWC170…………… …..………………..21

2.2.………………………………………… …………..…………..... 21

Глава 3. Результаты исследования……….…………………………... 21

3.1...………………………………………………………………..… 22

3.2...………………………………………………………………..….23

3.3.Обсуждение результатов……………………………….…….… 24

Заключение………………………………………………….....………. 30 Библиография…………………………………………………..........… 32 Приложение…………………………………………………………..…33

Примечание: образец титульного листа смотреть в приложении.

Введение. В нём дается характеристика данного научного исследования и кратко освещается проделанная работа: актуальность, объект и предмет исследования, цель и задачи исследования, гипотеза исследования, научная новизна и практическая

38

значимость, структура и объём работы. Объём введения выпускной квалификационной работы должен составлять от 1,5–2 до 3–4 страниц.

Глава I. Обзор литературы. Это теоретическая часть работы. Цель проводимого исследования в теоретической части обзора литературы заключается в том, чтобы показать существующие подходы к решению изучаемого вопроса и установить границы известного и неизвестного. Поэтому завершается эта глава формулировкой предмета экспериментального исследования.

Вназвании этой главы целесообразно опираться на содержание, а не на функцию теоретической части исследования. Например, если тема исследования связана с изучением заболевания опорно-двигательного аппарата, то первую главу лучше назвать

«Подходы к изучению развития и совершенствования средств и методов адаптивной физической культуры, используемых при лечении сколиозов», а не «Обзор литературы по теме «Сколиозы». Объём этой главы должен составлять около 60 % от общего объёма работы (т.е. около 30 страниц).

Глава II. Материалы и методики исследования. В этой главе предполагаются разделы, которые желательно выделить в тексте, не вынося их в оглавление. Здесь дается общая характеристика испытуемых,ихколичество,пол,возраст,профессиональнаяпринадлежность (учащийся школы №, класс ) и другие характеристики, представляющие интерес для проводимого исследования. Желательно, чтобы присутствовало словосочетание «экспериментальное обследование» (или «диагностическое обследование»). Здесь дается описание используемых материалов — аппаратуры, оборудования, их предназначение, характеристика. Если исследование проводится без специальной аппаратуры — это отмечается

вданном пункте.

Вэтой главе характеризуется процесс проведения эксперимента. Указываются последовательность и условия проведения используемых методик, предлагаемые инструкции и т. п.

Глава III. Результаты исследования. Это экспериментальная часть исследования. В ней излагаются полученные данные. Их

39

целесообразно представлять в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем. Все наглядные средства представления данных должны иметь нумерацию и точное название. Кроме того, желательно дать текстовые пояснения к ним. Например, в текстовом поясненииктаблиценужноотметить,начточитателювнейнеобходимо обратить внимание. В этой главе находит отражение то, ради чего проводилось исследование.

Обсуждение результатов проводится в двух направлениях. С однойстороны,оносостоитвсопоставленииполученныхданных с результатом ранее проведенных исследований по данной теме, которые уже нашли отражение в обзорной части обследования. Иначе говоря, обсуждать полученные данные нужно с теми исследованиями, которые изучали данную проблему. Другая линия обсуждения результатов — это их объяснение (интерпретация). Оно предполагает выход за пределы полученных эмпирических данных и в связи с этим содержит элементы воображения, фантазии. При этом необходимо следить за тем, чтобы такая экстраполяция не была чрезмерной.

Заключение. По объёму заключение не должно быть большим. Для квалификационной работы достаточно до 2 страниц машинописного текста. В нем целесообразно подвести итог проведенного исследования, включая и его теоретическую часть, указать его практическую значимость, а также наметить перспективы проведения дальнейших исследований.

Список литературы. В этом разделе предлагается пронумерованный, либо построенный по алфавиту список используемых литературных источников. Описание списка литературы проводится в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению литературных источников в научном произведении — выпускной квалификационной работе.

Приложение. В приложении приводится материал вспомогательного характера. Это могут быть: описание новой методики, используемой аппаратуры, образцы протоколов, некоторые таблицы и другие материалы.

40