Физиология человека. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов

(если они есть), анализ полученных результатов и выводы. Образец титульного листа смотреть в приложении 1.

Содержание заданий к контрольной работе

(3 семестр)

ВАРИАНТ 1

1.ВОПРОС. Основные механизмы деятельности клеток: а) клеточная мембрана и ее функции; б) пассивный транспорт (диффузия, осмос); в) активный транспорт ионов.

2.ВОПРОС. Внутренняя среда организма: а) что является

внутренней средой организма?; б) понятие о гомеостазе; в) регуляция гомеостаза.

3. ВОПРОС. Водно-солевой обмен: а) характеристика водносолевого обмена; б) таблица величин водного и солевого баланса в организме; в) значение воды; г) дегидратация.

Практическая работа. Исследование глазодвигательного рефлекса (рефлекс Ашнера).

Цель работы: выявить изменения ЧСС при надавливании на глазные яблоки.

Методика выполнения работы. У испытуемого, лежа на спине с закрытыми глазами, подсчитывают ЧСС за 10 сек. (и умножают на 6, приводя к минуте). Затем в течение 5–10 сек., чистыми пальцами осторожно надавливают на глазные яблоки испытуемого и после этого, вновь подсчитывают пульс. Результаты записывают в протокол исследования по схеме:

Протокол исследования

Ф.И.О.___________ Возраст_____ Пол____ Вид спорта_____

Разряд_____

ЧСС уд./мин. до надавливания на глаза _____________

ЧСС уд./мин. после эксперимента_________________

Примечание: при хорошей тренированности ЧСС снижается на 5–12 уд./мин., что свидетельствует о нормальной возбудимости парасимпатического отдела нервной системы. А если разница больше? Что это обозначает?

21

ВАРИАНТ 2

1.ВОПРОС. Условные и безусловные рефлексы: а) отличительные признаки; б) классификация безусловных рефлексов; в) классификация условных рефлексов; г) выработка условного рефлекса как объективный метод изучения высшей нервной деятельности (ВНД).

2.ВОПРОС. Тромбоциты: а) строение и функции; б) тромбоцитарный гемостаз; в) система свертывания крови; г) противосвертывающие системы.

3.ВОПРОС. Пищеварение: а) питательные вещества; б) состав пищи; в) функции системы пищеварения; г) типы пищеварения.

Практическая работа: Проведение пробы Штанге.

Цельработы:выявитьвыносливостьорганизмакнедостатку кислорода (гипоксимия).

Методика выполнения работы. После обычного вдоха об-

следуемый задерживает дыхание, зажав нос пальцами. С помощью секундомера регистрируют время задержки дыхания. Результаты исследования заносят в протокол эксперимента (оформление протокола исследования смотрите в работе 1 варианта). Сравните полученные результаты со стандартными величинами и сделайте выводы.

Примечание: здоровые дети от 6 до 18 лет задерживают дыхание на 16–55; взрослые нетренированные — на 40–55; тренированные на 60–90 и более секунд.

ВАРИАНТ 3 1. ВОПРОС. Функциональные системы по П.К. Анохину. На-

рисуйте схему функциональной системы организации поведения (по П.К. Анохину).

2. ВОПРОС. Эритроциты: а) строение; б) количество; в) свойства; г) функции; д) гемоглобин; е) старение и разрушение эритроцитов, ж) возрастные особенности строения и количества эритроцитов.

22

3. ВОПРОС. Пищеварение в ротовой полости: а) устройство ротовой полости; б) слюнные железы; в) состав и свойства слюны; г) механизмы образования и выделения слюны.

Практическая работа: Проведение пробы Генчи.

Цель работы: выявить влияние задержки дыхания на изменение ЧСС.

Методика выполнения работы. В положении сидя у обсле-

дуемого подсчитывают ЧСС уд./мин. — пульс считают за 10 сек.

иприводят к мин., умножив на 6. Этот показатель обозначают как пульс (Р1), затем регистрируют время задержки дыхания (Т1)

ивновь считают пульс (Р2). Затем испытуемый, после выполнения дозированной нагрузки (30-ти глубоких приседаний в течение 45 сек.), садится и вновь задерживает дыхание на выдохе. По окончанию задержки дыхания вновь регистрируют время задерж-

ки дыхания (Т2) и пульс (Р3). Полученные результаты заносят в протокол исследования.

Протокол исследования

Ф.И.О.___________ Возраст____ Пол____ Вид спорта_____

Разряд_____

Примечание: у здоровых людей время первой задержки дыхания составляет 25–30 сек., у спортсменов — 60–90 сек, утомление снижает время задержки дыхания. Время задержки дыхания после физической нагрузки в норме уменьшается не более, чем на50 %.Порезультатамработыделаютвыводыиобъясняютпричину изменения ЧСС.

ВАРИАНТ 4

1.ВОПРОС. Развитие, строение и функции спинного мозга: а) серое и белое вещество спинного мозга; б) проводящие пути и их значение; в) рефлекторная деятельность спинного мозга.

2.ВОПРОС. Группы крови: а) агглютиногены и агглютинины; б) разделение людей по группам крови; в) отличие групп кро-

23

ви; г) принцип переливания крови; д) гемотрансфузионный шок; е) дайте определение донору и реципиенту; г) понятие о резусфакторе.

3. ВОПРОС. Пищеварение в желудке: а) строение; б) секреторные железы; в) функции; г) состав желудочного сока, его ферменты и соляная кислота.

Практическая работа. Исследование динамики ЧСС уд./ мин. в состоянии относительного покоя: лежа, сидя, стоя.

Цель работы: выявить влияние активизации проприорецепторов при изменении позы в покое на ЧСС (уд./мин.).

Методика выполнения работы. У обследуемого, после

5-минутного отдыха лежа на спине, пальпаторно (прощупыва­ нием) регистрируют пульс за 10 сек (приводят к минуте, умножив на 6) и обозначают (Р1). Затем через 5 мин отдыха в положении сидя у него повторяют подсчет пульса (Р2). Третий раз пульс (Р3) считают в положении стоя через 5 мин после вставания. Результаты исследования заносят в протокол.

Протокол исследования

Дата______ Ф.И.О.___________ Возраст____ Пол____

Вид спорта_____ Разряд_____

Частота сердечных сокращений (уд./мин.) Лежа (Р1) Сидя (Р2) Стоя (Р3)

Примечание:Пополученнымданнымстроятграфик,объясняют механизм регуляции изменения пульса в зависимости от позы и делают выводы.

ВАРИАНТ 5

1.ВОПРОС. Развитие гипофиза и его функции: а) место расположения, строение, развитие; б) особенности кровоснабжения гипофиза; в) синтез тропных гормонов; г) гипо- и гиперфункции гипофиза.

2.ВОПРОС. Лейкоциты: а) строение; б) количество; в) виды

лейкоцитов, их функции; г) лейкоцитарная формула.

24

3. ВОПРОС. Регуляция желудочной секреции: а) фазы желудочной секреции;

б) стимуляция желудочной секреции; в) пищевые вещества и желудочная секреция.

Практическаяработа. Вычисление должной жизненной емкости легких (ДЖЕЛ).

Цельработы:определитьсоответствиефактическойжизненной емкости легких (ЖЕЛ) должным величинам.

Методикавыполненияработы.Уобследуемогоопределяют рост (в вертикальном положении) (см) и возраст (лет).

По этим показателям проводят расчет ДЖЕЛ формулам:

а) для мужчин — ДЖЕЛ = (Рост х 0,052) – (Возраст х 0,022) –

– 3,6;

б) для женщин — ДЖЕЛ = (Рост х 0,041) – (Возраст х 0,018) –

– 2,68.

Примечание: для выполнения поставленной цели сравнивают ЖЕЛ, установленную у обследуемого при спирометрии, с ДЖЕЛ и делают соответствующие выводы.

ВАРИАНТ 6

1.ВОПРОС. Внешнее (безусловное) торможение условных рефлексов: а) виды торможения; б) механизмы возникновения торможения; в) значение внешнего торможения условных рефлексов.

2.ВОПРОС. Реакция крови. Буферные системы крови: а) что

такое реакция крови и отчего зависит?; б) бикарбонатная; в) фосфатная; г) гемоглобиновая; д) белковая.

3. ВОПРОС. Пищеварение в тонком отделе кишечника: а) полостное и присте ночное пищеварение; б) моторная деятельность кишечника; в) регуляция двигательной функции кишечника.

Практическая работа. Проведение функциональной пробы Руфье.

Цель работы: установить величину функциональных сдвигов сердечной деятельности на стандартную нагрузку.

25

Методика выполнения работы. У испытуемого, после 5-ми-

нутного отдыха лежа на спине, определяют пульс за 15 сек. (Р1). Затем испытуемый выполняяет 30 приседаний за 45 сек. После окончания работы испытуемый вновь ложится, и у него регистрируют ЧСС за первые 15 сек. (Р2) и последние 15 сек. (Р3) первой минутывосстановленияпослеприседания.Оценкуфункционального состояния сердца проводят по формуле Руфье.

4 х (Р1 + Р2 + Р3) – 200 Индекс Руфье = --------------------------------

10

Примечание. Оценка результатов индекса Руфье: меньше 3 — высокая функциональная активность; от 4 до 6 — хорошая; от 7 до 9 — средняя; от 10 до 14 — удовлетворительная; 15 и выше — плохая. Результаты вносят в протокол исследования.

Примечание: индекс Руфье рассчитывают по формуле, полученные данные оценивают и делают выводы.

ВАРИАНТ 7

1.ВОПРОС. Торможение в центральной нервной системе: а) виды торможения и их биологическое значение; б) тормозные медиаторы и механизмы возник новения тормозного постсинаптического потенциала (ТПСП).

2.ВОПРОС. Состав, объем и функции крови: а) процентное

содержание составных частей крови; б) общее количество; в) гематокрит; г) функции крови.

3. ВОПРОС. Пищеварение в двенадцатиперстной кишке: а) гормоны, усиливающие секрецию поджелудочной железы; б) роль поджелудочной железы в пищеварении; в) роль желчи в пищеварении.

26

Практическая работа. Проведение ортостатической пробы. Цель работы: установить преимущество воздействия отделов вегетативной нервной системы на регуляцию сердца при из-

менении позы.

Методика выполнения работы. У обследуемого в положе-

нии лежа подсчитывают ЧСС за 10 сек. (Р1). Затем испытуемый резко встает и у него вновь считают ЧСС за. 10 сек. (Р2). Полученные данные заносят в таблицу протокола обследования и вычисляют разницу ударов ЧСС за 10 сек. (Р2 – Р1 = Х).

Протокол обследования

Примечание: в состоянии хорошей тренированности ортостатические воздействия не вызывают значительных изменений пульса и их колебания составляют от 6 до 18 уд./мин. Показатели большей разницы свидетельствуют о преобладании симпатической иннервации сердца, а следовательно, о низкой тренированности. Полученные данные сравнивают со стандартными показателями и делают соответствующие выводы.

ВАРИАНТ 8

1.ВОПРОС. Созревание висцеральных функций: а) характеристика эндокрин ной системы; б) гипатоламо-гипофизарная система; в) гормоны гипоталамуса и гипофиза.

2.ВОПРОС. Иммунитет: а) определение иммунитета; б) роль

лимфоцитов. в) характеристика Т- и В-лимфоцитов; г) вирус иммунодефицитачеловека(ВИЧ);д)синдромприобретенногоиммунодефицита (СПИД); е) иммунитет в развивающемся организме.

3. ВОПРОС. Всасывательная функция желудочно-кишечного тракта:а)понятие овсасывательнойфункции;б)строениеворсинок; в) пассивный и активный механизмы всасывания питательных веществ.

27

Практическая работа.Проведение клиностатической пробы. Цель работы: исследовать изменение функциональной ак-

тивности сердца в зависимости от занимаемой позы тела.

Методика выполнения работы. У обследуемого, дважды подсчитывают ЧСС за 10 сек.: вначале — в положении стоя (Р1), затем — лежа (Р2) и находят разницу. Полученные результаты заносят в таблицу протокола.

Примечание: в норме пульс снижается не более, чем на 4–12 уд./мин. Пульс ниже 12 уд./мин. указывает на преобладание парасимпатической системы, что свидетельствует о хорошей тренированности организма. Сделать выводы

ВАРИАНТ 9

1.ВОПРОС. Физиологические механизмы внимания и памяти: а) направленность и избирательность высшей нервной деятельности; б) физиологическое обоснование изучения памяти; в) три основных элемента памяти и её виды.

2.ВОПРОС. Тепловой обмен: а) разделение животных на

группы по видам теплорегуляции; б) теплообразование — первичная и вторичная теплота; в) теплоотдача и ее виды.

3. ВОПРОС. Питание: а) понятие о питании; б) нормы питания; в) энергетическая ценность пищи; г) особенности питания людей занятых умственным, физическим трудом, питание детей, беременных женщин.

Практическая работа. Исследование выносливости сердца. Цель работы : по скорости восстановления пульса после выполнения стандартной нагрузки устанавливают выносливость

сердечной деятельности.

28

Методика выполнения работы. У обследуемого, в поло-

жении сидя, до и после выполнения 40 глубоких приседаний, в течение 30 сек. подсчитывают ЧСС за 30 сек. в каждую минуту восстановительного периода до исходных величин пульса. Полученные результаты заносят в таблицу протокола.

Примечание: хорошая выносливость, если время восстановления менее 3-х мин., средняя — 3–4 мин., плохая — более 4-х мин. Сравнивают полученные результаты со стандартными показателями, делают оценку и соответствующие выводы.

ВАРИАНТ 10

1.ВОПРОС. Бодрствование и сон: а) отделы мозга, регулирующие состояние бодрствования; б) специфическое состояние мозга — сон; в) фазы сна и их механизмы; г) возрастные нормы сна и бодрствования детей, подростков и взрослых.

2.ВОПРОС. Всасывательная функция желудочно-кишечного тракта: а) строение ворсинки; б) активный и пассивный транспорт питательных веществ; в) всасывание воды, солей и питательных веществ.

3.ВОПРОС. Почки: а) макростроение; б) микростроение не-

фрона; в) функции; г) механизмы мочеобразования; д) нервно-гу- моральная регуляция мочеобразования.

Практическая работа. Определение суточного основного обмена.

Цель работы: провести расчет интенсивности основного обмена.

Методика выполнения работы. У обследуемого измеряют рост (S — см), массу тела (W — кг), определяют возраст (В — лет). 24 — цифра, обозначающая количество часов в сутках. Рас-

29

чет основного обмена (ОО) проводят по сле дующим формулам:

а) для юношей: ОО = 66,5 + (13,8 х W ) + (5 х S) – (6,7 х В)

ккал/сутки;

б) для девушек: ОО = 65,1 + (9,6 х W) + (1,8 х S) – (4,7 х В)

ккал/сутки;

в) интенсивность основного обмена (ИОО) ИОО = ОО : W : : 24 ккал/кг/час.

Полученные результаты заносят в таблицу протокола обследования.

Примечание: в норме расход энергии на 1 кг массы тела за 1 час находится в пределах от 0,9 до 1,1 ккал/кг/час; меньше 0,9 — ОО понижен; больше 1,1 — повышен. Полученные результаты сравнивают с нормативными значениями и делают соответствующие выводы.

Рекомендации к выполнению и содержанию реферата

Получив тему реферата, студент может приступать к её выполнению лишь после того, когда прочитан и освоен полностью теоретический материал соответствующего раздела программы. Ознакомившись с теоретическим материалом, необходимо составить план его изложения. Отвечая на любой вопрос, не следует списывать ответ из учебника буквально, такой ответ не зачитывается.Ответынавопросыизлагаютсявлогическойпоследовательности, причем ответы должны сопровождаться, где это возможно, рисунками, схемами, графиками, выводами.

30