Управление качеством образования. Учебно-методический комплекс дисциплины

Таблица 5. Подходы к обоснованию управленческого цикла в контексте внутришкольного управления и менеджмента

Объем – 2 часа.

Вопросы для рефлексии:

1.Дайте характеристику управленческому циклу в контексте внутришкольного управления и менеджмента (Т.И. Шамова и Ю.А. Конаржевский).

2.Раскройте понятие бинарных функций управления школой (Т.И. Шамова и П.И. Третьяков).

21

3. Дайте характеристику управленческому циклу в контексте внутришкольного управления и менеджмента (В.С. Лазарев, А.М. Моисеев, М.М. Поташник).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6 Тема 6. Социально-психологические и психолого-педагогические

технологии управления качеством образования. Виды учебной работы:

–Разработка бренда образовательной организации как показателя эффективности, результативности и качества.

–Презентация бренда образовательного учреждения как показателя эффективности, результативности и качества.

Объем – 4 часа.

Вопросы для рефлексии:

1. Дайте характеристику системе внутренних ресурсов учебного успеха обучающегося.

2.Назовите причины профессиональных деформаций личности руководителя образовательной организации.

3.Каковы особенности проектирования бренда образовательной организации?

4.Опишите технологию самооценки уровня актуальной компетентности.

5.Раскройте понятие педагогического конфликта и опишите пути его разрешения.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 7 Тема 7. Здоровьесберегающая среда образовательной организации

как ресурс повышения качества образования. Виды учебной работы:

22

Выполнение письменной контрольной работы «Здоровьесберегающая деятельность в организациях дошкольного и общего образования в условиях реализации ФГОС: ДО, НОО, ООО, СОО»».

Объем – 4 часа.

Вопросы для рефлексии:

1.Дайте характеристику понятиям «образовательная среда», «здоровьесберегающая образовательная среда».

2.Назовите факторы, влияющие на психологическое здоровье участников образовательного процесса.

3.Каковы этапы создания условий для стимулирования здорового образа жизни участников образовательного процесса?

4.Перечислите методики диагностики профессионального здоровья руководителя образовательной организации и педагога.

5.Раскройте понятие здоровьесберегающей среды образовательной организации.

6.Почему повышение культуры здоровья участников образовательного процесса является ресурсом управления качеством образования?

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ И ТЕОРИЮ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1 Тема 1. Управление качеством образования: современное состояние

проблемы, ключевые термины, основные процедуры. Виды самостоятельной работы:

23

–Составление «Словника» ключевых терминов по управлению качеством образования.

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

Объем – 4 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2 Тема 2. Философские основания и методологические подходы к

управлению качеством образования. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Написание философского эссе по проблеме качества образования.

Объем – 4 часа.

РАЗДЕЛ II.

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3 Тема 3. Управление качеством образования в условиях внедрения

федеральных государственных образовательных стандартов. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Оценка эффективности урока в соответствии с ФГОС ООО.

–Составление психологического портрета учителя.

Объем – 4 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 4 Тема 4. Управление качеством воспитательного процесса. Виды самостоятельной работы:

– Подготовка конспекта по изучаемой теме.

24

–Оценка эффективности воспитательной работы классного руководителя.

–Составление психологического портрета классного руководителя и заместителя директора общеобразовательной организации по воспитательной работе.

Объем – 4 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5 Тема 5. Управление качеством образования на основе

управленческого цикла.

Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Заполнение таблицы «Функции управления качеством образования».

Таблица 6. Функции управления качеством образования.

4Мотивирование педагогического коллектива на

управление качеством образовательного и воспитательного процессов.

5Регулирование процесса управления качеством

образования.

6Внутришкольный контроль качества (Стандарты

качества. Виды внутришкольного контроля: предупредительный, фронтально-обзорный, тематический, оперативный, плановый, индивидуальный, контроль за исполнением решений и ранее отданных распоряжений)

7Мониторинг качества образования (Обзор некоторых

систем мониторинга. Рейтинговая система оценивания успешности обучения)

Объем – 4 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 6 Тема 6. Социально-психологические и психолого-педагогические

технологии управления качеством образования. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Подготовка кейса социально-психологических и психологопедагогических технологий управления качеством образования.

Объем – 4 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 7 Тема 7. Социально-психологические и психолого-педагогические

технологии управления качеством образования. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Проектирование модели здоровьесберегающей среды образовательной организации как ресурса повышения качества образования.

Объем – 8 часов.

26

8. КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

8.1. Текущий контроль успеваемости

Текущий контроль успеваемости студентов включает в себя:

–контроль посещаемости;

–контроль учебной активности на лекционных и практических занятиях;

–контроль учебной продуктивности и выполнения заданий по самостоятельной работе обучающихся;

–контроль выполнения всех видов внеаудиторной работы студентов. Текущий контроль позволяет оценить успехи в учебе на протяжении

семестра, дает возможность выявить уровень усвоения учебного материала и определить готовность студентов к освоению новых знаний, умений, навыков и компетенций.

В качестве текущего контроля используется рейтинговая технология оценивания. Студенты в течение семестра набирают рейтинговые баллы и на контрольной неделе аттестуются в соответствии с набранными баллами.

8.2. Промежуточная аттестация

1.Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.

2.Допуском студента к промежуточной аттестации является:

–Наличие учебной рабочей тетради со всеми лекционными материалами, подписанными преподавателем.

–Выполненные самостоятельные работы студентов – не менее 70 %.

–Выполненные задания текущего контроля.

–Обязательное выполнение заданий из Фонда оценочных средств.

–Присутствие студента на лекционных и практических занятиях в течение отчетного семестра – не менее 70 % от общего объема аудиторных занятий (в случае, если студент не обучается по адаптивной программе).

27

8.3. Структура рейтинга дисциплины

При балльно-рейтинговой системе итоговая оценка отражает не только итоги сдачи зачета, но и результаты учебной работы в течение всего обучения.

Для объективного оценивания результатов работы студента в учебный процесс вводится система разнообразных по форме и содержанию контрольных мероприятий (контрольных точек), каждое из которых оценивается определенным количеством баллов.

Для набора рейтинга необходимо пройти определенные контрольные этапы:

1.текущий контроль;

2.промежуточная аттестация (зачет).

Таблица 7. Соответствие традиционной, рейтинговой и европейской оценок

Соответствие традиционной, рейтинговой и европейской оценок

28

9. РЕЙТИНГ-ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ»

Таблица 8. Рейтинг-план дисциплины

образования / Выполнение самостоятельной работы